Silabus PAK Kelas 12

SILABUS
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SMA …
Kelas : XII (Dua Belas)
Kompetensi Inti :
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilakujujur, disiplin, santun, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dankawasan internasional” .
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural padabidang kajianyang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dankreatif, sertamampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Indikator Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1.1 Menerima demokrasi dan . Menerima dan meyakini HAM Hak Asasi . Mengamati sedikitnya 5 peristiwa dimasyarakat yang
HAM sebagai anugerah Allah sebagai anugerah Allah Manusia menunjukkan kualitas Demokrasi dan HAM di
2.1 Mengembangkan perilaku yang sebagai Indonesia. Boleh memakai artikel yang disediakan guru,
. Menunjukan sikapdan perilaku yang anugerah Tuhan misalnya,
mencerminkan nilai-nilai demokrasi mencerminkan menghargai nilai-
dan HAM nilai HAM dalam kehidupan sehari- tentangtabrak lari, atau artikel lain yang menggambar-
hari kan kesewenang-wenangan pihak yang berkuasa, dan
dari hasilpengamatan ini membuat penilaian, seberapa
3.1 Memahami arti demokrasi dan . Memahamipengertian HAM jauh
HAM serta mengenaliberbagai berdasarkan Alkitab masyarakat Indonesia sudah menerapkan Demokrasi
bentuk . Memahami sifat-sifat HAM dan HAM.
pelanggaran demokrasi dan . Mendeskripsikan cakupan HAM
HAM yang merusakkehidupan . Menceritakan pengalamanberdemokrasi: ikut serta dalam
. Menuliskan butir-butir HAM yang pemilihanketua Osis, musyawarah dan mufakat ditingkat
dan
disepakati oleh dan untukanggota keluarga, RT/RW, sekolah, gereja, mengikuti Pilkada
kesejahteraan manusia PBB dan Pemilu.
. Mendeskripsikan HAM dalam . Membuat analisis: Mengapa pembahasan tentang
perspektif iman Kristen Demokrasi dan HAM relevan untuk orang Kristen. (
Indikator Materi
Pembelajaran
. Mendeskripsikanpengertian dibantu dengan ayat Alkitabyangdianggap tepat untuk
kedaulatan Allah yang universal mendukung ide ini.)
. Mendeskripsikanpengertian Citra . Membaca tentang pemilihan Matias dan Stefanus dalam
Allah Pada Diri Manusia “Imago Kisah Para Rasul (bahwa demikesejahteraan orang
Dei” banyak, ada orang-orangyang dipilih dengan persetujuan
. Mendeskripsikanpengertian orang banyak juga, dan Matias serta Stefanus bekerja
pelanggaran HAM dengan baikkarena sangat bertanggung jawabuntuk
. Mendeskripsikan jenis- tugas dan pelayanannya) dan menemukan prinsip
jenis pelanggaran HAM demokrasi.
. Menjelaskan pelanggaran HAM yang . Menjelaskan makna Demokrasi dan HAM.
terjadi di Indonesia . Mengkritisipraktik demokrasi DAN ham di daerahnya
dan di Indonesia serta membandingkannnya dengan
4.1 Membuat karya yang berkaitan . Menyajikan sikap dan perilaku yang ayat Alkitab
dengan menerapkan sikapdan perilaku menghargai HAM sesuai dengan
yang agama kristen . Membuat pernyataantekad: akan berperan serta dalam
menghargai demokrasi dan HAM penegakan Demokrasi dan HAM dalam lingkungan
. Mengemukakan pendapatnya tentang sehari-hari, termasuk lingkungan keluarga dan sekolah.
menerapakan cara-carabersikapdan
berperilaku menghargai HAM sesuai . Bersikap kritis dalam mewujudkan nilai-nilai Demokrasi
dengan iman Kristen dan HAM dalammasyarakat dengan mengacupadateks
Alkitab.
. Membuat duaproyekuntuk menerapkan nilai-nilai
Demokrasi dan HAM dalam kehidupan
keluarganya dan/atau lingkungannya.
. Mengumpulkan gambar-gambar tokoh ham dan demokrasi
baik lokalmaupun dunia dan menuliskan kesan mereka
terhadap tokoh tersebut, apa yang mereka sukai dan
pembelajaran demokrasi apa yang mereka dapat. (Minimal
4 tokoh). Dari semua tokoh itu, jika dimintamemilih,
dia ingin menjadi seperti siapa dan mengapa? (Contoh:
Misalnya iamemilih Soekarno, (Minimal 4 tokoh). Dari
semua tokoh itu, jika dimintamemilih, dia ingin menjadi
seperti siapa dan mengapa? (Contoh: Misalnya
iamemilih Soekarno, mengapa iamemilihnya).
1.2 Mensyukuripemberian Allah dalam . Menunjukan sikap yang mensyukuri Multikultur . Mempelajari artikel tentang penyeranganterhadap
kehidupan multikultur kehadiran multikultur di Indonesia adalahpemberian kelompok tertentu oleh kelompok lainnya, dan
sebagai anugerah Allah Allah menjawab pertanyaan tentang artikel tersebut.
2.2 Mengembangkan sikapdan perilaku . Menunjukan sikapdan perilaku yang
Indikator Materi
Pembelajaran
yang menghargai dan mencerminkan menghargai . Membangun pertanyaan kritis mengenai motivasi orang
menerima multikultur multikultur dalam kehidupan sehari- Samaria berbuat baikmengacupada Injil Lukas 10: 25-37.
hari . Membaca “Bahaya Eksklusivisme dalammasyarakat
3.2 Menganalisis nilai-nilai multikultur . Menjelaskan arti agama menurut multikultural,” lalu membuat rumusan/ usulan,
bahasa Sansekerta. bagaimanamembangun sikapinklusif.
. Menjelaskan arti agama menurut . Menelaah pluralisme dariperspektifAlkitabmisalnya
bahasa Latin. orang Samaria yang murah hati, sepertitercantum dalam
. Menyimpulkan arti agama. Injil Lukas 10: 25-37.
. Menyebutkan hal-hal yang berkaitan . Merumuskan tentangpengertian pluralisme, dan
dengan agama. pentingnyahal ini dipraktikkan dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara di Indonesia.
. Menjelaskan unsure-unsur yang
terkandung dalam agama. . Menelaahkeberadaan atauhakikatras, etnis, dan gender
dari perspektif Alkitab.
. Menjelaskan pengertian budaya
menurut Kamus Besar Bahasa . Menjelaskan tentang multikulturalisme.
Indonesia. . Mempraktikkan dan memperjuangkan keadilan ras, etnis,
. Menjelaskan pengertian budaya dari dan gender di lingkungan sekolah/gereja/ masyarakat.
asalkatanya.
. Menjelaskan kelebihan yang
memungkinkan manusia
menghasilkankebudayaan
. Menjelaskan sikap Kristenterhadap
kebudayaan.
. Menjelaskan pengertian esklusivisme
. Menjelaskan pengertian pluralisme
dari perspektif Alkitab
4.2 Membuatproyek yang berkaitan . Terlibat aktif dalam
dengan kehidupan multikultur menjunjung kehidupan
multikultur
1.3 Menghayati pentingnya keadilan . Menunjukan penghayatanterhadap Nilai-nilai . Menelititeks Alkitab yang menulis mengenaikeadilan,
sebagai dasar mewujudkan kasih Allahkepada semua orang Demokrasi terutama perintah Allah dalam kaitannya dengan
demokrasi dan HAM mengacupada yang diwujudkan dalam nilai- keadilan serta akibat yang ditanggung jika mengabaikan
Alkitab nilai demokrasi padakonteks perintah itu.
lokal dan global disertairasa . Mengamatipraktik keadilan dirumah dan di sekolah,
syukur apakah keadilan diterapkan di rumah dalam pola asuh
2.3 Mengembangkan rasa keadilan . Menunjukan nilai-nilai demokrasi orang tua, hubungan antar saudara dan di sekolah dalam
sebagai dasarmewujudkan demokrasi dalam kehidupan sehari-hari
dan
Indikator Materi
Pembelajaran
HAM mengacupada Alkitab kaitannya antara sikap guru dan peserta didik dan
3.3 Menilai pentingnya keadilan . Memahamipengertian demokrasi sikap antar sesam peserta didik.
sebagai dasarmewujudkan . Mendeskripsikan jenis-jenis
demokrasi dan demokrasi yang berlaku dalam . Menjelaskan artikeadilan khususnya dikaitkan dengan
HAM pada konteks global dan setiap Negara-negara. Demokrasi dan HAM. Apakahpeserta didiktelah
lokal mengacupada Alkitab memparktikkan keadilan dalam dirinya?
. Mendeskripsikan perbedaan dan
persamaan dari demokrasi yang . Mencari dari berbagai sumber mengenaipraktik keadilan
berlakudi setiap Negara. secara global maupun pada aras lokal, dalam gereja
maupun pemerintahan.
. Mendeskripsikan ciri Negara
system pemerintahan demokrasi . Kerja kelompok, Mempelajari berbagai informasi tersebut
serta membuat catatankritis mengenaipraktik keadilan,
. Mendeskripsikan kelebihan dan
kekurangan Negara system jadikan teks Alkitab sebagai acuan apakahpraktik
pemerintahan demokrasi. keadilan itumenyimpang atautidak.
. Meng kaitkan antara keadilan, Demokrasi dan HAM
. Menjelaskankonsep demokrasi
menurut Alkitab . Mempresentasikan catatankritis yang dibuat ketika
mempelajari praktikkeadilan pada aras global maupun
4.3 Mempresentasikankarya yang . Menalar nilai-nilai demokrasi di lokal.
berkaitan dengan pentingnya keadilan Indonesia berdasarkan teks Alkitab
sebagai dasar mewujudkan . Menulis refleksi makna keadilan bagi dirinya, terutama
. Menalar nilai-nilai demokrasi di dikaitkan denganpraktik keadilan dirumah maupun di
demokrasi dan HAM beberapa Negara berdasarkan teks
mengacupadateks Alkitab sekolah.
Alkitab
1.4 Menghayati dan menjalankan . Menunjukan penghayatanterhadap Menjadi . Mengamati dari berbagai sumber belajar, apakah
perannya sebagai pembawa damai perannya sebagai pembawa damai pembawa damai kehidupan dalam kondisi damai sejahtera dirasakan
sejahtera dalam kehidupan sehari-hari sejahtera dalam kehidupan sehari- sejahtera di masyarakat.
hari. . Mengkritisi: Apayang akanterjadi bila setiap orang
2.4 Bersikapproaktif sebagai . Menampilkan perilaku sebagai Kristen dibiarkan hidup semau-maunya, tanpa
pembawa damai sejahtera dalam pembawa damai sejahtera mengindahkan perintah Tuhan Yesusuntuk saling
kehidupan dalam kehidupan sehari-hari mengasihi?
sehari-hari . Menjelaskan dengan kata-kata sendiri makna damai
3.4 Menganalisis peran remaja sejahtera dariperspektif Alkitab.
. Menjelaskan pengertian damai dalam
sebagai pembawa damai sejahtera segala aspek. . Merancang program yang menunjukkan sikap menghargai
dalam . Menjelaskanprinsip damai yang sesama.
kehidupan sehari-hari selaku . Membuat program untuk 3 bulanke depan:
berlaku.
murid Kristus mempraktikkan damai sejahtera dalam kehidupan sehari-
. Menggambarkan skemahubungan
Allah-manusia-sesama-alam.
Indikator Materi
Pembelajaran
. Mendeskripsikan hal-halyangharus hari.
dilakukan dalam membawa dan
mewujudkan damai di muka bumi.
. Menjelaskan peran gereja dalam
menciptakan damai.
. Menjelaskan usahauntuk
menciptakan damai.
. Menjelaskan 3 alasan berhenti untuk
saling membenci
4.4 Membuatproyek yang berkaitan . Terlibat aktif dalam kegiatan
dengan peran remaja sebagai pembawa damai sejahtera dalam
pembawa damai sejahtera kehidupan sehari-hari selaku murid
kristus.
. Menyajikan program kegiatan
mewartakankasih Kristus sebagai
pembawa damai sejahtera selaku
murid Kristus di lingkungan
masyarakat

Silabus PAK Kelas 12

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus PAK Kelas 12

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Anda mungkin juga menyukai