Modul 2

Karakteristik PKn sebagai

Pendidikan Nilai dan Moral
Hany Kaharani P. (858850041)
Miftachul Hasana (858849742)
 KB 1 : Pendekatan PKn sebagai Pendidikan Nilai dan
Moral di SD

01 02 03
Apakah Pendidikan Pendidikan
Nilai? Bagaimana Pkn nilai/moral di
sebagai pendidikan sekolah-sekolah
Nilai dan Moral? Indonesia.
 01
Apakah sesungguhnya
Pendidikan Nilai?
 Pendidikan Nilai
Value is neither taught nor cought, it is learned (Herman, 1972)

Melekat Enkulturasi Tradisi Smart & Good

 Dalam Prinsip pendidikan ditegaskan hal-hal sebagai berikut.

1 2 3
Diselenggarakan secara Diselenggarakan sistematik Proses pembudayaan dan
demokratis. pemberdayaan

4 5 6
Memberi keteladanan Mengembangkan budaya Memberdayakan semua
membaca, menulis, dan komponen masyarakat.
berhitung.
Pendidikan nilai adalah ...

…
 2
Bagaimana PKn sebagai Mata
Pelajaran yang Memiliki Misi adalah
Pendidikan Nilai dan Moral?
 Mata Pelajaran PKn
Menjadikan insan yang
Menjadikan peserta didik berbudaya dan
menjadi manusia memiliki berkeadaban.
rasa kebangsaan dan cinta
tanah air

Paradoksal antara nilai Pendidikan nilai tak

dan fakta terpisahkan dari proses
pendidikan secara
keseluruhan
melekat dalam semua memiliki dimensi yang perlu dikembangkan
dimensi pedagogis praktis yang dalam pendidikan nilai
jauh lebih kompleks adalah nilai karakter yang
daripada dimensi baik
teoritisnya
 3
Pendidikan nilai/moral di
sekolah-sekolah Indonesia.
 bersifat tidak merupakan wahana
sekuler pedagogis

masyarakat yang
mencakup nilai moral cerdas, religious,
keagamaan, nilai adil dan beradab,
moral sosial, dan nilai bersatu demokratis,
sosioestetika. dan sejahtera.
 Perubahan historis pendidikan nilai dan moral di sekolah
SD : Didikan Budi Pekerti,
Pendidikan Agama Pendidikan Moral
SMP : Budi Pekerti, Agama Pancasila (PMP)

1947 1975

1954 1994
Civics > Pendidikan Pendidikan Pancasila dan
Kewargaan Negara Kewarganegaraan (PPKn)
Pendidikan nilai perlu dimasukkan
dalam kurikulum sekolah karena ...

…
 KB 2 : Pendidikan Nilai dan Moral
dalam Standart Isi PKn di SD

01 02 03
Tujuan Pkn
Fokus PKn dalam Nilai dan Moral
Permendiknas dalam Muatan PKn
 01
Fokus Mapel
PKn
(Permendiknas No 22/2006)
 Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional No 22/2006
Muatan Isi Mapel PKn memfokuskan pada
pembentukan warga negara yang memahami dan
mampu melaksanakan hak-hak dan kewajiban untuk
menjadi warga negara Indonesia yang cerdas, terampil
dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan
UUD 1945
 02
Tujuan PKn
 Tujuan PKn di ranah SD
1. Berpikir kritis, rasional, dan kreatif dalam
menanggapi isu kewarganegaraan.

2. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggungjawab dan

bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara serta anti korupsi

3. Berkembang secara positif dan demokratis untuk

membentuk diri berdasarkan karakter karakter
masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan
bangsa-bangsa lain.

3. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam

percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung
dengan memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi.
 Nilai dan Moral dalam
Tujuan PKn

01 02 03

Berpikir kritis Berpikir Rasional Berpikir Kreatif

Memberi penilain suatu Memahami objek atau Menghasilkan cara yang
objek/ fenomena dengan fenomena dengan logika lebih berkualitas atas dasar
infiormasi akurat dan otentik pemikiran terbaik
 Nilai dan Moral dalam
Tujuan PKn (Lanj)

04
Partisipasi aktif dan
Tanggungjawab
Perlibatan Sosial Kultural
atas dasar inisiatif sendiri
dan kesediaan memikul
resiko
05 06
Hidup Bersama dengan
Bertindak cerdas Bangsa Lain
Melakukan tindakan dengan Cara hidup dengan bangsa
pertimbangan yang matang lain dengan prinsip saling
dan utuh menghormati dan hidup
berdampingan dengan damai
 03
Nilai dan Moral dalam Muatan
PKn
(Permendiknas No 22/2006)
Nilai dan Moral dalam Substansi Kurikuler
1.
Persatuan dan Kesatuan
Bangsa
Hidup rukun dalam perbedaan,
Cinta Lingkungan, Kebanggan
sebagai bangsa Indonesia, Sumpah
Pemuda, Keutuhan NKRI,
Partisipasi dalam Bela Negara,
Sikap Positif terhadap NKRI,
Keterbukan dan Jaminan keadilan
2.
Norma, Hukum dan
Peraturan
Tertib dalam kehidupan keluarga,
Tatib di Sekolah, Norma di
masyarakat, Peraturan daerah,
Norma berbangsa dan bernegara,
Sistem hukum dan peradilan
Nasional, Hukum dan Peradilan
Internasional
Nilai dan Moral dalam Substansi Kurikuler
(2)
3. 4.
Hak Asasi Kebutuhan Warga
Manusia Negara

Hak dan Kewajiban Anak, Hak dan
kewajiban anggota masyarakat,
Instrumen nasional dan
internasional HAM, Pemajuan,
penghormatan dan perlindungan
HAM
Hidup gotong royong, Harga diri
sebagai warga masyarakat ,
Kebebasan berorganisasi,
kemerdekaan berpendapat,
menghargai keputusan bersama,
prestasi diri, persamaan kedudukan
warga negara
Nilai dan Moral dalam Substansi Kurikuler
(3)
5.
Konstitusi Negara
Proklamasi kemerdekaan dan
Konstitusi yang pertama,
Konstitusi-konstitusi yang pernah
digunakan Indonesia, Hubungan
dasar negara dengan konstitusi
6.
Kekuasaan dan Politik
Pemerintahan desa dan kecamatan,
pemerintahan daerah dan otonomi,
pemerintahan pusat, demokrasi
dan sistem politik, budaya politik,
budaya demokrasi menuju
masyarakat madani, Sistem
pemerintahan, Pers dalam
masyarakat demokrasi
Nilai dan Moral dalam Substansi Kurikuler
(4)
7.
Pancasila
Kedudukan pancasila sebagai
Dasar dan Ideologi Negara, Proses
perumusan pancasila sebagai dasar
negara, pengamalan sila pancasila
dalam kehidupan sehari-hari,
Pancasila sebagai Ideologi terbuka
8.
Globalisasi
Globalisasi di lingkungannya,
Politik luar negeri Indonesia di era
globalisasi, dampai globalisasi,
hubungan internasional dan
organisasi internasional,
mengevaluasi globalisaisi
 KB 3 : Hubungan
Interaktif Pengembangan
Nilai dan Moral dalam
PKn Sd
“Value Education, moral Education,
Education for Virtues.”

—Lickona (1992)
 Paradigma pendidikan nilai
secara Konseptual dan
Hubungan interaktif pengembangan operasional
nilai dan moral dengan proses
pendidikan

Mengembangkan pemikiran, nilai serta

Komitmen
sikap (Bloom)
pada fondasi
moral
demokrasi Wahana sosiopedagogis dalam menjamin
kelangsungan hidup masyarakat, bangsa dan negara
(Lickona mengutip Roosevelt dan Honing)
Pendidikan Nilai Dunia barat :
Pendidikan nilai yang bertolak dari dan bermuara pada
nilai nilai social-kultural demokrasi, bukan nilai yang
bersumber dari agama (sekuler)

Pendidikan Nilai Dunia barat :

berdasarkan teori perkembangan moral Piaget dan
Kohlberg
Pendidikan Nilai teori Piaget
Pendidikan nilai moral/etis yang dikembangkan berdasarkan
pendekatan psikologi perkembangan moral kognitif yang
menitikberatkan pada pengembangan perilaku moral yang
dilandasi oleh penalaran moral yang dicapai dalam konteks
kehidupan masyarakat
 Tingkat perkembangan moral
anak Usia 6-12

Heteronomi Autonomi

Aturan dipandang sebagai hal yang Kebebasan untuk tidak

datang dari luar (eksternal dan sepenuhnya menerima aturan yang
sakral karena merupakan datang dari luar, sehingga mulai
pemikiran orang dewasa) mengkritis aturan dan memilih
aturan yang tepat
 Tugas Guru mengajarkan kebajikan
melalui percontohan dan komunikasi
Kolbergh : anak langsung keyakinan serta memfasilitasi
Menolak
membangun cara peserta didik untuk melaksanakan
Pendidikan
berfikir melalui Nilai
kebajikan dengan memberi penguatan
pengalaman termasuk tradisional
pengertian konsep moral
seperti keadilan, hak,
persamaan dan
kesejahteraan manusia
T 1. Prakonvensional
a Tahap 1: Orientasi hukumand an kepatuhan (pujian baik, hukuman buruk)
Tahap 2 : Orientasi Instrumentasl Nisbi (berbuat baik jika orang lain baik)

h
2. Konvensional
a Tahap 1 : Orientasi Kesepakatan Timbal Balik (Baik jika secara kesepakatan itu baik)
Tahap 2 : Orientasi Hukum dan Ketertiban (Baik jika sesuai hukum masy dan dikerjakan sebagai

p pemenuhan kewajiban)

a 3.Postkonvensional
n Tahap 1 : Orientasi kontrak sosial legalistik (Baik jika sesuai kesepakatan umum, kebenaran konsensual)
Tahap 2 : Orientasi prinsip etika universal (Baik jika menjadi prinsip etika universal darimana norma
dan aturan dijabarkan)
Teori perkembangan moral
barat
Menitikberatkan pada peranan pikiran manusia dalam
mengendalikan perilaku moralnya dan mengabaikan
pertimbangan bahwa di dunia ini ada nilai religius
yang melandasi kehidupan individu dan masyarakat
yang tidak sepenuhnya didekati secara rasional
Thanks!
Presented on
16 October 2022

CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, and

includes icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik

Please keep this slide for attribution