SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

Satuan Pendidikan : ………………….

Kelas : XII (dua belas)
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan Metode sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mengamalkan ketaatan  Pembelajaran pada  Penilaian hasil
terhadap agama dan KD KI 1 dan KI2 belajar
kepercayaan yang dianut terintegrasi dalam dilakukan
dalam kehidupan berbangsa pembelajaran pada KI melalui
dan bernegara. 3 dan KI 4 melalui observasi,
1.2 Mengamalkan nilai-nilai indirect teaching penilaian diri,
yang terkandung dalam pasal penilaian antar
28E dan 29 ayat 2 Undang- teman, dan
Undang Dasar Negara jurnal (catatan
Republik Indonesia Tahun pendidik).
1945.
1.3 Menghayati jiwa toleransi
antar umat beragama dalam
kehidupan berbangsa dan
bernegara.
1.4 Menghargai karakter
berakhlak mulia dalam
memperkuat komitmen

1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
negara kesatuan.
2.1 Mengamalkan nilai-nilai
Pancasila sebagai pandangan
hidup dan ideologi nasional
dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara.
2.2 Mengamalkan kesadaran
berkonstitusi berdasarkan
pemahaman latar belakang,
proses perumusan dan
pengesahan, serta
perkembangan aktualisasi
Undang- Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
2.3 Mengamalkan nilai-nilai
yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 dalam
kehidupan berbangsa dan
bernegara
2.4 Mengamalkan tanggung-
jawab warga negara untuk
mengatasi ancaman terhadap
Negara
2.5 Mengamalkan budaya
demokrasi dengan
mengutamakan prinsip
musyawarah, mufakat, dan
integrasi nasional dalam
konteks NKRI.

2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Menganalisis berbagai kasus Hak Asasi Manusia dalam Mengamati Sikap: 4 JP  Buku
pelanggaran HAM secara Pancasila  Membaca dari  Observasi Pelajaran PPKn
argumentatif dan saling berbagai sumber terhadap SMA
keterhubungan antara aspek tentang Hak Asasi kepedulian dan  Buku
ideal, instrumental dan Manusia dalam tanggungjawab Penunjang
praksis sila-sila Pancasila Pancasila peserta didik Lainnya
4.1 Menyaji pembahasan kasus  Mengamati dalam  Media cetak
pelanggaran HAM secara gambar/video tentang mengumpulkan dan elektronik
argumentatif dan saling Hak Asasi Manusia informasi dari  Internet
keterhubungan antara aspek dalam Pancasila berbagai
ideal, instrumental dan sumber tentang
praksis sila-sila Pancasila Menanya Hak Asasi
 Mengajukan Manusia dalam
pertanyaan tentang Pancasila
Hak Asasi Manusia
dalam Pancasila Pengetahuan:
 Mengidentifikasi  Tes tertulis
pertanyaan dengan dengan
menggunakan high menggunakan
order thinking skills pertanyaan
(HOTS) tentang Hak High Order
Asasi Manusia dalam Thinking Skill
Pancasila (HOTS)
berkaitan HAM
Mengumpulkan informasi yang terdapat
 Menentukan jenis dalam Pancasila
data untuk  Menulis laporan
mengumpulkan ilmiah tentang
informasi tentang Hak Hak Asasi
Asasi Manusia dalam Manusia dalam
Pancasila Pancasila
 Mengumpulkan
informasi dari Keterampilan:

3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berbagai sumber  Checklist
tentang Hak Asasi pengamatan
Manusia dalam pada saat
Pancasila Menyampaikan
hasil telaah
Menalar/Mengasosiasi tentang Hak
 Menganalisis Hak Asasi Manusia
Asasi Manusia yang dalam Pancasila
terdapat dalam  Portofolio
Pancasila kumpulan
 Mengelompokkan laporan ilmiah
berbagai Hak Asasi tentang Hak
Manusia yang Asasi Manusia
terdapat dalam dalam Pancasila
Pancasila

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil
telaah tentang Hak
Asasi Manusia dalam
Pancasila
 Menyajikan laporan
ilmiah tentang Hak
Asasi Manusia dalam
Pancasila

Berbagai Kasus Pelanggaran Mengamati Sikap: 4 JP 

Hak Asasi Manusia di  Membaca dari  Observasi
Indonesia berbagai sumber terhadap rasa
tentang Berbagai peduli dan
Kasus Pelanggaran tanggungjawab
Hak Asasi Manusia di peserta didik
Indonesia dalam

4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengumpulkan
 Mengamati data dari
video/film/gambar berbagai
tentang Berbagai sumber tentang
Kasus Pelanggaran Berbagai Kasus
Hak Asasi Manusia di Pelanggaran
Indonesia Hak Asasi
Manusia di
Menanya Indonesia
 Mengajukan
pertanyaan tentang Pengetahuan:
Berbagai Kasus  Tes tertulis
Pelanggaran Hak dengan
Asasi Manusia di menggunakan
Indonesia pertanyaan
 Mengidentifikasi High Order
pertanyaan dengan Thinking Skill
menggunakan high (HOTS)
order thinking skills berkaitan
(HOTS) tentang tentang
Berbagai Kasus Berbagai Kasus
Pelanggaran Hak Pelanggaran
Asasi Manusia di Hak Asasi
Indonesia Manusia di
Indonesia
 Menulis tulisan
Mengumpulkan informasi ilmiah tentang
 Menentukan jenis Berbagai Kasus
data kualitatif atau Pelanggaran
kuantitatif tentang Hak Asasi
Berbagai Kasus Manusia di
Pelanggaran Hak Indonesia
Asasi Manusia di

5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Indonesia Keterampilan:
 Mengumpulkan data  Checklist
dari berbagai sumber pengamatan
tentang Berbagai pada saat
Kasus Pelanggaran peserta didik
Hak Asasi Manusia di Menyajikan
Indonesia hasil telaah
tentang
Menalar/Mengasosiasi Berbagai Kasus
 Menganalisis Pelanggaran
Berbagai Kasus Hak Asasi
Pelanggaran Hak Manusia di
Asasi Manusia di Indonesia
Indonesia  Portofolio
 Mengelompokkan kumpulan
berbagai Berbagai tulisan ilmiah
Kasus Pelanggaran tentang tentang
Hak Asasi Manusia di Berbagai Kasus
Indonesia Pelanggaran
Hak Asasi
Mengomunikasikan Manusia di
 Menyajikan hasil Indonesia
telaah tentang
Berbagai Kasus
Pelanggaran Hak
Asasi Manusia di
Indonesia
 Menyajikan tulisan
ilmiah tentang
Berbagai Kasus
Pelanggaran Hak
Asasi Manusia di
Indonesia

6
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Upaya Penyelesaian Kasus Mengamati Sikap: 4 JP

Pelanggaran HAM  Menyimak  Observasi
penjelasan guru terhadap
tentang Upaya kepedulian
Penyelesaian Kasus peserta didik
Pelanggaran HAM dalam
 Mengamati Menentukan
video/film/gambar jenis data
tentang Upaya tentang Upaya
Penyelesaian Kasus Penyelesaian
Pelanggaran HAM Kasus
Pelanggaran
HAM
Menanya
 Mengajukan
Pengetahuan:
pertanyaan tentang
 Tes tertulis
Upaya Penyelesaian
dengan
Kasus Pelanggaran
menggunakan
HAM
pertanyaan
 Mengidentifikasi
High Order
pertanyaan dengan
Thinking Skill
menggunakan high
(HOTS)
order thinking skills
berkaitan
(HOTS) tentang
Menentukan
Upaya Penyelesaian
jenis data
Kasus Pelanggaran
tentang Upaya
HAM
Penyelesaian
Kasus
Mengumpulkan informasi
Pelanggaran
 Menentukan jenis HAM
data tentang Upaya
 Mencoba
Penyelesaian Kasus
membuat

7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Pelanggaran HAM leaflet, booklet
 Mengumpulkan data dan brosur
dari berbagai sumber tentang Upaya
tentang Upaya Penyelesaian
Penyelesaian Kasus Kasus
Pelanggaran HAM Pelanggaran
HAM
Menalar/Mengasosiasi di Indonesia
 Menganalisis Upaya
yang dilakukan Keterampilan:
pemerintah dalam  Checklist
menyelesaikan Kasus pengamatan
Pelanggaran HAM pada saat
 Membandingkan Menyajikan
Upaya Penyelesaian hasil
Kasus Pelanggaran pembandingan
HAM di Indonesia Upaya
dan Negara lain Penyelesaian
Kasus
Mengomunikasikan Pelanggaran
 Menyajikan hasil HAM di
pembandingan Upaya Indonesia dan
Penyelesaian Kasus Negara lain
Pelanggaran HAM di  Portofolio
Indonesia dan Negara kumpulan
lain brosur/leaflet/b
 Menyajikan brosur ooklet tentang
/leaflet/booklet Upaya
tentang Upaya Penyelesaian
Penyelesaian Kasus Hak Asasi
Pelanggaran HAM di Manusia
Indonesia (HAM) di
Indonesia

8
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.2 Memahami pelaksanaan Konstitusi Negara yang Mengamati Sikap: 4 JP  Buku

pasal-pasal yang mengatur mengatur tentang keuangan,  Melihat tayangan  Observasi Pelajaran PPKn
tentang keuangan, BPK, dan BPK, dan kekuasaan tentang Konstitusi terhadap rasa SMA
kekuasaan kehakiman kehakiman Negara yang mengatur ingin tahu  Buku
4.2 Menyaji pelaksanaan pasal- tentang keuangan, peserta didik Penunjang Lainnya
pasal yang mengatur tentang BPK, dan kekuasaan dalam  Media
keuangan, BPK, dan kehakiman Mengumpulkan Internet
kekuasaan kehakiman  Membaca dari data dari
berbagai sumber berbagai sumber
tentang Konstitusi berkaitan
Negara yang mengatur tentang
tentang keuangan, Konstitusi
BPK, dan kekuasaan Negara yang
kehakiman mengatur
tentang
Menanya keuangan, BPK,
 Mengajukan dan kekuasaan
pertanyaan terkait kehakiman
Konstitusi Negara
yang mengatur Pengetahuan:
tentang keuangan,  Tes tertulis
BPK, dan kekuasaan dengan
kehakiman menggunakan
 Mengidentifikasi pertanyaan High
pertanyaan tentang Order Thinking
Konstitusi Negara Skill (HOTS)
yang mengatur berkaitan
tentang keuangan, tentang
BPK, dan kekuasaan Konstitusi
kehakiman Negara yang
mengatur
Mengumpulkan informasi tentang

9
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mengumpulkan data keuangan, BPK,
dari berbagai sumber dan kekuasaan
berkaitan tentang kehakiman
Konstitusi Negara
yang mengatur tentang  Menulis bahan
keuangan, BPK, dan untuk
kekuasaan kehakiman melakukan debat
 Menentukan sumber terbuka
data yang akan berkaitan dengan
dikumpulkan tentang Konstitusi
Konstitusi Negara Negara yang
yang mengatur mengatur
keuangan negara, tentang
BPK, dan kekuasaan keuangan, BPK,
kehakiman dan kekuasaan
kehakiman
Menalar/Mengasosiasi
 Menentukan hubungan Keterampilan:
pasal yang satu dengan  Checklist
pasal yang lain pengamatan
berkaitan dengan pada saat
Konstitusi Negara melaksanakan
yang mengatur tentang debat terbuka
keuangan, BPK, dan berkaitan dengan
kekuasaan kehakiman Konstitusi
 Menyimpulkan pasal- Negara yang
pasal dalam UUD mengatur
1945 yang mengatur tentang
Konstitusi Negara keuangan, BPK,
yang mengatur tentang dan kekuasaan
keuangan, BPK, dan kehakiman
kekuasaan kehakiman  Portofolio
kumpulan bahan

10
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
untuk
Mengomunikasikan melakukan debat
 Menyajikan hasil terbuka
pengumpulan data berkaitan dengan
tentang Konstitusi Konstitusi
Negara yang mengatur Negara yang
tentang keuangan, mengatur
BPK, dan kekuasaan tentang
kehakiman keuangan, BPK,
 Melaksanakan debat dan kekuasaan
terbuka berkaitan kehakiman
dengan Konstitusi
Negara yang mengatur
tentang keuangan,
BPK, dan kekuasaan
kehakiman

Pengelolaan Keuangan Negara Mengamati Sikap: 4 JP

Kesatuan Republik Indonesia  Mengamati  Observasi
tayangan tentang terhadap rasa
Pengelolaan Keuangan ingin tahu
Negara Kesatuan peserta didik
Republik Indonesia dalam
 Membaca dari Menentukan
berbagai sumber sumber data
tentang Pengelolaan yang akan
Keuangan Negara dikumpulkan
Kesatuan Republik untuk
Indonesia mengetahui
Pengelolaan
Menanya Keuangan
 Mengajukan Negara Kesatuan
pertanyaan terkait Republik

11
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Pengelolaan Indonesia
Keuangan Negara
Kesatuan Republik Pengetahuan:
Indonesia  Tes tertulis
dengan
 Mengidentifikasi menggunakan
pertanyaan tentang pertanyaan High
Pengelolaan Order Thinking
Keuangan Negara Skill (HOTS)
Kesatuan Republik berkaitan
Indonesia Pengelolaan
Keuangan
Mengumpulkan informasi Negara Kesatuan
 Mengumpulkan data Republik
dari berbagai sumber Indonesia
berkaitan tentang  Menulis bahan
Pengelolaan Keuangan sosiodrama
Negara Kesatuan tentang
Republik Indonesia Pengelolaan
 Menentukan sumber Keuangan
data yang akan Negara Kesatuan
dikumpulkan untuk Republik
mengetahui Indonesia
Pengelolaan Keuangan
Negara Kesatuan Keterampilan:
Republik Indonesia  Checklist
pengamatan
Menalar/Mengasosiasi pada saat
 Menentukan hubungan melaksanakan
aturan-aturan yang sosiodrama
berkaitan dengan tentang
Pengelolaan Keuangan Pengelolaan
Negara Kesatuan Keuangan

12
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Republik Indonesia Negara Kesatuan
 Menyimpulkan Republik
pentingnya Indonesia
Pengelolaan Keuangan  Portofolio
Negara Kesatuan kumpulan hasil
Republik Indonesia pengumpulan
yang bersih dan bebas data tentang
KKN Pengelolaan
Keuangan
Mengomunikasikan Negara Kesatuan
 Menyajikan hasil Republik
pengumpulan data Indonesia
tentang Pengelolaan
Keuangan Negara
Kesatuan Republik
Indonesia
 Melaksanakan
sosiodrama tentang
Pengelolaan Keuangan
Negara Kesatuan
Republik Indonesia
yang bersih dan bebas
KKN

Peran Badan Pemeriksa Mengamati Sikap: 4 JP

Keuangan Menurut UUD  Mengamati dari  Observasi
Negara RI Tahun 1945 video/film/gambar terhadap rasa
tentang tentang Peran ingin tahu
Badan Pemeriksa peserta didik
Keuangan Menurut dalam
UUD Negara RI Mengumpulkan
Tahun 1945 data dari
 Membaca dari berbagai sumber

13
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berbagai sumber berkaitan
tentang Peran Badan tentang Peran
Pemeriksa Keuangan Badan
Menurut UUD Negara Pemeriksa
RI Tahun 1945 Keuangan
Menurut UUD
Menanya Negara RI
Tahun 1945
 Mengajukan
pertanyaan terkait
hasil bacaan dan
Pengetahuan:
pengamatan yang
telah dilakukan siswa Tes tertulis
tentang Peran Badan dengan
Pemeriksa Keuangan menggunakan
Menurut UUD Negara pertanyaan High
RI Tahun 1945 Order Thinking
Skill (HOTS)
 Mengidentifikasi
berkaitan Peran
pertanyaan tentang
Badan
Peran Badan
Pemeriksa
Pemeriksa Keuangan
Keuangan
Menurut UUD Negara
Menurut UUD
RI Tahun 1945
Negara RI
Tahun 1945
Mengumpulkan informasi
 Menulis laporan
 Mengumpulkan data
ilmiah hasil
dari berbagai sumber
pengumpulan
berkaitan tentang
data tentang
Peran Badan
Peran Badan
Pemeriksa Keuangan
Pemeriksa
Menurut UUD Negara
Keuangan
RI Tahun 1945
Menurut UUD
 Menentukan sumber
Negara RI

14
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
data yang akan Tahun 1945
dikumpulkan untuk
mengetahui pasal- Keterampilan:
pasal dalam UUD  Checklist
1945 yang mengatur pengamatan
Peran Badan pada saat
Pemeriksa Keuangan melaksanakan
debat terbuka
Menalar/Mengasosiasi tentang
 Menentukan hubungan Pemeriksa
pasal yang satu dengan Keuangan
pasal yang lain Menurut UUD
berkaitan dengan Negara RI
Peran Badan Tahun 1945
Pemeriksa Keuangan  Portofolio
Menurut UUD Negara laporan ilmiah
RI Tahun 1945 hasil
 Menyimpulkan pasal- pengumpulan
pasal dalam UUD data tentang
1945 yang mengatur Peran Badan
Peran Badan Pemeriksa
Pemeriksa Keuangan Keuangan
Menurut UUD
Mengomunikasikan Negara RI
 Menyajikan hasil Tahun 1945
pengumpulan data
tentang Peran Badan
Pemeriksa Keuangan
Menurut UUD Negara
RI Tahun 1945
 Melaksanakan debat
terbuka tentang
Pemeriksa Keuangan

15
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menurut UUD Negara
RI Tahun 1945

Penyelengaraan Kekuasaan Mengamati Sikap: 4 JP

Kehakiman dalam UUD  Mengamati dari  Observasi
Negara RI Tahun 1945 video/film/gambar terhadap rasa
tentang tentang ingin tahu
Penyelengaraan peserta didik
Kekuasaan dalam
Kehakiman dalam Menentukan
UUD Negara RI sumber data
Tahun 1945 yang akan
 Membaca dari dikumpulkan
berbagai sumber untuk
tentang mengetahui
Penyelengaraan Penyelengaraan
Kekuasaan Kekuasaan
Kehakiman dalam Kehakiman
UUD Negara RI dalam UUD
Tahun 1945 Negara RI
Tahun 1945
Menanya
 Mengajukan Pengetahuan:
pertanyaan terkait  Tes tertulis
hasil bacaan dan dengan
pengamatan yang menggunakan
telah dilakukan siswa pertanyaan
tentang High Order
Penyelengaraan Thinking Skill
Kekuasaan (HOTS)
Kehakiman dalam berkaitan
UUD Negara RI Penyelengaraan
Tahun 1945 Kekuasaan

16
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mengidentifikasi Kehakiman
pertanyaan tentang dalam UUD
Penyelengaraan Negara RI
Kekuasaan Tahun 1945
Kehakiman dalam  Menulis laporan
UUD Negara RI ilmiah hasil
Tahun 1945 pengumpulan
data tentang
Penyelengaraan
Mengumpulkan informasi Kekuasaan
 Mengumpulkan data Kehakiman
dari berbagai sumber dalam UUD
berkaitan tentang Negara RI
Penyelengaraan Tahun 1945
Kekuasaan
Kehakiman dalam
UUD Negara RI Keterampilan:
Tahun 1945  Checklist
 Menentukan sumber pengamatan
data yang akan pada saat
dikumpulkan untuk melaksanakan
mengetahui Melakukan
Penyelengaraan sosiodrama
Kekuasaan tentang
Kehakiman dalam Penyelengaraan
UUD Negara RI Kekuasaan
Tahun 1945 Kehakiman
dalam UUD
Negara RI
Menalar/Mengasosiasi Tahun 1945
 Menentukan  Portofolio
hubungan pasal yang kumpulan
satu dengan pasal laporan ilmiah

17
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
yang lain berkaitan hasil
dengan pengumpulan
Penyelengaraan data tentang
Kekuasaan Penyelengaraan
Kehakiman dalam Kekuasaan
UUD Negara RI Kehakiman
Tahun 1945 dalam UUD
 Menyimpulkan pasal- Negara RI
pasal dalam UUD Tahun 1945
1945 yang mengatur
Penyelengaraan
Kekuasaan
Kehakiman dalam
UUD Negara RI
Tahun 1945

Mengomunikasikan
 Menyajikan laporan
ilmiah hasil
pengumpulan data
tentang
Penyelengaraan
Kekuasaan
Kehakiman dalam
UUD Negara RI
Tahun 1945
 Melakukan sosiodrama
tentang
Penyelengaraan
Kekuasaan Kehakiman
dalam UUD Negara RI
Tahun 1945

18
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.3 Menganalisis dinamika Tujuan Negara Republik Mengamati Sikap: 4 JP
pengelolaan kekuasaan Indonesia  Membaca dari  Observasi
negara di pusat dan daerah berbagai sumber terhadap
berdasarkan Undang-Undang tentang Tujuan tanggungjawab
Dasar Negara Republik Negara Republik peserta didik
Indonesia Tahun 1945 dalam Indonesia dalam
mewujudkan tujuan Negara  Mengamati Menentukan
4.3 Menyaji hasil analisis video/film/gambar jenis data,
dinamika pengelolaan tentang Tujuan qualitative atau
kekuasaan negara di pusat Negara Republik quantitative
dan daerah berdasarkan Indonesia tentang Tujuan
Undang-Undang Dasar Negara
Negara Republik Indonesia Menanya Republik
Tahun 1945 dalam  Mengajukan Indonesia
mewujudkan tujuan negara pertanyaan tentang
Tujuan Negara Pengetahuan:
Republik Indonesia  Tes tertulis
 Mengidentifikasi dengan
pertanyaan dengan menggunakan
menggunakan high pertanyaan
order thinking skills High Order
(HOTS) tentang Thinking Skill
Tujuan Negara (HOTS)
Republik Indonesia berkaitan
Tujuan Negara
Mengumpulkan informasi Republik
 Menentukan jenis Indonesia
data, qualitative atau  Menulis karya
quantitative tentang ilmiah tentang
Tujuan Negara Tujuan Negara
Republik Indonesia Republik
 Mengumpulkan data Indonesia
dari berbagai sumber

19
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tentang Tujuan Keterampilan:
Negara Republik  Checklist
Indonesia pengamatan
pada saat
Menalar/Mengasosiasi Menyajikan
 Menganalisis Tujuan tulisan ilmiah
Negara Republik tentang Tujuan
Indonesia dengan Negara
beberapa Negara Republik
tetangga Indonesia
 Membandingkan  Portofolio
Tujuan Negara kumpulan
Republik Indonesia tulisan ilmiah
dari masa ke masa tentang Tujuan
Negara
Republik
Indonesia
Mengomunikasikan
 Menyajikan hasil
telaah tentang Tujuan
Negara Republik
Indonesia
 Menyajikan tulisan
ilmiah tentang Tujuan
Negara Republik
Indonesia

Kekuasaan Pemerintah Pusat Mengamati Sikap: 4 JP

Menurut Undang-Undang  Mengamati dari  Observasi
Dasar Negara RI tahun 1945 video/film/gambar terhadap rasa
tentang Kekuasaan ingin tahu
Pemerintah Pusat peserta didik

20
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menurut Undang- dalam
Undang Dasar Negara Mengumpulkan
RI tahun 1945 data dari
 Membaca dari berbagai sumber
berbagai sumber berkaitan
tentang Kekuasaan tentang
Pemerintah Pusat Kekuasaan
Menurut Undang- Pemerintah
Undang Dasar Negara Pusat Menurut
RI tahun 1945 Undang-Undang
Dasar Negara RI
Menanya tahun 1945
 Mengajukan
pertanyaan terkait Pengetahuan:
hasil bacaan dan  Tes tertulis
pengamatan yang dengan
telah dilakukan siswa menggunakan
tentang Kekuasaan pertanyaan High
Pemerintah Pusat Order Thinking
Menurut Undang- Skill (HOTS)
Undang Dasar Negara berkaitan
RI tahun 1945 Kekuasaan
 Mengidentifikasi Pemerintah
pertanyaan tentang Pusat Menurut
Kekuasaan Undang-Undang
Pemerintah Pusat Dasar Negara RI
Menurut Undang- tahun 1945
Undang Dasar Negara  Menulis bahan
RI tahun 1945 debat terbuka
tentang
Mengumpulkan informasi Kekuasaan
 Mengumpulkan data Pemerintah
dari berbagai sumber Pusat Menurut

21
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berkaitan tentang Undang-Undang
Kekuasaan Pemerintah Dasar Negara RI
Pusat Menurut tahun 1945
Undang-Undang Dasar
Negara RI tahun 1945 Keterampilan:
 Menentukan sumber  Checklist
data yang akan pengamatan
dikumpulkan untuk pada saat
mengetahui Kekuasaan melaksanakan
Pemerintah Pusat debat terbuka
Menurut Undang- tentang
Undang Dasar Negara Kekuasaan
RI tahun 1945 Pemerintah
Pusat Menurut
Menalar/Mengasosiasi Undang-Undang
 Menentukan hubungan Dasar Negara RI
pasal yang satu dengan tahun 1945
pasal yang lain  Portofolio
berkaitan dengan kumpulan data
Kekuasaan Pemerintah tentang
Pusat Menurut Kekuasaan
Undang-Undang Dasar Pemerintah
Negara RI tahun 1945 Pusat Menurut
 Menyimpulkan pasal- Undang-Undang
pasal dalam UUD Dasar Negara RI
1945 yang mengatur tahun 1945
Kekuasaan Pemerintah
Pusat

Mengomunikasikan
 Menyajikan hasil
pengumpulan data
tentang Kekuasaan

22
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Pemerintah Pusat
Menurut Undang-
Undang Dasar Negara
RI tahun 1945
 Melaksanakan debat
terbuka tentang
Kekuasaan Pemerintah
Pusat Menurut
Undang-Undang Dasar
Negara RI tahun 1945

Kekuasaan Pemerintah Daerah Mengamati Sikap: 4 JP

Menurut Undang-Undang  Mengamati dari  Observasi
Dasar Negara Republik video/film/gambar terhadap rasa
Indonesia Tahun 1945 tentang tentang ingin tahu
Kekuasaan Pemerintah peserta didik
Daerah Menurut dalam
Undang-Undang Dasar Menentukan
Negara Republik sumber data
Indonesia Tahun 1945 yang akan
 Membaca dari dikumpulkan,
berbagai sumber baik dalam
tentang Kekuasaan bentuk
Pemerintah Daerah wawancara
Menurut Undang- maupun
Undang Dasar Negara observasi untuk
Republik Indonesia mengetahui
Tahun 1945 Kekuasaan
Pemerintah
Menanya Daerah Menurut
 Mengajukan Undang-Undang
pertanyaan terkait Dasar Negara
hasil bacaan dan Republik

23
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pengamatan yang Indonesia Tahun
telah dilakukan siswa 1945
tentang Kekuasaan
Pemerintah Daerah Pengetahuan:
Menurut Undang-  Tes tertulis
Undang Dasar Negara dengan
Republik Indonesia menggunakan
Tahun 1945 pertanyaan High
 Mengidentifikasi Order Thinking
pertanyaan tentang Skill (HOTS)
Kekuasaan berkaitan
Pemerintah Daerah Kekuasaan
Menurut Undang- Pemerintah
Undang Dasar Negara Daerah Menurut
Republik Indonesia Undang-Undang
Tahun 1945 Dasar Negara
Republik
Mengumpulkan Indonesia Tahun
informasi 1945
 Mengumpulkan data  Menulis laporan
dari berbagai sumber ilmiah hasil
berkaitan tentang pengumpulan
Kekuasaan Pemerintah data tentang
Daerah Menurut Kekuasaan
Undang-Undang Dasar Pemerintah
Negara Republik Daerah Menurut
Indonesia Tahun 1945 Undang-Undang
 Menentukan sumber Dasar Negara
data yang akan Republik
dikumpulkan, baik Indonesia Tahun
dalam bentuk 1945
wawancara maupun
observasi untuk Keterampilan:

24
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mengetahui Kekuasaan  Checklist
Pemerintah Daerah pengamatan
Menurut Undang- pada saat
Undang Dasar Negara Menyajikan
Republik Indonesia hasil
Tahun 1945 pengumpulan
data tentang
Menalar/Mengasosiasi Kekuasaan
 Menentukan hubungan Pemerintah
pasal yang satu dengan Daerah Menurut
pasal yang lain Undang-Undang
berkaitan dengan Dasar Negara
Kekuasaan Pemerintah Republik
Daerah Menurut Indonesia Tahun
Undang-Undang Dasar 1945
Negara Republik  Portofolio
Indonesia Tahun 1945 kumpulan
 Menyimpulkan pasal- laporan ilmiah
pasal dalam UUD tentang
1945 yang mengatur Kekuasaan
Kekuasaan Pemerintah Pemerintah
Daerah Menurut Daerah Menurut
Undang-Undang Dasar Undang-
Negara Republik Undang Dasar
Indonesia Tahun 1945 Negara
Republik
Mengomunikasikan Indonesia
 Menyajikan hasil Tahun 1945
pengumpulan data
tentang Kekuasaan
Pemerintah Daerah
Menurut Undang-
Undang Dasar Negara

25
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Republik Indonesia
Tahun 1945
 Menyajikan laporan
ilmiah tentang
Kekuasaan Pemerintah
Daerah Menurut
Undang-Undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945

Perimbangan Kekuasaan Mengamati Sikap: 4 JP

Pemerintah Pusat dan Daerah  Mengamati dari  Observasi
video/film/gambar terhadap rasa
tentang tentang ingin tahu
Perimbangan peserta didik
Kekuasaan Pemerintah dalam
Pusat dan Daerah Mengumpulkan
 Membaca dari data dari
berbagai sumber berbagai sumber
tentang Perimbangan berkaitan
Kekuasaan Pemerintah tentang pasal-
Pusat dan Daerah pasal dalam
UUD 1945 yang
Menanya mengatur
 Mengajukan Perimbangan
pertanyaan terkait Kekuasaan
hasil bacaan dan Pemerintah
pengamatan yang Pusat dan
telah dilakukan siswa Daerah
tentang Perimbangan
Kekuasaan Pengetahuan:
Pemerintah Pusat dan  Tes tertulis
Daerah dengan

26
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mengidentifikasi menggunakan
pertanyaan tentang pertanyaan High
Perimbangan Order Thinking
Kekuasaan Skill (HOTS)
Pemerintah Pusat dan berkaitan
Daerah Perimbangan
Kekuasaan
Mengumpulkan informasi Pemerintah
 Mengumpulkan data Pusat dan
dari berbagai sumber Daerah
berkaitan tentang  Menulis laporan
pasal-pasal dalam hasil
UUD 1945 yang pengumpulan
mengatur data tentang
Perimbangan Perimbangan
Kekuasaan Pemerintah Kekuasaan
Pusat dan Daerah Pemerintah
 Menentukan sumber Pusat dan
data yang akan Daerah
dikumpulkan untuk
mengetahui pasal- Keterampilan:
pasal dalam UUD  Checklist
1945 yang mengatur pengamatan
Perimbangan pada saat
Kekuasaan Pemerintah melaksanakan
Pusat dan Daerah debat terbuka
tentang
Menalar/Mengasosiasi Perimbangan
 Menentukan hubungan Kekuasaan
adanya Perimbangan Pemerintah
Kekuasaan Pemerintah Pusat dan
Pusat dan Daerah Daerah
 Menyimpulkan adanya  Portofolio

27
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Perimbangan laporan hasil
Kekuasaan Pemerintah pengumpulan
Pusat dan Daerah data tentang
Perimbangan
Mengomunikasikan Kekuasaan
 Menyajikan hasil Pemerintah
pengumpulan data Pusat dan
tentang Perimbangan Daerah
Kekuasaan Pemerintah
Pusat dan Daerah
 Melaksanakan debat
terbuka tentang
Perimbangan
Kekuasaan Pemerintah
Pusat dan Daerah
3.4 Menganalisis kasus Hakikat Hak dan Kewajiban Mengamati Sikap: 4 JP
pelanggaran hak dan Warga Negara  Membaca dari  Observasi
pengingkaran kewajiban berbagai sumber terhadap
sebagai warga Negara tentang Hakikat Hak tanggungjawab
4.4 Menyaji analisis penanganan dan Kewajiban Warga peserta didik
kasus pelanggaran hak dan Negara dalam
pengingkaran kewajiban  Mengamati menentukan
sebagai warga negara video/film/gambar jenis data yang
tentang Hakikat Hak akan
dan Kewajiban Warga dikumpulkan
Negara tentang Hakikat
Hak dan
Kewajiban
Menanya Warga Negara
 Mengajukan
pertanyaan tentang Pengetahuan:
Hakikat Hak dan  Tes tertulis
Kewajiban Warga dengan

28
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Negara menggunakan
 Mengidentifikasi pertanyaan High
pertanyaan dengan Order Thinking
menggunakan high Skill (HOTS)
order thinking skills tentang
(HOTS) tentang Menentukan
Hakikat Hak dan jenis data
Kewajiban Warga tentang Hakikat
Negara Hak dan
Kewajiban
Mengumpulkan informasi Warga Negara
 Menentukan jenis data  Menulis laporan
tentang Hakikat Hak ilmiah tentang
dan Kewajiban Warga Hakikat Hak dan
Negara Kewajiban
 Mengumpulkan data Warga Negara
dari berbagai sumber
tentang Hakikat Hak Keterampilan:
dan Kewajiban Warga  Checklist
Negara pengamatan
pada saat
Menalar/Mengasosiasi Menyajikan
 Menganalisis Hakikat tulisan ilmiah
Hak dan Kewajiban tentang Hakikat
Warga Negara Hak dan
 Mengelompokkan Kewajiban
berbagai bentuk Hak Warga Negara
dan Kewajiban Warga  Portofolio
Negara kumpulan
tulisan ilmiah
Mengomunikasikan tentang Hakikat
 Menyajikan hasil Hak dan
telaah tentang Hakikat Kewajiban

29
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Hak dan Kewajiban Warga Negara
Warga Negara
 Menyajikan tulisan
ilmiah tentang Hakikat
Hak dan Kewajiban
Warga Negara

Kasus Pelanggaran Hak dan Mengamati Sikap: 4 JP

Pengingkaran Kewajiban  Mengamati dari  Observasi
Warga Negara video/film/gambar terhadap rasa
tentang tentang Kasus ingin tahu
Pelanggaran Hak dan peserta didik
Pengingkaran dalam
Kewajiban Warga Menentukan
Negara sumber data
 Membaca dari yang akan
berbagai sumber dikumpulkan
tentang Kasus untuk
Pelanggaran Hak dan mengetahui
Pengingkaran Kasus
Kewajiban Warga Pelanggaran Hak
Negara dan
Pengingkaran
Menanya Kewajiban
 Mengajukan Warga Negara
pertanyaan terkait
hasil bacaan dan Pengetahuan:
pengamatan yang  Tes tertulis
telah dilakukan siswa dengan
tentang Kasus menggunakan
Pelanggaran Hak dan pertanyaan High
Pengingkaran Order Thinking
Kewajiban Warga Skill (HOTS)

30
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Negara berkaitan Kasus
 Mengidentifikasi Pelanggaran Hak
pertanyaan tentang dan
Kasus Pelanggaran Pengingkaran
Hak dan Kewajiban
Pengingkaran Warga Negara
Kewajiban Warga  Membuat
Negara booklet/brosur/le
aflet berisi
Mengumpulkan informasi himbauan
 Mengumpulkan data kepada
dari berbagai sumber masyarakat agar
berkaitan tentang tidak melanggar
Kasus Pelanggaran Hak dan
Hak dan Pengingkaran melaksanakan
Kewajiban Warga Kewajiban
Negara sebagai Warga
 Menentukan sumber Negara
data yang akan
dikumpulkan untuk Keterampilan:
mengetahui Kasus  Checklist
Pelanggaran Hak dan pengamatan
Pengingkaran pada saat
Kewajiban Warga Menyajikan
Negara hasil
pengumpulan
Menalar/Mengasosiasi data tentang
 Menentukan hubungan Kasus
antara Pelanggaran Pelanggaran Hak
Hak dan Pengingkaran dan
Kewajiban Warga Pengingkaran
Negara Kewajiban
 Menyimpulkan Warga Negara

31
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pentingnya  Portofolio
menyelesaikan kumpulan
berbagai Kasus booklet/brosur/le
Pelanggaran Hak dan aflet berisi
Pengingkaran himbauan
Kewajiban Warga kepada
Negara masyarakat agar
tidak melanggar
Mengomunikasikan Hak dan
 Menyajikan hasil melaksanakan
pengumpulan data Kewajiban
tentang Kasus sebagai Warga
Pelanggaran Hak dan Negara
Pengingkaran
Kewajiban Warga
Negara
 Menyajikan
brosur/booklet/leaflet
berisi himbauan
kepada masyarakat
agar tidak melanggar
Hak dan melaksanakan
Kewajiban sebagai
Warga Negara

Upaya Penanganan Mengamati Sikap: 4 JP

Pelanggaran Hak dan  Mengamati dari  Observasi
Pengingkaran Kewajiban video/film/gambar terhadap rasa
Warga Negara tentang tentang Upaya ingin tahu
Penanganan peserta didik
Pelanggaran Hak dan dalam
Pengingkaran Menentukan
Kewajiban Warga sumber data

32
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Negara yang akan
 Membaca dari dikumpulkan
berbagai sumber untuk
tentang Upaya mengetahui
Penanganan Upaya
Pelanggaran Hak dan Penanganan
Pengingkaran Pelanggaran Hak
Kewajiban Warga dan
Negara Pengingkaran
Kewajiban
Warga Negara
Menanya
 Mengajukan Pengetahuan:
pertanyaan terkait  Tes tertulis
hasil bacaan dan dengan
pengamatan yang menggunakan
telah dilakukan siswa pertanyaan High
tentang Upaya Order Thinking
Penanganan Skill (HOTS)
Pelanggaran Hak dan berkaitan Upaya
Pengingkaran Penanganan
Kewajiban Warga Pelanggaran Hak
Negara dan
 Mengidentifikasi Pengingkaran
pertanyaan tentang Kewajiban
Upaya Penanganan Warga Negara
Pelanggaran Hak dan  Menulis laporan
Pengingkaran ilmiah hasil
Kewajiban Warga pengumpulan
Negara data tentang
Wilayah Negara
Mengumpulkan informasi Kesatuan
 Mengumpulkan data Republik

33
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dari berbagai sumber Indonesia
berkaitan tentang (NKRI) dari
Upaya Penanganan berbagai sumber
Pelanggaran Hak dan media massa dan
Pengingkaran elektronik
Kewajiban Warga
Negara Keterampilan:
 Menentukan sumber  Checklist
data yang akan pengamatan
dikumpulkan untuk pada saat
mengetahui Upaya Melakukan
Penanganan sosiodrama
Pelanggaran Hak dan tentang Upaya
Pengingkaran Penanganan
Kewajiban Warga Pelanggaran Hak
Negara dan
Pengingkaran
Menalar/Mengasosiasi Kewajiban
 Menganalisis Upaya Warga Negara
yang dilakukan  Portofolio
pemerintah dalam laporan hasil
menangani pengumpulan
Pelanggaran Hak dan data tentang
Pengingkaran Upaya
Kewajiban Warga Penanganan
Negara Pelanggaran Hak
 Menyimpulkan Upaya dan
Penanganan Pengingkaran
Pelanggaran Hak dan Kewajiban
Pengingkaran Warga Negara
Kewajiban Warga
Negara

34
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Mengomunikasikan
 Menyajikan hasil
pengumpulan data
tentang Upaya
Penanganan
Pelanggaran Hak dan
Pengingkaran
Kewajiban Warga
Negara
 Melakukan sosiodrama
tentang Upaya
Penanganan
Pelanggaran Hak dan
Pengingkaran
Kewajiban Warga
Negara

3.5 Mengevaluasi peran Pola Hubungan Internasional Mengamati Sikap: 4 JP

Indonesia dalam hubungan yang Dibangun Indonesia  Membaca dari  Observasi
Internasional berbagai sumber terhadap
4.5 Menyaji hasil evaluasi dari tentang Pola tanggungjawab
berbagai media massa Hubungan peserta didik
tentang peran Indonesia Internasional yang ketika
dalam hubungan Dibangun Indonesia Mengumpulkan
internasional  Mengamati data dari
video/film/gambar berbagai sumber
tentang Pola tentang Pola
Hubungan Hubungan
Internasional yang Internasional
Dibangun Indonesia yang Dibangun
Indonesia
Menanya

35
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mengajukan
pertanyaan tentang
Pola Hubungan Pengetahuan:
Internasional yang  Tes tertulis
Dibangun Indonesia dengan
 Mengidentifikasi menggunakan
pertanyaan dengan pertanyaan High
menggunakan high Order Thinking
order thinking skills Skill (HOTS)
(HOTS) tentang Pola tentang Pola
Hubungan Hubungan
Internasional yang Internasional
Dibangun Indonesia yang Dibangun
Indonesia
Mengumpulkan informasi  Menulis
 Menentukan jenis data komitmen
tentang Pola bersama untuk
Hubungan menjaga
Internasional yang Hubungan
Dibangun Indonesia Internasional
 Mengumpulkan data yang telah
dari berbagai sumber dibangun
tentang Pola pemerintah
Hubungan Indonesia
Internasional yang
Dibangun Indonesia Keterampilan:
 Checklist
Menalar/Mengasosiasi pengamatan
 Menganalisis Pola pada saat
Hubungan Menyajikan
Internasional yang hasil telaah
Dibangun Indonesia tentang Pola
 Membandingkan Pola Hubungan

36
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Hubungan Internasional
Internasional yang Dibangun
Indonesia dan Negara Indonesia
lainnya  Portofolio
kumpulan
Mengomunikasikan komitmen
 Menyajikan hasil bersama untuk
telaah tentang Pola menjaga
Hubungan Hubungan
Internasional yang Internasional
Dibangun Indonesia yang telah
 Menyajikan komitmen Dibangun
bersama untuk pemerintah
menjaga Hubungan Indonesia
Internasional yang
telah Dibangun
pemerintah Indonesia

Perjanjian Internasional yang Mengamati Sikap:

Dilakukan Indonesia  Mengamati dari  Observasi
video/film/gambar terhadap rasa
tentang tentang ingin tahu
Perjanjian peserta didik
Internasional yang dalam
Dilakukan Indonesia Menentukan
 Membaca dari sumber data
berbagai sumber yang akan
tentang Perjanjian dikumpulkan
Internasional yang untuk
Dilakukan Indonesia mengetahui
Perjanjian
Menanya Internasional
 Mengajukan yang Dilakukan

37
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pertanyaan terkait Indonesia
hasil bacaan dan Pengetahuan:
pengamatan yang
 Tes tertulis
telah dilakukan siswa
dengan
 Mengidentifikasi menggunakan
pertanyaan tentang pertanyaan High
Perjanjian Order Thinking
Internasional yang Skill (HOTS)
Dilakukan Indonesia berkaitan
Perjanjian
Mengumpulkan informasi Internasional
 Mengumpulkan data yang Dilakukan
dari berbagai sumber Indonesia
berkaitan tentang  Menulis bahan
Perjanjian untuk orasi
Internasional yang ilmiah tentang
Dilakukan Indonesia Perjanjian
 Menentukan sumber Internasional
data yang akan yang Dilakukan
dikumpulkan untuk Indonesia
mengetahui Perjanjian Keterampilan:
Internasional yang  Checklist
Dilakukan Indonesia pengamatan
pada saat
Menalar/Mengasosiasi Mempresentasi
 Menganalisis kan orasi ilmiah
Perjanjian tentang
Internasional yang Perjanjian
Dilakukan Indonesia Internasional
dengan Negara lain yang Dilakukan
 Menyimpulkan Indonesia
Perjanjian  Portofolio
Internasional yang

38
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berdampak positif kumpulan
bagi Indonesia bahan untuk
orasi ilmiah
Mengomunikasikan tentang
Perjanjian
 Menyajikan hasil
Internasional
pengumpulan data
yang Dilakukan
tentang Perjanjian
Indonesia
Internasional yang
Dilakukan Indonesia
 Mempresentasikan
orasi ilmiah tentang
Perjanjian
Internasional yang
Dilakukan Indonesia
Kedudukan Perwakilan Mengamati Sikap: 4 JP
Diplomatik Indonesia  Mengamati dari  Observasi
video/film/gambar terhadap rasa
tentang Kedudukan ingin tahu
Perwakilan Diplomatik peserta didik
Indonesia dalam
 Membaca dari Mengumpulkan
berbagai sumber data dari
tentang Kedudukan berbagai sumber
Perwakilan Diplomatik berkaitan
Indonesia tentang
Kedudukan
Menanya Perwakilan
 Mengajukan Diplomatik
pertanyaan terkait Indonesia
hasil bacaan dan
pengamatan tentang Pengetahuan:
Kedudukan  Tes tertulis

39
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Perwakilan dengan
Diplomatik Indonesia menggunakan
 Mengidentifikasi pertanyaan High
pertanyaan tentang Order Thinking
Kedudukan Skill (HOTS)
Perwakilan berkaitan
Diplomatik Indonesia Kedudukan
Perwakilan
Mengumpulkan Diplomatik
informasi Indonesia
 Mengumpulkan data  Menulis bahan
dari berbagai sumber debat terbuka
berkaitan tentang tentang
Kedudukan Kedudukan
Perwakilan Diplomatik Perwakilan
Indonesia Diplomatik
 Menentukan sumber Indonesia
data yang akan Keterampilan:
dikumpulkan untuk  Checklist
mengetahui pengamatan
Kedudukan pada saat
Perwakilan Diplomatik Melaksanakan
Indonesia debat terbuka
tentang
Menalar/Mengasosiasi Kedudukan
 Menganalisis Perwakilan
Kedudukan Diplomatik
Perwakilan Diplomatik Indonesia
Indonesia  Portofolio
 Menyimpulkan laporan hasil
pentingnya Perwakilan pengumpulan
Diplomatik Indonesia data tentang

40
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengomunikasikan Kedudukan
 Menyajikan hasil Perwakilan
pengumpulan data Diplomatik
tentang Kedudukan Indonesia
Perwakilan Diplomatik
Indonesia
 Melaksanakan debat
terbuka tentang
Kedudukan
Perwakilan Diplomatik
Indonesia

3.6 Menganalisis strategi yang Strategi dalam mengatasi Mengamati Sikap: 3 JP  Buku Pelajaran
diterapkan negara Indonesia berbagai ancaman dalam  Mengamati  Observasi PPKn SMA
dalam menyelesaikan membangun persatuan dan video/film/gambar terhadap rasa  Buku Penunjang
ancaman terhadap negara kesatuan bangsa tentang Strategi dalam ingin tahu dan Lainnya
dalam memperkokoh mengatasi berbagai tanggungjawab  Media cetak dan
persatuan dengan bingkai ancaman dalam peserta didik elektronik
Bhinneka Tunggal Ika membangun persatuan dalam  Internet
4.6 Menyaji hasil analisis strategi dan kesatuan bangsa Mengumpulkan
yang diterapkan negara  Membaca dari data dari
Indonesia dalam berbagai sumber berbagai sumber
menyelesaikan ancaman tentang Strategi dalam tentang Strategi
terhadap negara dalam mengatasi berbagai dalam mengatasi
memperkokoh persatuan ancaman dalam berbagai
bangsa membangun persatuan ancaman dalam
4.8.1 Berinteraksi dengan teman dan kesatuan bangsa membangun
dan orang lain berdasarkan
prinsip saling menghormati, Menanya Pengetahuan:
dan menghargai dalam  Mengajukan  Tes tertulis
keberagaman suku, agama, pertanyaan antar siswa dengan
ras, budaya, dan gender. dalam bentuk diskusi menggunakan
kelompok tentang pertanyaan

41
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Strategi dalam  High Order
mengatasi berbagai Thinking Skill
ancaman dalam (HOTS)
membangun berkaitan
 Mengidentifikasi Strategi dalam
pertanyaan tentang mengatasi
Strategi dalam berbagai
mengatasi berbagai ancaman dalam
ancaman dalam membangun
membangun persatuan  Menulis
dan kesatuan bangsa deklarasi untuk
mendukung
Mengumpulkan informasi Strategi yang
 Menentukan sumber telah disusun
data untuk pemerintah
mendapatkan dalam mengatasi
informasi tentang berbagai
Strategi dalam ancaman dalam
mengatasi berbagai membangun
ancaman dalam
membangun persatuan Keterampilan:
dan kesatuan bangsa  Checklist
 Mengumpulkan data pengamatan
dari berbagai sumber pada saat
tentang Strategi dalam Melakukan
mengatasi berbagai sosiodrama di
ancaman dalam depan kelas
membangun persatuan tentang Strategi
dan kesatuan bangsa dalam
mengatasi
Menalar/Mengasosiasi berbagai
 Menganalisis Strategi ancaman dalam
dalam mengatasi membangun

42
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berbagai ancaman  Portofolio
dalam membangun kumpulan
persatuan dan tulisan tentang
kesatuan bangsa deklarasi untuk
 Mengelompokkan mendukung
berbagai Strategi Strategi yang
dalam mengatasi telah disusun
ancaman dalam pemerintah
membangun dalam
persatuan dan mengatasi
kesatuan bangsa berbagai
Mengomunikasikan ancaman dalam
membangun
 Melakukan
sosiodrama di depan
kelas tentang Strategi
dalam mengatasi
berbagai ancaman
dalam membangun
persatuan dan
kesatuan bangsa
 Menyusun deklarasi
untuk mendukung
Strategi yang telah
disusun pemerintah
dalam mengatasi
berbagai ancaman
dalam membangun
persatuan dan
kesatuan bangsa

Model Praktis Partisipasi Mengamati Sikap: 3JP

warga negara dalam mengatasi  Membaca dari  Observasi

43
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
ancaman guna membangun berbagai sumber terhadap rasa
Persatuan dan Kesatuan Bangsa tentang Model Praktis ingin tahu dan
Partisipasi warga tanggungjawab
negara dalam peserta didik
mengatasi ancaman dalam
guna membangun Menentukan
Persatuan dan jenis data
Kesatuan Bangsa tentang Model
 Mengamati Praktis
video/film/gambar Partisipasi
tentang Model Praktis warga negara
Partisipasi warga dalam
negara dalam mengatasi
mengatasi ancaman ancaman guna
guna membangun membangun
Persatuan dan Persatuan dan
Kesatuan Bangsa Kesatuan
Bangsa
Menanya
 Mengajukan Pengetahuan:
pertanyaan tentang  Tes tertulis
Model Praktis dengan
Partisipasi warga menggunakan
negara dalam pertanyaan
mengatasi ancaman High Order
guna membangun Thinking Skill
Persatuan dan (HOTS)
Kesatuan Bangsa tentang Model
 Mengidentifikasi Praktis
pertanyaan dengan Partisipasi
menggunakan high warga negara
order thinking skills dalam
(HOTS) tentang mengatasi

44
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Model Praktis ancaman guna
Partisipasi warga membangun
negara dalam Persatuan dan
mengatasi ancaman Kesatuan
guna membangun Bangsa
Persatuan dan  Menulis tulisan
Kesatuan Bangsa ilmiah tentang
Model Praktis
Mengumpulkan informasi Partisipasi
 Menentukan jenis warga negara
data tentang Model dalam
Praktis Partisipasi mengatasi
warga negara dalam ancaman guna
mengatasi ancaman membangun
guna membangun Persatuan dan
Persatuan dan Kesatuan
Kesatuan Bangsa Bangsa
 Mengumpulkan data
Keterampilan:
dari berbagai sumber
tentang Model Praktis  Checklist
Partisipasi warga pengamatan
negara dalam pada saat
mengatasi ancaman menyajikan
guna membangun hasil telaah
Persatuan dan tentang Model
Kesatuan Bangsa Praktis
Partisipasi
Menalar/Mengasosiasi warga negara
dalam
 Menganalisis Model
mengatasi
Praktis Partisipasi
ancaman guna
warga negara dalam
membangun
mengatasi ancaman
Persatuan dan

45
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
guna membangun Kesatuan
Persatuan dan Bangsa
Kesatuan Bangsa  Portofolio
 Mengelompokkan kumpulan
berbagai Model tulisan ilmiah
Praktis Partisipasi tentang Model
warga negara dalam Praktis
mengatasi ancaman Partisipasi
guna membangun warga negara
Persatuan dan dalam
Kesatuan Bangsa mengatasi
ancaman guna
Mengomunikasikan membangun
Persatuan dan
 Menyajikan hasil
Kesatuan
telaah tentang Model
Bangsa
Praktis Partisipasi
warga negara dalam
mengatasi ancaman
guna membangun
Persatuan dan
Kesatuan Bangsa
 Menyajikan tulisan
ilmiah tentang Model
Praktis Partisipasi
warga negara dalam
mengatasi ancaman
guna membangun
Persatuan dan
Kesatuan Bangsa

3.7 Menganalisis dinamika Dinamika Penyelenggaraan Mengamati Sikap: 3 JP

penyelenggaraan negara Negara dalam Konteks NKRI  Membaca dari  Observasi

46
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalam konsep NKRI dan berbagai sumber terhadap rasa
konsep negara federal tentang Dinamika ingin tahu dan
4.7 Menyaji hasil analisis Penyelenggaraan tanggungjawab
dinamika penyelenggaraan Negara dalam Konteks peserta didik
negara dalam konsep NKRI NKRI dalam
dan konsep negara federal  Mengamati Menentukan
4.8.2 Menyaji bentuk partisipasi video/film/gambar jenis data
kewarganegaraan yang tentang Dinamika tentang
mencerminkan komitmen Penyelenggaraan Dinamika
terhadap keutuhan nasional. Negara dalam Konteks Penyelenggaraa
NKRI n Negara dalam
Konteks NKRI
Menanya
 Mengajukan Pengetahuan:
pertanyaan tentang  Tes tertulis
Dinamika dengan
Penyelenggaraan menggunakan
Negara dalam Konteks pertanyaan High
NKRI Order Thinking
 Mengidentifikasi Skill (HOTS)
pertanyaan dengan berkaitan
menggunakan high Dinamika
order thinking skills Penyelenggaraan
(HOTS) tentang Negara dalam
Dinamika Konteks NKRI
Penyelenggaraan  Menulis petisi
Negara dalam Konteks untuk
NKRI meningkatkan
kualitas
Penyelenggaraa
Mengumpulkan informasi
n Negara dalam
 Menentukan jenis Konteks NKRI
data tentang

47
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Dinamika Keterampilan:
Penyelenggaraan  Checklist
Negara dalam pengamatan
Konteks NKRI pada saat
 Mengumpulkan data Menyajikan
dari berbagai sumber hasil telaah
tentang Dinamika tentang
Penyelenggaraan Dinamika
Negara dalam Penyelenggaraa
Konteks NKRI n Negara dalam
Konteks NKRI
Menalar/Mengasosiasi
 Portofolio
 Menganalisis
kumpulan petisi
Dinamika
untuk
Penyelenggaraan
meningkatkan
Negara dalam
kualitas
Konteks NKRI
Penyelenggaraa
 Menyimpulkan
n Negara dalam
berbagai Dinamika
Konteks NKRI
Penyelenggaraan
Negara dalam
Konteks NKRI

Mengomunikasikan
 Menyajikan hasil
telaah tentang
Dinamika
Penyelenggaraan
Negara dalam
Konteks NKRI
 Menyajikan petisi
untuk meningkatkan

48
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kualitas
Penyelenggaraan
Negara dalam
Konteks NKRI
Dinamika Penyelenggaraan Mengamati Sikap: 3 JP
Negara dalam Konteks  Mengamati dari  Observasi
Federalisme video/film/gambar terhadap rasa
tentang tentang ingin tahu
Dinamika peserta didik
Penyelenggaraan dalam
Negara dalam mengumpulkan
Konteks Federalisme informasi dari
berbagai sumber
Menanya tentang
Dinamika
 Mengajukan
Penyelenggaraan
pertanyaan terkait
Negara dalam
hasil bacaan dan
Konteks
pengamatan tentang
Federalisme
Dinamika
Penyelenggaraan
Pengetahuan:
Negara dalam
Konteks Federalisme  Tes tertulis
dengan
 Mengidentifikasi
menggunakan
pertanyaan tentang
pertanyaan High
Dinamika
Order Thinking
Penyelenggaraan
Skill (HOTS)
Negara dalam
berkaitan
Konteks Federalisme
Dinamika
 Mengumpulkan
Penyelenggaraan
informasi
Negara dalam
 Mengumpulkan data Konteks
dari berbagai sumber

49
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berkaitan tentang Federalisme
Dinamika  Menulis laporan
Penyelenggaraan ilmiah hasil
Negara dalam pengumpulan
Konteks Federalisme data tentang
 Menentukan sumber Dinamika
data yang akan Penyelenggaraan
dikumpulkan untuk Negara dalam
mengetahui Dinamika Konteks
Penyelenggaraan Federalisme
Negara dalam
Konteks Federalisme
Keterampilan:
Menalar/Mengasosiasi  Checklist
 Menganalisis pengamatan
Dinamika pada saat
Penyelenggaraan melaksanakan
Negara dalam debat terbuka
Konteks Federalisme tentang
 Menyimpulkan Dinamika
Dinamika Penyelenggaraan
Penyelenggaraan Negara dalam
Negara dalam Konteks
Konteks Federalisme Federalisme
 Portofolio hasil
Mengomunikasikan karya ilmiah
 Menyajikan hasil Dinamika
pengumpulan data Penyelenggaraan
tentang Dinamika Negara dalam
Penyelenggaraan Konteks
Negara dalam Federalisme
Konteks Federalisme
 Melaksanakan debat

50
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
terbuka tentang
Dinamika
Penyelenggaraan
Negara dalam
Konteks Federalisme

51