Silabus Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Satuan pendidikan : SMK NEGERI 1 KUTALIMBARU

Kelas : XI (sebelas)
Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati perilaku yang
sesuai dengan prinsip-prinsip
solidaritas yang dilandasi
ajaran agama dan
kepercayaan yang dianutnya
1.2 Mengamalkan isi pasal 28E
dan 29 ayat 2 Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945 dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
1.3 Menghayati persamaan
kedudukan warga negara
tanpa membedakan ras,
agama dan kepercayaan,
gender, golongan, budaya,
dan suku dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara
2.1 Mengamalkan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara

2.2 Menghayati nilai-nilai yang

terkandung dalam Pembukaan
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1945 dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara.
2.3 Mengamalkan nilai-nilai yang
terkandung dalam pasal-pasal
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945 dalam berbagai aspek
kehidupan
(ipoleksosbudhankam).
2.4 Menghayati berbagai dampak
dan bentuk ancaman terhadap
negara dalam
mempertahankan
2.5 Bhinneka Tunggal Ika.
Menghayati budaya
demokrasi dengan
mengutamakan prinsip
musyawarah, mufakat dan
kesadaran bernegara
kesatuan dalam konteks
NKRI.
3.1 Menganalisis kasus  Mengamati 1.Tugas: 4 minggu x Buku Pelajaran
Kasus –kasus
pelanggaran HAM dalam Membaca dari berbagai sumber tentang - Mengumpulkan data JP PPKn SMA
pelanggaran HAM
rangka perlindungan, kasus pelanggaran HAM dalam rangka dari berbagai sumber
dalam rangka
pemajuan dan pemenuhan perlindungan, pemajuan dan pemenuhan tentang kasus Buku Penunjang
perlindungan,
HAM sesuai dengan nilai-nilai HAM pelanggaran HAM Lainnya
pemajuan dan
Pancasila dalam kehidupan  Menanya dalam rangka
pemenuhan HAM
bermasyarakat, berbangsa dan Menanya tentang kasus pelanggaran perlindungan, pemajuan Media cetak dan
bernegara dan pemenuhan HAM

Kompetensi Dasar
4.1 Menyaji hasil análisis kasus
pelanggaran HAM dalam
rangka perlindungan,
pemajuan dan pemenuhan
HAM sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
HAM dalam rangka perlindungan, - Diskusi kelompok elektronik
pemajuan dan pemenuhan HAM membahas hasil
pengamatan
 Mengeksperimen/mengeksplora-sikan - Membuat laporan hasil
Menggali dari berbagai sumber tentang pengamatan
kasus pelanggaran HAM dalam rangka - Mempresentasikan hasil
perlindungan, pemajuan dan pemenuhan laporan di depan kelas
HAM (format presentasi
terlampir)
 Mengasosiasikan
Menghubungkan satu konsep dengan 2. Observasi
konsep lainnya, menghubungkan satu Menilai kegiatan
nilai dengan nilai lainnya yang berkaitan pengamatan dan tanya
dengan kasus pelanggaran HAM dalam jawab dengan nara
rangka perlindungan, pemajuan dan sumber berkaitan kasus
pemenuhan HAM pelanggaran HAM dalam
 Mengkomunikasikan rangka perlindungan,
Mengkomunikasikan hasil kajian pada pemajuan dan
kelompok lain pemenuhan HAM
3. Portofolio,
penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang
kasus pelanggaran HAM
dalam rangka
perlindungan, pemajuan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan pemenuhan HAM
(format portofolio
terlampir)

4. Tes
digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang kasus
pelanggaran HAM dalam
rangka perlindungan,
pemajuan dan
pemenuhan HAM

3.2 Menganalisis pasal-pasal yang Pasal-pasal yang  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu x Buku Pelajaran
mengatur tentang wilayah mengatur tentang Mencermati pasal-pasal dalam UUD 1945 - Mengumpulkan data JP PPKn SMA
negara, warga negara dan wilayah negara, yang mengatur tentang wilayah negara, dari berbagai sumber
penduduk, agama dan warga negara dan warga negara dan penduduk, agama dan tentang pasal-pasal Buku Penunjang
kepercayaan, pertahanan dan penduduk, agama kepercayaan, pertahanan dan keamaman dalam UUD 1945 yang Lainnya
keamanan dan kepercayaan,  Menanya mengatur tentang
4.2 Menyaji hasil kajian pasal-pasal pertahanan dan Mengajukan pertanyaan terkait hasil wilayah negara, warga Media cetak dan
yang mengatur tentang wilayah keamanan kajian yang telah dilakukan antar siswa negara dan penduduk, elektronik
negara, warga negara dan agama dan
penduduk, agama dan  Mengeksperimen/mengeksplorasi-kan kepercayaan,
kepercayaan, pertahanan dan Mencari dari berbagai sumber berkaitan pertahanan dan
keamanan tentang pasal-pasal dalam UUD 1945 keamaman
4.10.1 Berinteraksi dengan teman yang mengatur wilayah negara, warga - Diskusi kelompok
dan orang lain berdasarkan negara dan penduduk, agama dan membahas hasil
prinsip saling menghormati, kepercayaan, pertahanan dan keamanan pengamatan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan menghargai dalam  Mengasosiasikan - Membuat laporan hasil
keberagaman suku, agama, Mencari hubungan pasal yang satu pengamatan
ras, budaya, dan gender dengan pasal yang lain sehingga diketahui - Mempresentasi-kan
benang merahnya hasil laporan di depan
 Mengkomunikasikan kelas
Mempresentasikan hasil pengumpulan (format presentasi
data tentang pasal-pasal dalam UUD 1945 terlampir)
yang mengatur tentang wilayah negara,
warga negara dan penduduk, agama dan 2. Observasi
kepercayaan, pertahanan dan keamaman - Menilai kegiatan
pengamatan dan tanya
jawab dengan nara
sumber berkaitan pasal-
pasal dalam UUD 1945
yang mengatur tentang
wilayah negara, warga
negara dan penduduk,
agama dan
kepercayaan,
pertahanan dan
keamaman

3. Portofolio,
- penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang pasal-pasal
dalam UUD 1945 yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mengatur tentang
wilayah negara, warga
negara dan penduduk,
agama dan
kepercayaan,
pertahanan dan
keamaman (format
portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang pasal-
pasal dalam UUD 1945
yang mengatur tentang
wilayah negara, warga
negara dan penduduk,
agama dan kepercayaan,
pertahanan dan
keamaman
3.3 Menganalisis perkembangan Perkembangan  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu x Buku Pelajaran
demokrasi dalam kehidupan demokrasi dalam Mengamati perkembangan demokrasi - Mengumpulkan data dari JP PPKn SMA
bermasyarakat, berbangsa dan kehidupan dalam kehidupan bermasyarakat, berbagai sumber tentang
bernegara bermasyarakat, berbangsa dan bernegara perkembangan Buku Penunjang
4.3 Menyaji hasil análisis berbangsa dan demokrasi dalam Lainnya
perkembangan demokrasi bernegara kehidupan
dalam kehidupan  Menanya bermasyarakat, Media cetak dan
bermasyarakat, berbangsa dan Dialog antar siswa dalam bentuk diskusi berbangsa dan elektronik
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bernegara kelompok tentang perkembangan demokrasi bernegara
dalam kehidupan bermasyarakat, - Diskusi kelompok
berbangsa dan bernegara membahas hasil
pengamatan
 Mengeksperimen/mengeksplorasi-kan - Membuat laporan hasil
Melakukan penggalian dari berbagai sumber pengamatan
terkait perkembangan demokrasi dalam - Mempresentasikan hasil
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan laporan di depan kelas
bernegara (format presentasi
terlampir)
 Mengasosiasikan
Mengaitkan hasil penggalian antara satu 2. Observasi
temuan dengan temuan lainnya Menilai kegiatan
 Mengkomunikasikan pengamatan dan tanya
Melakukan presentasi hasil kajiannya jawab dengan nara
secara individual dan/atau kelompok sumber berkaitan
dihadapan temen-temannya perkembangan demokrasi
dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara

3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok tentang
perkembangan demokrasi
dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan bernegara (format
portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang
perkembangan demokrasi
dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara

3.4 Menganalisis sistem pembagian Sistem pembagian  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu x Buku Pelajaran
kekuasaan pemerintahan kekuasaan Mencermati Sistem pembagian kekuasaan - Mengumpulkan data JP PPKn SMA
Negara, kementerian Negara pemerintahan pemerintahan Negara, kementerian Negara dari berbagai sumber
dan pemerintahan daerah Negara, dan pemerintahan daerah tentang Sistem Buku Penunjang
menurut Undang-Undang Dasar kementerian pembagian kekuasaan Lainnya
Negara Repbulik Indonesia Negara dan  Menanya pemerintahan Negara,
tahun 1945 pemerintahan Menanya kepada nara sumber tentang kementerian Negara Media cetak dan
4.4 Menyaji hasil analisis sistem daerah Sistem pembagian kekuasaan dan pemerintahan elektronik
pembagian kekuasaan pemerintahan Negara, kementerian Negara daerah
pemerintahan Negara, dan pemerintahan daerah - Diskusi kelompok
kementerian Negara dan membahas hasil
pemerintahan daerah menurut  Mengeksperimen/mengeksplorasi-kan pengamatan
Undang-Undang Dasar Negara Mengunjungi lembaga resmi untuk - Membuat laporan hasil
Repbulik Indoneesia tahun 1945 menggali informasinya berkaitan Sistem pengamatan
pembagian kekuasaan pemerintahan - Mempresentasikan hasil
Negara, kementerian Negara dan laporan di depan kelas
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pemerintahan daerah (format presentasi
terlampir)
 Mengasosiasikan
Mencari hubungan antara Sistem 2. Observasi
pembagian kekuasaan pemerintahan Menilai kegiatan
Negara,dengan kementerian Negara dan pengamatan dan tanya
pemerintahan daerah jawab dengan nara
sumber berkaitan Sistem
 Mengkomunikasikan pembagian kekuasaan
Mengkomunikasikan hasil pengumpulan pemerintahan Negara,
datanya nya pada teman-teman sekelas kementerian Negara dan
pemerintahan daerah

3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok tentang
Sistem pembagian
kekuasaan pemerintahan
Negara, kementerian
Negara dan pemerintahan
daerah (format portofolio
terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang Sistem

Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis praktik
perlindungan dan penegakan
hukum dalam masyarakat untuk
menjamin keadilan dan
kedamaian
4.5 Menyaji hasil analisis praktik
perlindungan dan penegakan
hukum untuk menjamin keadilan
dan kedamaian dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pembagian kekuasaan
pemerintahan Negara,
kementerian Negara dan
pemerintahan daerah
Praktik  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu x Buku Pelajaran
perlindungan dan Mengamati dan melakukan kunjungan ke - Mengumpulkan data dari JP PPKn SMA
penegakan hukum lembaga peradilan terdekat diwilayahnya berbagai sumber tentang
dalam masyarakat Praktik perlindungan dan Buku Penunjang
untuk menjamin  Menanya penegakan hukum Lainnya
keadilan dan Lakukan dialog dengan petugas lembaga dalam masyarakat untuk
kedamaian tentang perlindungan dan penegakkan menjamin keadilan dan Media cetak dan
hukum kedamaian elektronik
- Diskusi kelompok
 Mengeksperimen/mengeksplorasi-kan membahas hasil
Mencari hubungan yang lebih mendalam pengamatan
lagi tentang praktek perlindungan dan - Membuat laporan hasil
penegakkan hukum dilembaga peradilan pengamatan
terdekat - Mempresentasikan hasil
laporan di depan kelas
 Mengasosiasikan (format presentasi
Mencari hubungan antara satu kasus terlampir)
dengan kasus lainya dalam penanganan
terhadap perlindungan dan penegakkan 2. Observasi
hukum dalam masyarakat Menilai kegiatan
 Mengkomunikasikan pengamatan dan tanya
Mempresentasikan hasil kajian berkaitan jawab dengan nara sumber
tentang praktik perlindungan dan berkaitan Praktik
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
perlindungan dan
penegakan hukum dalam masyarakat
penegakan hukum dalam
masyarakat untuk menjamin
keadilan dan kedamaian

3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok tentang
Praktik perlindungan dan
penegakan hukum dalam
masyarakat untuk menjamin
keadilan dan kedamaian
(format portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai
hasil belajar secara individu
tentang Praktik
perlindungan dan
penegakan hukum dalam
masyarakat untuk menjamin
keadilan dan kedamaian

3.6 Menganalisis kasus Kasus pelanggaran  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu x Buku Pelajaran

Kompetensi Dasar
pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara
4.6 Menyaji hasil análisis kasus
pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
hak dan Membaca dari berbagai literature di - Mengumpulkan data dari JP PPKn SMA
pengingkaran perpustakaan terdekat untuk mencermati berbagai sumber tentang
kewajiban sebagai kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kasus pelanggaran hak Buku Penunjang
warga negara kewajiban sebagai warga negara dan pengingkaran Lainnya
kewajiban sebagai
 Menanya warga negara Media cetak dan
Menanya secara langsung dengan - Diskusi kelompok elektronik
narasumber yang ada di lingkungannya membahas hasil
tentang kasus pelanggaran hak dan pengamatan
pengingkaran kewajiban sebagai warga - Membuat laporan hasil
negara pengamatan
- Mempresentasikan hasil
laporan di depan kelas
 Mengeksperimen/mengeksplorasi-kan (format presentasi
Menggali terus informasi dari berbagai terlampir)
sumber lainnya tentang kasus pelanggaran
hak dan pengingkaran kewajiban sebagai
warga negara bermasyarakat, berbangsa 2. Observasi
dan bernegara Menilai kegiatan
pengamatan dan tanya
jawab dengan nara
 Mengasosiasikan sumber berkaitan kasus
Mengaitkan beberapa hasil temuannya pelanggaran hak dan
tentang kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
pengingkaran kewajiban sebagai warga sebagai warga negara
negara
3. Portofolio,
 Mengkomunikasikan Penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menyampaikan data temuannya dalam pekerjaan baik individu
bentuk lisan ataupun tulisan pada teman maupun kelompok tentang
lainnya kasus pelanggaran hak
dan pengingkaran
kewajiban sebagai warga
negara (format portofolio
terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang kasus
pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara

3.7 Menganalisis strategi yang telah strategi yang telah  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu x Buku Pelajaran
diterapkan oleh Negara dalam diterapkan oleh Mengamati strategi yang telah diterapkan - Mengumpulkan data dari JP PPKn SMA
mengatasi ancaman untuk Negara dalam oleh Negara dalam mengatasi ancaman berbagai sumber tentang
membangun integrasi nasional mengatasi (dari media cetak dan elektronik) strategi yang telah Buku Penunjang
dalam bingkai Bhinneka ancaman diterapkan oleh Negara Lainnya
Tunggal Ika  Menanya dalam mengatasi
4.7 Menyaji hasil analisis tentang Melakukan dialog dengan praktisi di ancaman Media cetak dan
strategi yang telah diterapkan lapangan berkaitan strategi yang telah - Diskusi kelompok elektronik
oleh Negara dalam mengatasi diterapkan oleh Negara dalam mengatasi membahas hasil
ancaman untuk membangun ancaman pengamatan
integrasi nasional dalam bingkai - Membuat laporan hasil
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Bhinneka Tunggal Ika  Mengeksperimen/mengeksplorasi-kan pengamatan
4.10 2 Menyaji bentuk partisipasi Menggali informasi dengan mendatangi - Mempresentasikan hasil
kewarganegaran yang lembaga pertahanan terkait untuk laporan di depan kelas
mencerminkan komitmen mendalami tentang strategi yang telah (format presentasi
terhadap keutuhan nasional diterapkan oleh Negara dalam mengatasi terlampir)
ancaman
 Mengasosiasikan 2. Observasi
Mengaitkan hasil pencermatan literatur Menilai kegiatan
dengan hasil dialog dengan nara sumber pengamatan dan tanya
dari berbagai lembaga terkait jawab dengan nara
 Mengkomunikasikan sumber berkaitan strategi
Menyampaikan hasil kajian dan temuan di yang telah diterapkan oleh
depan teman-temannya dalam bentuk lisan Negara dalam mengatasi
dan tulisan ancaman

3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok tentang
strategi yang telah
diterapkan oleh Negara
dalam mengatasi ancaman
(format portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
hasil belajar secara
individu tentang strategi
yang telah diterapkan
oleh Negara dalam
mengatasi ancaman

3.8 Menganalisis dinamika Dinamika  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu x Buku Pelajaran

kehidupan bernegara sesuai
konsep NKRI dan bernegara
sesuai konsep federal dilihat
dari konteks geopolitik
4.8 Menyaji hasil análisis tentang
dinamika kehidupan bernegara
sesuai konsep NKRI dan
bernegara sesuai konsep
federal dilihat dari konteks
geopolitik
kehidupan Mengamati di lingkungan sekitar berkaitan - Mengumpulkan data dari JP PPKn SMA
bernegara sesuai dengan dinamika kehidupan bernegara berbagai sumber
konsep NKRI dan sesuai konsep NKRI dan bernegara sesuai tentang dinamika Buku Penunjang
bernegara sesuai konsep federal dilihat dari konteks kehidupan bernegara Lainnya
konsep federal geopolitik sesuai konsep NKRI
dilihat dari konteks dan bernegara sesuai Media cetak dan
geopolitik konsep federal dilihat elektronik
dari konteks geopolitik
- Diskusi kelompok
 Menanya membahas hasil
Menanya dengan nara sumber tentang pengamatan
dinamika kehidupan bernegara sesuai - Membuat laporan hasil
konsep NKRI dan bernegara sesuai konsep pengamatan
federal dilihat dari konteks geopolitik - Mempresentasikan hasil
laporan di depan kelas
(format presentasi
 Mengeksperimen/mengeksplorasi-kan terlampir)
Mencari dari berbagai sumber tentang
dinamika kehidupan bernegara sesuai 2. Observasi
konsep NKRI dan bernegara sesuai konsep Menilai kegiatan
federal dilihat dari konteks geopolitik pengamatan dan tanya
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
jawab dengan nara
 Mengasosiasikan sumber berkaitan
Mengaitkan dinamika kehidupan bernegara dinamika kehidupan
sesuai konsep NKRI dan konsep federal bernegara sesuai konsep
dilihat dari konteks geopolitik NKRI dan bernegara
sesuai konsep federal
 Mengkomunikasikan dilihat dari konteks
Mempresentasikan hasil pengumpulan data geopolitik
tentang dinamika kehidupan bernegara
sesuai konsep NKRI dan bernegara sesuai 3. Portofolio,
konsep federal dilihat dari konteks Penilaian ini digunakan
geopolitik pada teman-teman sekelas untuk menilai hasil
dalam bentuk lisan dan tulisan pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang dinamika
kehidupan bernegara
sesuai konsep NKRI dan
bernegara sesuai konsep
federal dilihat dari konteks
geopolitik (format
portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang dinamika
kehidupan bernegara
sesuai konsep NKRI dan
bernegara sesuai konsep

Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis macam-macam
budaya politik di Indonesia
4.9 Menyaji hasil análisis tentang
macam-macam budaya politik di
Indonesia
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
federal dilihat dari konteks
geopolitik
Macam-macam  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu x Buku Pelajaran
budaya politik di Mengamati budaya politik di Indonesia dari - Mengumpulkan data dari JP PPKn SMA
Indonesia berbagai media (cetak dan elektronik) berbagai sumber tentang
Macam-macam budaya Buku Penunjang
 Menanya politik di Indonesia Lainnya
Melakukan dialog dengan praktisi politik - Diskusi kelompok
setempat berkaitan macam-macam budaya membahas hasil Media cetak dan
politik di Indonesia pengamatan elektronik
- Membuat laporan hasil
 Mengeksperimen/mengeksplorasikan pengamatan
Menggali informasi dengan mendatangi - Mempresentasikan hasil
lembaga politik atau pakar politik setempat laporan di depan kelas
untuk mendalami tentang budaya politik di (format presentasi
Indonesia terlampir)
 Mengasosiasikan
Mengaitkan hasil pencermatan literatur 2. Observasi
dengan hasil dialog dengan nara sumber Menilai kegiatan
 Mengkomunikasikan pengamatan dan tanya
Menyampaikan hasil kajian di depan teman- jawab dengan nara
temannya. sumber berkaitan Macam-
macam budaya politik di
Indonesia
3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok tentang
Macam-macam budaya
politik di Indonesia (format
portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai
hasil belajar secara individu
tentang Macam-macam
budaya politik di Indonesia

Kutalimbaru 2017
Mengetahui
Kepala SMK N 1 KUTALIMBARU Guru PPKn

SYAHRUN, MPd ISMADI SURBAKTI, S,Pd

Nip. 19650810 199001 1 002 Nip. 19880503 201101 1 009