SILABUS MATA SMA/MA

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Kelas : XI (sebelas)
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1.1 Menghayati perilaku yang

sesuai dengan prinsip-
prinsip solidaritas yang
dilandasi ajaran agama
dan kepercayaan yang
dianutnya
1.2 Mengamalkan isi pasal
28E dan 29 ayat 2
Undang-Undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
1.3 Menghayati persamaan
kedudukan warga negara
tanpa membedakan ras,
agama dan kepercayaan,
gender, golongan,
budaya, dan suku dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa, dan
bernegara
2.1 Mengamalkan nilai-nilai
Pancasila dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara

2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

2.2 Menghayati nilai-nilai yang

terkandung dalam
Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945 dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara.
2.3 Mengamalkan nilai-nilai
yang terkandung dalam
pasal-pasal Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945 dalam berbagai
aspek kehidupan
(ipoleksosbudhankam).
2.4 Menghayati berbagai
dampak dan bentuk
ancaman terhadap negara
dalam mempertahankan
2.5 Bhinneka Tunggal Ika.
Menghayati budaya
demokrasi dengan
mengutamakan prinsip
musyawarah, mufakat
dan kesadaran bernegara
kesatuan dalam konteks
NKRI.
3.1 Menganalisis kasus
Kasus –kasus  Mengamati 1.Tugas: 4 minggu x Buku Pelajaran
pelanggaran HAM dalam Membaca dari berbagai sumber - Mengumpulkan data JP PPKn SMA
rangka perlindungan, pelanggaran dari berbagai
tentang kasus pelanggaran HAM
3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

pemajuan dan pemenuhan dalam rangka perlindungan, sumber tentang Buku Penunjang
HAM dalam
HAM sesuai dengan nilai- pemajuan dan pemenuhan HAM kasus pelanggaran Lainnya
nilai Pancasila dalam rangka HAM dalam rangka
perlindungan,  Menanya
kehidupan bermasyarakat, Menanya tentang kasus perlindungan, Media cetak dan
berbangsa dan bernegara pemajuan dan pemajuan dan elektronik
pelanggaran HAM dalam rangka
4.1 Menyaji hasil análisis pemenuhan perlindungan, pemajuan dan pemenuhan HAM
kasus pelanggaran HAM HAM pemenuhan HAM - Diskusi kelompok
dalam rangka membahas hasil
perlindungan, pemajuan  Mengeksperimen/mengeksplora- pengamatan
dan pemenuhan HAM sikan - Membuat laporan
sesuai dengan nilai-nilai Menggali dari berbagai sumber hasil pengamatan
Pancasila dalam tentang kasus pelanggaran HAM - Mempresentasikan
kehidupan bermasyarakat, dalam rangka perlindungan, hasil laporan di
berbangsa dan bernegara pemajuan dan pemenuhan HAM depan kelas
(format presentasi
terlampir)
 Mengasosiasikan
Menghubungkan satu konsep
2. Observasi
dengan konsep lainnya, Menilai kegiatan
menghubungkan satu nilai dengan pengamatan dan
nilai lainnya yang berkaitan dengan tanya jawab dengan
kasus pelanggaran HAM dalam nara sumber berkaitan
rangka perlindungan, pemajuan kasus pelanggaran
dan pemenuhan HAM HAM dalam rangka
perlindungan,
 Mengkomunikasikan pemajuan dan
Mengkomunikasikan hasil kajian pemenuhan HAM
pada kelompok lain
3. Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
kasus pelanggaran
HAM dalam rangka
perlindungan,
pemajuan dan
pemenuhan HAM
(format portofolio
terlampir)

4. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang kasus
pelanggaran HAM
dalam rangka
perlindungan,
pemajuan dan
pemenuhan HAM

3.2 Menganalisis pasal-pasal Pasal-pasal  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu x Buku Pelajaran

yang mengatur tentang yang mengatur Mencermati pasal-pasal dalam UUD - Mengumpulkan data JP PPKn SMA
wilayah negara, warga tentang wilayah 1945 yang mengatur tentang wilayah dari berbagai
negara dan penduduk, negara, warga negara dan penduduk, sumber tentang Buku Penunjang
negara, warga
agama dan kepercayaan, pasal-pasal dalam Lainnya
negara dan agama dan kepercayaan, pertahanan
pertahanan dan keamanan UUD 1945 yang
4.2 Menyaji hasil kajian pasal- penduduk, dan keamaman mengatur tentang Media cetak dan
pasal yang mengatur agama dan  Menanya wilayah negara, elektronik
tentang wilayah negara, kepercayaan, Mengajukan pertanyaan terkait hasil warga negara dan
warga negara dan pertahanan dan kajian yang telah dilakukan antar penduduk, agama
5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

penduduk, agama dan keamanan siswa dan kepercayaan,

kepercayaan, pertahanan pertahanan dan
dan keamanan keamaman
4.10.1 Berinteraksi dengan  Mengeksperimen/mengeksplorasi-kan - Diskusi kelompok
teman dan orang lain Mencari dari berbagai sumber membahas hasil
berdasarkan prinsip berkaitan tentang pasal-pasal dalam pengamatan
saling menghormati, - Membuat laporan
UUD 1945 yang mengatur wilayah
dan menghargai dalam hasil pengamatan
keberagaman suku, negara, warga negara dan penduduk, - Mempresentasi-kan
agama, ras, budaya, agama dan kepercayaan, pertahanan hasil laporan di
dan gender dan keamanan depan kelas
(format presentasi
 Mengasosiasikan terlampir)
Mencari hubungan pasal yang satu
dengan pasal yang lain sehingga 2. Observasi
diketahui benang merahnya - Menilai kegiatan
 Mengkomunikasikan pengamatan dan
Mempresentasikan hasil tanya jawab dengan
pengumpulan data tentang pasal- nara sumber
pasal dalam UUD 1945 yang berkaitan pasal-
mengatur tentang wilayah negara, pasal dalam UUD
warga negara dan penduduk, agama 1945 yang mengatur
dan kepercayaan, pertahanan dan tentang wilayah
keamaman negara, warga
negara dan
penduduk, agama
dan kepercayaan,
pertahanan dan
keamaman

3. Portofolio,
- penilaian ini
6
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
pasal-pasal dalam
UUD 1945 yang
mengatur tentang
wilayah negara,
warga negara dan
penduduk, agama
dan kepercayaan,
pertahanan dan
keamaman (format
portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang pasal-pasal
dalam UUD 1945 yang
mengatur tentang
wilayah negara, warga
negara dan penduduk,
agama dan
kepercayaan,
pertahanan dan
keamaman

3.3 Menganalisis Perkembangan  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu x Buku Pelajaran

perkembangan demokrasi demokrasi dalam Mengamati perkembangan demokrasi - Mengumpulkan data JP PPKn SMA
7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

dalam kehidupan kehidupan dalam kehidupan bermasyarakat, dari berbagai sumber

bermasyarakat, berbangsa bermasyarakat, berbangsa dan bernegara tentang Buku Penunjang
dan bernegara berbangsa dan perkembangan Lainnya
4.3 Menyaji hasil análisis bernegara demokrasi dalam
perkembangan demokrasi  Menanya kehidupan Media cetak dan
dalam kehidupan Dialog antar siswa dalam bentuk bermasyarakat, elektronik
bermasyarakat, berbangsa diskusi kelompok tentang berbangsa dan
dan bernegara perkembangan demokrasi dalam bernegara
kehidupan bermasyarakat, berbangsa - Diskusi kelompok
dan bernegara membahas hasil
pengamatan
 Mengeksperimen/mengeksplorasi-kan - Membuat laporan
Melakukan penggalian dari berbagai hasil pengamatan
sumber terkait perkembangan - Mempresentasikan
demokrasi dalam kehidupan hasil laporan di
bermasyarakat, berbangsa dan depan kelas
bernegara (format presentasi
terlampir)
 Mengasosiasikan
Mengaitkan hasil penggalian antara 2. Observasi
satu temuan dengan temuan lainnya Menilai kegiatan
pengamatan dan tanya
 Mengkomunikasikan
jawab dengan nara
Melakukan presentasi hasil kajiannya
sumber berkaitan
secara individual dan/atau kelompok
perkembangan
dihadapan temen-temannya
demokrasi dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara

3. Portofolio,
8
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Penilaian ini digunakan

untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang perkembangan
demokrasi dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara (format
portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
perkembangan
demokrasi dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara

3.4 Menganalisis sistem Sistem  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu x Buku Pelajaran

pembagian kekuasaan pembagian Mencermati Sistem pembagian - Mengumpulkan data JP PPKn SMA
pemerintahan Negara, kekuasaan kekuasaan pemerintahan Negara, dari berbagai
kementerian Negara dan pemerintahan kementerian Negara dan sumber tentang Buku Penunjang
pemerintahan daerah Negara, pemerintahan daerah Sistem pembagian Lainnya
menurut Undang-Undang kementerian kekuasaan
Dasar Negara Repbulik Negara dan  Menanya pemerintahan Media cetak dan
Indonesia tahun 1945 pemerintahan Menanya kepada nara sumber Negara, elektronik
4.4 Menyaji hasil analisis sistem daerah tentang Sistem pembagian kekuasaan kementerian Negara
9
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

pembagian kekuasaan pemerintahan Negara, kementerian dan pemerintahan

pemerintahan Negara, Negara dan pemerintahan daerah daerah
kementerian Negara dan - Diskusi kelompok
pemerintahan daerah  Mengeksperimen/mengeksplorasi-kan membahas hasil
menurut Undang-Undang Mengunjungi lembaga resmi untuk pengamatan
Dasar Negara Repbulik menggali informasinya berkaitan - Membuat laporan
Indoneesia tahun 1945 Sistem pembagian kekuasaan hasil pengamatan
pemerintahan Negara, kementerian - Mempresentasikan
Negara dan pemerintahan daerah hasil laporan di
depan kelas
 Mengasosiasikan (format presentasi
Mencari hubungan antara Sistem terlampir)
pembagian kekuasaan pemerintahan
Negara,dengan kementerian Negara 2. Observasi
dan pemerintahan daerah Menilai kegiatan
pengamatan dan
 Mengkomunikasikan tanya jawab dengan
Mengkomunikasikan hasil nara sumber berkaitan
pengumpulan datanya nya pada Sistem pembagian
kekuasaan
teman-teman sekelas
pemerintahan Negara,
kementerian Negara
dan pemerintahan
daerah

3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang Sistem
pembagian kekuasaan
10
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

pemerintahan Negara,
kementerian Negara
dan pemerintahan
daerah (format
portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang Sistem
pembagian kekuasaan
pemerintahan Negara,
kementerian Negara
dan pemerintahan
daerah

3.5 Menganalisis praktik Praktik  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu x Buku Pelajaran

perlindungan dan perlindungan Mengamati dan melakukan kunjungan - Mengumpulkan data JP PPKn SMA
penegakan hukum dalam dan penegakan ke lembaga peradilan terdekat dari berbagai sumber
masyarakat untuk menjamin diwilayahnya tentang Praktik Buku Penunjang
hukum dalam
keadilan dan kedamaian perlindungan dan Lainnya
4.5 Menyaji hasil analisis masyarakat penegakan hukum
 Menanya
praktik perlindungan dan untuk menjamin Lakukan dialog dengan petugas dalam masyarakat Media cetak dan
penegakan hukum untuk keadilan dan lembaga tentang perlindungan dan untuk menjamin elektronik
menjamin keadilan dan kedamaian penegakkan hukum keadilan dan
kedamaian dalam kedamaian
kehidupan bermasyarakat,  Mengeksperimen/mengeksplorasi-kan - Diskusi kelompok
berbangsa dan bernegara Mencari hubungan yang lebih membahas hasil
mendalam lagi tentang praktek pengamatan
- Membuat laporan
perlindungan dan penegakkan hukum
hasil pengamatan
11
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

- Mempresentasikan
dilembaga peradilan terdekat
hasil laporan di
depan kelas
 Mengasosiasikan (format presentasi
Mencari hubungan antara satu kasus terlampir)
dengan kasus lainya dalam
penanganan terhadap perlindungan 2. Observasi
dan penegakkan hukum dalam Menilai kegiatan
masyarakat pengamatan dan tanya
 Mengkomunikasikan jawab dengan nara
Mempresentasikan hasil kajian sumber berkaitan
berkaitan tentang praktik perlindungan Praktik perlindungan dan
dan penegakan hukum dalam penegakan hukum
masyarakat dalam masyarakat untuk
menjamin keadilan dan
kedamaian

3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang Praktik
perlindungan dan
penegakan hukum
dalam masyarakat untuk
menjamin keadilan dan
kedamaian (format

12
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang Praktik
perlindungan dan
penegakan hukum
dalam masyarakat untuk
menjamin keadilan dan
kedamaian

3.6 Menganalisis kasus Kasus  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu x Buku Pelajaran

pelanggaran hak dan pelanggaran hak Membaca dari berbagai literature di - Mengumpulkan data JP PPKn SMA
pengingkaran kewajiban dan perpustakaan terdekat untuk dari berbagai sumber
sebagai warga negara pengingkaran mencermati kasus pelanggaran hak tentang kasus Buku Penunjang
4.6 Menyaji hasil análisis kewajiban dan pengingkaran kewajiban sebagai pelanggaran hak dan Lainnya
kasus pelanggaran hak dan sebagai warga warga negara pengingkaran
pengingkaran kewajiban negara kewajiban sebagai Media cetak dan
sebagai warga negara  Menanya warga negara elektronik
Menanya secara langsung dengan - Diskusi kelompok
narasumber yang ada di membahas hasil
lingkungannya tentang kasus pengamatan
pelanggaran hak dan pengingkaran - Membuat laporan
kewajiban sebagai warga negara hasil pengamatan
- Mempresentasikan
hasil laporan di
 Mengeksperimen/mengeksplorasi-kan depan kelas
13
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Menggali terus informasi dari berbagai (format presentasi

sumber lainnya tentang kasus terlampir)
pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban sebagai warga negara
bermasyarakat, berbangsa dan 2. Observasi
bernegara Menilai kegiatan
pengamatan dan tanya
jawab dengan nara
 Mengasosiasikan sumber berkaitan
Mengaitkan beberapa hasil temuannya kasus pelanggaran hak
tentang kasus pelanggaran hak dan dan pengingkaran
pengingkaran kewajiban sebagai kewajiban sebagai
warga negara warga negara

 Mengkomunikasikan 3. Portofolio,
Menyampaikan data temuannya Penilaian ini digunakan
dalam bentuk lisan ataupun tulisan untuk menilai hasil
pada teman lainnya pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang kasus
pelanggaran hak dan
pengingkaran
kewajiban sebagai
warga negara (format
portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
kasus pelanggaran hak
dan pengingkaran
14

Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis strategi yang
telah diterapkan oleh
Negara dalam mengatasi
ancaman untuk
membangun integrasi
nasional dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
4.7 Menyaji hasil analisis
tentang strategi yang telah
diterapkan oleh Negara
dalam mengatasi ancaman
untuk membangun integrasi
nasional dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
4.10 2 Menyaji bentuk
partisipasi
kewarganegaran yang
mencerminkan komitmen
terhadap keutuhan
nasional
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kewajiban sebagai
warga negara
strategi yang  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu x Buku Pelajaran
telah diterapkan Mengamati strategi yang telah - Mengumpulkan data JP PPKn SMA
oleh Negara diterapkan oleh Negara dalam dari berbagai sumber
mengatasi ancaman (dari media cetak tentang strategi yang Buku Penunjang
dalam
dan elektronik) telah diterapkan oleh Lainnya
mengatasi Negara dalam
ancaman  Menanya mengatasi ancaman Media cetak dan
Melakukan dialog dengan praktisi di - Diskusi kelompok elektronik
lapangan berkaitan strategi yang membahas hasil
telah diterapkan oleh Negara dalam pengamatan
mengatasi ancaman - Membuat laporan
hasil pengamatan
 Mengeksperimen/mengeksplorasi-kan - Mempresentasikan
Menggali informasi dengan hasil laporan di
mendatangi lembaga pertahanan depan kelas
(format presentasi
terkait untuk mendalami tentang
terlampir)
strategi yang telah diterapkan oleh
Negara dalam mengatasi ancaman 2. Observasi
Menilai kegiatan
 Mengasosiasikan pengamatan dan tanya
Mengaitkan hasil pencermatan
jawab dengan nara
literatur dengan hasil dialog dengan
sumber berkaitan
nara sumber dari berbagai lembaga
strategi yang telah
terkait
diterapkan oleh Negara
 Mengkomunikasikan
dalam mengatasi
Menyampaikan hasil kajian dan
15
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

ancaman
temuan di depan teman-temannya
dalam bentuk lisan dan tulisan

3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang strategi yang
telah diterapkan oleh
Negara dalam
mengatasi ancaman
(format portofolio
terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang strategi yang
telah diterapkan oleh
Negara dalam
mengatasi ancaman

3.8 Menganalisis dinamika Dinamika  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu x Buku Pelajaran

kehidupan bernegara kehidupan Mengamati di lingkungan sekitar - Mengumpulkan data JP PPKn SMA
sesuai konsep NKRI dan bernegara berkaitan dengan dinamika kehidupan dari berbagai
bernegara sesuai konsep sesuai konsep bernegara sesuai konsep NKRI dan sumber tentang Buku Penunjang
federal dilihat dari konteks NKRI dan dinamika kehidupan Lainnya
16

Kompetensi Dasar
geopolitik
4.8 Menyaji hasil análisis
tentang dinamika
kehidupan bernegara
sesuai konsep NKRI dan
bernegara sesuai konsep
federal dilihat dari konteks
geopolitik
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bernegara bernegara sesuai konsep federal bernegara sesuai
sesuai konsep dilihat dari konteks geopolitik konsep NKRI dan Media cetak dan
federal dilihat bernegara sesuai elektronik
dari konteks konsep federal
geopolitik dilihat dari konteks
geopolitik
 Menanya - Diskusi kelompok
Menanya dengan nara sumber membahas hasil
tentang dinamika kehidupan pengamatan
bernegara sesuai konsep NKRI dan - Membuat laporan
bernegara sesuai konsep federal hasil pengamatan
dilihat dari konteks geopolitik - Mempresentasikan
hasil laporan di
depan kelas
 Mengeksperimen/mengeksplorasi-kan (format presentasi
Mencari dari berbagai sumber tentang terlampir)
dinamika kehidupan bernegara sesuai
konsep NKRI dan bernegara sesuai 2. Observasi
konsep federal dilihat dari konteks Menilai kegiatan
geopolitik pengamatan dan
tanya jawab dengan
 Mengasosiasikan nara sumber berkaitan
Mengaitkan dinamika kehidupan dinamika kehidupan
bernegara sesuai konsep NKRI dan bernegara sesuai
konsep federal dilihat dari konteks konsep NKRI dan
geopolitik bernegara sesuai
konsep federal dilihat
 Mengkomunikasikan dari konteks geopolitik
Mempresentasikan hasil
pengumpulan data tentang dinamika 3. Portofolio,
kehidupan bernegara sesuai konsep Penilaian ini
NKRI dan bernegara sesuai konsep digunakan untuk
17
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

federal dilihat dari konteks geopolitik menilai hasil pekerjaan

pada teman-teman sekelas dalam baik individu maupun
bentuk lisan dan tulisan kelompok tentang
dinamika kehidupan
bernegara sesuai
konsep NKRI dan
bernegara sesuai
konsep federal dilihat
dari konteks geopolitik
(format portofolio
terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang dinamika
kehidupan bernegara
sesuai konsep NKRI
dan bernegara sesuai
konsep federal dilihat
dari konteks geopolitik

3.2 Menganalisis macam- Macam-macam  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu x Buku Pelajaran

macam budaya politik di budaya politik di Mengamati budaya politik di - Mengumpulkan data JP PPKn SMA
Indonesia Indonesia Indonesia dari berbagai media (cetak dari berbagai sumber
4.9 Menyaji hasil análisis dan elektronik) tentang Macam- Buku Penunjang
tentang macam-macam macam budaya politik Lainnya
budaya politik di Indonesia  Menanya di Indonesia
Melakukan dialog dengan praktisi - Diskusi kelompok Media cetak dan
politik setempat berkaitan macam- membahas hasil elektronik
pengamatan
18
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

macam budaya politik di Indonesia - Membuat laporan

hasil pengamatan
- Mempresentasikan
 Mengeksperimen/mengeksplorasikan hasil laporan di
Menggali informasi dengan depan kelas
mendatangi lembaga politik atau pakar (format presentasi
politik setempat untuk mendalami terlampir)
tentang budaya politik di Indonesia
2. Observasi
Menilai kegiatan
 Mengasosiasikan
Mengaitkan hasil pencermatan pengamatan dan tanya
literatur dengan hasil dialog dengan jawab dengan nara
nara sumber sumber berkaitan
 Mengkomunikasikan Macam-macam budaya
Menyampaikan hasil kajian di depan politik di Indonesia
teman-temannya.
3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang Macam-macam
budaya politik di
Indonesia (format
portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
19
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

individu tentang Macam-

macam budaya politik di
Indonesia

Contoh

PENILAIAN PRESENTASI

(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)

Tanggal /bulan/tahun : ...............................................................................................

Nama/kelompok : ...............................................................................................

Kelas/Smt : ...............................................................................................

Mata Pelajaran : ...............................................................................................

Judul Presentasi : ………………………………………………………………………

Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai

1 KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN 15%

20
 a. Ide pokok laporan
b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, hasil, dan
kesimpulan.
c. Penggunaan Bahasa Indonesia.
2 KEMAMPUAN MENJELASKAN ISI PRESENTASI 15%

a. Kelancaran penyampaian gagasan

b. Kejelasan metode dan prosedur kerja
3 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS 15%

a. Bukti empirik atas argumen

b. Konsistensi argumentasi
4 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN MANFAAT 15%

a. Sifat kebaruan hasil karya

b. Kesesuaian antara materi penulisan dengan penugasan dari guru
5 KEMAMPUAN MEMPERTAHANKAN KONSEP DALAM 20%
MENJAWAB PERTANYAAN

a. Kemampuan berargumentasi, ketangguhan dan konsistensi,

berkomunikasi lisan
b. Keruntutan dalam penalaran
c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan
d. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan
6 KEMAMPUAN MENJELASKAN HASIL 15%

a. Originalitas atas keaslian karya

b. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi
c. Dampak atau manfaatnya
7 SIKAP DALAM PRESENTASI 5%

a. Kerapihan
b. Kesopanan
Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)

Nilai = bobot x skor

21
 Kalabahi, 23 September 2014

Guru Mata Pelajaran

Aprianti B. Lapuimakuni, S.Pd

NIP. 198004182006042023

Contoh

PENILAIAN PORTOFOLIO

(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)

Tanggal /bulan/tahun : ...............................................................................................

Nama peserta didik : ...............................................................................................

Kelas/Smt : ...............................................................................................

Mata Pelajaran : ...............................................................................................

Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar : ………………………………………………………………………

No Komponen Portofolio Bobot Skor Nilai

1 KERUNTUTAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO 25%

22
 d. Runtut dari tugas awal sampai akhir (lengkap)
e. Runtut berdasarkan hari, tanggal, bulan dan tahun
f. ………………….

2 KELENGKAPAN PORTOFOLIO 25%

c. a. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompentensi Dasar

d. b. …………………………..

3 KERAPIAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO 25%

c. Rapi dan tidak kotor

d. ………………………

4 KEBERMANFAATAN PORTOFOLIO 25%

c. Bermanfaat untuk perbaikan dimasa depan

d. ………………………..

Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)

Nilai = bobot x skor

Kalabahi, 23 September 2014

Guru Mata Pelajaran

Aprianti B. Lapuimakuni, S.Pd

NIP. 198004182006042023.
23
24