1
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3. Portofolio,
Mengasosiasikan penilaian ini
Mencari hubungan pelanggaran HAM digunakan untuk
dengan aspek sosial–budaya dalam menilai hasil
masyarakat Indonesia pekerjaan baik
Menganalisis hasil temuannya individu maupun
berkaitan dengan kasus pelanggaran kelompok tentang
HAM di Indonesia kasus pelanggaran
4
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(format presentasi
Mengasosiasikan terlampir)
Mencari hubungan upaya
penegakkan HAM dan berbagai 2. Observasi
tantangannya di Indonesia Menilai kegiatan
pengamatan dan
Mengomunikasikan tanya jawab dengan
Membuat kesimpulan tentang nara sumber
pemajuan, penghormatan dan berkaitan upaya
penegakan HAM . penegakkan HAM
Mempresentasikan hasil dan berbagai
pengumpulan data tentang tantangannya di
Indonesia
penanganan beberapa kasus
pelanggaran HAM di Indonesia
3. Portofolio,
Menyampaikan beberapa tokoh dan
penilaian ini
lembaga yang bergerak dalam
digunakan untuk
penegakan HAM
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
upaya penegakkan
HAM dan berbagai
tantangannya di
Indonesia
(format portofolio
terlampir)
4. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
6
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tentang upaya
penegakkan HAM
dan berbagai
tantangannya di
Indonesia
6. Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
Pembukaan UUD
NRI Tahun 1945
(format portofolio
terlampir)
7. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang
Pembukaan UUD
NRI Tahun 1945
3. Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
makna pokok-pokok
pikiran yang
9
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
terkandung dalam
Pembukaan UUD
NRI Tahun 1945
(format portofolio
terlampir)
4. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang makna
pokok-pokok yang
terkandung dalam
Pembukaan UUD
NRI Tahun 1945
4. Tes
11
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang bentuk
negara dan
pemerintahan yang
sesuai dengan UUD
NRI tahun 1945
3. Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
sistem pemerintahan
Negara Republik
Indonesia (format
portofolio terlampir)
4. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang sistem
pemerintahan
Negara Republik
Indonesia
macam-macam
kedaulatan negara
(format portofolio
terlampir)
4. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang kedaulatan
dan macam-macam
kedaulatan negara
1945 (format
portofolio terlampir)
4. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang hubungan
structural dan
fungsional
pemerintahan pusat
dan daerah menurut
UUD NRI Tahun
1945
3. Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
pelaksanaan
otonomi daerah di
wilayahnya (format
portofolio terlampir)
4. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang pelaksanaan
otonomi daerah di
wilayahnya
3.5 Memahami sistem 1. Sistem hukum Mengamati 1. Tugas: 2 minggu Buku Pelajaran
18
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
hukum dan peradilan dalam NKRI Membaca tentang pengertian, tujuan, - Mengumpulkan x JP PPKn SMA
nasional dalam lingkup macam-macam penggolongan data dari berbagai
NKRI. hukum, dan sumber serta urutan sumber tentang Buku Penunjang
4.5 Menyaji hasil telaah peraturan hukum di Indonesia pengertian, tujuan, Lainnya
sistem hukum dan macam-macam
peradilan nasional dalam penggolongan Media cetak dan
lingkup NKRI hukum, dan elektronik
Menanya sumber serta
Menanya tentang pengertian, tujuan, urutan peraturan
macam-macam penggolongan hukum di
hukum, dan sumber serta urutan Indonesia
peraturan hukum di Indonesia - Diskusi kelompok
membahas hasil
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan pengumpulan data
Mengumpulkan data dari berbagai - Membuat laporan
sumber tentang pengertian, tujuan, hasil pengumpulan
macam-macam penggolongan data
hukum, dan sumber serta urutan - Mempresentasi-
peraturan hukum di Indonesia kan hasil laporan
di depan kelas
(format presentasi
Mengasosiasikan terlampir)
Mencari hubungan rasa keadilan
masyarakat dengan sistem hukum di 2. Observasi
Indonesia Menilai kegiatan
pengamatan dan
Mengomunikasikan tanya jawab dengan
Mempresentasikan hasil diskusi nara sumber
tentang pengertian, tujuan, macam- berkaitan
macam penggolongan hukum, dan pengertian, tujuan,
sumber serta urutan peraturan hukum macam-macam
di Indonesia penggolongan
19
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3. Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
pengertian, tujuan,
macam-macam
penggolongan
hukum, dan sumber
serta urutan
peraturan hukum di
Indonesia
(format portofolio
terlampir)
4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang pengertian,
tujuan, macam-
macam
penggolongan
hukum, dan sumber
serta urutan
20
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
peraturan hukum di
Indonesia
2. Observasi
Mengomunikasikan Menilai kegiatan
pengamatan dan
Mempresentasikan hasil diskusi tentang tanya jawab dengan
sistem peradilan nasional dalam lingkup nara sumber
21
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berkaitan sistem
NKRI
peradilan di
Indonesia, perangkat
lembaga peradilan,
macam-macam
lembaga peradilan,
dan peran lembaga
peradilan
3. Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
sistem peradilan di
Indonesia, perangkat
lembaga peradilan,
macam-macam
lembaga peradilan,
dan peran lembaga
peradilan
(format portofolio
terlampir)
4. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang sistem
peradilan di
22
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Indonesia, perangkat
lembaga peradilan,
macam-macam
lembaga peradilan,
dan peran lembaga
peradilan
3. Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
contoh kasus
pelanggaran hak
(format portofolio
terlampir)
4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang contoh
kasus pelanggaran
hak
membahas hasil
pengumpulan data
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan - Membuat laporan
Mengumpulkan data dari berbagai hasil pengumpulan
sumber tentang berbagai kasus data
pengingkaran kewajiban - Mempresentasikan
hasil laporan di
Mengasosiasikan depan kelas
Mencari hubungan antara kasus (format presentasi
pengingkaran kewajiban dengan rasa terlampir)
tanggungjawab pribadi
. 2. Observasi
Mengomunikasikan Menilai kegiatan
Mempresentasikan hasil diskusi pengamatan dan
tentang berbagai bentuk kasus tanya jawab dengan
pengingkaran kewajiban nara sumber
berkaitan contoh
kasus pengingkaran
kewajiban
3. Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
contoh kasus
pengingkaran
kewajiban
(format portofolio
terlampir)
25
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang contoh
kasus pengingkaran
kewajiban
4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang contoh
kasus ancaman
terhadap negara
Indonesia
3.8 Memahami pentingnya Mengamati 1. Tugas: 3 Buku Pelajaran
Kesadaran
kesadaran berbangsa dan - Mengumpulkan minggu x PPKn SMA
berbangsa dan Membaca dari berbagai literature
bernegara dilihat dari data dari berbagai JP
bernegara tentang bentuk-bentuk kesadaran
konteks sejarah dan sumber tentang Buku Penunjang
27
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
28
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3. Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
bentuk-bentuk
kesadaran
berbangsa dan
bernegara dalam
konteks sejarah dan
geopolitik Indonesia
(format portofolio
terlampir)
4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang bentuk-
bentuk kesadaran
berbangsa dan
bernegara dalam
konteks sejarah dan
geopolitik Indonesia
29
Contoh
PENILAIAN PRESENTASI
Nama/kelompok : ...............................................................................................
Kelas/Smt : ...............................................................................................
30
2 KEMAMPUAN MENJELASKAN ISI PRESENTASI 15%
a. Kerapihan
b. Kesopanan
Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)
Jakarta, 2013
31
...........................................................
Contoh
PENILAIAN PORTOFOLIO
Kelas/Smt : ...............................................................................................
32
2 KELENGKAPAN PORTOFOLIO 25%
Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)
Jakarta, 2013
...........................................................
33
34