Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : PPKn

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghargai hak asasi manusia berdasarkan  Menghargai hak asasi manusia berdasarkan perspektif pancasila Kasus-kasus
ajaran agama yang dianutnya perspektif pancasila sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa pelanggaran hak
yang Maha Esa asasi manusia
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Bersikap peduli terhadap hak asasi manusia  Bersikap peduli terhadap hak asasi manusia berdasarkan perspektif dalam prespektif
disiplin, tanggung jawab, peduli berdasarkan perspektif pancasila dalam pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Pancasila.
(gotong royong, kerja sama, kehidupan berbangsa dan bernegara a. Konsep Hak
toleran, damai), santun, responsif dan Kewajiban
dan pro-aktif sebagai bagian dari Asasi Manusia
solusi atas berbagai b. Substansi Hak
permasalahan dalam berinteraksi dan Kewajiban
secara efektif dengan lingkungan Asasi Manusia
sosial dan alam serta dalam Pancasila
menempatkan diri sebagai c. Kasus-kasus
cerminan bangsa dalam pelanggaran
pergaulan dunia hak asasi
manusia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis pelanggaran hak asasi manusia  Memahami konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia d. Upaya
menganalisis pengetahuan dalam perspektif pancasila dalam kehidupan  Memahami substansi Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Penegakan
faktual, konseptual, prosedural berbangsa dan bernegara Pancasila Hak Asasi
dan metakognitif berdasarkan  Menganalisis kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia Manusia
rasa ingintahunya tentang ilmu  Menganalisis upaya penegakan Hak Asasi Manusia
pengetahuan, teknologi, seni,  Menganalisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif
budaya, dan humaniora dengan pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk

Kompetensi Inti
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif serta mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
1. Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
dan metakognitif berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
4.1 Menyaji hasil analisis pelanggaran hak asasi  Menyaji hasil analisis pelanggaran hak asasi manusia dalam
manusia dalam perspektif pancasila dalam perspektif pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
kehidupan berbangsa dan bernegara
1.2 Menghargai nilai-nilai ke-Tuhanan dalam  Menghargai nilai-nilai ke-Tuhanan dalam berdemokrasi Pancasila Sistem dan
berdemokrasi Pancasila sesuai Undang- sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun dinamika demokrasi
Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945 Pancasila.
Tahun 1945 a. Hakikat
2.2 Berperilaku santun dalam ber-demokrasi  Berperilaku santun dalam ber-demokrasi Pancasila sesuai Undang- demokrasi
Pancasila sesuai Undang-Undang Dasar Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 b. Dinamika
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 penerapan
demokrasi di
Indonesia
c. Membangun
kehidupan yang
demokratis di
Indonesia
3.2 Mengkaji sistem dan dinamika demokrasi  Memahami hakikat demokrasi
Pancasila sesuai dengan Undang-Undang  Memahami dinamika penerapan demokrasi di Indonesia
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun  Memahami upaya membangun kehidupan yang demokratis di
1945 Indonesia
 Mengkaji sistem dan dinamika demokrasi Pancasila sesuai dengan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.2 Menyajikan hasil kajian tentang sistem dan  Menyajikan hasil kajian tentang sistem dan dinamika demokrasi
dalam ranah konkret dan ranah dinamika demokrasi Pancasila sesuai dengan Pancasila sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik
abstrak terkait dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
pengembangan dari yang Indonesia Tahun 1945
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif serta mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
1. Menghayati dan mengamalkan 1.3 Mensyukuri nilai-nilai dalam sistem hukum  Mensyukuri nilai-nilai dalam sistem hukum dan peradilan di Sistem hukum dan
ajaran agama yang dianutnya dan peradilan di Indonesia sesuai dengan Indonesia sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik peradilan di
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai bentuk pengabdian kepada Tuhan Indonesia
Indonesia Tahun 1945 sebagai bentuk Yang Maha Esa a. Sistem hukum
pengabdian kepada Tuhan Yang Maha Esa di Indonesia
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.3 Menunjukkan sikap disiplin terhadap aturan  Menunjukkan sikap disiplin terhadap aturan sebagai cerminan sistem b. Mencermati
disiplin, tanggung jawab, peduli sebagai cerminan sistem hukum dan hukum dan peradilan di Indonesia sistem peradilan
(gotong royong, kerja sama, peradilan di Indonesia di Indonesia
toleran, damai), santun, responsif c. Menampil-kan
dan pro-aktif sebagai bagian dari sikap yang
solusi atas berbagai sesuai dengan
permasalahan dalam berinteraksi hukum
secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.3 Mendeskripsikan sistem hukum dan  Memahami sistem hukum di Indonesia
menganalisis pengetahuan peradilan di Indonesia sesuai dengan  Mengidentifikasi sistem peradilan di Indonesia
faktual, konseptual, prosedural Undang-Undang Dasar Negara Republik  Mendeskripsikan sikap yang sesuai dengan hukum
dan metakognitif berdasarkan Indonesia Tahun 1945  Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan di Indonesia sesuai
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
rasa ingintahunya tentang ilmu dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
pengetahuan, teknologi, seni, 1945
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.3 Menyaji hasil penalaran tentang sistem  Menyaji hasil penalaran tentang sistem hukum dan peradilan di
dalam ranah konkret dan ranah hukum dan peradilan di Indonesia sesuai Indonesia sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik
abstrak terkait dengan dengan Undang-Undang Dasar Negara Indonesia Tahun 1945
pengembangan dari yang Republik Indonesia Tahun 1945
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif serta mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
1. Menghayati dan mengamalkan 1.4 Mensyukuri peran Indonesia dalam  Mensyukuri peran Indonesia dalam mewujudkan perdamaian dunia Peran Indonesia
ajaran agama yang dianutnya mewujudkan perdamaian dunia sebagai sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam perdamaian
anugerah Tuhan Yang Maha Esa dunia
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.4 Bersikap toleran dan cinta damai sebagai  Bersikap toleran dan cinta damai sebagai refleksi peran Indonesia a. Peran Indonesia
disiplin, tanggung jawab, peduli refleksi peran Indonesia dalam perdamaian dalam perdamaian dunia dalam hidup bermasyarakat, berbangsa dan dalam
(gotong royong, kerja sama, dunia dalam hidup bermasyarakat, berbangsa bernegara menciptakan
toleran, damai), santun, responsif dan bernegara perdamaian
dan pro-aktif sebagai bagian dari dunia melalui
solusi atas berbagai hubungan
permasalahan dalam berinteraksi internasional
secara efektif dengan lingkungan b. Peran Indonesia
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai menciptakan
cerminan bangsa dalam perdamaian
pergaulan dunia dunia melalui

Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
dan metakognitif berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif serta mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
1. Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3.4 Menganalisis dinamika peran Indonesia  Memahami peran Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia
dalam perdamaian dunia sesuai Undang- melalui hubungan internasional
Undang Dasar Negara Republik Indonesia  Memahami peran Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia
Tahun 1945 melalui organisasi internasional
 Menganalisis dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia
sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945
organisasi
internasional
4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis tentang  Mendemonstrasikan hasil analisis tentang peran Indonesia dalam
peran Indonesia dalam perdamaian dunia perdamaian dunia sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik
sesuai Undang-Undang Dasar Negara Indonesia Tahun 1945
Republik Indonesia Tahun 1945
1.5 Bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa atas  Bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai yang Kasus-kasus
nilai-nilai yang membentuk kesadaran akan membentuk kesadaran akan ancaman terhadap negara strategi ancaman terhadap
ancaman terhadap negara strategi mengatasinya berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika Ideologi, politik,
mengatasinya berdasarkan asas Bhinneka ekonomi, sosial,
Tunggal Ika budaya, pertahanan,
2.5 Bersikap responsif dan proaktif atas  Bersikap responsif dan proaktif atas ancaman terhadap negara dan keamanan
ancaman terhadap negara strategi strategi mengatasinya berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika a. Ancaman
mengatasinya berdasarkan asas Bhinneka terhadap integrasi
Tunggal Ika nasional
b. Strategi dalam
mengatasi

Kompetensi Inti
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
dan metakognitif berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif serta mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
1. Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3.5 Mengkaji kasus-kasus ancaman terhadap  Memahami ancaman terhadap integrasi nasional
Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,  Menganalisis strategi dalam mengatasi berbagai ancaman terhadap
pertahanan, dan keamanan dan strategi bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
mengatasinya dalam bingkai Bhinneka keamanan dalam membangun integrasi nasional
Tunggal Ika  Mengkaji kasus-kasus ancaman terhadap Ideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dan strategi mengatasinya
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
berbagai
ancaman
terhadap bidang
ideologi, politik,
ekonomi, sosial,
budaya,
pertahanan, dan
4.5 Merancang dan melakukan penelitian  Merancang dan melakukan penelitian sederhana tentang potensi keamanan dalam
sederhana tentang potensi ancaman terhadap ancaman terhadap Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, membangun
Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dan strategi mengatasinya dalam bingkai integrasi nasional
pertahanan, dan keamanan dan strategi BhinnekaTunggal Ika
mengatasinya dalam bingkai
BhinnekaTunggal Ika
1.6 Bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa atas  Bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai persatuan dan Faktor pendorong
nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia dan penghambat
dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia persatuan dan
2.6 Bersikap proaktif dalam menerapkan nilai-  Bersikap proaktif dalam menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa
nilai persatuan dan kesatuan bangsa dalam kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia a. Makna
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
(gotong royong, kerja sama, Negara Kesatuan Republik Indonesia
toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.6 Mengidentifikasikan faktor pendorong dan  Memahami makna persatuan dan kesatuan bangsa
menganalisis pengetahuan penghambat persatuan dan kesatuan bangsa  Memahami kehidupan bernegara dalam Konsep Negara Kesatuan
faktual, konseptual, prosedural dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Republik Indonesia berdasarkan Undang-undang Dasar Negara
dan metakognitif berdasarkan Republik Indonesia Tahun 1945
rasa ingintahunya tentang ilmu  Menjelaskan faktor pendorong dan penghambat persatuan dan
pengetahuan, teknologi, seni, kesatuan Bangsa Indonesia
budaya, dan humaniora dengan  Mengidentifikasi perilaku yang menunjukkan sikap menjaga
wawasan kemanusiaan, keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
kebangsaan, kenegaraan, dan persatuan dan
peradaban terkait penyebab kesatuan
fenomena dan kejadian, serta bangsa
menerapkan pengetahuan b. Kehidupan
prosedural pada bidang kajian bernegara
yang spesifik sesuai dengan dalam Konsep
bakat dan minatnya untuk Negara
memecahkan masalah Kesatuan
Republik
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.6 Menyaji hasil identifikasi tentang faktor  Menyaji hasil identifikasi tentang faktor pedorong dan penghambat Indonesia
dalam ranah konkret dan ranah pedorong dan penghambat persatuan dan persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik berdasarkan
abstrak terkait dengan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Indonesia Undang-undang
pengembangan dari yang Republik Indonesia Dasar Negara
dipelajarinya di sekolah secara Republik
mandiri, bertindak secara efektif Indonesia
dan kreatif serta mampu Tahun 1945
menggunakan metoda sesuai c. Faktor
kaidah keilmuan pendorong dan
Mengetahui Indralaya, Juli 2023
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran

Anita, M.Pd.
NIP : 197012062005012004
Hj.Rifqiyaty Hijrun Soliha,M.H
 …….......................…………., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.