SILABUS MATA SMA/MA

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Kelas : X (sepuluh)
Sekolah : SMA Negeri 1 Kedungreja
Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1.1 Menghayati nilai-nilai

ajaran agama dan
kepercayaan dalam
kehidupan
bermasyarakat.
1.2 Menghayati isi dan makna
pasal 28E dan 29 ayat (2)
Undang-Undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
2.1 Menghayati nilai-nilai
Pancasila dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
2.2 Mengamalkan nilai-nilai
yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945 dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara.
2.3 Menghayati nilai-nilai
yang terkandung dalam
pasal-pasal Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945 dalam berbagai
aspek kehidupan ideologi,
politik, ekonomi, sosial
budaya, pertahanan dan
keamanan
2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

(ipoleksosbudhankam).

2.4 Mengamalkan sikap

toleransi antarumat
beragama dan
kepercayaan dalam hidup
bermasyarakat,
berbangsa, dan
bernegara..
2.5 Mengamalkan perilaku
toleransi dan harmoni
keberagaman dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa, dan
bernegara Indonesia.
2.6 Mengamalkan nilai dan
budaya demokrasi
dengan mengutamakan
prinsip musyawarah
mufakat dalam kehidupan
sehari-hari dalam konteks
Negara Kesatuan
Republik Indonesia
(NKRI).
3.1 Menganalisis kasus- 1. Kasus Mengamati 1.Tugas: 3 minggu Buku Pelajaran
kasus pelanggaran Pelanggaran  Membaca berbagai kasus - Mengumpulkan x JP PPKn SMA
HAM dalam rangka HAM pelanggaran HAM di Indonesia dari data dari berbagai
pelindungan dan berbagai media cetak sumber tentang Buku Penunjang
pemajuan HAM sesuai  Mengamati berbagai kasus berbagai kasus Lainnya
dengan nilai-nilai pelanggaran HAM yang terjadi pelanggaran HAM
Pancasila dalam dilingkungan masyarakat sekitar di Indonesia Media cetak dan
3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

kehidupan  Mendengar dan menyimak berbagai - Diskusi kelompok elektronik

bermasyarakat, kasus pelanggaran HAM yang terjadi membahas hasil
berbangsa, dan di Indonesia dari berbagai media pengamatan
bernegara. elektronik - Membuat laporan
4.1 Menyaji kasus–kasus hasil pengamatan
pelanggaran HAM Menanya - Mempresentasi-
dalam rangka  Mempertanyakan contoh- contoh kan hasil laporan
perlindungan dan kasus pelanggaran HAM yang terjadi di depan kelas
dalam kehidupan bermasyarakat, (format presentasi
pemajuan HAM
berbangsa dan bernegara terlampir)
sesuai dengan nilai-
nilai Pancasila dalam 2. Observasi
kehidupan Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan Menilai kegiatan
bermasyarakat,  Menentukan sumber data akurat yang pengamatan dan
berbangsa, dan ada di lingkungannya berkaitan tanya jawab dengan
bernegara dengan kasus-kasus pelanggaran nara sumber
HAM berkaitan contoh
 Mengumpulkan data dari berbagai kasus pelanggaran
sumber (media cetak dan elektronik) HAM dalam
tentang kasus pelanggaran HAM di kehidupan sehari-
Indonesia hari

3. Portofolio,
Mengasosiasikan penilaian ini
 Mencari hubungan pelanggaran HAM digunakan untuk
dengan aspek sosial–budaya dalam menilai hasil
masyarakat Indonesia pekerjaan baik
 Menganalisis hasil temuannya individu maupun
berkaitan dengan kasus pelanggaran kelompok tentang
HAM di Indonesia kasus pelanggaran
HAM yang terjadi
dalam kehidupan
4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Mengomunikasikan bermasyarakat,
 Mempresentasikan berbagai kasus berbangsa dan
pelanggaran HAM di wilayahnya bernegara (format
berdasarkan hasil temuannya di portofolio terlampir)
lapangan 4. Tes
 Menyampaikan hasil temuan tentang digunakan untuk
kasus pelanggaran HAM dalam menilai hasil belajar
bentuk lisan, tulisan, gambar atau secara individu
media lainnya tentang
kasus pelanggaran
HAM

2. Upaya-Upaya Mengamati 1. Tugas: 2 minggu Buku Pelajaran

Penegakan  Membaca dari berbagai sumber - Mengumpulkan x JP PPKn SMA
HAM di tentang pemajuan,penghormatan data dari berbagai
dan penegakan dan Pengadilan sumber tentang Buku Penunjang
Indonesia
HAM di Indonesia pemajuan,penghor Lainnya
matan dan
Menanya penegakan dan Media cetak dan
 Mempertanyakan proses pemajuan, Pengadilan HAM di elektronik
penghormatan dan penegakan HAM Indonesia
di wilayahnya serta hambatan yang - Diskusi kelompok
ditemukan membahas hasil
pengumpulan data
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan - Membuat laporan
 Mengumpulkan data dari berbagai hasil pengumpulan
sumber (media cetak dan elektronik) data
tentang upaya pemajuan, - Mempresentasi-
penghormatan dan penegakan HAM kan hasil laporan
di Indonesia di depan kelas
(format presentasi
Mengasosiasikan terlampir)
5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

 Mencari hubungan upaya

penegakkan HAM dan berbagai 2. Observasi
tantangannya di Indonesia Menilai kegiatan
pengamatan dan
Mengomunikasikan tanya jawab dengan
 Membuat kesimpulan tentang nara sumber
pemajuan, penghormatan dan berkaitan upaya
penegakan HAM . penegakkan HAM
 Mempresentasikan hasil dan berbagai
pengumpulan data tentang tantangannya di
Indonesia
penanganan beberapa kasus
pelanggaran HAM di Indonesia
3. Portofolio,
 Menyampaikan beberapa tokoh dan
penilaian ini
lembaga yang bergerak dalam
digunakan untuk
penegakan HAM
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
upaya penegakkan
HAM dan berbagai
tantangannya di
Indonesia
(format portofolio
terlampir)

4. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang upaya
penegakkan HAM
6
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

dan berbagai
tantangannya di
Indonesia

3.2 Memahami pokok Mengamati 1. Tugas: 2 minggu Buku Pelajaran

1. Pembukaan
pikiran yang terkandung  Membaca dan menganalisa - Mengumpulkan x JP PPKn SMA
UUD NRI
dalam Pembukaan Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 data dari berbagai
Tahun 1945
Undang-Undang Dasar sumber tentang Buku Penunjang
Negara Republik Menanya Pembukaan UUD Lainnya
Indonesia Tahun 1945  Bertanya jawab tentang Pembukaan NRI Tahun 1945
4.2 Menyaji hasil telaah UUD NRI Tahun 1945 - Diskusi kelompok Media cetak dan
pokok-pokok pikiran membahas hasil elektronik
Pembukaan Undang- Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan pengumpulan data
Undang Dasar Negara  Mengumpulkan data dari berbagai - Membuat laporan
Republik Indonesia sumber (media cetak dan elektronik) hasil pengumpulan
Tahun 1945. tentang Pembukaan UUD NRI Tahun data
1945 - Mempresentasikan
hasil laporan di
Mengasosiasikan depan kelas
 Mencari hubungan alinea satu (format presentasi
sampai alinea empat dalam terlampir)
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
5. Observasi
Mengomunikasikan Menilai kegiatan
 Mempresentasikan hasil diskusi pengamatan dan
tentang Pembukaan UUD NRI Tahun tanya jawab dengan
1945 nara sumber
berkaitan dengan
Pembukaan UUD
NRI Tahun 1945

6. Portofolio,
7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
Pembukaan UUD
NRI Tahun 1945
(format portofolio
terlampir)

7. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang
Pembukaan UUD
NRI Tahun 1945

Mengamati 1. Tugas: 2 minggu Buku Pelajaran

2. Makna pokok-
 Menyimak makna pokok-pokok - Mengumpulkan x JP PPKn SMA
pokok pikiran
pikiran yang terkandung dalam data dari berbagai
yang
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 sumber tentang Buku Penunjang
terkandung
makna pokok- Lainnya
dalam
Menanya pokok pikiran yang
Pembukaan
 Menanyakan makna pokok-pokok terkandung dalam Media cetak dan
UUD NRI
pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD elektronik
Tahun 1945
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 NRI Tahun 1945
- Diskusi kelompok
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan membahas hasil
 Mengumpulkan data dari berbagai pengumpulan data
8
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

sumber (media cetak dan elektronik) - Membuat laporan

tentang makna pokok-pokok pikiran hasil pengumpulan
yang terkandung dalam Pembukaan data
UUD NRI Tahun 1945 - Mempresentasi-
kan hasil laporan
Mengasosiasikan di depan kelas
 Mencari hubungan makna pokok (format presentasi
pikiran yang terkandung dari alinea terlampir)
satu sampai empat dalam
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 2. Observasi
Menilai kegiatan
Mengomunikasikan pengamatan dan
 Mempresentasikan makna pokok- tanya jawab dengan
pokok pikiran Pembukaan UUD NRI nara sumber
Tahun 1945 berkaitan makna
pokok-pokok pikiran
yang terkandung
dalam Pembukaan
UUD NRI Tahun
1945

3. Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
makna pokok-pokok
pikiran yang
terkandung dalam
Pembukaan UUD
9
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

NRI Tahun 1945

(format portofolio
terlampir)

4. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang makna
pokok-pokok yang
terkandung dalam
Pembukaan UUD
NRI Tahun 1945

3.3 Memahami bentuk dan Mengamati 1. Tugas: 3 minggu Buku Pelajaran

1. Bentuk
kedaulatan Negara - Mengumpulkan x JP PPKn SMA
Negara dan  Membaca dari berbagai sumber
sesuai dengan Undang- data dari berbagai
Pemerin- tentang bentuk negara dan
Undang Dasar Negara sumber tentang Buku Penunjang
tahan pemerintahan yang sesuai dengan
Republik Indonesia bentuk negara dan Lainnya
UUD NRI tahun 1945
Tahun 1945. pemerintahan yang
4.3 Menyaji hasil telaah sesuai dengan Media cetak dan
Menanya
bentuk dan kedaulatan UUD NRI tahun elektronik
 Menanya tentang bentuk negara dan 1945
negara sesuai dengan
pemerintahan yang sesuai dengan - Diskusi kelompok
Undang-Undang Dasar
UUD NRI Tahun 1945 membahas hasil
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945. pengumpulan data
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan - Membuat laporan
 Mengumpulkan data dari berbagai hasil pengumpulan
sumber (media cetak dan elektronik) data
tentang bentuk Negara dan - Mempresentasi-
pemerintah yang sesuai dengan UUD kan hasil laporan
NRI Tahun 1945 di depan kelas
10
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

(format presentasi
Mengasosiasikan terlampir)
 Mencari hubungan antara bentuk
Negara dan pemerintah Republik
Indonesia dengan 2. Observasi
Menilai kegiatan
Mengomunikasikan pengamatan dan
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang tanya jawab dengan
bentuk Negara dan pemerintahan nara sumber
Indonesia sesuai dengan UUD NRI berkaitan bentuk
Tahun 1945 negara dan
 Meyajikan hasil diskusi tentang pemerintahan yang
bentuk Negara dan pemerintahan sesuai dengan UUD
Indonesia sesuai dengan UUD NRI NRI tahun 1945
Tahun 1945
3. Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
bentuk negara dan
pemerintahan yang
sesuai dengan UUD
NRI tahun 1945
(format portofolio
terlampir)

4. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
11
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

secara individu
tentang bentuk
negara dan
pemerintahan yang
sesuai dengan UUD
NRI tahun 1945

2. Sistem Mengamati 1. Tugas: 2 minggu Buku Pelajaran

Pemerinta-  Membaca dari berbagai literatur - Mengumpulkan x JP PPKn SMA
han Negara tentang sistem pemerintahan Negara data dari berbagai
Republik Indonesia sumber tentang Buku Penunjang
sistem Lainnya
Menanya pemerintahan
 Menanya tentang sistem pemerintahan Negara Republik Media cetak dan
Negara Republik Indonesia Indonesia elektronik
- Diskusi kelompok
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan membahas hasil
 Mengumpulkan data dari berbagai pengumpulan data
sumber (media cetak dan elektronik) - Membuat laporan
tentang sistem pemerintahan Negara hasil pengumpulan
Republik Indonesia data
- Mempresentasikan
hasil laporan di
Mengasosiasikan depan kelas
(format presentasi
 Mencari hubungan antara sistem terlampir)
pemerintahan Indonesia yang ada di
Indonesia dengan sistem pemerintah 2. Observasi
yang sesuai dengan UUD NRI Tahun Menilai kegiatan
1945 pengamatan dan
tanya jawab dengan
Mengomunikasikan nara sumber
12
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

 Mempresentasikan sistem berkaitan sistem

pemerintahan Indonesia yang sesuai pemerintahan
dengan UUD NRI Tahun 1945 Negara Republik
Indonesia

3. Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
sistem pemerintahan
Negara Republik
Indonesia (format
portofolio terlampir)

4. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang sistem
pemerintahan
Negara Republik
Indonesia

Mengamati 1. Tugas: 2 minggu Buku Pelajaran

3. Kedaulatan
 Mencari dari berbagai sumber tentang - Mengumpulkan x JP PPKn SMA
Negara
pengertian kedaulatan dan macam- data dari berbagai
macam kedaulatan negara sumber tentang Buku Penunjang
kedaulatan dan Lainnya
Menanya macam-macam
13
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

 Menanya tentang kedaulatan Negara kedaulatan negara Media cetak dan

- Diskusi kelompok elektronik
membahas hasil
pengumpulan data
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan - Membuat laporan
 Mengumpulkan data dari berbagai hasil pengumpulan
sumber (media cetak dan elektronik) data
tentang kedaulatan Negara Republik - Mempresentasi-
Indonesia kan hasil laporan
di depan kelas
Mengasosiasikan (format presentasi
terlampir)
 Mencari hubungan pasal-pasal UUD
NRI tahun 1945 dengan kedaulatan 2. Observasi
negara Menilai kegiatan
pengamatan dan
Mengomunikasikan tanya jawab dengan
 Menyimpulkan dasil diskusi tentang nara sumber
kedaulatan negara Indonesia sesuai berkaitan kedaulatan
dengan UUD NRI Tahun 1945 dan macam-macam
 Mempresentasikan hasil pengumpulan kedaulatan negara
data tentang kedaulatan negara
Indonesia sesuai dengan UUD NRI 3. Portofolio,
Tahun 1945 penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
kedaulatan dan
macam-macam
kedaulatan negara
14
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

(format portofolio
terlampir)

4. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang kedaulatan
dan macam-macam
kedaulatan negara

Mengamati 1. Tugas: 3 minggu Buku Pelajaran

1. Hubungan
3.4 Memahami hubungan - Mengumpulkan x JP PPKn SMA
struktural dan  Membaca dari berbagai sumber
struktural dan fungsional data dari berbagai
fungsional tentang hubungan struktural dan
pemerintahan pusat dan sumber tentang Buku Penunjang
pemerintahan fungsional pemerintahan pusat dan
daerah menurut hubungan Lainnya
pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik
Undang-Undang Dasar struktural dan
daerah Indonesia Tahun 1945
Negara Republik fungsional Media cetak dan
menurut UUD
Indonesia Tahun 1945. pemerintahan elektronik
Negara Menanya
pusat dan daerah
Republik  Menanya tentang hubungan structural
4.4 Menyaji hasil telaah Indonesia
menurut UUD
dan fungsional pemerintahan pusat Negara Republik
hubungan struktural dan Tahun 1945 dan daerah menurut UUD NRI Tahun Indonesia Tahun
fungsional pemerintahan
1945 1945
pusat dan daerah
menurut Undang-Undang - Diskusi kelompok
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan membahas hasil
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945  Mengumpulkan data dari berbagai pengumpulan data
sumber (media cetak dan elektronik) - Membuat laporan
4.9.1 Berinteraksi dengan tentang hubungan struktural dan hasil pengumpulan
teman dan orang lain fungsional pemerintahan pusat dan data
berdasarkan prinsip daerah menurut UUD Negara Republik - Mempresentasi-
15
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

saling menghormati, Indonesia Tahun 1945 kan hasil laporan

dan menghargai dalam di depan kelas
keberagaman suku, Mengasosiasikan (format presentasi
agama, ras, budaya,  Mencari hubungan struktural dan terlampir)
dan gender fungsional pemerintahan pusat dan
daerah menurut UUD Negara Republik 2. Observasi
Indonesia Tahun 1945 Menilai kegiatan
pengamatan dan
tanya jawab dengan
Mengomunikasikan nara sumber
berkaitan hubungan
 Menyimpulkan hasil pengumpulan data structural dan
tentang pelaksanaan hubungan fungsional
struktural dan fungsional pemerintahan pemerintahan pusat
pusat dan daerah menurut UUD dan daerah menurut
Negara Republik Indonesia Tahun UUD NRI Tahun
1945 1945
 Mempresentasikan tentang
pelaksanaan hubungan struktural dan 3. Portofolio,
fungsional pemerintahan pusat dan penilaian ini
daerah menurut UUD Negara Republik digunakan untuk
Indonesia Tahun 1945 menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
hubungan structural
dan fungsional
pemerintahan pusat
dan daerah menurut
UUD NRI Tahun
1945 (format
portofolio terlampir)
16
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

4. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang hubungan
structural dan
fungsional
pemerintahan pusat
dan daerah menurut
UUD NRI Tahun
1945

Mengamati 1. Tugas: 2 minggu Buku Pelajaran

2. Otonomi
- Mengumpulkan x JP PPKn SMA
daerah  Membaca berbagai media mengenai
data dari berbagai
pelaksanaan otonomi daerah di
sumber tentang Buku Penunjang
wilayahnya
pelaksanaan Lainnya
otonomi daerah
Menanya
- Diskusi kelompok Media cetak dan
 Menanya tentang pelaksanaan membahas hasil elektronik
otonomi daerah di Indonesia pengumpulan data
- Membuat laporan
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan hasil pengumpulan
 Mengumpulkan data dari berbagai data
sumber tentang pelaksanaan otonomi - Mempresentasi-
daerah di Indonesia kan hasil laporan
di depan kelas
Mengasosiasikan (format presentasi
terlampir)
 Mencari hubungan antara pelaksanaan
otonomi daerah dengan pembangunan 2. Observasi
17
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Menilai kegiatan
yang dilakukan di daerahnya masing-
pengamatan dan
masing
tanya jawab dengan
nara sumber
Mengomunikasikan
berkaitan
 Mempresentasikan hasil kajian pelaksanaan
pelaksanaan otonomi daerah di otonomi daerah di
wilayahnya wilayahnya

3. Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
pelaksanaan
otonomi daerah di
wilayahnya (format
portofolio terlampir)

4. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang pelaksanaan
otonomi daerah di
wilayahnya

3.5 Memahami sistem 1. Sistem hukum Mengamati 1. Tugas: 2 minggu Buku Pelajaran
hukum dan peradilan  Membaca tentang pengertian, tujuan, - Mengumpulkan x JP PPKn SMA
dalam NKRI
nasional dalam lingkup macam-macam penggolongan data dari berbagai
18
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

NKRI. hukum, dan sumber serta urutan sumber tentang Buku Penunjang
4.5 Menyaji hasil telaah peraturan hukum di Indonesia pengertian, tujuan, Lainnya
sistem hukum dan macam-macam
peradilan nasional dalam penggolongan Media cetak dan
lingkup NKRI hukum, dan elektronik
Menanya sumber serta
 Menanya tentang pengertian, tujuan, urutan peraturan
macam-macam penggolongan hukum di
hukum, dan sumber serta urutan Indonesia
peraturan hukum di Indonesia - Diskusi kelompok
membahas hasil
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan pengumpulan data
 Mengumpulkan data dari berbagai - Membuat laporan
sumber tentang pengertian, tujuan, hasil pengumpulan
macam-macam penggolongan data
hukum, dan sumber serta urutan - Mempresentasi-
peraturan hukum di Indonesia kan hasil laporan
di depan kelas
(format presentasi
Mengasosiasikan terlampir)
 Mencari hubungan rasa keadilan
masyarakat dengan sistem hukum di 2. Observasi
Indonesia Menilai kegiatan
pengamatan dan
Mengomunikasikan tanya jawab dengan
 Mempresentasikan hasil diskusi nara sumber
tentang pengertian, tujuan, macam- berkaitan
macam penggolongan hukum, dan pengertian, tujuan,
sumber serta urutan peraturan hukum macam-macam
di Indonesia penggolongan
hukum, dan sumber
serta urutan
19
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

peraturan hukum di
Indonesia

3. Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
pengertian, tujuan,
macam-macam
penggolongan
hukum, dan sumber
serta urutan
peraturan hukum di
Indonesia
(format portofolio
terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang pengertian,
tujuan, macam-
macam
penggolongan
hukum, dan sumber
serta urutan
peraturan hukum di
Indonesia
20
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

2. Sistem Mengamati 1. Tugas: 3 minggu Buku Pelajaran

peradilan  Mencari informasi tentang pengertian, - Mengumpulkan x JP PPKn SMA
Indonesia tujuan, macam-macam peradilan di data dari berbagai
Indonesia sumber tentang Buku Penunjang
pengertian, tujuan, Lainnya
Menanya macam-macam
 Menanya tentang sistem peradilan di penggolongan Media cetak dan
Indonesia, perangkat lembaga hukum, dan elektronik
peradilan, macam-macam lembaga sumber serta
peradilan, dan peran lembaga urutan peraturan
peradilan hukum di
Indonesia
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan - Diskusi kelompok
 Mengumpulkan data dari berbagai membahas hasil
sumber tentang sistem peradilan di pengumpulan data
Indonesia - Membuat laporan
hasil pengumpulan
data
Mengasosiasikan - Mempresentasi-
 Mencari hubungan proses peradilan kan hasil laporan
dengan putusan pengadilan yang di depan kelas
berbeda-beda pada kasus yang sama (format presentasi
terlampir)

2. Observasi
Mengomunikasikan Menilai kegiatan
pengamatan dan
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang tanya jawab dengan
sistem peradilan nasional dalam lingkup nara sumber
NKRI berkaitan sistem
peradilan di
21
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Indonesia, perangkat
lembaga peradilan,
macam-macam
lembaga peradilan,
dan peran lembaga
peradilan

3. Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
sistem peradilan di
Indonesia, perangkat
lembaga peradilan,
macam-macam
lembaga peradilan,
dan peran lembaga
peradilan
(format portofolio
terlampir)

4. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang sistem
peradilan di
Indonesia, perangkat
lembaga peradilan,
22
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

macam-macam
lembaga peradilan,
dan peran lembaga
peradilan

3.6 Menganalisis kasus 1. Pelanggaran Mengamati 1. Tugas: 2 minggu Buku Pelajaran

pelanggaran hak dan hak  Membaca dari berbagai media - Mengumpulkan x JP PPKn SMA
pengingkaran kewajiban (cetak dan elektronik) tentang contoh data dari berbagai
sebagai warga negara kasus pelanggaran hak sumber tentang Buku Penunjang
4.6 Menyaji analisis contoh kasus Lainnya
penanganan kasus Menanya pelanggaran hak
pelanggaran hak dan  Menanya tentang berbagai bentuk - Diskusi kelompok Media cetak dan
pengingkaran kewajiban contoh kasus pelanggaran hak membahas hasil elektronik
sebagai warga negara pengumpulan data
Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan - Membuat laporan
 Mengumpulkan data dari berbagai hasil pengumpulan
sumber tentang berbagai contoh kasus data
pelanggaran hak - Mempresentasi-
kan hasil laporan
Mengasosiasikan di depan kelas
 Mencari hubungan antara (format presentasi
pelanggaran hak dengan penanganan terlampir)
pelanggaran hak yang berbeda-beda
pada kasus yang sama 2. Observasi
. Menilai kegiatan
Mengomunikasikan pengamatan dan
 Mempresentasikan hasil diskusi tanya jawab dengan
tentang berbagai contoh kasus nara sumber
pelanggaran hak berkaitan contoh
kasus pelanggaran
23
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

hak

3. Portofolio,
 penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
contoh kasus
pelanggaran hak
(format portofolio
terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang contoh
kasus pelanggaran
hak

2. Pengingkaran Mengamati 1. Tugas: 2 minggu Buku Pelajaran

kewajiban  Membaca dari berbagai media - Mengumpulkan x JP PPKn SMA
(cetak dan elektronik) tentang contoh data dari berbagai
kasus pengingkaran kewajiban sumber tentang Buku Penunjang
contoh kasus Lainnya
Menanya pengingkaran
 Menanya tentang berbagai kasus kewajiban Media cetak dan
pengingkaran kewajiban - Diskusi kelompok elektronik
membahas hasil
pengumpulan data
24
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan - Membuat laporan

 Mengumpulkan data dari berbagai hasil pengumpulan
sumber tentang berbagai kasus data
pengingkaran kewajiban - Mempresentasikan
hasil laporan di
Mengasosiasikan depan kelas
 Mencari hubungan antara kasus (format presentasi
pengingkaran kewajiban dengan rasa terlampir)
tanggungjawab pribadi
. 2. Observasi
Mengomunikasikan Menilai kegiatan
 Mempresentasikan hasil diskusi pengamatan dan
tentang berbagai bentuk kasus tanya jawab dengan
pengingkaran kewajiban nara sumber
berkaitan contoh
kasus pengingkaran
kewajiban

3. Portofolio,
penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
contoh kasus
pengingkaran
kewajiban
(format portofolio
terlampir)

4. Tes
25
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang contoh
kasus pengingkaran
kewajiban

3.7 Menganalisis indikator 1. Ancaman

Mengamati 1. Tugas: 3 minggu Buku Pelajaran
ancaman terhadap  Membaca dari berbagai media - Mengumpulkan x JP PPKn SMA
terhadap
negara dalam (cetak dan elektronik) tentang contoh data dari berbagai
negara
membangun integrasi kasus ancaman terhadap negara sumber tentang Buku Penunjang
Indonesia
nasional dengan bingkai Indonesia contoh kasus Lainnya
BhinnekaTunggal Ika. ancaman terhadap
4.7 Menyaji hasil analisis negara Indonesia Media cetak dan
tentang indikator Menanya - Diskusi kelompok elektronik
ancaman terhadap  Menanya tentang berbagai bentuk membahas hasil
negara dalam ancaman terhadap negara Indonesia pengumpulan data
membangun integrasi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika - Membuat laporan
nasional dengan bingkai hasil pengumpulan
Bhinneka Tunggal Ika. Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan data
4.9.2 Menyaji bentuk  Mengumpulkan data dari berbagai - Mempresentasi-
partisipasi sumber tentang berbagai bentuk kan hasil laporan
kewarganegaraan yang ancaman terhadap negara Indonesia di depan kelas
mencerminkan komitmen dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika (format presentasi
terhadap keutuhan terlampir)
nasional Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara ancaman 2. Observasi
yang dilakukan terhadap Indonesia Menilai kegiatan
dengan lemahnya rasa kebhinneka pengamatan dan
Tunggal Ikaan warganegara tanya jawab dengan
. nara sumber
26
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Mengomunikasikan berkaitan contoh

 Mempresentasikan hasil diskusi kasus ancaman
tentang berbagai bentuk ancaman terhadap negara
terhadap Negara kesatuan Republik Indonesia
Indonesia
3. Portofolio,
 penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
contoh kasus
ancaman terhadap
negara Indonesia
(format portofolio
terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang contoh
kasus ancaman
terhadap negara
Indonesia
3.8 Memahami pentingnya Mengamati 1. Tugas: 3 Buku Pelajaran
Kesadaran
kesadaran berbangsa dan - Mengumpulkan minggu x PPKn SMA
berbangsa dan  Membaca dari berbagai literature
bernegara dilihat dari data dari berbagai JP
bernegara tentang bentuk-bentuk kesadaran
konteks sejarah dan sumber tentang Buku Penunjang
berbangsa dan bernegara dalam
geopolitik Indonesia. bentuk-bentuk Lainnya
konteks sejarah dan geopolitik
4.7 Menyaji analisis tentang kesadaran
27
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

pentingnya kesadaran Media cetak dan

Indonesia berbangsa dan
berbangsa dan bernegara elektronik
bernegara dalam
dilihat dari konteks sejarah
Menanya konteks sejarah
dan geopolitik Indonesia
 Menanya tentang kesadaran dan geopolitik
berbangsa dan bernegara dalam Indonesia
konteks sejarah dan geopolitik - Diskusi kelompok
Indonesia membahas hasil
pengumpulan data
- Membuat laporan
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan hasil pengumpulan
 Mengumpulkan data dari berbagai data
sumber tentang kesadaran berbangsa - Mempresentasikan
dan bernegara dalam konteks sejarah hasil laporan di
dan geopolitik Indonesia depan kelas
(format presentasi
terlampir)
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara 2. Observasi
kesadaran berbangsa dan Menilai kegiatan
bernegara dalam konteks sejarah pengamatan dan
dan geopolitik Indonesia tanya jawab dengan
nara sumber
berkaitan bentuk-
Mengomunikasikan bentuk kesadaran
 Melaporkan hasil pengumpulan data berbangsa dan
berkaitan dengan kesadaran bernegara dalam
berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah dan
konteks sejarah dan geopolitik geopolitik Indonesia
Indonesia
3. Portofolio,
penilaian ini
28
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
bentuk-bentuk
kesadaran
berbangsa dan
bernegara dalam
konteks sejarah dan
geopolitik Indonesia
(format portofolio
terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang bentuk-
bentuk kesadaran
berbangsa dan
bernegara dalam
konteks sejarah dan
geopolitik Indonesia

29