SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas : X (sepuluh)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
1.1 Menghayati nilai-nilai
ajaran agama dan
kepercayaan dalam
kehidupan
bermasyarakat
1.2 Menghayati isi dan
makna pasal 28E dan
29 ayat (2) Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945.
2.1 Menghayati nilai-nilai
Pancasila dalam
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu

kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa, dan
bernegara
2.2 Mengamalkan nilai- nilai
yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945 dalam
kehidupan berbangsa
dan bernegara.
2.3 Menghayati nilai-nilai
yang terkandung dalam
pasal-pasal Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945 dalam
berbagai aspek
kehidupan ideologi,
politik, ekonomi, sosial
budaya, pertahanan dan
keamanan
(ipoleksosbudhankam)
2.4 Mengamalkan sikap
toleransi antarumat
beragama dan
kepercayaan dalam
hidup bermasyarakat,
berbangsa, dan
bernegara.
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
2.5 Mengamalkan perilaku
toleransi dan harmoni
keberagaman dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa, dan
bernegara Indonesia.
2.6 Mengamalkan nilai dan
budaya demokrasi
dengan mengutamakan
prinsip musyawarah
mufakat dalam
kehidupan sehari-hari
dalam konteks Negara
Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI).
3.1 Menganalisis kasus- 1. Kasus Mengamati Tugas: 3 x 2 JP • Buku Pelajaran
kasus pelanggaran HAM Pelanggaran • Membaca berbagai kasus • Mengumpulkan data PPKn SMA
dalam rangka pelanggaran HAM di Indonesia dari dari berbagai • Buku Penunjang
HAM
pelindungan dan berbagai literatur dan media cetak sumber tentang Lainnya
pemajuan HAM sesuai • Mengamati berbagai kasus
dengan nilai-nilai
berbagai kasus • Media cetak dan
pelanggaran HAM yang terjadi pelanggaran HAM di elektronik
Pancasila dalam Indonesia
kehidupan
dilingkungan masyarakat sekitar • lingkungan
bermasyarakat,
• Mendengar, melihat, dan menyimak • Diskusi kelompok sekitar
berbagai kasus pelanggaran HAM membahas hasil
berbangsa, dan pengamatan
yang terjadi di Indonesia dari
bernegara.
4.1 Menyaji kasus-kasus
berbagai sumber • Membuat laporan
hasil pengamatan
pelanggaran HAM dalam
rangka perlindungan Menanya • Mempresentasikan
Menanyakan contoh-contoh kasus hasil laporan di
dan pemajuan HAM
depan kelas
sesuai
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
dengan nilai-nilai pelanggaran HAM yang terjadi dalam
Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa
kehidupan dan bernegara
bermasyarakat, Observasi
berbangsa, dan Mengumpulkan data Menilai kegiatan
pengamatan dan
bernegara • Menentukan sumber data akurat tanya jawab dengan
yang ada di lingkungannya nara sumber
berkaitan dengan kasus-kasus berkaitan contoh
pelanggaran HAM
kasus pelanggaran
• Mengumpulkan data dari berbagai HAM dalam
sumber termasuk media cetak dan kehidupan sehari-
elektronik tentang kasus hari
pelanggaran HAM di Indonesia
Portofolio, penilaian
Mengasosiasikan ini digunakan untuk
• Mencari hubungan pelanggaran menilai hasil
HAM dengan aspek sosial budaya pekerjaan baik
dalam kehidupan masyarakat individu maupun
Indonesia kelompok tentang
• Menganalisis hasil temuannya kasus pelanggaran
berkaitan dengan kasus HAM yang terjadi
pelanggaran HAM di Indonesia dalam kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara
Mengomunikasikan
Tes
• Mempresentasikan berbagai kasus digunakan untuk
pelanggaran HAM di wilayahnya
menilai hasil belajar
berdasarkan hasil temuannya di
lapangan secara individu
• Menyampaikan hasil temuan tentang
kasus pelanggaran
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
tentang kasus pelanggaran HAM HAM
dalam bentuk lisan, tulisan, gambar
atau media lainnya
2. Upaya-Upaya Tugas: 2 x 2 JP • Buku Pelajaran
Penegakan
Mengamati
• Mengumpulkan data PPKn SMA
HAM di Membaca dari berbagai sumber dari berbagai • Buku
tentang pemajuan,, penghormatan sumber tentang Penunjang
Indonesia
pemajuan, Lainnya
penegakan dan Pengadilan HAM di
o Proses Indonesia penghormatan. • Media cetak
penegakan dan dan elektronik
pemajuan, Pengadilan HAM di
Menanya
penghormat Indonesia
Menanyakan proses pemajuan,
an, dan penghormatan dan penegakan HAM di • Diskusi kelompok
penegakan wilayahnya serta hambatan apa saja membahas hasil
yang ditemukan pengumpulan data
HAM
• Membuat laporan
o Pelanggaran Mengumpulkan data hasil pengumpulan
Mengumpulkan data dari berbagai data
HAM dan
sumber termasuk media cetak dan • Mempresentasikan
penanggana elektronik tentang upaya pemajuan, hasil laporan di
n kasus penghormatan dan penegakan HAM di depan kelas
pelanggaran Indonesia
Observasi
HAM. Menilai kegiatan
Mengasosiasikan
o Tantangan Mencari hubungan upaya penegakkan pengamatan dan tanya
HAM dan berbagai tantangan yang jawab dengan nara
dalam sumber berkaitan
dihadapinya di Indonesia upaya penegakkan
penegakan
HAM dan berbagai
HAM di Mengomunikasikan
tantangannya di
Indonesia • Membuat kesimpulan tentang
pemajuan, penghormatan dan
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
penegakan HAM Indonesia
• Mempresentasikan hasil
pengumpulan data tentang Portofolio, penilaian
penanganan beberapa kasus ini digunakan untuk
pelanggaran HAM di Indonesia menilai hasil pekerjaan
• Menyampaikan jasa-j asa tokoh dan baik individu maupun
lembaga yang bergerak dalam kelompok tentang
penegakan HAM upaya penegakkan
HAM dan berbagai
tantangannya di
Indonesia

Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
upaya penegakkan
HAM dan berbagai
tantangannya di
Indonesia

3.2 Memahami pokok 1. Pembukaan Mengamati Tugas: 2 x 2 JP • Buku Pelajaran

pikiran yang UUD NRI Membaca dan menganalisa • Mengumpulkan data PPKn SMA
terkandung dalam Tahun 1945 Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 dari berbagai • Buku
Pembukaan Undang- sumber tentang Penunjang
Undang Dasar Negara Menanya Pembukaan UUD Lainnya
Republik Indonesia Bertanya jawab tentang Pembukaan NRI Tahun 1945 • Media Internet
Tahun 1945 UUD NRI Tahun 1945 • Diskusi kelompok
membahas hasil
4.2 Menyaji hasil telaah
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
pokok-pokok pikiran Mengumpulkan data pengumpulan data
Pembukaan Undang- Mengumpulkan data dari berbagai • Membuat laporan
Undang Dasar Negara sumber tentang Pembukaan UUD NRI hasil pengumpulan
Republik Indonesia Tahun 1945 data
Tahun 1945. • Mempresentasikan
Mengasosiasikan hasil laporan di
Mencari hubungan alinea pertama depan kelas
sampai alinea ke-empat Pembukaan
UUD NRI Tahun 1945 Observasi
Menilai kegiatan
Mengomunikasikan pengamatan dan tanya
Mempresentasikan hasil diskusi jawab dengan nara
tentang Pembukaan Undang-Undang sumber berkaitan
Dasar Negara Republik Indonesia dengan Pembukaan
tahun 1945 UUD NRI Tahun 1945

Portofolio, penilaian
ini digunakan untuk
menilai hasil pekerjaan
baik individu maupun
kelompok tentang
Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945

Tes digunakan untuk

menilai hasil belajar
secara individu
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
tentang
Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945
1. Makna pokok- Tugas: 2 x 2 JP • Buku Pelajaran
pokok pikiran Mengamati • Mengumpulkan data PPKn SMA
yang Menyimak makna pokok-pokok pikiran dari berbagai • Buku
terkandung yang terkandung dalam Pembukaan sumber tentang Penunjang
dalam dan pasal-pasal UUD NRI Tahun 1945 makna pokok- Lainnya
Pembukaan pokok pikiran yang • Media Internet
dan pasal- Menanya terkandung dalam
pasal UUD NRI Menanyakan makna pokok-pokok Pembukaan UUD
Tahun 1945 pikiran yang terkandung dalam NRI Tahun 1945
Pembukaan dan pasal-pasal UUD NRI dan keterkaitan
Tahun 1945 pasal-pasalnya.
• Diskusi kelompok
Mengumpulkan data membahas hasil
Mengumpulkan data dari berbagai pengumpulan data
sumber tentang makna pokok-pokok • Membuat laporan
pikiran yang terkandung dalam hasil pengumpulan
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 data
• Mempresentasikan
Mengasosiasikan hasil laporan di
Mencari hubungan makna pokok depan kelas
pikiran yang terkandung dari alinea
satu sampai empat dalam Pembukaan Observasi
UUD NRI Tahun 1945 dan keterkaitan Menilai kegiatan
pasal-pasalnya. pengamatan dan tanya
jawab dengan
Mengomunikasikan narasumber tentang
Mempresentasikan makna pokok- makna pokok-pokok
pokok pikiran Pembukaan UUD NRI pikiran yang
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
Tahun 1945 dan keterkaitan dengan terkandung dalam
pasal-pasalnya. Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945 dan
keterkaitan dengan
pasal-pasalnya.

Portofolio, penilaian
ini digunakan untuk
menilai hasil pekerjaan
baik individu maupun
kelompok tentang
makna pokok-pokok
pikiran yang
terkandung dalam
Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945

Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
makna pokok-pokok
yang terkandung
dalam Pembukaan
UUD NRI Tahun 1945

3.3 Memahami bentuk dan 1. Bentuk Negara Mengamati Tugas: 3 x 2 JP • Buku Pelajaran
kedaulatan negara dan Pemerin- Membaca dari berbagai sumber • Mengumpulkan data PPKn SMA
sesuai dengan Undang tentang bentuk negara dan dari berbagai
Undang pemerintahan yang sesuai dengan
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
Dasar Negara Republik tahan UUD NRI tahun 1945 • Buku
Indonesia Tahun 1945. Penunjang
Menanya sumber tentang Lainnya
4.3 Menyaji hasil telaah Menanyakan tentang bentuk negara bentuk negara dan
bentuk dan kedaulatan
• Media
dan pemerintahan yang sesuai dengan pemerintahan yang Internet
negara sesuai dengan UUD NRI tahun 1945 sesuai dengan UUD
Undang Undang NRI tahun 1945
DasarNegara Republik Mengumpulkan data • Diskusi kelompok
Indonesia Tahun 1945. Mengumpulkan data dari berbagai membahas hasil
sumber tentang bentuk negara dan pengumpulan data
pemerintah yang sesuai dengan UUD • Membuat laporan
NRI tahun 1945 hasil pengumpulan
data
Mengasosiasikan • Mempresentasikan
Mencari hubungan antara bentuk hasil laporan di
negara dan pemerintah Republik depan kelas
Indonesia sesuai dengan UUD NRI
tahun 1945 Observasi
Menilai kegiatan
Mengomunikasikan pengamatan dan tanya
• Menyimpulkan hasil diskusi tentang jawab dengan nara
bentuk negara dan pemerintahan sumber berkaitan
Indonesia sesuai dengan UUD NRI dengan bentuk negara
Tahun 1945 dan pemerintahan
• Meyajikan hasil diskusi tentang yang sesuai dengan
bentuk negara dan pemerintahan UUD NRI tahun 1945
Indonesia sesuai dengan UUD NRI
Tahun 1945 Portofolio, penilaian
ini digunakan untuk
menilai hasil pekerjaan
baik
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
individu maupun
kelompok tentang
bentuk negara dan
pemerintahan yang
sesuai dengan UUD
NRI tahun 1945

Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
bentuk negara dan
pemerintahan yang
sesuai dengan UUD
NRI tahun 1945

2. Sistem Mengamati 2 x 2 JP • Buku Pelajaran

Pemerintahan Membaca dari berbagai literatur Tugas: PPKn SMA
Negara tentang sistem pemerintahan Negara • Mengumpulkan data • Buku Penunjang
Republik Indonesia Lainnya
dari berbagai
sumber tentang
Menanya sistem pemerintahan • Internet
Menanyakan tentang sistem Negara Republik • Media cetak dan
pemerintahan Negara Republik Indonesia elektronik
Indonesia
• Diskusi kelompok
membahas hasil
Mengumpulkan data pengumpulan data
Mengumpulkan data dari berbagai
sumber termasuk internet dan media • Membuat laporan
cetak serta elektronik tentang sistem hasil pengumpulan
data
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
pemerintahan Negara Republik
Indonesia

Mengasosiasikan • Mempresentasikan
Mencari hubungan antara sistem hasil laporan di
pemerintahan Indonesia yang ada di depan kelas
Indonesia dengan sistem pemerintah
yang sesuai dengan UUD NRI Tahun Observasi
1945 Menilai kegiatan
pengamatan dan tanya
Mengkomunikasikan jawab dengan nara
Mempresentasikan sistem sumber berkaitan
pemerintahan Indonesia yang sesuai dengan sistem
dengan UUD NRI Tahun 1945 pemerintahan Negara
Republik Indonesia

Portofolio, penilaian
ini digunakan untuk
menilai hasil pekerjaan
baik individu maupun
kelompok tentang
sistem pemerintahan
Negara Republik
Indonesia

Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
sistem pemerintahan
Negara Republik
Indonesia
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
3. Kedaulatan Tugas: 2 x 2 JP • Buku Pelajaran
Negara Mengamati • Mengumpulkan data PPKn SMA
Mencari dari berbagai sumber tentang dari berbagai
sifat hakikat negara, pengertian sumber tentang • Buku Penunjang
kedaulatan dan macam- macam sifat hakikat Lainnya
kedaulatan negara negara, kedaulatan
dan macam- • Media Internet
Menanya macam kedaulatan
Menanyakan tentang sifat hakikat negara
negara dan kedaulatan negara • Diskusi kelompok
membahas hasil
Mengumpulkan data pengumpulan data
Mengumpulkan data dari berbagai • Membuat laporan
sumber tentang sifat hakikat negara hasil pengumpulan
dan kedaulatan Negara Republik data
Indonesia • Mempresentasikan
hasil laporan di
Mengasosiasikan depan kelas
Mencari hubungan pasal-pasal UUD
NRI tahun 1945 dengan sifat hakikat Observasi
negara dan kedaulatan negara Menilai kegiatan
pengamatan dan tanya
Mengkomunikasikan jawab dengan nara
• Menyimpulkan dasil diskusi tentang sumber berkaitan
dengan sifat hakikat
kedaulatan negara Indonesia sesuai
dengan UUD NRI Tahun 1945 negara, pengertian
kedaulatan dan
• Mempresentasikan hasil macam-macam
pengumpulan data tentang kedaulatan negara
kedaulatan negara Indonesia sesuai
dengan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
tahun 1945

Portofolio, penilaian
ini digunakan untuk
menilai hasil pekerjaan
baik individu maupun
kelompok tentang sifat
hakikat negara,
pengertian kedaulatan
dan macam-macam
kedaulatan negara

Tes digunakan untuk

menilai hasil belajar
secara individu tentang
sifat hakikat negara,
pengertian kedaulatan
dan macam-macam
kedaulatan negara
3.4 Memahami hubungan 1. Hubungan Mengamati Tugas: 3 x 2 JP • Buku Pelajaran
struktural dan struktural dan Membaca dari berbagai sumber • Mengumpulkan data PPKn SMA
fungsional fungsional tentang hubungan struktural dan dari berbagai • Buku Penunjang
pemerintahan pusat pemerintahan fungsional pemerintahan pusat dan sumber tentang Lainnya
dan daerah menurut daerah menurut UUD Negara Republik
Undang-Undang Dasar
pusat dan
Indonesia Tahun 1945
hubungan • Media cetak dan
daerah struktural dan elektronik
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945. menurut UUD fungsional • Internet
Menanya pemerintahan pusat
Negara
Menanyakan tentang hubungan dan daerah menurut
Republik
UUD
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
4.4 Menyaji hasil telaah Indonesia struktural dan fungsional
hubungan struktural Tahun 1945 pemerintahan pusat dan daerah
dan fungsional menurut UUD NRI Tahun 1945 Negara Republik
pemerintahan pusat dan Indonesia Tahun
daerah menurut Mengumpulkan data 1945
Undang-Undang Dasar Mengumpulkan data dari berbagai • Diskusi kelompok
Negara Republik sumber tentang hubungan struktural membahas hasil
Indonesia Tahun 1945 dan fungsional pemerintahan pusat pengumpulan data
dan daerah menurut UUD Negara • Membuat laporan
4.9.1Berinteraksi dengan Republik Indonesia Tahun 1945 hasil pengumpulan
teman dan orang lain data
berdasarkan prinsip Mengasosiasikan • Mempresentasikan
saling menghormati, Mencari hubungan struktural dan hasil laporan di
dan menghargai dalam fungsional pemerintahan pusat dan depan kelas
keberagaman suku, daerah menurut UUD Negara Republik
agama, ras, budaya, Indonesia Tahun 1945 Observasi
dan gender Menilai kegiatan
Mengomunikasikan pengamatan dan tanya
• Menyimpulkan hasil pengumpulan jawab dengan nara
data tentang pelaksanaan sumber berkaitan
hubungan struktural dan dengan hubungan
fungsional pemerintahan pusat dan struktural dan
daerah menurut UUD Negara fungsional
Republik Indonesia Tahun 1945 pemerintahan pusat
• Mempresentasikan tentang dan daerah menurut
pelaksanaan hubungan struktural UUD NRI Tahun 1945
dan fungsional pemerintahan pusat
dan daerah menurut UUD Negara Portofolio penilaian
Republik Indonesia Tahun 1945 ini digunakan untuk
menilai hasil pekerjaan
baik
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
individu maupun
kelompok tentang
hubungan struktural
dan fungsional
pemerintahan pusat
dan daerah menurut
UUD NRI Tahun 1945

Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
hubungan struktural
dan fungsional
pemerintahan pusat
dan daerah menurut
UUD NRI Tahun 1945

2. Otonomi Mengamati Tugas: 2 x 2 JP Buku Pelajaran

Daerah Membaca dari berbagai sumber (media • Mengumpulkan data PPKn SMA
cetak dan elektronik) tentang dari berbagai
pelaksanaan otonomi daerah di sumber tentang Buku
wilayahnya pelaksanaan Penunjang
otonomi daerah Lainnya
Menanya • Diskusi kelompok
Menanyakan tentang pelaksanaan membahas hasil Media cetak dan
otonomi daerah di Indonesia pengumpulan data elektronik
• Membuat laporan Internet
Mengumpulkan data hasil pengumpulan
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
Mengumpulkan data dari berbagai
sumber tentang pelaksanaan otonomi
daerah di Indonesia
data
Mengasosiasikan • Mempresentasikan
Mencari hubungan antara pelaksanaan hasil laporan di
otonomi daerah dengan realisasi depan kelas
pembangunan yang dilakukan oleh
pemerintah daerah di wilayahnya Observasi
masing-masing Menilai kegiatan
pengamatan dan tanya
Mengkomunikasikan jawab dengan nara
Mempresentasikan hasil kajian sumber berkaitan
pelaksanaan otonomi daerah di dengan pelaksanaan
wilayahnya otonomi daerah di
wilayahnya

Portofolio, penilaian
ini digunakan untuk
menilai hasil pekerjaan
baik individu maupun
kelompok tentang
pelaksanaan otonomi
daerah di wilayahnya

Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
pelaksanaan otonomi
daerah di wilayahnya
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
3.5 Memahami sistem 1. Sistem hukum Mengamati Tugas: 2 x 2 JP Buku Pelajaran
hukum dan peradilan dalam NKRI Membaca tentang pengertian, tujuan, • Mengumpulkan data PPKn SMA
nasional dalam lingkup macam-macam penggolongan, dan dari berbagai
NKRI. sumber hukum serta tata urutan sumber Buku
peraturan hukum di Indonesia tentangpengertian, Penunjang
4.5 Menyaji hasil telaah tujuan, macam- Lainnya
sistem hukum dan Menanya macam
peradilan nasional Menanyakan tentang pengertian, penggolongan, dan Media cetak dan
dalam lingkup NKRI tujuan, macam-macam penggolongan, sumber hukum elektronik
dan sumber hukum serta tata urutan serta tata urutan
peraturan hukum di Indonesia peraturan hukum
di Indonesia
Mengumpulkan data • Diskusi kelompok
Mengumpulkan data dari berbagai membahas hasil
sumber tentang pengertian, tujuan, pengumpulan data
macam-macam penggolongan, dan • Membuat laporan
sumber hukum serta urutan tata hasil pengumpulan
peraturan hukum di Indonesia data
• Mempresentasikan
Mengasosiasikan hasil laporan di
Mencari hubungan rasa keadilan depan kelas
masyarakat dengan sistem hukum di
Indonesia Observasi
Menilai kegiatan
Mengomunikasikan pengamatan dan tanya
Mempresentasikan hasil diskusi jawab dengan nara
tentang pengertian, tujuan, macam- sumber berkaitan
macam penggolongan hukum, dan dengan pengertian,
sumber serta tata urutan peraturan tujuan, macam-macam
penggolongan, dan
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
hukum di Indonesia sumber hukum serta
tata urutan peraturan
hukum di Indonesia

Portofolio, penilaian
ini digunakan untuk
menilai hasil pekerjaan
baik individu maupun
kelompok tentang
pengertian, tujuan,
macam-macam
penggolongan hukum,
dan sumber hukum
serta tata urutan
peraturan hukum di
Indonesia

Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
pengertian, tujuan,
macam- macam
penggolongan hukum
dan sumber hukum
serta tata urutan
peraturan hukum di
Indonesia

2. Sistem Mengamati Tugas: 3 x 2 JP Buku Pelajaran

 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
peradilan Mencari informasi tentang pengertian, PPKn SMA
Indonesia tujuan, macam-macam peradilan di
Indonesia serta tugas dan fungsinya Buku Penunjang
• Mengumpulkan data
Lainnya
dari berbagai
Menanya sumber
Menanyakan tentang sistem peradilan Media cetak dan
tentangpengertian,
di Indonesia, perangkat lembaga elektronik
tujuan, macam-
peradilan, macam-macam lembaga macam peradilan di
peradilan, dan peran lembaga Internet
Indonesia serta
peradilan tugas dan fungsinya

Mengeksperimenkan/mengeksplora
• Diskusi kelompok
membahas hasil
sikan pengumpulan data
Mengumpulkan data dari berbagai • Membuat laporan
sumber tentang sistem peradilan di hasil pengumpulan
Indonesia data
• Mempresentasikan
Mengasosiasikan hasil laporan di
Mencari hubungan proses peradilan depan kelas
dengan putusan pengadilan yang
berbeda-beda pada kasus yang sama Observasi
Menilai kegiatan
Mengkomunikasikan pengamatan dan tanya
Mempresentasikan hasil diskusi jawab dengan nara
tentang sistem peradilan nasional sumber berkaitan
dalam lingkup NKRI sistem peradilan di
Indonesia, perangkat
lembaga peradilan,
macam-macam
lembaga peradilan, dan
peran lembaga
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu

peradilan

Portofolio, penilaian
ini digunakan untuk
menilai hasil pekerjaan
baik individu maupun
kelompok tentang
sistem peradilan di
Indonesia, perangkat
lembaga peradilan,
macam-macam
lembaga peradilan, dan
peran lembaga
peradilan

Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
sistem peradilan di
Indonesia, perangkat
lembaga peradilan,
macam-macam
lembaga peradilan, dan
peran lembaga
peradilan

3.6 Menganalisis kasus 1. Pelanggaran Mengamati Tugas: 2 x 2 JP

pelanggaran hak dan Hak Membaca dari berbagai media (cetak • Mengumpulkan data • Buku Pelajaran
pengingkaran dan elektronik) tentang contoh kasus dari berbagai PPKn SMA
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
kewajiban sebagai warga pelanggaran hak sumber • Buku
negara tentangcontoh Penunjang
Menanya kasus pelanggaran Lainnya
4.6 Menyaji analisis Menanyakan tentang berbagai bentuk hak • Media cetak dan
penanganan kasus contoh kasus pelanggaran hak • Diskusi kelompok elektronik
pelanggaran hak dan membahas hasil • Internet
pengingkaran kewajiban Mengumpulkan data pengumpulan data
sebagai warga negara Mengumpulkan data dari berbagai • Membuat laporan
sumber tentang berbagai contoh kasus hasil pengumpulan
pelanggaran hak data
• Mempresentasikan
Mengasosiasikan hasil laporan di
Mencari hubungan antara pelanggaran depan kelas
hak dengan penanganan pelanggaran
hak yang berbeda-beda pada kasus Observasi
yang sama Menilai kegiatan
pengamatan dan tanya
Mengkomunikasikan jawab dengan nara
Mempresentasikan hasil diskusi sumber berkaitan
tentang berbagai contoh kasus contoh kasus
pelanggaran hak pelanggaran hak

Portofolio, penilaian
ini digunakan untuk
menilai hasil pekerjaan
baik individu maupun
kelompok tentang
contoh kasus
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
pelanggaran hak

Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
contoh kasus
pelanggaran hak
2. Pengingkaran 2 x 2 JP Buku Pelajaran
kewajiban Tugas: PPKn SMA
Mengamati
Membaca dari berbagai media (cetak • Mengumpulkan data Buku
dan elektronik) tentang contoh kasus dari berbagai Penunjang
pengingkaran kewajiban sumber Lainnya
tentangcontoh kasus
pengingkaran
Menanya Media cetak dan
kewajiban
Menanya tentang berbagai kasus elektronik
pengingkaran kewajiban • Diskusi kelompok
membahas hasil
pengumpulan data
Mengumpulkan data
Mengumpulkan data dari berbagai • Membuat laporan
sumber tentang berbagai kasus hasil pengumpulan
data
pengingkaran kewajiban
• Mempresentasikan
Mengasosiasikan hasil laporan di
depan kelas
Mencari hubungan antara kasus
pengingkaran kewajiban dengan rasa
Observasi
tanggung jawab pribadi .
Menilai kegiatan
Mengkomunikasikan
pengamatan dan tanya
Mempresentasikan hasil diskusi
jawab dengan nara
tentang berbagai bentuk kasus
sumber
pengingkaran kewajiban
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu

berkaitan dengan
contoh kasus
pengingkaran
kewajiban

Portofolio, penilaian
ini digunakan untuk
menilai hasil pekerjaan
baik individu maupun
kelompok
tentangcontoh kasus
pengingkaran
kewajiban

Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
contoh kasus
pengingkaran
kewajiban

Ancaman Mengamati Tugas: 3 x 2 JP • Buku Pelajaran

3.7 Menganalisis indikator terhadap negara Membaca dan menyimak dari berbagai • Mengumpulkan data PPKn SMA
ancaman terhadap media (cetak dan elektronik) tentang dari berbagai • Buku
Indonesia
negara dalam contoh kasus ancaman terhadap sumber Penunjang
membangun integrasi negara Indonesia tentangcontoh Lainnya
nasional dengan bingkai kasus ancaman • Media cetak
BhinnekaTunggal Ika. Menanya terhadap negara dan elektronik
4.7 Menyaji hasil analisis Menanyakan tentang berbagai Indonesia
tentang indikator
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
ancaman terhadap bentuk ancaman terhadap negara • Diskusi kelompok
negara dalam Indonesia dalam bingkai Bhinneka membahas hasil
membangun integrasi Tunggal Ika pengumpulan data
nasional dengan bingkai • Membuat laporan
Bhinneka Tunggal Ika. Mengumpulkan data hasil pengumpulan
4.9.2 Menyaji bentuk Mengumpulkan data dari berbagai data
partisipasi sumber tentang berbagai bentuk
kewarganegara-an
• Mempresentasikan
ancaman terhadap negara Indonesia hasil laporan di
yang mencerminkan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika depan kelas
komitmen terhadap
keutuhan nasional Mengasosiasikan Observasi
Mencari hubungan antara ancaman Menilai kegiatan
yang dilakukan terhadap Indonesia pengamatan dan tanya
dengan lemahnya rasa ke-Bhinneka jawab dengan nara
Tunggal Ika-an sebagai warganegara sumber berkaitan
. dengan contoh kasus
Mengkomunikasikan ancaman terhadap
Mempresentasikan hasil diskusi negara Indonesia
tentang berbagai bentuk ancaman
terhadap Negara Kesatuan Republik Portofolio, penilaian
Indonesia ini digunakan untuk
menilai hasil pekerjaan
baik individu maupun
kelompok tentang
contoh kasus ancaman
terhadap negara
Indonesia
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
contoh kasus ancaman
terhadap negara
Indonesia

3.8 Memahami pentingnya Kesadaran Mengamati 3 x 2 JP • Buku Pelajaran

kesadaran berbangsa berbangsa dan Membaca dari berbagai literatur Tugas: PPKn SMA
dan bernegara dilihat bernegara tentang bentuk-bentuk kesadaran • Mengumpulkan data • Buku Penunjang
dari konteks sejarah berbangsa dan bernegara dalam dari berbagai Lainnya
dan geopolitik
Indonesia.
konteks sejarah dan geopolitik sumber tentang • Media cetak dan
Indonesia bentuk-bentuk elektronik
4.7 Menyaji analisis tentang
pentingnya kesadaran
kesadaran • Internet
Menanya berbangsa dan
berbangsa dan bernegara dalam
Menanyakan tentang kesadaran
bernegara dilihat dari konteks sejarah dan
berbangsa dan bernegara dalam
konteks sejarah dan geopolitik Indonesia
konteks sejarah dan geopolitik
geopolitik Indonesia
Indonesia • Diskusi kelompok
membahas hasil
Mengumpulkan data pengumpulan data
Mengumpulkan data dari berbagai • Membuat laporan
sumber tentang kesadaran berbangsa hasil pengumpulan
dan bernegara dalam konteks sejarah data
dan geopolitik Indonesia • Mempresentasikan
hasil laporan di
Mengasosiasikan depan kelas
Mencari hubungan antara kesadaran
berbangsa dan bernegara dalam Observasi
konteks sejarah dan geopolitik Menilai kegiatan
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
Indonesia

Mengkomunikasikan
Melaporkan hasil pengumpulan data
berkaitan dengan kesadaran berbangsa pengamatan dan tanya
dan bernegara dalam konteks sejarah jawab dengan nara
dan geopolitik Indonesia sumber berkaitan
dengan bentuk-bentuk
kesadaran berbangsa
dan bernegara dalam
konteks sejarah dan
geopolitik Indonesia

Portofolio, penilaian
ini digunakan untuk
menilai hasil pekerjaan
baik individu maupun
kelompok tentang
bentuk-bentuk
kesadaran berbangsa
dan bernegara dalam
konteks sejarah dan
geopolitik Indonesia

Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
bentuk- bentuk
kesadaran berbangsa
dan bernegara dalam
konteks sejarah dan
 Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
geopolitik Indonesia