RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N/S

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas /Semester : XI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Materi Pokok : Harmonisasi Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam
Perspektif Pancasila
Alokasi Waktu : 8 JP (4 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, damai), santun, responsif dan proaktif, sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar (KD)
(IPK)
1. 1.1 Menghargai hak asasi 1.1.1 Menerima hak asasi manusia
manusia berdasarkan berdasarkan perspektif Pancasila
perspektif Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
sebagai anugerah Tuhan Esa.
Yang Maha Esa. 1.1.2 Menghargai hak asasi manusia
berdasarkan perspektif Pancasila
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.

2. 2.1 Bersikap peduli terhadap 2.1.1 Memiliki sikap peduli terhadap asasi
asasi manusia berdasarkan manusia berdasarkan perspektif
perspektif Pancasila dalam Pancasila dalam kehidupan berbangsa
kehidupan berbangsa dan dan bernegara.
bernegara. 2.1.2 Bersikap peduli terhadap asasi
manusia berdasarkan perspektif
Pancasila dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara.

http://silabusk13.blogspot.com
 3. 3.1 Menganalisis pelanggaran 3.1.1 Menjelaskan makna hak asasi manusia
hak asasi manusia dalam 3.1.2 Menjelaskan makna kewajiban asasi
perspektif Pancasila dalam manusia.
kehidupan berbangsa dan 3.1.3 Menelaah karakteristik hak asasi
bernegara. manusia dalam nilai-nilai Pancasila.
3.1.4 Menelaah karakteristik kewajiban asasi
manusia dalam nilai-nilai Pancasila
3.1.5 Menelaah hak dan kewajiban asasi
manusia sesuai nilai-nilai dasar
4. 4.1 Menyaji hasil analisis Pancasila.
4.1.1 Menalar hasil analisis pelanggaran hak
pelanggaran hak asasi asasi manusia dalam perspektif
manusia dalam perspektif Pancasila dalam kehidupan berbangsa
Pancasila dalam kehidupan dan bernegara.
berbangsa dan bernegara. 4.1.2 Menyaji hasil analisis pelanggaran hak
asasi manusia dalam perspektif
Pancasila dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara.

C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :
1. Menerima hak asasi manusia berdasarkan perspektif Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
2. Menghargai hak asasi manusia berdasarkan perspektif Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
3. Memiliki sikap peduli terhadap asasi manusia berdasarkan perspektif
Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
4. Bersikap peduli terhadap asasi manusia berdasarkan perspektif Pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara.
5. Mengidentifikasi karakteristik Kak asasi manusia
6. Mengidentifikasi karakteristikk kewajiban hak asasi manusia
7. Menjelaskan makna hak asasi manusia.
8. Menjelaskan makna kewajiban asasi manusia.
9. Menalar hasil analisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif Pancasila
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
10. Menyaji hasil analisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif Pancasila
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara..

D. Materi Pembelajaran
1. Konsep hak dan kewajiban asasi manusia.
 Makna hak asasi manusia.
 Makna kewajiban asasi manusia.
2. Substansi hak dan kewajiban asasi manusia dalam Pancasila.
 Hak dan kewajiban asasi manusia dalam nilai dasar Pancasila.
 Hak dan kewajiban asasi manusia dalam nilai instrumental Pancasila.
 Hak dan kewajiban asasi manusia dalam nilai praksis Pancasila.
3. Kasus pelanggaran Hak Asasi Manusia.
 Penyebab pelanggaran Hak Asasi Manusia.
 Kasus pelanggaran Hak Asasi Manusia di Indonesia.
4. Upaya penegakan Hak Asasi Manusia (HAM).
 Upaya pemerintah dalam menegakan Hak Asasi Manusia.
 Upaya penanganan kasus pelanggaran Hak Asasi Manusia.

E. Metode Pembelajaran

http://silabusk13.blogspot.com
 1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Presentasi kelompok

F. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Komputer/Laptop
2. Slide Power Point
3. Media LCD projector,
4. Whiteboard
5. Spidol

G. Sumber Belajar :
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran PPKn.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran
PPKn.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Internet
4. Sumber relevan lainnya

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1 Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (PPK Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK: Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan. (Berpikir Kritis)
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan 15
menit
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Konsep hak dan kewajiban asasi manusia
 Makna hak asasi manusia.
 Makna kewajiban asasi manusia
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung (Literasi dan Komunikatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

http://silabusk13.blogspot.com
1 Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Kegiatan Pembelajaran
1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 3-5
orang. COLLABORATION (KOLABORASI)
2. Peserta didik diminta untuk mengamati dengan membaca wacana tentang
Harmonisasi Kewajiban dan Hak Asasi Manusia yang terdapat pada buku
teks Bab1, KEGIATAN LITERASI

60
menit

http://silabusk13.blogspot.com
1 Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu

selanjutnya membaca Subbab A tentang Konsep Hak dan Kewajiban Asasi

Manusia (Buku Siswa hal. 2-8). Guru dapat memberikan informasi tambahan
terkait dengan wacana tersebut dengan berbagai peristiwa sejenis di
lingkungan peserta didik dan memberikan penekan dengan info
kewarganegaraan tentang dasar pemikiran Undang-Undang Nomor 39
Tahun 1999 tentang Hak Asasi Manusia.
3. Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi sekaligus mencatat
pertanyaan yang ingin diketahui tentang konsep hak dan kewajiban asasi
manusia.
4. Guru membimbing dan terus mendorong peserta didik untuk terus menggali
rasa ingin tahu dengan mendalam tentang konsep hak dan kewajiban asasi
manusia dengan mengisi daftar pertanyaan sebagai berikut. CRITICAL
THINKING (BERPIKIR KRITIK)

5. Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang menyusun

pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan Indikator Pencapaian Kompetensi.
6. Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan
kelompok dalam menyusun pertanyaan. (4C)
7. Peserta didik mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan yang disusun dan mengumpulkan informasi untuk menjawab

http://silabusk13.blogspot.com
1 Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
pertanyaan yang terdapat pada Tugas Mandiri 1.1 dengan membaca
sumber lain yang relevan dari buku atau internet. KEGIATAN LITERASI
8. Peran guru pada tahap ini adalah seperti berikut.
a) Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan
buku referensi lain.
b) Guru menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan
konfrmasi atas jawaban peserta didik atau menjelaskan jawaban
pertanyaan kelompok yang tidak terjawab.
c) Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang
dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan.
9. Peserta didik menghubungkan berbagai informasi yang diperoleh untuk
menganalisis persamaan dan perbedaan defnisi tentang Hak dan kewajiban
asasi manusia dan menyimpulkan makna hak dan kewajiban asasi manusia.
10. Peserta didik menyusun laporan hasil telaah/analisisnya. Laporan disusun
secara individu dan menjadi tugas peserta didik dan dikumpulkan pada akhir
pertemuan ini. CREATIVITY (KREATIVITAS)
11. Peserta didik secara acak (2-3 orang) diminta untuk menyajikan hasil
analisis tentang makna hak dan kewajiban asasi manusia secara lisan.
Peserta didik yang lain diminta untuk menanggapi atau melengkapi hasil
telaah tersebut.
12. Guru memberikan konfrmasi penguatan atas jawaban peserta didik
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Literasi)
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
15
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
menit
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
15
pembelajaran.
menit
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.

http://silabusk13.blogspot.com
2. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Substansi hak dan kewajiban asasi manusia dalam Pancasila
 Hak dan kewajiban asasi manusia dalam nilai dasar Pancasila.
 Hak dan kewajiban asasi manusia dalam nilai instrumental
Pancasila.
 Hak dan kewajiban asasi manusia dalam nilai praksis Pancasila.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Kegiatan Pembelajaran
1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5–6
orang.
2. Peserta didik diminta untuk membaca buku Teks Bab1 Subbab B tentang
Substansi Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Pancasila (Buku Siswa
hal. 8-16).
3. Guru meminta peserta didik mencatat hal-hal yang penting dan mungkin
dapat dieksplorasi pada saat proses menganalisis.
4. Guru memberikan informasi tambahan terkait dengan wacana tersebut
dengan berbagai peristiwa sejenis di lingkungan peserta didik.
5. Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi sekaligus mencatat 60
pertanyaan yang ingin diketahui tentang Substansi Hak dan Kewajiban Asasi menit
Manusia dalam Pancasila.
6. Guru membimbing dan terus mendorong peserta didik untuk terus
menggali rasa ingin tahu dengan yang mendalam tentang substansi hak dan
kewajiban asasi manusia.
7. Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang
menyusun pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan Indikator Pencapaian
Kompetensi.
8. Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan
kelompok dalam menyusun pertanyaan.
9. Peserta didik mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan yang disusun dan mencari jawaban Tugas Mandiri 1.2,

http://silabusk13.blogspot.com
2. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Tugas Kelompok 1.1 dan Tugas Kelompok 1.2 dengan membaca sumber lain
yang relevan dari buku atau internet.
10. Peran guru pada tahap ini adalah :
a. Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan buku
referensi lain.
b. Guru menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban
pertanyaan kelompok yang tidak terjawab.
c. Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat
dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan.
11. Peserta didik menghubungkan berbagai informasi yang diperoleh, untuk
identifikasi jenis hak dan kewajiban asasi yang terkait dengan setiap sila
Pancasila, identifikasi jenis hak dan kewajiban asasi yang diatur dalam
peraturan perundang-undangan, menganalisis solusi untuk mencegah
terjadinya pelanggaran HAM, mengidentifikasi contoh-contoh perilaku yang
menunjukkan penghormatan terhadap hak asasi manusia yang dapat
ditampilkan dalam berbagai lingkungan kehidupan.
12. Peserta didik menyusun laporan hasil telaah/analisisnya. Laporan disusun
secara individu dan menjadi tugas peserta didik dan dikumpulkan pada akhir
pertemuan ini.
13. Peserta didik secara acak (2 - 3 orang) diminta untuk menyajikan hasil
analisis tentang substansi hak dan kewajiban asasi manusia dalam Pancasila
secara lisan. Peserta didik yang lain diminta untuk menanggapi atau
melengkapi hasil telaah tersebut.

http://silabusk13.blogspot.com
2. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
14. Guru memberikan konfirmasi/penguatan atas jawaban peserta didik.
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. 15
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan menit
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
Peserta didik d i m i n t a untuk mengerjakan proyek
kewarganegaraan “Mari Meneliti” (lihat Buku Teks Siswa), hasil proyek akan
dipresentasikan pada pertemuan keempat
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
15
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan menit
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Kasus pelanggaran Hak Asasi Manusia
 Penyebab pelanggaran Hak Asasi Manusia.
 Kasus pelanggaran Hak Asasi Manusia di Indonesia..
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung

http://silabusk13.blogspot.com
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Kegiatan Pembelajaran
1. Peserta didik diminta untuk membaca buku Teks Bab1 sub bab C tentang
Kasus pelanggaran hak asasi manusia
2. Guru meminta peserta didik mencatat hal-hal yang penting dan mungkin
dapat dieksplorasi pada saat proses menganalisis.
3. Guru memberikan informasi tambahan terkait dengan wacana tersebut
dengan berbagai peristiwa sejenis dilingkungan peserta didik.
4. Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi sekaligus mencatat
pertanyaan yang ingin diketahui tentangKasus pelanggaran hak asasi
manusia.
5. Guru membimbing dan terus mendorong peserta didik untuk terus menggali
rasa ingin tahu dengan yang mendalam tentang Kasus pelanggaran hak
asasi manusia.
6. Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang menyusun
pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan Indikator Pencapaian Kompetensi.
7. Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan
kelompok dalam menyusun pertanyaan.
8. Peserta didik mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan
60
yang disusun dan mencari jawaban Tugas mandiri 1.3, dan Tugas Kelompok
menit
1.3 dengan membaca sumber lain yang relevan dari buku atau internet.
9. Peran guru pada tahap ini adalah :
a. Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan buku
referensi lain.
b. Guru menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban
pertanyaan kelompok yang tidak terjawab.
c. Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat
dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan.
10. Peserta didik menghubungkan berbagai informasi yang diperoleh, untuk
identifikasi penyebab pelanggaran hak asasi manusia, dan menganalisis
kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia.
11. Peserta didik menyusun laporan hasil telaah/analisisnya. Laporan disusun
secara individu dan menjadi tugas peserta didik dan dikumpulkan pada akhir
pertemuan ini.
12. Peserta didik secara acak (2 - 3 orang) diminta untuk menyajikan hasil
analisis tentang Kasus pelanggaran hak asasi manusia. Peserta didik yang
lain diminta untuk menanggapi atau melengkapi hasil analisis tersebut.
13. Guru memberikan konfirmasi/penguatan atas jawaban peserta didik.
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
15
Guru :
menit
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

http://silabusk13.blogspot.com
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
Peserta didik d i m i n t a untuk mengerjakan proyek
kewarganegaraan “Mari Meneliti” (lihat Buku Teks Siswa), hasil proyek akan
dipresentasikan pada pertemuan keempat
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur
kepada Tuhan yang Maha Esa karena pembelajaran berlangsung aman
dan tertib

4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan 15
dipelajari. menit
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Upaya penegakan Hak Asasi Manusia (HAM)
 Upaya pemerintah dalam menegakan Hak Asasi Manusia.
 Upaya penanganan kasus pelanggaran Hak Asasi Manusia.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Kegiatan Pembelajaran
1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan
60
masing- masing berjumlaah 5 – 6 orang.
menit
2. Peserta didik diminta untuk membaca buku teks Bab1Sub bab D yaitu
Upaya penegakan hak asasi manusia.atau jika memungkinkan ditambah
dengan tayangan video yang berkaitan dengan upaya penegakan hak asasi

http://silabusk13.blogspot.com
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Waktu
manusia.
3. Guru meminta peserta didik mencatat hal-hal penting terkait dengan
wacana.
4. Guru memberikan informasi tambahan terkait dengan wacana tersebut
dengan berbagai peristiwa sejenis dilingkungan peserta didik.
5. Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi sekaligus mencatat
pertanyaan yang ingin diketahui tentangupaya penegkan hak asasi
manusia.
6. Guru membimbing dan mendorong peserta didik untuk terus menggali rasa
ingin tahu dengan yang mendalam tentang upaya penegakan hak asasi
manusia.
7. Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang menyusun
pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan Indikator Pencapaian
Kompetensi.
8. Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan
kelompok dalam menyusun pertanyaan.
9. Peserta didik mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan yang disusun dengan membaca sumber lain yang relevan dari
buku atau internet.
10. Peran guru pada tahap ini adalah :
a. Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan
buku referensi lain.
b. Guru menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban
pertanyaan kelompok yang tidak terjawab.
c. Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang
dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan.
11. Peserta didik menghubungkan berbagai informasi yang diperoleh untuk
mengindentifikasi upaya pemerintah dalam penegakan hak asasi manusia
dan menganalisis upaya penegakan kasus pelanggaran hak asasi manusia
dan membangun harmoni hak dan kewajiban asasi manusia.
12. Peserta didik menyusun laporan hasil telaah/analisisnya. Laporan disusun
secara individu/kelompok dan menjadi tugas peserta didik yang
dikumpulkan pada akhir pertemuan ini.
13. Peserta didik secara acak (2 - 3 orang) diminta untuk menyajikan hasil
analisis tentang upaya penegakan hak asasi manusia. Peserta didik yang
lain diminta untuk menanggapi atau melengkapi hasil analisis tersebut.
14. Guru memberikan konfirmasi/penguatan atas jawaban peserta didik.
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
15
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
menit
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil tugas Proyek
kewarganegaaan “Mari meneliti kasus pelanggaran HAM”

http://silabusk13.blogspot.com
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur
kepada Tuhan yang Maha Esa karena pembelajaran berlangsung aman
dan tertib

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
 Terlampir

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri
atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial
karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta
didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal),
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan
dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas.

……………, 16 Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

http://silabusk13.blogspot.com
Catatan Kepala Sekolah:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

http://silabusk13.blogspot.com