SKL KI KD INDIKATOR

DIMENSI SIKAP KI- 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1.Meyakini kesem- Menghayati
Memiliki perilaku yang agama yang dianutnya Purnaan akidah kesempurnaan akidah islam
mencerminkan sikap orang Islam
beriman, berakhlak mulia, KI-2:Menghayati dan mengamalkan 2.1 Memiliki akidah Menjaga akidah yang
berilmu, percaya diri, dan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, yang kukuh dalam kukuh dalam kehidupan
bertanggung jawab dalam peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, kehidupan sehari- sehari-hari
berinteraksi secara efektif damai), santun, responsif dan pro-aktif dan hari
dengan lingkungan sosial dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
alam dalam jangkauan solusi atas berbagai permasalahan dalam
pergaulan dan keberadaannya. berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
DIMENSI KI-3 : Memahami, menerapkan, mengana- 3.1. Memahami akidah 3.1.1 Menjelaskan pengertian
PENGETAHUAN lisis pengetahuan faktual, konseptual, Islam dan metode Akidah
Memiliki pengetahuan faktual prose-dural berdasarkan rasa ingin tahunya peningkatan 3.1.2 Menyebutkan macam-macam
konseptual, dan prosedural tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kualitas nya dalil tentang akidah
dalam ilmu pengetahuan, tek- budaya, dan humaniora dengan wawasan 3.1.3 Menjelaskan prinsip-prinsip
kemanusia-an, kebangsa-an, kenegaraan, Akidah Islam
nologi, seni, dan budaya
dan peradaban terkait penyebab fenomena 3.1.4 Menjelaskan metode
dengan wawasan kemanusiaan dan kejadian, serta menerapkan penge-
peningkatan kualitas akidah
kebangsaan, kenegaraan,dan tahuan prosedural pada bidang kajian yang Islam
peradaban terkait fenomena spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya 3.1.5 Mendiskripsikan tujuan akidah
dan kejadian yang tampak untuk memecahkan masalah. Islam
mata.
DIMENSI KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Mempraktikkan 4.2.1 Menyajikan contoh metode
KETERAMPILAN dalam ranah konkret dan ranah abstrak metode metode peningkatan kualitas akidah
Memiliki kemampuan pikir terkait dengan pengembangan dari yang peningkatan Islam
dan tindak yang efektif dan dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan kualitas
kreatif dalam ranah abstrak mampu menggunakan metoda sesuai kaidah iman/akidah Islam
dan konkret sesuai dengan keilmuan.
yang dipelajari disekolah dan
sumber lain sejenis.
 SKL KI KD INDIKATOR
DIMENSI SIKAP KI- 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.2.Meyakini ajaran tauhid Menghayati ajaran tauhid kehidupan
Memiliki perilaku yang agama yang dianutnya dalam kehidupan sehari-hari
mencerminkan sikap orang sehari- hari
beriman, berakhlak mulia, KI-2:Menghayati dan mengamalkan 2.2.Terbiasa bertauhid Mengamalkan sikap bertauhid dalam
berilmu, percaya diri, dan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, dalam kehidupan kehidupan sehari-hari
bertanggung jawab dalam peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, sehari- hari
berinteraksi secara efektif damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
dengan lingkungan sosial dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
alam dalam jangkauan solusi atas berbagai permasalahan dalam
pergaulan dan keberadaannya. berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
DIMENSI KI-3 : Memahami, menerapkan, mengana- 3.2 Memahami konsep 3.2.1 Menjelaskan pengertian
PENGETAHUAN lisis pengetahuan faktual, konseptual, tauhid dalam Islam Tauhid
Memiliki pengetahuan faktual prose-dural berdasarkan rasa ingin tahunya 3.2.2 Menyebutkan ruang lingkup
konseptual, dan prosedural tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Tauhid
dalam ilmu pengetahuan, tek- budaya, dan humaniora dengan wawasan 3.2.3 Menyebutkan macam-macam
kemanusia-an, kebangsa-an, kenegaraan, Tauhid
nologi, seni, dan budaya
dan peradaban terkait penyebab fenomena 3.2.4 Menjelaskan makna kalimat
dengan wawasan kemanusiaan dan kejadian, serta menerapkan penge-
kebangsaan, kenegaraan,dan tauhid.
tahuan prosedural pada bidang kajian yang 3.2.5 Menyebutkan hikmah dan
peradaban terkait fenomena spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya manfaat bertauhid
dan kejadian yang tampak untuk memecahkan masalah.
mata.
DIMENSI KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji 4.2 Menunjukkan con- 4.2.1 Siswa dapat memaparkan cirri
ciri orang bertauhid
KETERAMPILAN dalam ranah konkret dan ranah abstrak toh perilaku ber-
Memiliki kemampuan pikir terkait dengan pengembangan dari yang tauhid dalam Islam
dan tindak yang efektif dan dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
kreatif dalam ranah abstrak mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
dan konkret sesuai dengan keilmuan.
yang dipelajari disekolah dan
sumber lain sejenis.
 SKL KI KD INDIKATOR
DIMENSI SIKAP KI- 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.3.Menghayati akhlak Menerima metode peningkatan kualitas
Memiliki perilaku yang agama yang dianutnya Islam dan metode akhlak
mencerminkan sikap orang peningkatan
beriman, berakhlak mulia, kualitasnya
berilmu, percaya diri, dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan 2.3.Terbiasa Kesediaan menerapkan metode
perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, menerapkan peningkatan kualitas akhlak
bertanggung jawab dalam
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, metode-metode
berinteraksi secara efektif
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan peningkatan
dengan lingkungan sosial dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari kualitas akhlak
alam dalam jangkauan solusi atas berbagai permasalahan dalam dalam kehidupan
pergaulan dan keberadaannya. berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
DIMENSI KI-3 : Memahami, menerapkan, mengana- 3.3 Memahami akhlak 3.3.1 Menjelaskan pengertian
PENGETAHUAN lisis pengetahuan faktual, konseptual, Islam dan metode Akhlak
Memiliki pengetahuan faktual prose-dural berdasarkan rasa ingin tahunya peningkatan kualitas- 3.3.2 Menyebutkan macam-
konseptual, dan prosedural tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, nya macam Akhlak
dalam ilmu pengetahuan, tek- budaya, dan humaniora dengan wawasan 3.3.3 Membandingkan antara akhlak,
kemanusia-an, kebangsa-an, kenegaraan, etika, moral dan budi pekerti
nologi, seni, dan budaya
dan peradaban terkait penyebab fenomena 3.3.4 Menjelaskan cara meningkatkan
dengan wawasan kemanusiaan dan kejadian, serta menerapkan penge-
kualitas akhlak
kebangsaan, kenegaraan,dan tahuan prosedural pada bidang kajian yang 3.3.5. Mendeskripsikan peningkatan
peradaban terkait fenomena spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya kualitas akhlak
dan kejadian yang tampak untuk memecahkan masalah.
mata.
DIMENSI KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji 4.3 Mempraktikkan 4.3.1.Memaparkan contoh cara
meningkatkan kualitas akhlak dalam
KETERAMPILAN dalam ranah konkret dan ranah abstrak metode-metode Islam
Memiliki kemampuan pikir terkait dengan pengembangan dari yang peningkatan kualitas
dan tindak yang efektif dan dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan akhlak dalam Islam
kreatif dalam ranah abstrak mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
dan konkret sesuai dengan keilmuan.
yang dipelajari disekolah dan
sumber lain sejenis.
 SKL
DIMENSI SIKAP
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
DIMENSI
PENGETAHUAN
Memiliki pengetahuan faktual prose-dural berdasarkan rasa ingin tahunya
konseptual, dan prosedural
dalam ilmu pengetahuan, tek- budaya, dan humaniora dengan wawasan
nologi, seni, dan budaya
dengan wawasan kemanusiaan dan kejadian, serta menerapkan penge-
kebangsaan, kenegaraan,dan
peradaban terkait fenomena
dan kejadian yang tampak
mata.
DIMENSI
KETERAMPILAN
Memiliki kemampuan pikir
dan tindak yang efektif dan
kreatif dalam ranah abstrak
dan konkret sesuai dengan
yang dipelajari disekolah dan
sumber lain sejenis.
KI KD INDIKATOR
KI- 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran 1..4.Menghayati nilai ak- Menerima nilai-nilai
agama yang dianutnya hlak terpuji(hikmah, akhlak terpuji
iffah,syaja‘ahdan‘ada
l
KI-2:Menghayati dan mengamalkan 2.4.Membiasakan Mengamalkan nilai-nilai
perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, akhlak-akhlak akhlak terpuji
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, terpuji (hikmah,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan iffah,
syaja‘ahdan‘adal)
solusi atas berbagai permasalahan dalam
dalam kehidupan
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, mengana- 3.4 Menganalisis induk- 3.4.1 Mendefinisikan sifat hikmah,
lisis pengetahuan faktual, konseptual, induk akhlak terpuji iffah, syaja’ahdan ‘adalah.
(hikmah, iffah 3.4.2 Mendiskripsikan sifat hikmah,
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, syaja‘ahdan‘adal) iffah, syaja’ah dan
‘adalah.
kemanusia-an, kebangsa-an, kenegaraan, 3.4.3 Menjelaskan keutamaan sifat
dan peradaban terkait penyebab fenomena
hikmah, iffah,syaja’ahdan
‘adalah.
tahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya 3.4.4 Menyimpulkan keutamaan
untuk memecahkan masalah. sifat hikmah, iffah,
syaja’ahdan ‘adalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji 4.4. Mempraktikan 4.4.1. Siswa dapat mempresen-tasikan
dalam ranah konkret dan ranah abstrak contoh- contoh keutamaan sifat hikmah, iffah,
terkait dengan pengembangan dari yang akhlak yang baik
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan (hikmah, iffah,
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah syaja‘ahdan‘adal)
keilmuan.
 SKL KI KD INDIKATOR
DIMENSI SIKAP KI- 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.5.Menunjukkan sikap Berkomitmen menolak
Memiliki perilaku yang agama yang dianutnya penolakan terhadap akhlak tercela
mencerminkan sikap orang akhlak tercela
(hubbud-dunya, hasad,
beriman, berakhlak mulia, takabur/uju)
berilmu, percaya diri, dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan 2.5.Menghindarkan diri Bersedia menghindarkan
bertanggung jawab dalam perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, dari akhlak tercela diri dari akhlak tercela
berinteraksi secara efektif peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, (hubbud-
dengan lingkungan sosial dan damai), santun, responsif dan pro-aktif dan dunya,hasad,
alam dalam jangkauan menunjukkan sikap sebagai bagian dari takabur/ujub, riya’)
pergaulan dan keberadaannya. solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
DIMENSI KI-3 : Memahami, menerapkan, mengana- 3.5 Menganalisis 3.4.1 Mendefinisikan sifat (ḥubbud-
PENGETAHUAN lisis pengetahuan faktual, konseptual, induk-induk akhlak dun- ya, ḥasad,
Memiliki pengetahuan faktual prose-dural berdasarkan rasa ingin tahunya tercela (ḥubbud-dun- takabur/u)
konseptual, dan prosedural tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ya, ḥasad, 3.4.2 Mendiskripsikan sifat (ḥubbud-
dalam ilmu pengetahuan, tek- budaya, dan humaniora dengan wawasan takabur/ujub, riya’) dun-ya, ḥasad,
kemanusia-an, kebangsa-an, kenegaraan, takabur/u)
nologi, seni, dan budaya
dan peradaban terkait penyebab fenomena 3.4.3 Menjelaskan bahaya sifat
dengan wawasan kemanusiaan dan kejadian, serta menerapkan penge- (ḥubbud-dun-ya, ḥasad,
kebangsaan, kenegaraan,dan tahuan prosedural pada bidang kajian yang takabur/ujub, riya’)
peradaban terkait fenomena spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya 3.4.4 Menyimpulkan bahaya sifat
dan kejadian yang tampak untuk memecahkan masalah. (ḥubbud-dun-ya, ḥasad,
mata. takabur/ujub, riya’)
DIMENSI KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji 4.5 Menunjukkan 4.5.1 Mempresentasikan bahaya sifat
KETERAMPILAN dalam ranah konkret dan ranah abstrak contoh-contoh (ḥubbud-dunya, ḥasad,
Memiliki kemampuan pikir terkait dengan pengembangan dari yang akhlak tercela takabur/ujub, riya’)
dan tindak yang efektif dan dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan (ḥubbud-dun-ya,
kreatif dalam ranah abstrak dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah ḥasad,
konkret sesuai dengan yang keilmuan. takabur/ujub,riya’)
dipelajari disekolah dan sumber
lain sejenis.
 SKL KI KD INDIKATOR
DIMENSI SIKAP KI- 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.6.Menghayati makna Menerima makna syukur,
Memiliki perilaku yang agama yang dianutnya syukur, qana‘ah dan sbar qana‘ah,dansabarri
mencerminkan sikap orang KI-2:Menghayati dan mengamalkan 2.6.Terbiasa bersyukur, Mengamalkan syukur, qana‘ah,sabar
beriman, berakhlak mulia, perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, qana‘ah dan sabar
berilmu, percaya diri, dan peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, dalam kehidupan
bertanggung jawab dalam damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
berinteraksi secara efektif menunjukkan sikap sebagai bagian dari
dengan lingkungan sosial dan solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan
alam dalam jangkauan lingkungan sosial dan alam serta dalam
pergaulan dan keberadaannya. menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
DIMENSI KI-3 : Memahami, menerapkan, mengana- 3.6 Memahami makna 3.6.1 Mendefinisikansifat syukur,
PENGETAHUAN lisis pengetahuan faktual, konseptual, syukur, qana‘ah dan qana‘ah,dan sabar)
Memiliki pengetahuan faktual prose-dural berdasarkan rasa ingin tahunya sabar 3.6.2 Mendiskripsikan sifat (syukur,
konseptual, dan prosedural tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, qana‘ah,dan sabar)
dalam ilmu pengetahuan, tek- budaya, dan humaniora dengan wawasan 3.6.3 Menjelaskan keutamaan sifat
kemanusia-an, kebangsa-an, kenegaraan,
nologi, seni, dan budaya (syukur, qana‘ rida, dan sabar)
dan peradaban terkait penyebab fenomena
dengan wawasan kemanusiaan dan kejadian, serta menerapkan penge- 3.6.4 Menyimpulkan keutamaan sifat
kebangsaan, kenegaraan,dan tahuan prosedural pada bidang kajian yang (syukur, qana‘ rida, dan sabar)
peradaban terkait fenomena spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya sifat (syukur, qana‘ah,dan sabar)
dan kejadian yang tampak untuk memecahkan masalah. 3.6.5 Mendiskripsikan sifat (syukur,
mata. qana‘ah,dan sabar)
DIMENSI
KETERAMPILAN
Memiliki kemampuan pikir
dan tindak yang efektif dan
kreatif dalam ranah abstrak
dan konkret sesuai dengan
yang dipelajari disekolah dan
sumber lain sejenis.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji 4.6. Menunjukkan 4.6.1. Menunjukkan perilaku (syukur,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak contoh-contoh qana‘ah,dan sabar)
terkait dengan pengembangan dari yang perilaku bersyukur,
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan qana‘a rida, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah sabar
keilmuan.
 SKL KI KD INDIKATOR
DIMENSI SIKAP KI- 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.7.Menghayati adab Menerima adab kepada
Memiliki perilaku yang agama yang dianutnya kepada orang tuadan orang tua dan guru
mencerminkan sikap orang guru
beriman, berakhlak mulia, KI-2:Menghayati dan mengamalkan perilaku 2.7.Terbiasa berakhlak Mengamalkan akhlak terpuji kepada
berilmu, percaya diri, dan jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli terpuji kepada orang orang tua dan guru
bertanggung jawab dalam (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), tua dan guru dalam
berinteraksi secara efektif santun, responsif dan pro-aktif dan kehidupan sehari-
dengan lingkungan sosial dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari hari
alam dalam jangkauan solusi atas berbagai permasalahan dalam
pergaulan dan keberadaannya. berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
DIMENSI PENGETAHUAN KI-3 : Memahami, menerapkan, mengana- 3.7 Memahami adab 3.7.1. Menjelaskan alasan berbakti
Memiliki pengetahuan faktual lisis pengetahuan faktual, konseptual, prose- kepada orang tua kepada orang tua
konseptual, dan prosedural dural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dan guru 3.7.2.Menyebutkan contoh adab
dalam ilmu pengetahuan, tek- ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terhadap orang tua
nologi, seni, dan budaya dengan dan humaniora dengan wawasan kemanusia- 3.7.3. Menjelaskan mengapa siswa
an, kebangsa-an, kenegaraan, dan peradaban harus taat kepadaguru.
wawasan kemanusiaan
terkait penyebab fenomena dan kejadian, 3.7.4.Menyebutkan contoh adab
kebangsaan, kenegaraan,dan serta menerapkan penge-tahuan prosedural
peradaban terkait fenomena dan pada bidang kajian yang spesifik sesuai terhadap guru
kejadian yang tampak mata. dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
DIMENSI KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji 4.7. Mensimulasikan 4.7.1. Mendemontrasikan adab
KETERAMPILAN dalam ranah konkret dan ranah abstrak Adab kepada orang kepada orang tua
Memiliki kemampuan pikir terkait dengan pengembangan dari yang tua dan guru 4.7.2. Memperagakan adab kepada
dan tindak yang efektif dan dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan guru
kreatif dalam ranah abstrak dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
konkret sesuai dengan yang keilmuan.
dipelajari disekolah dan sumber
lain sejenis.