ANALISIS KETERKAITAN SKL,KI DAN KD

1. NAMA SEKOLAH : ...................

2. MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN ANTIKORUPSI
3. KELAS : XI (SEBELAS)
4. TAHUN PELAJARAN : ....................

MATERI KEGIATAN
SKL KI KD INDIKATOR
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
1 2 3 4 5 6
Pengetahuan: KI.1 1. Memahami karakter 1. Melakukan kontrol Menguraikan sikap karakter Kegiatan pembelajaran
Memiliki Menghayati jujur dalam setiap internal atas perilaku jujur tema jujur menggunakan
pengetahuan dan kondisi sehari-hari untuk tetap  Kenapa jujur itu sulit / model pembelajaran :
faktual, konseptual, mengamalkan 2. Menerapkan jujur dalam kondisi teori kepribadian 1. Visualisasi
prosedural, dan ajaran agama karakter jujur dalam apapun  Tiga tingkatan kejujuran 2. Tanya Jawab
metakognitif dalam yang dianutnya. setiap kondisi 2. Mau, mampu dan  Penyebab-penyebab 3. Bermain peran
ilmu pengetahuan, 3. Membentuk sikap membiasakan diri tidak jujur
teknologi, seni, dan KI.2 jujur dalam dengan karakter jujur  Cara menumbuhkan
budaya dengan Menunjukkan kehidupan sehari-hari dalam kondisi apapun sikap jujur
wawasan perilaku jujur,
kemanusiaan, disiplin,
kebangsaan, tanggungjawab,
kenegaraan, dan peduli (gotong
peradaban terkait royong,
penyebab serta kerjasama,
dampak fenomena toleran, damai),
dan kejadian. santun,
responsif dan
Ketrampilan: pro-aktif 1. Memahami kontrol 1. Melakukan kontrol Menguraikan perilaku Kegiatan pembelajaran
Memiliki sebagai bagian diri atas perilaku diri atas perilaku disiplin sangat diperlukan tema disiplin
kemampuan pikir dari solusi atas sehari-hari untuk sehari-hari untuk tetap dalam perilaku sehari-hari menggunakan model
dan tindak yang berbagai tetap disiplin dengan disiplin dengan  Pengertian perilaku pembelajaran :
efektif dan kreatif permasalahan perencanaan, perencanaan, disiplin 1. Pemutaran Video
dalam ranah abstrak dalam rancangan, dan rancangan, dan tujuan  Faktor-faktor dan 2. Studi kasus
dan konkret sebagai berinteraksi tujuan hidup hidup dampak-dampak 3. Take action (model
pengembangan dari secara efektif 2. Merumuskan 2. Mengetahui dan penyebab perilaku tidak 96)
yang dipelajari di dengan penerapan kontrol menghayati hasil dari disiplin
sekolah secara lingkungan diri dalam kehidupan perilaku disiplin  Tujuan disiplin dalam
mandiri sosial dan alam sehari-hari penerapan sehari-hari
serta dalam 3. Membentuk sikap secara konsisten dan
Sikap : menempatkan disiplin dalam tekun
Memiliki perilaku diri sebagai perilaku sehari-hari
yang cerminan
mencerminkan bangsa dalam
sikap orang pergaulan 1. Memahami proses 1. Mengetahui Menguraikan ciri-ciri Kegiatan pembelajaran
beriman, berakhlak dunia. menjalani dan bagaimana proses pemimpin yang tema tanggung jawab
mulia, berilmu, memikul rasa menjalani dan bertanggung jawab menggunakan model
percaya diri, dan KI.3 tanggung jawab memikul rasa  Membangun tim dengan pembelajaran :
bertanggung jawab Memahami, terhadap sesuatu tanggung jawab baik 1. Curah pendapat
dalam berinteraksi menerapkan, 2. Menunjukkan hasil terhadap sesuatu  Percaya diri dan 2. SAVI ( somatic,
secara efektif menganalisis identifikasi perilaku 2. Melakukan kontrol memahami kondisi auditory, visual,
dengan lingkungan pengetahuan yang tidak diri untuk tidak  Bersikap kreatif dengan intellectual)
sosial dan alam faktual, bertanggungjawab melarikan diri dari manajemen waktu yang
serta dalam konseptual, 3. Membangun kontrol rasa tanggung jawab baik
menempatkan diri prosedural diri untuk tidak
sebagai cerminan berdasarkan melarikan diri dari
bangsa dalam rasa rasa tanggung jawab
Pergaulan dunia ingintahunya
tentang ilmu
pengetahuan, 1. Menjelaskan 1. Mampu menjelaskan Menceritakan panutan Kegiatan pembelajaran
teknologi, seni, bagaimana pola bagaimana pola hidup tokoh pengusaha yang tema sederhana
budaya, dan hidup sederhana sederhana sederhana menggunakan model
humaniora 2. Membangun pola 2. Melakukan kontrol  Rendah hati dan lebih pembelajaran :
dengan hidup sederhana diri untuk tidak hidup suka menghasilkan dari 1. Metaplan
wawasan sebagai pelajar secara berlebihan atau pada menghamburkan 2. Pemutaran video
kemanusiaan, 3. Membiasakan pola bermewah-mewahan  Pengenalan alat musik 3. Take action (96)
kebangsaan, hidup sederhana sederhana yang dibuat
kenegaraan, dengan kontrol diri secara tradisonal
dan peradaban  Memanfaatkan waktu
terkait mengembangkan diri
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada 1. Memahami pribadi 1. Mampu menjaga agar Menceritakan bagaimana Kegiatan pembelajaran
bidang kajian kerja keras semangat tetap menjadi pribadi kerja keras tema kerja keras
yang spesifik 2. Membangun menyala dalam diri  Berhenti memandang menggunakan model
sesuai dengan semangat kerja keras 2. Menyadari tidak ada terlalu jauh pembelajaran :
bakat dan dalam diri yang perlu  Pembentukan karakter 1. Meta plan
minatnya untuk 3. Membentuk dikhawatirkan selama kerja keras 2. Kreasi lagu (078)
memecahkan semangat kerja keras masih berusaha dan  Peningkatan sikap kerja 3. Take action (96)
masalah. dalam diri berdoa keras

KI.4 Mengolah,
menalar, dan
menyaji dalam
ranah konkret
dan ranah
abstrak terkait 1. Mengemukakan 1. Menyadari bahwa Meningkatkan kemandirian Kegiatan pembelajaran
dengan kemandirian secara kemandirian dapat  Melatih kemandirian tema mandiri
pengembangan perlahan, dimulai dilatih dengan dengan menyelesaikan menggunakan model
dari yang dengan menyelesaikan persoalan sendiri pembelajaran :
dipelajarinya di menyelesaikan setiap persoalan  Berjuang untuk 1. Meta plan
sekolah secara persoalan 2. Menjaga diri untuk meningkatkan 2. Think talk write
mandiri, dan 2. Membangun perilaku kerap berperilaku kemandirian 3. Kreasi lagu (78)
mampu mandiri mandiri  Sikap mandiri dalam
menggunakan 3. Membentuk sikap perencanaan dan
metoda sesuai bemandiri dalam pelaksanaan
kaidah setiap keadaan
keilmuan

1. Memahami bahwa 1. Menjadi diri untuk Mengemukakan sikap adil Kegiatan pembelajaran
keadilan diperlukan kerap berlaku adil  Menerapkan sikap adil tema adil menggunakan
dalam menyelesaikan 2. Mengetahui dan  Menyelesaikan masalah model pembelajaran :
berbagai persoalan menyadari bahwa dengan sikap adil 1. Visualisasi
2. Menerapkan sikap keadilan diperlukan  Membentuk sikap adil 2. Metaplan
adil dalam dalam menyelesaikan 3. Kreasi lagu (kode 78)
menyelsaikan berbagai persoalan
masalah
3. Membentuk sikap
adil sebagai cerminan
diri
1. Memahami bentuk 1. Menjadikan diri agar Menjabarkan kepedulian Kegiatan pembelajaran
kepedulian terhadap tetap peduli melalui pengalaman tema peduli menggunakan
orang lain 2. Meyakini bahwa bersama model pembelajaran :
2. Menunjukkan peduli diperlukan  Faktor-faktor yang 1. Visualisasi
kepedulian tehadap untuk membentuk mempengaruhi 2. Take action (kode 96)
orang lain demi kepribadian kepedulian 3. Kreasi lagu (kode 78)
kepentingan bersama  Sikap peduli
3. Membentuk sikap Pendidikan karakter
peduli untuk peduli
membentuk
kepribadian

1. Memahami berani 1. Mengetahui, Mempertahankan Kegiatan pembelajaran

adalah sikap yang menyadari, dan keberanian tema berani menggunakan
diperlukan untuk mengahyati berani  Memahami berani model pembelajaran :
menjadi pribadi yang adalah sikap yang sebagai sikap pribadi 1. Metaplan
kuat diperlukan untuk yang kuat 2. Take action (kode 96)
2. Merumuskan menjadi pribadi yang  Membentuk sikap
tindakan berani untuk kuat berani yang sesuai
menjadi pribadi yang 2. Menjadi berani dengan kaidah dan
kuat membela yang lemah norma serta agama
3. Membentuk Bersikap Melatih sikap berani
berani membela yang dengan menyelesaikan
lemah persoalan sendiri