RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

MATA KULIAH : KOGNISI SOSIAL

SEMESTER : 3 TAHUN AKADEMIK: 2023/2024
BOBOT : 3 SKS
DOSEN/TIM DOSEN : 1. Dr. Gumgum Gumelar Fajar Rakhman, M.Si.
PENGAMPU 2. Herdiyan Maulana, Ph.D.
3. Gita Irianda Rizkyani Medellu, M.Psi.
4. Hermeilia Megawati, M.A.
5. Novitasari Rohdearni Damanik, M.Si.

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

FAKULTAS PENDIDIKAN PSIKOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2023

272
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

Universitas : Universitas Negeri Jakarta

Fakultas : Fakultas Pendidikan Psikologi (FPPsi)
Program Studi : Psikologi
Mata Kuliah : Kognisi Sosial
Bobot sks : 3 sks
Kode Mata Kuliah : 1125-222-3
Kode Seksi :
Bentuk/Sifat : (1) Teori
Pra-Syarat (jika ada) : -
Semester : Ganjil (III)
Periode Kuliah : September – Desember
Jumlah Pertemuan : 16x 150 menit
Jadwal Kuliah : Rabu
Ruang Kuliah :
*) coret yang tidak perlu

A. DESKRIPSI MATAKULIAH

Kompetensi yang diharapkan dari mata kuliah ini adalah menguasai konsep
teori dan prinsip dasar psikologi sosial, khususnya pada pembahasan kognisi
sosial dan hubungan individu dengan orang lain (interpersonal).
Matakuliah ini membahas tentang konsep self, agresi, altruisme, dan tingkah
laku prososial, serta kompetisi dan konformitas. Selain itu juga mata kuliah ini
mengidentifikasi fenomena sosial melalui konsep dasar psikologi sosial.
Metode pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan student center
learning. Pembelajaran dirancang agar mahasiswa dapat secara aktif
berpartisipasi di kelas, penggunaan pendekatan contoh kasus dan project based
pada akhir perkuliahan diharapkan akan mendorong mahasiswa dapat
melakukan analisis fenomena sosial di sekitar.

273
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL) YANG DIBEBANKAN
DALAM MATAKULIAH

Ranah Capaian Pembelajaran Lulusan

Sikap 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
mampu menunjukkan sikap religius.
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam
menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan
etika.
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan
kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan
cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada negara dan bangsa.
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,
agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau
temuan orisinal orang lain.
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara;
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

Keterampilan umum 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis,

sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang keahliannya
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu,
dan terukur
3. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan
kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di
dalam maupun di luar lembaganya
4. Mampu mendokumentasikan, menyimpan,
mengamankan, dan menemukan kembali data
untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
Pengetahuan 1. Menguasai konsep teoritis tentang proses belajar
2. Menguasai teori-teori kepribadian.
3. Menguasai konsep teoritik komunikasi antar pribadi dan
komunikasi massa.
4. Menguasai prinsip-prinsip pendekatan komunitas dalam
mengupayakan peningkatan kesehatan mental.

274
 Ranah Capaian Pembelajaran Lulusan
5. Menguasai tata cara penulisan ilmiah dengan standar
American Psychological Association (APA).

Keterampilan Khusus 1. Kemampuan pemecahan masalah psikologis:

Mampu menganalisis persoalan psikologis nonklinis dan
persoalan perilaku, serta menyajikan alternatif
pemecahan masalahnya yang sudah ada
2. Etika psikologi:
Mampu mempertanggungjawabkan hasil kerja
berdasarkan Kode Etik Psikologi Indonesia
3. Literasi Teknologi:
Mampu memperoleh serta mengolah informasi melalui
penggunaan teknologi secara bertanggung jawab dalam
konteks psikologi

C. BAHAN KAJIAN/POKOK BAHASAN

BAHAN KAJIAN/ SUB- BAHAN KAJIAN

POKOK BAHASAN /SUB-POKOK BAHASAN
1. Sejarah dan tokoh 1.1. Sejarah psikologi sosial
dalam psikologi 1.2. Psikologi sosial sebagai ilmu pengetahuan
sosial 1.3. Tokoh-tokoh awal psikologi sosial
2. Teori – teori dasar 2.1. Prinsip – prinsip dasar dalam pendekatan psikologi
psikologi sosial sosial
2.2. Teori belajar
2.3. Teori atribusi
2.4. Teori perubahan perilaku
2.5. Teori perbandingan sosial
2.6. Cognitive dissonance theory
2.7. Social role theory
3. Pengantar Kognisi 3.1 Konsep kognisi sosial
sosial 3.2 Skema
3.3 Peta kognitif
3.4 Perkembangan kognisi sosial manusia
4. Leadership 4.1. Persepsi Sosial
4.2. Atribusi sosial
5. Konsep Self 5.1. Self
5.2. Self knowledge
5.3. Self esteem
5.4. Self efficacy

275
 BAHAN KAJIAN/ SUB- BAHAN KAJIAN
POKOK BAHASAN /SUB-POKOK BAHASAN
6. Teori pembentukan 6.1. Teori-teori pembentuk sikap
sikap dan perilaku 6.2.Sikap dan perilaku sosial
sosial 6.3. Pengukuran sikap
7. Hubungan 7.1. Kepatuhan
interpersonal 7.2. Persuasi
7.3. Ketertarikan
7.4. Pertemanan
7.5 Kompetisi
8. Perilaku prososial, 8.1.Perilaku prososial
alturisme dan empati 8.2. Altruisme
8.3. Empati
8.4. Bystender effect
9. Konsep Agresivitas 9.1. Teori dasar agresi
dan Persaingan 9.2. Manifestasi agresi
9.3. Prasangka dan diskriminasi

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN (METODE)

1. Pendekatan pembelajaran menggunakan student center learning.
Mahasiswa dituntut untuk aktif dan dapat difasilitasi dalam mencari dan
mengidentifikasi fenomena – fenomena pada ranah psikologi sosial
2. Materi disampaikan melalui beberapa kegiatan pembelajaran; 1)
ceramah/presentasi, 2) diskusi & tanya jawab, 3) studi kasus, 4) tugas
mandiri dan kelompok, 5) project based learning

E. MEDIA PEMBELAJARAN
Tuliskan media pembelajaran yang digunakan dalam matakuliah ini.

Perangkat Keras Perangkat Lunak

1. Laptop 1. Microsoft Teams
2. Handphone 2. Zoom
3. Infocus 4. Youtube

F. TUGAS (TAGIHAN)
Terdapat 3 (tiga) tugas utama yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama
perkuliahan (1 semester), yaitu:
1. Makalah dan video presentasi
2. Resume bahan kuliah
3. Kuis

276
 G. PENILAIAN
1. Komponen dan bobot penilaian dalam persentase:
1. Sikap 10%
2. Keterampilan Umum 20%
3. Keterampilan Khusus 35%
4. Pengetahuan 35%

2. Strategi penilaian:
a. Tes
• Kuis
b. Non-tes
• Penilaian produk
o Makalah dan video kelompok presentasi
o Resume individu
o Infografis berupa video
• Penilaian kinerja
o Presentasi dan partisipasi
o Analisis studi kasus
o Proyek akhir
• Penilaian sikap (penilaian sikap dan perilaku selama mengikuti
kuliah, ketaatan terhadap aturan)

Strategi Penilaian Aspek yang Dinilai

Keterampilan Keterampilan
Sikap Pengetahuan
Umum Khusus
Tes prestasi ◑ ◑ ¡ l
Penilaian Kinerja ◑ l l l
Data Administratif l ¡ ¡ ¡
Portofolio ◑ l l ◑
Esdal, Lars. Defining & Measuring Student-Centered Outcomes. Education Evolving,
2018, pp. 19.
Keterangan:
¡ Tidak digunakan dalam penilaian
◑ Kadang digunakan dalam dalam kasus penilaian tertentu
l Sering digunakan untuk menilai keterampilan yang dimaksud

3. Instrumen:
a. Skala penilaian/rubrik untuk menilai makalah, presentasi dalam
diskusi,studi kasus, dan proyek
b. Pengamatan perilaku selama mengikuti perkuliahan

277
 Rubrik merupakan panduan atau pedoman penilaian yang menggambarkan

5. Kriteria penilaian/kelulusan
Mahasiswa dikategorikan lulus mata kuliah ini apabila memiliki nilai akhir
minimal C berdasarkan rentang penilaian berikut ini:

Tingkat Penguasaan
Huruf Angka Keterangan
(%)
86 – 100 A 4,0 Lulus
81 – 85 A- 3,7 Lulus
76 – 80 B+ 3,3 Lulus
71 – 75 B 3,0 Lulus
66 – 70 B- 2,7 Lulus
61 – 65 C+ 2,3 Lulus
56 – 60 C 2,0 Lulus
51 – 55 C- 1,7 Belum Lulus
46 – 50 D 1,0 Belum Lulus
0 – 45 E 0,0 Belum Lulus

H. KEBIJAKAN PERKULIAHAN
a. Kehadiran : • Hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 80%
dari jumlah pertemuan
• Batas ketidak-hadiran tanpa alasan maksimal adalah
3x. Apabila mahasiswa tidak dapat memberikan
keterangan ketidak hadirannya sebanyak 3x maka
mahasiswa akan dianggap tidak lulus (diberikan nilai
E
b Keterlambatan : • Toleransi keterlambatan adalah adalah 15 menit. Jika
. mahasiswa melewati batas waktu toleransi maka;
mahasiswa dipersilahkan untuk tetap mengikuti
perkuliahan namun absensi nya tidak diperhitungkan
c. Tidak : • Tidak ada kuis, UTS dan UAS susulan
mengikuti
ujian/tidak
menyerahkan
tugas
d Kecurangan : • Tindakan plagiarisme dan kecurangan dalam ujian
. akademik akan diberikan nilai E pada ujian tersebut baik bagi
pelaku maupun yang diplagiat

278
 e. Etika di dalam : • Selama perkuliahan berlangsung, telepon seluler
kelas luring dalam posisi off atau silent.
• Meminta izin (dengan cara mengangkat tangan) jika
ingin berbicara, bertanya, menjawab, meninggalkan
kelas atau keperluan lain.
f. Etika di dalam : • Mahasiswa harus menyalakan video, bila tidak
kelas daring harus memiliki alasan yang relevan

I. SUMBER (REFERENSI)

Referensi Utama:
1. Baron, Byrne, & Brascomb (2012). Social Psychology 12th Ed. Pearson
Publishing. Singapore.
2. Myers, David G. (2008). Social Pychology. 9 th edition. New York: the
McGraw-Hill Companies

Referensi Pendukung:
1. Myers, D.G. (2012) Psikologi Sosial, Ed.10. Jakarta: Penerbit Salemba
Humanika
2. Lange, Paul A.M. Van, et all. (2012). Handbook of Theories of Social
Psychology: Volume One. London: SAGE Publication Ltd
3. Jurnal-jurnal psikologi sosial dan kajian terkait

279
 UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
FAKULTAS PENDIDIKAN PSIKOLOGI
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATAKULIAH (MK) KODE MATAKULIAH BOBOT (SKS) SEMESTER TANGG
AL
PENYUS
UNAN
Kognisi Sosial 1125-222-3 3 III
DOSEN PENGAMPU KOORDINATOR OTORISASI/PENGAWAS WAKIL DEKAN I TANGG
MATAKULIAH PROGRAM STUDI AN/ AL
GPJM FAKULTAS REVISI

Dr. Gumgum Gumelar Fajar Dr.phil.Zarina Akbar, M.Psi. Dr. Gumgum Gumelar
Rakhman, M.Si. Gita Irianda Rizkyani FR, M.Si
Herdiyan Maulana, Ph.D. Medellu, M.Psi.
Gita Irianda Rizkyani Medellu, M.Psi.
Hermeilia Megawati, M.A.
Novitasari Rohdearni Damanik, M.Si.
CPL-Program Studi yang Dibebankan pada Matakuliah (tuliskan CPL yang relevan dengan matakuliah saja)
CPL-1 Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
Capaian Pembelajaran
CPL-2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,
moral, dan etika.

280
CPL-3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,
dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.
CPL-4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme
serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa.
CPL-5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain.

CPL-6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan.
CPL-7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
CPL-8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

CPL-9 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
CPL-10 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
CPL-11 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega,
sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya
CPL-12 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data
untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
CPL-13 Menguasai konsep teoritis tentang proses belajar
CPL-14 Menguasai teori-teori kepribadian.
CPL-15 Menguasai konsep teoritik komunikasi antar pribadi dan komunikasi massa.
CPL-16 Menguasai prinsip-prinsip pendekatan komunitas dalam mengupayakan peningkatan kesehatan
mental.
CPL-17 Menguasai tata cara penulisan ilmiah dengan standar American Psychological Association (APA).

281
CPL-18 Kemampuan pemecahan masalah psikologis:
Mampu menganalisis persoalan psikologis nonklinis dan persoalan perilaku, serta menyajikan
alternatif pemecahan masalahnya yang sudah ada

CPL-19 Etika psikologi:

Mampu mempertanggungjawabkan hasil kerja berdasarkan Kode Etik Psikologi Indonesia
CPL-20 Literasi Teknologi:
Mampu memperoleh serta mengolah informasi melalui penggunaan teknologi secara bertanggung
jawab dalam konteks psikologi
Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK)
CPMK-1 Menguasai konsep, teori dan prinsip dasar kognisi sosial dalam konteks psikologi sosial
CPMK-2 Menguasai konsep dan prinsip-prinsip dasar teori-teori dalam psikologi sosial
CPMK-3 Mampu mengidentifikasi dan membedakan konsep-konsep dasar proses kognisi sosial berdasarkan
kajian psikologi sosial.
CPMK-4 Memiliki kemampuan dalam mengindentifikasi fenomena-fenomena sosial dari sudut pandang
psikologis.
Sub-Capaian Pembelajaran Matakuliah (Sub-CPMK) (uraian dari CPMK berbasis pertemuan/tatap muka)
Sub-CPMK- Memahami konsep-konsep dasar di dalam kajian psikologi sosial
1.1
Sub-CPMK- Memahami sejarah perkembangan bidang kajian psikologi sosial dan sub-cabang kajian psikologi
1.2 sosial
Sub-CPMK- Memahami prinsip-prinsip dasar dalam pendekatan psikologi sosial terhadap permasalahan sosial
1.3
Sub-CPMK- Memahami konsep psikologi sosial sebagai bagian dari ilmu pengetahuan
2.1
Sub-CPMK- Memahami konsep teori – teori dasar
2.2

282
Sub-CPMK- Memahami konsep dasar kognisi sosial manusia
3.1
Sub-CPMK- Memahami konsep dasar terjadinya persepsi sosial
3.2
Sub-CPMK- Memahami konsep dasar proses pembentukan self
3.3
Sub-CPMK Memahami konsep dasar terbentuknya sikap dan perilaku sosial
3.4
Sub-CPMK Memahami konsep dasar hubungan antar pribadi
4.1
Sub-CPMK Memahami konsep dasar perilaku menolong/prosocial
4.2
Sub-CPMK Memahami konsep dasar proses pembentukan agresi
4.3
Korelasi CPMK dan Sub-CPMK (beri tanda atau arsiran)
Sub-CPMK 1.1 – 1.3 Sub-CPMK 2.1. - 2.2 Sub-CPMK Sub-
3.1 – 3.4 CPMK
4.1 – 4.3
CPMK-1 √
CPMK-2 √
CPMK-3 √
CPMK-4 √

283
RINCIAN RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN

284
 Moda
Bentuk/
Pembelajaran
Penilaian Referensi
Pekan Materi Perkuliahan/ Metode Alokasi
Sub-CPMK Indikator Kriteria
Ke- Pokok Bahasan Pembe- Waktu
Luring Daring Strategi dan
lajaran
Rubrik
1-4 1. Memahami konsep- 1. Mahasiswa 1. Kontrak belajar 1. Tatap v v 150’ 1. Poster Rubrik Referensi
konsep dasar di memiliki 2. Pengantar maya session presenta Utama
dalam kajian pengetahuan psikologi sosial melalui di Prezi si
psikologi sosial tentang hakikat 3. Paradigma zoom 2. Video kelompo Video
2. Memahami sejarah psikologi sosial ilmiah dalam 2. Video presenta k youtube:
perkembangan 2. Mahasiswa psikologi sosial mengenai si https://ww
bidang kajian memiliki 4. Sejarah psikologi kelompo w.youtube.
psikologi sosial dan pengetahuan psikologi sosial social k com/watch
sub-cabang kajian tentang sejarah 5. Tokoh-tokoh 3. Video 3.Resum ?v=CEw23
psikologi sosial berkembangnya psikologi sosial pembelaj e materi EFu4rc
3. Memahami prinsip- psikologi sosial 6. Perbedaan aran dan 4. Kuis
prinsip dasar dalam 3. Mahasiswa psikologi sosial PPT menggu
pendekatan psikologi memiliki dengan cabang dosen nakan
sosial terhadap pengetahuan psikologi 4. Poster quizziz
permasalahan sosial tentang ruang lainnya session
4. Memahami teori- lingkup kajian 7. Psikologi menggun
teori dasar psikologi psikologi sosial sosial sebagai akan
sosial terhadap 4. Memahami teori- ilmu Prezi
permasalahan sosial teori dasar pengetahuan untuk
psikologi sosial 8. Teori belajar tokoh
terhadap 9. Teori atribusi psikologi

285
 permasalahan 10. Teori 5. Video
sosial perubahan presentasi
perilaku kelompok
11. Teori terkait
perbandingan teori
sosial psikologi
12. Cognitive 6. Diskusi
dissonance kelas
theory melalui
13. Social role Ms.Team
theory s

5-7 1.Memahami konsep 1. Mahasiswa 1. Konsep kongisi 1. Video v v 150’ Kuis Referensi
dasar kognisi sosial memiliki sosial pembelaj melalui Utama
manusia pengetahuan 2. Skema aran dan Quizzizz
2. Memahami konsep tentang konsep 3. Peta Kognitif PPT
dasar terjadinya dasar dalam 4. Perkembangan dosen
persepsi kognisi sosial kognisi sosial 2. Video
3. Memahami konsep 2. Mahasiswa manusia fenomena
dasar proses memiliki 5. Persepsi tetkait
pembentukan self pengetahuan 6. Atribusi kognisi
tentang skema 7. Self social
sosial dan 8. Self knowledge 3. Pertanyaa
konstruksi peta 9. Self esteem n reflektif
kognitif 10. Self efficacy
3. Mahasiswa 11. Teori bias
mampu personal (Self-
menjelaskan serving bias)

286
 tahapan
perkembangan
kognisi sosial
manusia
4. memahami
mekanisme
terjadi nya
persepsi di dalam
konteks psikologi
sosial
5. Mahasiswa
memahami
faktor-faktor yang
mempengaruhi
persepsi sosial
6. Mahasiswa
memahami
konsep dasar
atribusi dan
aplikasi nya
7. Mahasiswa
memiliki
kemampuan
mendes kripsikan
konsep self,
identitas,pengetah
uan, dan peran
sosial

287
 8. Mahasiswa
memahami
tentang konsep
dasar self esttem
dan efficacy
9. Mahasiswa
memahami dan
mengkategori
jenis-jenis bias
personal

8 UTS Menggunakan rubrik

(CASE STUDY) penilaian kasus
9 1. Memahami konsep 1. Mahasiswa 1. Teori-teori 1. Video v v 150’ - Referensi
dasar terbentuknya memiliki pembentuk pengaja Utama
sikap dan perilaku pengetahuan sikap ran
sosial tentang konsep 2. Tanya
2. Sikap dan
dasar sikap jawab
manusia perilaku sosial 3. Self –
2. Mahasiswa 3. Pengukuran rating
mengetahui sikap scale
bagaimana
hubungan antara
sikap dan perilaku

10 - 15 1. Memahami konsep 1. Mahasiswa 1. Kepatuhan 1. Video v v 150’ Resume Referensi

dasar hubungan memiliki 2. Persuasi pembela materi utama dan
antar pribadi pengetahuan 3. Ketertarikan jaran pembelaj

288
 2. Memahami konsep tentang konsep 4. Pertemanan dan PPT aran pendukun
dasar perilaku dasar hubungan 5. Kompetisi dosen g
menolong/prosocial interpersonal 6. Perilaku 2. Ilustrasi Kuis
3. Memahami konsep 2. Mahasiswa Prososial kasus menggun
dasar proses memiliki 7. Altruisme kelompo akan
pembentukan kemampuan 8. Empati k quizzizz
agresi mendeskripsikan 9. Bystander 3. Gambar
teori-teori yang effect fenomen
melatar 10. Teori agresi a sosial
belakangi 11. Konflik 4. Ilustrasi
perilaku antar 12. Kekerasan fenomen
pribadi 13. Prasangka a sosial
3. Mahasiswa 14. Diskriminasi
memahami
konsep-konsep
kepatuhan dan
persuasi
16 UAS Penilaian
Psikoedukasi melalui video dan infografis terkait konsep – konsep Kognisi Sosial menggunakan rubrik
proyek

289
 LAMPIRAN RPS

1. Perkuliahan berbasis hasil penelitian dan/atau P2M

2. Tabel Revisi/Catatan Perubahan RPS

Tanggal Tanggal Revisi Tim Perevisi Isi Revisi
Penyusunan

290
3. Peta konsep

4. Materi Ajar (buku, salindia, dll)

5. Skenario Implementasi Metode Pembelajaran
6. Rincian Tugas

291
 7. Kisi-kisi dan Instrumen Penilaian
a. Proyek

No. Aspek Nilai dan Kriteria

3 2 1
1 Kesesuaian fenomena dengan teori Identifikasi fenomena Identifikasi fenomena Identifikasi fenomena
jelas dan sejalan jelas namun belum tidak jelas dan belum
dengan teori yang sejalan dengan teori menyesuaikan dengan
digunakan yang digunakan teori
2 Sumber referensi Menggunakan buku, Menggunakan buku, Lebih banyak
e-book, atau jurnal e-book, atau jurnal menggunakan sumber
terbaru minimal 5 terbaru tetapi di yang tidak valid
tahun dan sumber jelas bawah 5 tahun dan dibandingkan sumber
(sumber blog atau sumber jelas(sumber referensi yang valid
yang tidak valid blog atau yang tidak
sangat minim) valid sangat minim)
3 Kreativitas Dapat Gambaran fenomena Gambaran fenomena
menggambarkan serta teori lebih serta teori lebih
secara jelas dan banyak menggunakan banyak menggunakan
menarik fenomena tulisan dibandingkan tulisan dibandingkan
serta teori gambar, tidak gambar, mengambil
menggunakan mengambil bahan bahan dari yang sudah
karikatur atau animasi, dari yang sudah ada, ada, penulisan caption
tidak mengambil penulisan caption yang menarik
bahan dari yang sudah yang menarik
ada, penulisan caption
yang menarik

292
 4 Kontribusi dalam kelompok Pembagian tugas yang Pembagian tugas Pembagian tugas yang
jelas dan beban kerja yang jelas tetapi satu tidak jelas dan beban
yang sesuai orang bisa memegang kerja tidak sesuai
beban kerja lebih
daripada yang lain
Total

b. Presentasi

No Aspek Skor dan Kriteria

3 2 1
1. Komunikasi Komunikasi Komunikasi Tidak ada
lancar dan baik sedang komunikasi
2. Sistematika penyampaian Penyampaian Penyampaian Penyampaian
sistematis kurang tidak sistematis
sistematis
3. Wawasan Wawasan luas Wawasan Wawasan
sedang kurang
4. Tampilan media Penampilan Penampilan Penampilan
baik cukup kurang baik

293
 c. Makalah

No Aspek Skor dan Kriteria

3 2 1
1. Sistematika laporan Laporan lengkap dan Laporan lengkap namun Laporan tidak lengkap dan
terorganisasi dengan baik tidak terorganisasi dengan tidak terorganisasi dengan
baik baik
2. Tata tulis (penggunaan huruf Tata tulis benar dan Salah satunya, tata tulis Tata tulis tidak benar, dan
kapital, huruf mirin, tanda baca) dan menggunakan bahasa yang tidak benar atau bahasa bahsa tidak benar dan
Bahasa benar dan baku tidak benar dan tidak baku tidak baku
3. Pendahuluan Uraian latar belakang Uraian latar belakang Uraian latar belakang
sesuai dengan topik kurang sesuai dengan tidak sesuai dengan topik
topik
4. Hasil dan Pembahasan Hasil analisis dan Hasil analisis tepat, Hasil analisis data dan
pembahasan tepat sesuai namun pembahasan pembahasan tidak tepat
konteks kurang tepat
5. Kesimpulan Tepat menarik kesimpulan Kurang tepat, menarik Kesimpulan tidak sesuai
sesuai dengan tujuan kesimpulan, salah satunya dengan tujuan praktik dan
praktik dan perilehan data karena tidak sesuai tujuan perolehan data
praktik atau perolehan
data
6. Referensi Referensi yang digunakan Referensi yang digunakan Referensi yang digunakan
berusia 3 tahun terakhir berusia 5 tahun terakhir berusia lebih dari 5 tahun
7. Ketepatan waktu Tugas dikumpulkan tepat Tugas dikumpulkan lewat Tugas dikumpulkan
waktu atau sebelum batas 1 hari setelah batas waktu setelah lewat 2 atau lebih
waktu

294
 d. Diskusi

No Aspek Skor dan Kriteria

5 4 3 2 1
1. Aktif dalam menyatakan pendapat Bertanya Bertanya Bertanya Bertanya Tidak pernah
dan/atau dan/atau dan/atau dan/atau bertanya atau
memberi memberi memberikan memberi menjawab
jawaban empat jawaban tiga jawaban dua jawaban satu
kali atau lebih kali kali kali
3. Cakupan materi pertanyaan Releban Bertanya Bertanya dan Bertanya Bertanya
dengan materi, relevan relevan tetapi kurang tetapi tidak
sesuai materinya, materinya relevan relevan
perkembangan menghubungka materinya materinya
terkini dan n dengan
menyebutkan perkembangan
satu contoh terkini
publikasi yang
relevan
4. Jawaban atas pertanyaan Menjawab Menjawab jelas, Menjawab Menjawab Menjawab
tepat, tepat, dan jelas dan tepat tetapi tidak tetapi tidak
sistematis, sistematis tuntas tepat
sintesis dan
analisisnya
jelas

295
 e. Kasus
No Aspek Skor dan Kriteria
3 2 1
1 Sistematika penulisan jawaban Jawaban lengkap dan Jawaban tidak lengkap Jawaban tidak lengkap dan
kelengkapan sesuai pedoman terorganisasi dengan baik. dan terorganisasi dengan tidak terorganisasi dengan
Kasus yang dijelaskan baik. Kasus yang baik. Kasus yang
lengkap dijelaskan lengkap. dijelaskan tidak lengkap
2 Tata tulis benar namun
Tata tulis, kerapihan dan Tata tulis benar dan tidak menggunakan Tata tulis tidak tepatdan
penggunaan Bahasa Indonesia menggunakan Bahasa Bahasa yang benar dan menggunakan Bahasa yang
yang baku dan benar yang benar dan baku baku benar dan tidak baku
3 Paham dengan baik, Pemahaman kurang Pemahaman tidak rinci
penjabaran poin – poin rinci, penjabaran poin – sehingga penjabaran poin –
Pemahaman terhadap kasus yang identifikasi kasus secara poin identifikasi kasus poin identifikasi kasus
diberikan tepat kurang tepat tidak tepat
4

Penjelasan materi pembahasan
konsep Pengaruh Sosial
5 Pembahasan sistematis,
Pembahasan dan kesimpulan
Materi pembahasan
Materi pembahasan Materi pembahasan dijabarkan tidak jelas dan
dijabarkan secara jelas dijabarkan kurang jelas dijelaskan hanya satu
dan lengkap dan kurang lengkap materi
Pembahasan kurang Pembahasan tidak
terdapat kesesuaian antara sistematis, terdapat sistematis, tidak terdapat
identifikasi masalah dan kesesuaian antara antara kesesuaian antara antara
penggunaan materi konsep identifikasi masalah dan identifikasi masalah dan
Pengaruh Sosial, penggunaan materi penggunaan materi konsep
dipaparkan dengan jelas konsep Pengaruh Sosial Pengaruh Sosial

296
 dipaparkan dengan dipaparkan dengan cukup
cukup jelas jelas
6 Sumber referensi Menggunakan buku, e- Menggunakan buku, e- Lebih banyak
book, atau jurnal terbaru book, atau jurnal terbaru menggunakan sumber yang
minimal 5 tahun dan tetapi di bawah 5 tahun tidak valid dibandingkan
sumber jelas (sumber blog dan sumber sumber referensi yang
atau yang tidak valid jelas(sumber blog atau valid
sangat minim) yang tidak valid sangat
minim)

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang
merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh
melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang
digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum,
ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah,
dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau
diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap
materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian
berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian
konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.

297
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel,
Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning,
Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-
pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat
kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri

298