RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan              : SMAN 8 SELAYAR

Kelas/Semester                   : X / Genap
Mata Pelajaran                    : SOSIOLOGI
Materi Pokok                      : RAGAM GEJALA SOSIAL DALAM MASYARAKAT
Alokasi Waktu                    : 5 x 1 jam Pelajaran
Pertemuan ke                      : Pertemuan ke 1 (s/d 5)

A.    Kompetensi Inti

            KI 1    :  Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya.
KI 2   : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan,  gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
  KI 3   : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, 
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
  KI 4  : Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator

 1.1.   Memperdalamnilaiagama yang dianutnya dan menghormati agama lain
2.1.  Mensyukuri keberadaan diridan keberagaman social sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Kuasa
2.2   Merespon secara positifberbagai gejala sosialdilingkungan sekitar
             3.3 Menganalisis berbagai gejala sosial dengan menggunakan konsep-konsep dasar Sosiologi
untuk memahami hubungan sosial di masyarakat
                   3.3.1 Mengidentifikasi gejala sosial dalam masyarakat
                   3.3.2 Menganalisis gejala sosial dengan menggunakan konsep dasar sosiologi
            4.3    Melakukan kajian, diskusi, dan mengaitkan konsep-konsep dasar sosiologi untuk
mengenali berbagai gejala sosial dalam memahami  hubungan sosial di masyarakat
      4.3.1   keterampilan mengkaji konsep-konsep sosiologi untuk memahami hubungan   sosial
antar individu, antar individu dan kelompok serta antar kelompok
4.3.2 ketrampilan berdiskusi untuk mengenali berbagai gejala sosial dalam memahami
hubungan sosial di masyarakat
                  4.3.3   ketrampilan menerapkan dan mengaitkan konsep-konsep dasar sosiologi untuk
mengenali berbagai gejala sosial dalam memahami  hubungan sosial di masyarakat

C.    Tujuan Pembelajaran

    Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik mampu
1.  Memperdalamnilaiagama yang dianutnya dan menghormati agama lain
2.  Mensyukuri keberadaan diridan keberagaman sosialsebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Kuasa
3.  Merespon secara positifberbagai gejala sosial di lingkungan sekitar
4.  Menganalisis berbagai gejala sosial dengan menggunakan konsep-konsep dasar Sosiologi
untuk memahami hubungan sosial di masyarakat
5.  Melakukan kajian, diskusi, dan mengaitkan konsep-konsep dasar sosiologi untuk
mengenali berbagai gejala sosial dalam memahami  hubungan sosial di masyarakat       

1.  Materi Pembelajaran
Fakta
1.  Ragam gejala sosial di masyarakat, terutama masyarakat sekitar lingkungan sekolah

Konsep
1.  Mengenali macam-macam gejala sosial di masyarakat, terutama masyarakat pantai Dringu
2.  Penggunaan konsep dasar sosiologi dalam menganalisis gejala sosial

Prinsip/Prosedur
1.  Mengenali ragam gejala sosial dalam masyarakat
2.  Pemilihan konsep dasar sosiologi yang tepat untuk menganalisis gejala sosial

2.   Metode Pembelajaran
a.   Pendekatan                           :inquiry Aproach
b.   Model Pembelajaran             :diskusi dan penugasan
c.   Metode Pembelajaran           :study literatur, diskusi

3.    Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan  Memberikan salam   menit
 Mengecek kehadiran siswa
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar
 Mempersilakan salah satu siswa memimpin
do’a
 Guru memberi pertanyaan-pertanyaan yang
terkait dengan materi minggu lalu yaitu
konsep dasar sosiologi dan hubungan sosial
 Guru menegaskan topik yang akan
dipelajari
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai
 Guru menegaskan tentang topik “ragam
gejala sosial dalam masyarakat”
Inti Kegiatan 1: Mengamati menit
         Guru menyajikan fenomena gejala sosial
melalui foto tentang pantai Dringu
         Peserta didik ditugasi mempelajari tentang
macam-macam gejala sosial dan konsep dasar
sosiologi dari berbagai sumber literatur
 Kegiatan 2: Menanya
         Peserta didik dimotivasi untuk
merumuskan masalah berkaitan dengan hasil
identifikasi foto dan sejumlah sumber data
         Guru menugaskan peserta didik untuk
merumuskan hipotesis berdasarkan rumusan
masalah

Kegiatan 3: Mengumpulkan
informasi/eksperimen
         Peserta didik diminta mengumpulkan data
hasil observasi melalui pengamatan atau dari
berbagai sumber literatur
         Peserta didik ditugaskan untuk
mendiskusikan dengan teman

Kegiatan 4: Mengasosiasikan/mengolah
informasi
         Peserta didik menganalisis berbagai data
dan informasi tentang hubungan konsep dasar
sosiologi dengan ragam gejala sosial
Kegiatan 5: Mengomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan dan
mendiskusikan hasil kerja kelompoknya, serta
saling tukar informasi tentang hubungan
konsep dasar sosiologi dengan ragam gejala
sosial yang lain dengan kelompok lain
Penutup Peserta didik diberikan ulasan singkat tentang menit
materi yang baru didiskusikan
  Peserta didik diberi pertanyaan acak untuk
mendapatkan umpan balik
  Guru memberikan kesimpulan dan
memberikan tugas untuk persiapan minggu
berikutnya.
  Guru mengakhiri pelajaran dengan salam

4.    Alat / Media / Sumber Pembelajaran

a.      media
1.      powerpoint konsep dasar sosiologi dan ragam gejala sosial
2.      Gambar hubungan sosial
b.      Alat
1.      Laptop, LCD
2.      Papan tulis
c.       Sumber pembelajaran
Buku Sosiologi kelas X Yudhistira kurikulum 2013
5.    Penilaian hasil belajar
a.       Bentuk Instrumen berupa tes:
1.      Tes tulis bentuk uraian beserta pedoman penskoran (Penilaian kompetensi pengetahuan)
(Lampiran 1)
b.      Bentuk Instrumen berupa Non Tes:
Observasi untuk penilaian perilaku ilmiah beserta pedoman penskoran (Lampiran 2)

Selayar, 12 Juli 2021

Mengetahui,                                                                           
Kepala Sekolah,                                                                      Guru Mata Pelajaran,

FIRDAUS, S.Pd. HENDRA NISWAR, S.Pd.

Nip.19810623 200502 1 009                                                       Nip.
LAMPIRAN

Lampiran 1. Penilaian Hasil Belajar

Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama
a.    Terlibat aktif dalam pembelajaran …………………. pembelajaran
b.    Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. dan saat
c.    Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang diskusi
berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan
a.    Menjelaskan kembali pengertian Pengamatan Penyelesaian
……………………………………. dan tes tugas
b.    Menyatakan kembali individu dan
………………………………………. kelompok

3. Keterampilan
a.    Terampil menerapkan Pengamatan Penyelesaian
……………………………………………….. tugas (baik
b.    Terampil mengerjakan individu
……………………………………………………… maupun
kelompok)
dan saat
diskusi

Kompetensi yang akan dinilai          : Pengetahuan

Bentuk Penilaian                                 : Tes Tulis
Jenis                                                    : Subyektif

Lampiran 2.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran         : sosiologi

Kelas/Semester        : X/ genap
Tahun Pelajaran      : 2021/2022
Waktu Pengamatan  :

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran ………………….

1.  Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2.  Baik jika menunjukkan sudah ada  usaha ambil bagian dalam pembelajaran  tetapi belum
ajeg/konsisten
3.  Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian  dalam menyelesaikan tugas kelompok 
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1.  Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2.  Baik jika menunjukkan sudah ada  usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3.  Sangat baik jika menunjukkan adanya  usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1.  Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2.  Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3.  Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

 Contoh Form : A
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Nama Sikap
No
Siswa Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
4

Keterangan:
KB       : Kurang baik
B         : Baik
SB       : Sangat baik

Lampiran 3.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN (Model A)

Mata Pelajaran                     : sosiologi

Kelas/Semester                    : X/genap
Tahun Pelajaran                  : 2021/2022
Waktu Pengamatan              :

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan ……………………………
1.   Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan ………………….
2.   Terampil jika menunjukkan sudah ada  usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
…………………………..tetapi belum tepat.
3.   Sangat terampill  jikamenunjukkan adanya  usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan ……………………………
dan sudah tepat.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

 No Nama Siswa Keterampilan
KT T ST
1
2
3
4
5
Dst.

Keterangan:
KT       : Kurang terampil
T          : Terampil
ST       : Sangat terampil                         

Lampiran 4

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN (Model B)

Mata Pelajaran                     : sosiologi

Kelas/Semester                    : X/genap
Tahun Pelajaran                  : 2021/2022
Waktu Pengamatan              :
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa Keterampilan Indikator

KT T ST
1 KT (Kurang
2 terampil)jika sama
3 sekali tidak dapat
4 menerapkan
5 konsep/prinsip dan
6 strategi pemecahan
masalah yang
7
relevan
8
T(Terampil)jika
9 menunjukkan sudah
10 ada  usaha untuk
11 menerapkan
12 konsep/prinsip dan
13 strategi pemecahan
14 masalah
15 ST (Sangat
16 terampil)  jika
17 menunjukkan
18 adanya  usaha untuk
19 menerapkan
20
konsep/prinsip dan
strategi pemecahan
Keterangan:

KT       : Kurang terampil

T          : Terampil
ST       : Sangat terampil

     Nilai Akhir (NA) =   Nilai Tes + Nilai Kinerja (Sikap+Pengetahuan+Keterampilan)

Jumlah Bobot

Lampiran .5

Penilaian Portofolio
Sekolah                                 : _________________________________________________ 
Matapelajaran                     : _________________________________________________ 
Durasi Waktu                      : _________________________________________________
Nama Peserta didik           : _________________________________________________
Kelas/SMT                           : _________________________________________________

No. KI/KD/PI Waktu Berbicara Tata Kosa Ucapan

Bahasa Kata Keterangan
16/08/2014
1 Pengenalan 24/08/2014
17/09/2014
Dst ……
12/10/2014
2 Penulisan 22/10/2014
Dst …….
3 Ingatan 15/11/2014
Terhadap 15/12/2014
Kosa Kata Dst……

Catatan:
Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang
masuk dalam portofolio. Skor yang digunakan dalam penilaian portofolio menggunakan
rentang antara 0 -10 atau 10 – 100. Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan
karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut.

Lampiran . 6
Contoh Format Penilaian Konsep Diri Peserta Didik
Nama sekolah          : ________________________________________________ 
Mata Ajar                : ________________________________________________ 
Nama                       : ________________________________________________ 
Kelas                        : ________________________________________________ 

Alternatif
No. Pernyataan Ya Tidak
1 Saya berusaha meningkatkan keimanan dan
ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat
ridho-Nya dalam belajar
2 Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
3 Saya optimis bisa meraih prestasi
4 Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita
5 Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di
sekolah dan masyarakat
6 Saya suka membahas masalah politik, hukum
dan pemerintahan
7 Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang
berlaku
8 Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan
9 Saya rela berkorban demi kepentingan
masyarakat, bangsa dan negara
10 Saya berusaha menjadi warga negara yang baik
dan bertanggungjawab

Inventori digunakan untuk menilai konsep diri peserta didik dengan tujuan untuk mengetahui
kekuatan dan kelemahan diri peserta didik.Rentangan nilai yang digunakan antara 1 dan 2.
Jika jawaban YA maka diberi skor 2, dan jika jawaban TIDAK maka diberi skor  1. Kriteria
penilaianya adalah jika rentang nilai antara 0–5 dikategorikan tidak positif; 6–10, kurang
positif; 11– 5 positif dan 16–20 sangat positif.

Lampiran .7
MATERI
BAB III RAGAM GEJALA SOSIAL DALAM MASYARAKAT
A.  MENGENALI GEJALA SOSIAL DALAM MASYARAKAT
Konsep dasar yang sudah dipelajari pertemuan kemarin dapat membantu mengenali gejala-
gejala sosial yang terjadi dalam kehidupan suatu masyarakat. Gejala-gejala sosial tersebut ada
yang dianggap wajar, adapula yang dianggap tidak wajar. Namun, ada pula gejala yang
dianggap wajar tersebut adakalanya berlangsung secara tidak normal atau tidak dikehendaki.
Misalnya perubahan sosial dan budaya akan selalu terjadi seiring dengan perubahan zaman
yang semakin maju, namun perubahan sosial seringkali diiringi oleh perubahan perilaku
anggota masyarakat yang cenderung melanggar nilai dan norma sehingga menimbulkan
gejala sosial yang negatif seperti kriminalitas, penyimpangan perilaku, dan lain sebagainya.

B.  RAGAM GEJALA SOSIAL

a.   Penurunan kualitas moral (demoralisasi)
b.   Terorisme
c.   Disorganisasi keluarga
d.   Kemiskinan
e.    Kenakalan remaja (delinkuensi)
f.    Perilaku menyimpang
g.    Keberagaman kelompok sosial dan budaya

C.  PENGGUNAAN KONSEP DASAR SOSIOLOGI DALAM MENGANALISIS GEJALA

SOSIAL
Sosiologi sangat berperan dalam membantu peneliti untuk menganalisis berbagai gejala sosial
dalam masyarakat. Analisis tersebut dapat dilakukan dengan menggunakan konsep-konsep
dasar sosiologi yang telah kita pelajari sebelumnya. Misalnya, untuk menganalisis gejala
sosial yang menyangkut masalah kenakalan remaja seperti tawuran, maka konsep dasar
sosiologi yang digunakan untuk menelaah masalah tersebut  antara lain pola interaksi sosial
sosial di kalangan remaja tersebut, solidaritas kelompok sosialnya, kebudayaan yang dianut,
hingga perubahan sosial di sekitar remaja tersebut.

Selayar, 12 Juli 2021

Mengetahui,                                                                           
Kepala Sekolah,                                                                      Guru Mata Pelajaran,

FIRDAUS, S.Pd. HENDRA NISWAR, S.Pd.

Nip.19810623 200502 1 009                                                       Nip.