RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 2 BANJARMASIN

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Ketimpangan Sosial sebagai Dampak Perubahan
Sosial
di Tengah Globalisasi
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @45Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
 secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Memahami ketimpangan sosial  Mendeskripsikan tentang pengertian

akibat perubahan sosial di ketimpangan sosial dari para ahli
tengah globalisasi  Mendeskripsikan pengertian
ketimpangan sosial secara umum
 Menguraikan faktor-faktor yang
mempengaruhi ketimpangan sosial
4.2 Mengolah hasil kajian dan  Menganalisis bahan ajar tentang
pengamatan tentang ketimpangan sosial
ketimpangan sosial sebagai  Mengomunikasikan hasil belajar di
dampak perubahan sosial lingkungan sekitar tentang ketimpangan
ditengah globalisasi sosial
 Mengerjakan lembar kerja terkait
ketimpangan sosial

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mendeskripsikan tentang pengertian ketimpangan sosial menurut para ahli
dan secara umum
 Menguraikan tentang factor-faktor yang mempengaruhi ketimpangan sosial

D. Materi Pembelajaran
  Pengertian Ketimpangan Sosial
 Faktor-faktor yang mempengaruhi Ketimpangan Sosial

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Problem Base Learning/ Pembelajaran berbasis
Masalah
Metode : Tanya jawab, Diskusi

F. Media Pembelajaran
Media :
 Papan Tulis
 Lembar Kerja Siswa

Alat/Bahan :
 Spidol, Penghapus, LCD Proyektor
 Pulpen

G. Sumber Belajar
 Buku Kun Maryati & Juju Suryawati. 2016. Sosiologi Kelompok Peminatan
Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMA/MA Kelas XII. Esis: Jakarta.
 Buku PR Sosiologi. 2016. Joan hesti gita purwasih, sri Muhammad
kusumantoro. Yustinah eka janah. Intan Pariwara : Jakarta.
 Buku refensi yang relevan.
 Internet
 Lingkungan setempat

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
 Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
1. Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka,
memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
2. Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya 10 menit

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya

dengan pelajaran yang akan dilakukan
3. Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
4. Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
 belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajran.
Kegiatan Inti Waktu
1. Mengamati
 Peserta didik disajikan sebuah gambar/video mengenai
ketimpangan sosial yang selanjutnya dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif.
 Siswa menyimak Penjelasan pengantar secara garis
besar/global tentang materi pelajaran.
 Mendengar Pemberian materi Definisi ketimpangan
sosial dan faktor yang mempengaruhi nya oleh guru
2. Menanya
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan materi yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar.
3. Mengeskplorasi 70 Menit

 Peserta didik mengumpulkan informasi atau bahan

ajar yang relevan pada pertemuan ini terkait materi
Ketimpangan Sosial yang sedang dipelajari dengan
menerapkan model belajar berpasangan (kawan
sebangku)
 Peserta didik secara disiplin melakukan kegiatan
literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang topik/ materi
yang diberikan guru yakni faktor-faktor yang
mempengaruhi ketimpangan sosial
 Siswa diberikan waktu untuk mencari dan mencatat
 bahan/tugas yang diberikan guru
 siswa mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri
4. Mengasosiasikan
 Untuk Meyakinkan Pemahaman Siswa, Guru
memberikan lembar kerja pada masing-masing siswa
 Masing-masing siswa diberikan lembar kerja yang
berisi soal pilihan ganda dan essai.
 Masing-masing siswa diberikan waktu untuk
menjawab soal.
 Guru melakukan penilaian sikap atas siswa
5. Mengkomunikasikan
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan soal
yang dirasa sulit.
 Ketika waktu berakhir, guru meminta perwakilan
siswa untuk mengumpulkan kembali lembar kerja
yang telah dijawab
 Sebelum mengakhiri pertemuan guru memberikan
kesempatan kembali untuk peserta didik bertanya
mengenai materi pada pertemuan ini.
Penutup Waktu
1. Guru dan Peserta didik menyimpulkan materi yang telah
dipelajari secara bersama-sama.
2. Melakukan refleksi mengenai pembelajaran pada 10 Menit
pertemuan yang telah dilakukan.
3. Pemberian informasi mengenai materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
4. Menutup pertemuan dengan salam
I. Penilaian hasil Pembelajaran
1. Teknik penilaian Observasi (Sikap)
KELAS XII IPS 4

Aspek Perilaku yang Dinilai

Jumlah Skor Kode
No. Nama Siswa
Skor Sikap Nilai
BS JJ DS PD

ADE NOOR
1
RAHMAN

AHMAD
2
BA'ASYIR

3 AHMAD ZAKARIA

4 AISYAH FAIRUZ

5 AMINATUN NISA

ANDRA AKHMAD
6
FAHREZI

7 ANWAR RAJIB

BENAYA
8
RANUPATY

DINA WULAN
9
SUCI

10 DODI SETIAWAN
 FERRY LESMANA
11
WIBOWO

12 HAIRIYAH

13 IRMAN QURTUBI

KENTARO
14 JUSTITIA
SAWANG

M. REIHAN NUR
15
PRASETYA

MAYANG DELLA
16
ALCA

MICHAAEL
17
JHORICO

MUHAMMAD
18
AKBAR

MUHAMMAD
19
AZMI FAHREZA

MUHAMMAD
20 CHAIRULLAH
HELMI

MUHAMMAD
21
HAFIF RIDHO

22 MUHAMMAD
MU'ALLIMI ASH
 SIDRATIL
MUHTAHA

MUHAMMAD
23
OSAMA

MUHAMMAD
24 RAHMATULLAH
SIDIK

MUHAMMAD
25
REZA FAHLEVI

MUHAMMAD
26
RIDHO HIDAYAT

MUHAMMAD
27 TAUFIK FAWWAZ
MAWARID

28 NATASYA

29 NOVI

30 PIKRI ANSARI

RADIRA
31 PRAMUDIYA
DERMAWAN

RAHAYU
32
WULANDARI
 RHASIDI AL
33
KAUTSAR

34 SABILLA FARIKHA

SRI YANTI
35
WIDIYA

ZIDANE SIDARTA
36
WIRYATEDJA

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• PD : Percaya Diri
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4
= 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal
(KKM), maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai
berikut :
1) Sebut dan jelaskan 2 pengertian ketimpangan sosial menurut para
ahli dan berikan kesimpulannya.
2) Sebut dan jelaskan factor-faktor yang mempengaruhi
ketimpangan sosial!
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian: ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai

2
 Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai

dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan
sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang ketimpangan sosial
2) Mencari informasi secara online tentang ketimpangan sosial
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang
ketimpangan sosial

Banjarmasin, November 2019

Mahasiswa PPL
 Ridho Primadhani Setiawan
NIM.1610114110005

Mengetahui,
Guru Pamong Dosen Pembimbing

Dra. Hj. Siti Hadijah, M.Pd. Dr. Yusuf Hidayat, S.Sos., M.Si.
NIP. 19650509 199203 2 002 NIP. 19760520 200501 1 004