SILABUS

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.2 Mengevaluasi upaya Perjuangan Mengamati: Tugas: 6 mg x 2  Buku Paket
bangsa Indonesia dalam Bangsa Indonesia  melalui menyimak penjelasan menilai tugas jp Sejarah
menghadapi ancaman dalam guru, membaca buku, melihat foto- individu Indonesia
disintegrasi bangsa Mempertahankan foto, film dokumenter, browsing di (mengamati, kelas XII
terutama dalam bentuk Integrasi Bangsa internet (jika tersedia) tentang menanya,  Buku-buku
pergolakan dan Indonesia dalam perjuangan bangsa Indonesia pengumpulan data, lainnya.
pemberontakan Mempertahankan dalam mempertahankan integrasi asosiasi,  Internet (jika
Integrasi Bangsa bangsa dan negara RI. komunikasi). tersedia)
3.3 Mengevaluasi peran dan Negara RI.  Gambar-
tokoh Nasional dan  Upaya bangsa Menanya: Observasi: gambar
Indonesia dalam  berdiskusi untuk mendapatkan mengamati tentang
Daerah yang Berjuang
menghadapi klarifikasi tentang perjuangan kegiatan peserta perjuangan
Mempertahankan didik dalam proses
ancaman bangsa Indonesia dalam bangsa
Keutuhan Negara dan disintegrasi mempertahankan integrasi bangsa mengumpulkan Indonesia
bangsa Indonesia pada bangsa terutama dan negara RI. data, analisis data dalam
masa 1948 – 1965 dalam bentuk dan pembuatan mempertahan
pergolakan dan Mengeksplorasikan: laporan. kan
4.1 Merekonstruksi upaya pemberontakan  mengumpulkan informasi yang kemerdekaan
 Tokoh nasional terkait dengan perjuangan bangsa Portofolio:  Film
bangsa Indonesia dalam
dan daerah yang Indonesa dalam mempertahankan laporan yang dokumenter
menghadapi ancaman dibuat peserta
berjuang integrasi bangsa dan negara RI  Peta
disintegrasi bangsa mempertahanka kemerdekaan melalui bacaan atau didik tentang Indonesia
terutama dalam bentuk n keutuhan pengamatan terhadap sumber perjuangan bangsa
pergolakan dan negara dan sejarah. Indonesia dalam
pemberontakan (antara bangsa Indonesia mempertahankan
lain:PKI Madiun 1948, pada masa 1948 - Mengasosiasikan: integrasi bangsa
1965  mengevaluasi dan
DI/TII, APRA, Andi Aziz,
informasi dan data-data yang negara RI.
RMS, PRRI, Permesta, G-
didapat dari bacaan maupun dari
30-S/PKI) dan sumber-sumber terkait tentang Tes tertulis:
 menyajikannya dalam perjuangan bangsa Indonesa menilai
bentuk cerita sejarah. dalam mempertahankan integrasi kemampuan
bangsa dan negara RI peserta didik
kemerdekaan. dalam
4.2. Menulis sejarah tentang
mengevaluasi
tokoh nasional dan Mengomunikasikan: tentang tentang
daerah yang berjuang  hasil evaluasi kemudian perjuangan bangsa
mempertahankan dilaporkan dalam bentuk tulisan Indonesia dalam
keutuhan negara dan yang berisi tentang perjuangan bangsa
bangsa Indonesia pada perjuangan bangsa Indonesa Indonesia dalam
masa 1948- 1965. dalam mempertahankan integrasi mempertahankan
bangsa dan negara RI integrasi bangsa
kemerdekaan. dan negara RI

3.5 Mengevaluasi Indonesia pada Mengamati: Tugas: 4 mg x 2  Buku Paket

perkembangan masa Demokrasi  melalui menyimak penjelasan menilai tugas jp Sejarah
kehidupan politik, sosial Liberal dan guru, membaca buku, melihat foto- individu Indonesia
dan ekonomi bangsa Demokrasi foto, film dokumenter, browsing di (mengamati, kelas XII
Indonesia pada masa Terpimpin internet (jika tersedia) tentang menanya,  Buku-buku
Demokrasi Liberal.  Perkembangan perubahan dan perkembangan pengumpulan data, 7 mg x 2 lainnya.
kehidupan politik,sosial dan ekonomi masa asosiasi, Jp  Internet (jika
3.6 Mengevaluasi politik, sosial dan Demokrasi Liberal dan Demokrasi komunikasi). tersedia)
perkembangan ekonomi bangsa Terpimpin.  Gambar-
Indonesia pada Observasi, gambar
kehidupan politik, sosial
masa Demokrasi Menanya: mengamati tentang
dan ekonomi bangsa kegiatan peserta
Liberal.  berdiskusi untuk mendapatkan demokrasi
Indonesia pada masa  Perkembangan klarifikasi tentang perubahan dan didik dalam proses Liberal dan
Demokrasi Terpimpin. kehidupan perkembangan politik, sosial dan mengumpulkan Terpimpin
politik, sosial dan ekonomi masa Demokrasi Liberal data, analisis data  Film
1.3 Merekonstruksi ekonomi bangsa dan Demokrasi Terpimpin. dan pembuatan dokumenter
perkembangan Indonesia pada laporan.  Peta Indonesia
kehidupan politik dan masa Demokrasi Mengeksplorasikan:
Terpimpin.  mengumpulkan informasi yang Portofolio:
ekonomi bangsa menilai laporan
terkait dengan materi tentang
 Indonesia pada masa perubahan dan perkembangan yang dibuat
Demokrasi Liberal dan politik, sosial dan ekonomi masa peserta didik
menyajikannya dalam Demokrasi Liberal dan Demokrasi tentang perubahan
Terpimpin melalui bacaan, dan perkembangan
bentuk laporan tertulis.
pengamatan terhadap sumber politik, sosial dan
sejarah, buku, foto-foto, film ekonomi masa
1.4 Melakukan penelitian dokumenter, dan internet (jika Demokrasi Liberal
sederhana tentang tersedia). dan Demokrasi
kehidupan politik dan Terpimpin.
ekonomi bangsa Mengasosiasikan:
Indonesia pada masa  mengevaluasi data-data hasil Tes tertulis:
wawancara, membaca buku, menilai
Demokrasi Terpimpin
melihat foto-foto, menonton film kemampuan
dan menyajikannya peserta didik
dokumenter dan browsing di
dalam bentuk laporan internet tentang perubahan dan dalam
tertulis. perkembangan politik, sosial dan mengevaluasi
ekonomi masa Demokrasi Liberal tentang perubahan
dan Demokrasi Terpimpin. dan perkembangan
politik, sosial dan
Mengkomunikasikan: ekonomi masa
 hasil evaluasi dilaporkan ke Demokrasi Liberal
dalam bentuk tulisan yang isinya dan Demokrasi
tentang perubahan dan Terpimpin
perkembangan politik dan
ekonomi masa Demokrasi Liberal
dan Demokrasi Terpimpin.

3.8 Mengevaluasi Kehidupan Bangsa Mengamati: Tugas: 3 mg x 2  Buku Paket

kehidupan politik dan Indonesia di Masa  melalui menyimak penjelasan menilai tugas jp Sejarah
ekonomi bangsa Orde Baru dan guru, membaca buku, melihat individu Indonesia kelas
Indonesia pada masa Reformasi foto-foto, film dokumenter, (mengamati, XII
Orde Baru.  Kehidupan politik browsing di internet (jika menanya,  Buku-buku
dan ekonomi tersedia) tentang perubahan dan pengumpulan data, lainnya
3.9 Mengevaluasi bangsa Indonesia perkembangan politik, sosial dan asosiasi,  Internet (jika
kehidupan politik dan pada masa Orde ekonomi masa Orde Baru dan komunikasi) tersedia)
ekonomi bangsa Baru. awal Reformasi serta peran  Gambar-
 Indonesia pada masa  Kehidupan politik mahasiswa, pelajar, dan pemuda Observasi: gambar
awal Reformasi. dan ekonomi dalam berbagai peristiwa yang mengamati tentang masa
bangsa Indonesia terjadi pada masa tersebut. kegiatan peserta Orde Baru dan
pada masa awal didik dalam proses Reformasi
3.10 Mengevaluasi peran
Reformasi. Menanya: mengumpulkan 2 mg x 2  Film
pelajar, Mahasiswa dan data, analisis data Jp
 Peran pelajar,  berdiskusi untuk mendapatkan dokumenter
tokoh masyarakat dalam mahasiswa dan klarifikasi tentang perubahan dan dan pembuatan  Peta Indonesia
perubahan politik dan tokoh masyarakat perkembangan politik, sosial dan laporan.
ketatanegaraan dalam perubahan ekonomi masa Orde Baru dan
Indonesia politik dan awal Reformasi serta peran Portofolio:
ketatanegaraan mahasiswa, pelajar, dan pemuda menilai laporan
Indonesia dalam berbagai peristiwa yang yang dibuat
1.5 Melakukan penelitian
terjadi pada masa tersebut. peserta didik
sederhana tentang tentang perubahan
Mengeksplorasikan:
kehidupan politik dan  mengumpulkan informasi lanjutan dan perkembangan
ekonomi bangsa terkait dengan pertanyaan dan politik, sosial dan
Indonesia pada masa materi tentang perubahan dan ekonomi masa
Orde Baru dan perkembangan politik, sosial dan Orde Baru dan
menyajikannya dalam ekonomi masa Orde Baru serta awal Reformasi
peran mahasiswa, pelajar, dan serta peran
bentuk laporan tertulis.
pemuda dalam berbagai peristiwa mahasiswa, pelajar,
yang terjadi pada masa tersebut dan pemuda dalam
1.6 Melakukan penelitian melalui bacaan, pengamatan berbagai peristiwa
sederhana tentang terhadap sumber sejarah, buku, yang terjadi pada
kehidupan politik dan foto-foto, film dokumenter, dan masa tersebut.
ekonomi bangsa internet.
Indonesia pada masa Tes tertulis:
Mengasosiasikan: menilai
awal Reformasi dan
 mengevaluasi data-data hasil kemampuan
menyajikannya dalam peserta didik
wawancara, membaca buku,
bentuk laporan tertulis. melihat foto-foto, menonton film dalam
dokumenter dan browsing di mengevaluasi
1.7 Menulis sejarah tentang internet (jika tersedia)tentang tentang perubahan
peran pelajar, perubahan dan perkembangan dan perkembangan
mahasiswa dan tokoh politik, sosial, dan ekonomi masa politik, sosial dan
Orde Baru dan awal Reformasi ekonomi masa
masyarakat dalam
 perubahan politik dan serta peran mahasiswa, pelajar, Orde Baru dan
ketatanegaraan dan pemuda dalam berbagai awal Reformasi
Indonesia. peristiwa yang terjadi pada masa serta peran
tersebut. mahasiswa, pelajar,
dan pemuda dalam
Mengkomunikasikan: berbagai peristiwa
 hasil evaluasi dilaporkan dalam yang terjadi pada
bentuk tulisan yang isinya tentang masa tersebut
perubahan dan perkembangan
politik, sosial dan ekonomi masa
Orde Baru dan awal Reformasi
serta peran mahasiswa, pelajar,
dan pemuda dalam berbagai
peristiwa yang terjadi pada masa
tersebut.

3.11 Mengevaluasi Kontribusi Bangsa Mengamati : Tugas: 6 mg x 2  Buku Paket

kontribusi bangsa Indonesia dalam  menyimak penjelasan guru, menilai tugas jp Sejarah
Indonesia dalam Perdamaian membaca buku, melihat foto-foto, individu Indonesia
perdamaian dunia Dunia. film dokumenter, browsing di (mengamati, kelas XII
diantaranya ; ASEAN,  Kontribusi internet (jika tersedia) tentang menanya,  Buku-buku
Non Blok dan Misi bangsa Indonesia kontribusi bangsa Indonesia pengumpulan data, lainnya.
Garuda. dalam dalam perdamaian dunia. asosiasi,  Internet (jika
perdamaian komunikasi) tersedia)
1.8 Menyajikan hasil telaah dunia Menanya:  Gambar-
tentang kontribusi diantaranya ;  berdiskusi untuk mendapatkan Observasi: gambar
bangsa Indonesia dalam ASEAN, Non Blok klarifikasi tentang kontribusi mengamati tentang
perdamaian dunia dan Misi Garuda. bangsa Indonesia dalam kegiatan peserta kontribusi
diantaranya ; ASEAN, perdamaian dunia. didik dalam proses bangsa
Non Blok, dan Misi mengumpulkan Indonesia
Garuda serta Mengeksplorasikan: data, analisis data dalam
menyajikannya dalam  mengumpulkan informasi terkait dan pembuatan perdamaian
bentuk laporan tertulis. dengan materi tentang kontribusi laporan dunia.
bangsa Indonesia dalam
perdamaian dunia melalui bacaan, Portofolio:
pengamatan terhadap sumber laporan yang
 sejarah, buku, foto-foto, film dibuat peserta
dokumenter, dan internet. didik tentang
kontribusi bangsa
Mengasosiasikan: Indonesia dalam
 mengevaluasi data-data hasil perdamaian dunia.
wawancara, membaca buku,
melihat foto-foto, menonton film Tes tertulis:
dokumenter dan browsing di menilai
internet tentang kontribusi bangsa kemampuan
Indonesia dalam perdamaian peserta didik
dunia. dalam
mengevaluasi
Mengkomunikasikan: kontribusi bangsa
 hasil evaluasi kemudian Indonesia dalam
disampaikan dalam bentuk tulisan perdamaian dunia.
yang berisi tentang kontribusi
bangsa Indonesia dalam
perdamaian dunia.

3.12 Mengevaluasi Perubahan Mengamati: Tugas: 5 mg x 2  Buku Paket

perubahan demokrasi Demokrasi  melalui menyimak penjelasan menilai tugas jp Sejarah
Indonesia dari tahun Indonesia 1950 guru, membaca buku, melihat foto- individu Indonesia
1950 sampai dengan era sampai dengan foto, film dokumenter, browsing di (mengamati, kelas XII
Reformasi. Era Reformasi internet (jika tersedia) tentang menanya,  Buku-buku
1.9 Membuat studi  Perubahan Perubahan demokrasi Indonesia pengumpulan data, lainnya
komparasi tentang ide demokrasi 1950 sampai dengan era asosiasi,  Internet (jika
dan gagasan perubahan Indonesia 1950 Reformasi. komunikasi) tersedia)
demokrasi Indonesia sampai dengan  Gambar-
1950 sampai dengan era era Reformasi. Menanya: Observasi, gambar
Reformasi dalam bentuk  berdiskusi untuk mendapatkan mengamati perubahan
laporan tertulis. klarifikasi tentang perubahan kegiatan peserta demokrasi
demokrasi Indonesia 1950 sampai didik dalam proses Indonesia
dengan era Reformasi. mengumpulkan 1950 sampai
data, analisis data dengan era
Mengeksplorasikan: dan pembuatan Reformasi
 mengumpulkan informasi yang laporan.  Film
 terkait dengan pertanyaan dan dokumenter
materi tentang perubahan Portofolio:
demokrasi Indonesia 1950 sampai laporan yang
dengan era Reformasi melalui dibuat peserta
bacaan, pengamatan terhadap didik tentang
sumber sejarah, buku, foto-foto, perubahan
film dokumenter, dan internet. demokrasi di
Indonesia tahun
Mengasosiasikan: 1950 sampai era
 mengevaluasi data-data hasil Reformasi
wawancara, membaca buku,
melihat foto-foto, menonton film
dokumenter dan browsing di
internet tentang perubahan
demokrasi Indonesia 1950 sampai
dengan era Reformasi.

Mengkomunikasikan:
 hasil evaluasi dilaporkan dalam
bentuk tulisan tentang perubahan
demokrasi Indonesia 1950 sampai
dengan era Reformasi.