SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Bahodopi

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas : XII
KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan Metode sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengamalkan hikmah
kemerdekaan sebagai
tanda syukur kepada
Tuhan YME, dalam
kegiatan membangun
kehidupan berbangsa dan
bernegara.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

2.1 Meneladani perilaku

kerjasama, tanggung
jawab, cinta damai para
pejuang dalam
mempertahankan
kemerdekaan dan
menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari

2.2 Berlaku jujur dan

bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas
dari pembelajaran sejarah

2.3 Menunjukan sikap peduli

dan proaktif yang
dipelajari dari peristiwa
dan para pelaku sejarah
dalam menyelesaikan
permasalahan bangsa dan
negara Indonesia.

3.1 Menganalisis upaya Perjuangan Mengamati: Tugas : 8 jp  Buku

bangsa indonesia dalam Bangsa Indonesia Paket
menghadapi ancaman dalam  Membaca buku teks, menyimak  Menulis cerita sejarah Sejar
disintegrasi bangsa antara penjelasan guru, melihat foto-foto, film berkaitan dengan ah
Mempertahankan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
lain PKI Madiun 1948, Integrasi Bangsa dokumenter, browsing di internet (jika peristiwa G 30 S PKI, Indon
DI/TII, APRA, Andi Aziz, Indonesia dan tersedia) dan atau melihat objek sejarah dan esia
RMS, PRRI, Permesta, G- Negara RI. terdekat yang terkait dengan perjuangan  Menulis perjuangan kelas
30-S/PKI . bangsa Indonesia dalam mempertahankan dan peran salah satu XII
 Upaya bangsa integrasi bangsa dan negara RI. tokoh daerah/nasional,  Buku
3.2 Mengevaluasi peran tokoh Indonesia dalam yang berjuang -buku
Nasional dan Daerah yang menghadapi mempertahankan lainn
Berjuang ancaman Menanya: keutuhan negara dan 8 jp ya.
Mempertahankan disintegrasi bangsa Indonesia pada  Inter
Keutuhan Negara dan bangsa terutama  Menanya untuk mendapatkan masa 1948- 1965 net
bangsa Indonesia pada dalam bentuk klarifikasitentang perjuangan bangsa (jika
masa 1948 – 1965 pergolakan dan Indonesia dalam mempertahankan terse
pemberontakan integrasi bangsa dan negara RI. Observasi: dia)
4.1 Merekonstruksi upaya  Tokoh nasional  Gam
Mengamati kegiatan bar-
bangsa Indonesia dalam dan daerah yang Mengeksplorasi:
menghadapi ancaman berjuang peserta didik dalam gamb
disintegrasi bangsa mempertahankan proses mengumpulkan ar
 Mengumpulkan informasi yang terkait
terutama dalam bentuk keutuhan negara dengan perjuangan bangsa Indonesa data, analisis data dan tenta
pergolakan dan dan bangsa dalam mempertahankan integrasi bangsa pembuatan laporan ng
pemberontakan (antara Indonesia pada dan negara RI kemerdekaan melalui tentang perjuangan perju
lain:PKI Madiun 1948, masa 1948 -1965 bacaan atau pengamatan terhadap sumber anga
bangsa Indonesia dalam
DI/TII, APRA, Andi Aziz, sejarah lain yang terkait. n
mempertahankan bangs
RMS, PRRI, Permesta, G-
30-S/PKI) dan integrasi bangsa dan a
menyajikannya dalam  Mengasosiasi: negara RI. Indon
bentuk cerita sejarah. Mengevaluasi informasi dan data-data esia
dala
yang didapat dari bacaan maupun dari
4.2. Menulis sejarah tentang m
sumber-sumber lain yang terkait untuk mem
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tokoh nasional dan daerah mendapatkan kesimpulan tentang Portofolio: perta
yang berjuang perjuangan bangsa Indonesa dalam hank
mempertahankan keutuhan mempertahankan integrasi bangsa dan Menilai laporan-laporan an
negara dan bangsa dan karya peserta didik keme
negara RI kemerdekaan.
Indonesia pada masa berkaitan dengan materi rdeka
1948- 1965. perjuangan bangsa an
Mengomunikasikan: Indonesia dalam
mempertahankan
 Melaporkan dalam bentuk tulisan hasil integrasi bangsa dan
evaluasi dan kesimpulan tentang
negara RI.
perjuangan bangsa Indonesa dalam
mempertahankan integrasi bangsa dan
negara RI.
Tes tertulis:

Menilai kemampuan
peserta didik dalam
mengevaluasi tentang
tentang perjuangan
bangsa Indonesia dalam
perjuangan bangsa
Indonesia dalam
mempertahankan
integrasi bangsa dan
negara RI.

3.3 Mengevaluasi Indonesia pada Mengamati: Tugas: 8 jp  Buku

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
perkembangan kehidupan masa Demokrasi  Membaca buku teks, menyimak Paket
politik, sosial dan Liberal dan penjelasan guru, melihat foto-foto, film Sejar
ekonomi bangsa Indonesia Demokrasi dokumenter, browsing di internet (jika  Membuat laporan ah
pada masa Demokrasi tersedia) tentang perubahan dan tertulis hasil Indon
Terpimpin
Liberal. perkembangan politik,sosial dan ekonomi rekonstruksi tentang esia
masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi perkembangan kelas
 Perkembangan
3.4 Menganalisis Terpimpin. kehidupan politik dan XII
kehidupan
perkembangan kehidupan ekonomi bangsa  Buku
politik, sosial
politik dan ekonomi Indonesia pada masa 8 jp -buku
dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada Menanya: Demokrasi Liberal, lainn
bangsa Indonesia
masa Demokrasi dan ya.
pada masa
Terpimpin Mengevaluasi .  Menanya melalui diskusi untuk  Melakukan penelitian  Intern
Demokrasi
mendapatkan klarifikasitentang perubahan sederhana tentang et
Liberal.
4.3 Merekonstruksi dan perkembangan politik, sosial dan kehidupan politik dan (jika
 Perkembangan ekonomi masa Demokrasi Liberal dan
perkembangan kehidupan ekonomi bangsa tersed
kehidupan Demokrasi Terpimpin.
politik dan ekonomi Indonesia pada masa ia)
politik, sosial
bangsa Indonesia pada Demokrasi Terpimpin.  Gamb
dan ekonomi
masa Demokrasi Liberal bangsa Indonesia ar-
Mengeksplorasi:
dan menyajikannya dalam pada masa gamb
Observasi: ar
bentuk laporan tertulis. Demokrasi  Mengumpulkan informasi yangterkait
Terpimpin. tentan
dengan materi tentang perubahan dan Mengamati kegiatan
4.4 Melakukan penelitian g
perkembangan politik, sosial dan ekonomi peserta didik dalam
sederhana tentang demo
masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi proses mengumpulkan
kehidupan politik dan krasi
Terpimpin melalui bacaan, pengamatan
ekonomi bangsa Indonesia data, analisis data dan Liber
terhadap sumber sejarah, buku, foto-foto,
pada masa Demokrasi pembuatan laporan. al dan
film dokumenter, dan internet (jika
Terpimpin dan Terpi
tersedia).
menyajikannya dalam mpin
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bentuk laporan tertulis. Portofolio:

Mengasosiasi: Menilai laporan-laporan

 Mengevaluasi dan menarik kesimpulan
data-data hasil wawancara, membaca
buku, melihat foto-foto, menonton film
dokumenter dan browsing di internet
tentang perubahan dan perkembangan
politik, sosial dan ekonomi masa
Demokrasi Liberal dan Demokrasi
Terpimpin.
dan karya peserta didik
berkaitan dengan materi
tentang perubahan dan
perkembangan politik,
sosial dan ekonomi masa
Demokrasi Liberal dan
Demokrasi Terpimpin.

Mengomunikasikan:

 Membuat laporan tertulis hasil Tes tertulis:

rekonstruksi dan melakukan penelitian
sederhana tentang perkembangan Menilai kemampuan
kehidupan politik dan ekonomi bangsa peserta didik dalam
Indonesia pada masa Demokrasi Liberal mengevaluasi tentang
dan masa Demokrasi Terpimpin. perubahan dan
perkembangan politik,
sosial dan ekonomi masa
Demokrasi Liberal dan
Demokrasi Terpimpin.

3.5 Mengevaluasi kehidupan Kehidupan Mengamati: Tugas : 6 jp  Buku

politik dan ekonomi Paket
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bangsa Indonesia pada Bangsa Indonesia  Melaluimenyimak penjelasan guru,  Melakukan penelitian Sejar
masa Orde Baru. di Masa Orde membaca buku, melihat foto-foto, film sederhana tentang ah
Baru dan dokumenter, browsing di internet (jika kehidupan politik dan Indon
3.6 Mengevaluasi kehidupan tersedia) tentang perubahan dan ekonomi bangsa esia
Reformasi 8 JP
politik dan ekonomi perkembangan politik, sosial dan Indonesia pada masa kelas
bangsa Indonesia pada  Kehidupan ekonomi masa Orde Baru dan awal Orde Baru dan XII
masa awal Reformasi. politik dan Reformasi serta peran mahasiswa, pelajar, Reformasi, dan  Buku
ekonomi bangsa dan pemuda dalam berbagai peristiwa  Menulis sejarah -buku
3.7 Mengevaluasi peran Indonesia pada yang terjadi pada masa tersebut. tentang peran pelajar, lainn
pelajar, mahasiswa dan masa Orde Baru. mahasiswa dan tokoh ya
tokoh masyarakat dalam  Kehidupan masyarakat dalam  Intern
perubahan politik dan Menanya: perubahan politik dan et
politik dan
ketatanegaraan Indonesia ekonomi bangsa  Menanya untuk mendapatkan ketatanegaraan (jika
Indonesia pada Indonesia pada masa tersed
klarifikasitentang perubahan dan Reformasi. ia)
4.5 Melakukan penelitian masa awal perkembangan politik, sosial dan ekonomi
sederhana tentang Reformasi.  Gamb
masa Orde Baru dan awal Reformasi serta ar-
kehidupan politik dan  Peran pelajar, peran mahasiswa, pelajar, dan pemuda Observasi: gamb
ekonomi bangsa mahasiswa dan dalam berbagai peristiwa yang terjadi
Indonesia pada masa Orde tokoh masyarakat ar
pada masa tersebut. Mengamati kegiatan tentan
Baru dan menyajikannya dalam perubahan
dalam bentuk laporan peserta didik dalam g
politik dan
tertulis. ketatanegaraan proses mengumpulkan masa
Mengeksplorasi:
Indonesia data, analisis data dan Orde
pembuatan laporan. Baru
4.6 Melakukan penelitian  Mengumpulkan informasi lanjutan terkait 4 jp dan
sederhana tentang dengan pertanyaan dan materi tentang
kehidupan politik dan Refor
perubahan dan perkembangan politik,
ekonomi bangsa masi
sosial dan ekonomi masa Orde Baru serta
Indonesia pada masa awal Portofolio:
peran mahasiswa, pelajar, dan pemuda
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Reformasi dan dalam berbagai peristiwa yang terjadi Menilai laporan-laporan
menyajikannya dalam pada masa tersebut melalui bacaan, dan karya peserta didik
bentuk laporan tertulis. pengamatan terhadap sumber sejarah, berkaitan dengan materi
buku, foto-foto, film dokumenter, dan
tentang perubahan dan
4.7 Menulis sejarah tentang internet.
perkembangan politik,
peran pelajar, mahasiswa
dan tokoh masyarakat sosial dan ekonomi masa
dalam perubahan politik Mengasosiasi: Orde Baru dan awal
dan ketatanegaraan Reformasi serta peran
Indonesia.  Mengevaluasi data-data hasil wawancara, mahasiswa, pelajar, dan
membaca buku, melihat foto-foto,
pemuda dalam berbagai
menonton film dokumenter dan browsing
di internet (jika tersedia)tentang peristiwa yang terjadi
perubahan dan perkembangan politik, pada masa tersebut.
sosial, dan ekonomi masa Orde Baru dan
awal Reformasi serta peran mahasiswa,
pelajar, dan pemuda dalam berbagai
peristiwa yang terjadi pada masa tersebut. Tes tertulis:

Menilai kemampuan
Mengomunikasikan: peserta didik dalam
mengevaluasi tentang
 Melaporkan hasil evaluasi dalam bentuk perubahan dan
tulisan yang isinya tentang perubahan dan perkembangan politik,
perkembangan politik, sosial dan ekonomi sosial dan ekonomi masa
masa Orde Baru dan awal Reformasi serta
Orde Baru dan awal
peran mahasiswa, pelajar, dan pemuda
dalam berbagai peristiwa yang terjadi Reformasi serta peran
pada masa tersebut. mahasiswa, pelajar, dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pemuda dalam berbagai
peristiwa yang terjadi
pada masa tersebut

3.8 Mengevaluasi kontribusi Kontribusi Mengamati: Tugas: 12 jp  Buku

bangsa Indonesia dalam Bangsa Indonesia Paket
perdamaian dunia dalam  Membaca buku teks, menyimak  Menulis tentang hasil Sejar
diantaranya ; ASEAN, penjelasan guru, melihat foto-foto, film telaah tentang ah
Perdamaian
Non Blok dan Misi dokumenter, browsing di internet (jika konstribusi Indonesia Indon
Garuda. Dunia. tersedia) tentang kontribusi bangsa didalam perdamaian esia
Indonesia dalam perdamaian dunia. dunia ( misalnya : kelas
 Kontribusi ASEAN, Non Blok
4.8 Menyajikan hasil telaah XII
bangsa Indonesia dan Misi Garuda )
tentang kontribusi bangsa dalam  Buku
Indonesia dalam Menanya:  Membuat kliping -buku
perdamaian
perdamaian dunia tentang Gerakan Non- lainn
dunia  Menanya untuk mendapatkan
diantaranya ; ASEAN, blok. ya.
diantaranya ; klarifikasitentang kontribusi bangsa
Non Blok, dan Misi ASEAN, Non  Intern
Garuda serta Indonesia dalam perdamaian dunia.
Blok dan Misi et
menyajikannya dalam Observasi: (jika
Garuda.
bentuk laporan tertulis. tersed
Mengeksplorasi: Mengamati kegiatan
ia)
peserta didik dalam  Gam
 Mengumpulkan informasiterkait dengan
proses mengumpulkan bar-
materi tentang kontribusi bangsa
Indonesia dalam perdamaian dunia data, analisis data, dan gamb
melalui bacaan, pengamatan terhadap pembuatan laporan. ar
sumber sejarah, buku, foto-foto, film tenta
dokumenter, dan internet. ng
kontri
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Portofolio: busi
bang
Mengasosiasi: Menilai laporan-laporan sa
dan karya peserta didik Indo
 Mengevaluasi data-data hasil wawancara, berkaitan dengan materi
membaca buku, melihat foto-foto, nesia
tentang kontribusi bangsa dala
menonton film dokumenter dan browsing
di internet tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam m
Indonesia dalam perdamaian dunia. perdamaian dunia. perda
maia
n
Mengomunikasikan:
Tes tertulis: dunia
 Melaporkan hasil evaluasi kemudian .
disampaikan dalam bentuk tulisan yang Menilai kemampuan
berisi tentang kontribusi bangsa Indonesia peserta didik dalam
dalam perdamaian dunia. mengevaluasi kontribusi
bangsa Indonesia dalam

perdamaian dunia.

3.9 Mengevaluasi perubahan Perubahan Mengamati: Tugas: 12 jp  Buku

demokrasi Indonesia dari Demokrasi Pake
tahun 1950 sampai dengan Indonesia 1950  Membaca buku teks, menyimak  Membuat komparasi t
era Reformasi. Sejar
sampai dengan penjelasan guru, melihat foto-foto, film kehidupan demokrasi ah
Era Reformasi
4.9 Membuat studi komparasi dokumenter, browsing di internet (jika antara masa Demokrasi Indo
tentang ide dan gagasan nesia
 Perubahan tersedia) tentang Perubahan demokrasi Liberal, Demokrasi
perubahan demokrasi kelas
demokrasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Indonesia 1950 sampai Indonesia 1950 Indonesia 1950 sampai dengan era Terpimpin, Demokrasi XII
dengan era Reformasi sampai dengan  Buku
Reformasi. Pancasila dan
dalam bentuk laporan era Reformasi. -
tertulis. demokrasi dalam era buku
lainn
Reformasi.
Menanya: ya
 Membuat kliping  Inter
 Menanya untuk mendapatkan net
pilkada di era
(jika
klarifikasitentang perubahan demokrasi Reformasi. terse
Indonesia 1950 sampai dengan era dia)
 Gam
Reformasi. bar-
Observasi: gam
bar
Mengamati kegiatan peru
Mengeksplorasi:
peserta didik dalam baha
n
 Mengumpulkan informasiyang terkait proses mengumpulkan dem
dengan pertanyaan dan materi tentang data, analisis data dan okras
i
perubahan demokrasi Indonesia 1950 pembuatan laporan. Indo
sampai dengan era Reformasi melalui nesia
1950
bacaan, pengamatan terhadap sumber samp
sejarah, buku, foto-foto, film dokumenter, Portofolio: ai
deng
dan internet. an
Menilai laporan-laporan
era
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan karya peserta didik Refo
rmas
berkaitan dengan materi
Mengasosiasi: i
tentang perubahan
 Mengevaluasi data-data hasil wawancara, demokrasi di Indonesia
membaca buku, melihat foto-foto, tahun 1950 sampai era
menonton film dokumenter dan browsing Reformasi.
di internet tentang perubahan demokrasi
Indonesia 1950 sampai dengan era
Reformasi.
Mengomunikasikan:

 Melaporkan hasil evaluasi dilaporkan

dalam bentuk tulisan tentang perubahan
demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan
era Reformasi.

Mengetahui Bahodopi, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Muhamad Rizal Sonaru. S.Ag SAMSINAR, S.Pd
NIP. 197502152003121007