SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA Swasta Singosari Delitua

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu : 2 JP / minggu
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Bahan Ajar Alokasi Waktu Penilaiaan
3.1 Menganalisis upaya  Fakta  Membaca buku teks, menyimak penjelasan  Worksheet 2 JP x 3minggu  Penilaian
bangsa indonesia - Perjuangan Bangsa guru, melihat foto-foto peristiwa, tokoh- atau Lembar Sikap
dalam menghadapi Indonesia Dalam tokoh nasional dan daerah serta film Kerja Siswa : Lembar
ancaman disintegrasi Mempertahankan dokumenter tentang perjuangan bangsa
 Lembar pengamatan
bangsa antara lain PKI Integrasi Bangsa Indonesia dalam mempertahankan
Madiun 1948, DI/TII, dan Negara RI integrasi bangsa dan negara RI penilaian  Penilaian
APRA, Andi Aziz, - Ancaman  Membuat dan mengajukan  Proyektor/ Pengetahuan
RMS, PRRI, Permesta, disintegrasi bangsa pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi tentang slide : LK peserta
G-30-S/PKI  Konsep informasi tambahan yang belum resentasi didik
- Integrasi bangsa dipahami/ingin diketahui sebagai (optional)  Penilaian
dan Ancaman klarifikasi tentang perjuangan bangsa Keterampila
 Sumber
disintegrasi bangsa Indonesia dalam mempertahankan n : Kinerja &
Belajar :
integrasi bangsa dan negara RI serta peran observasi
Buku
tokoh Nasional dan Daerah dalam diskus
Sejarah
perjuangan mempertahankan negara dan
Indonesia
bangsa Indonesia 1945-1965
Kelas XII,
 Mengumpulkan informasi yang terkait Yudistira,
dengan perjuangan bangsa Indonesa dalam Tahun 2022
mempertahankan integrasi bangsa dan
4.1 Merekonstruksi upaya negara RI , serta peran tokoh Nasional dan
bangsa indonesia Daerah dalam perjuangan
dalam menghadapi
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Bahan Ajar Alokasi Waktu Penilaiaan
ancaman disintegrasi mempertahankan negara dan bangsa 1945-
bangsa antara lain PKI 1965 melalui bacaan, dan atau internet
Madiun 1948, DI/TII, serta sumber sejarah lain
APRA, Andi Aziz,  Mengevaluasi informasi dan data-data
RMS, PRRI, Permesta, yang didapat dari bacaan maupun dari
G-30-S/PKI dan sumber-sumber terkait lainya untuk
menyajikannya dalam mendapatkan kesimpulan tentang
bentuk cerita sejarah perjuangan bangsa Indonesa dalam
mempertahankan integrasi bangsa dan
negara RI, serta peran tokoh Nasional dan
Daerah dalam perjuangan
mempertahankan negara dan bangsa
1945-1965
 Melaporkan hasil rekonstruksi dalam
bentuk cerita sejarah tentang perjuangan
bangsa Indonesa dalam mempertahankan
integrasi bangsa dan negara RI dan
tulisan sejarah tentang salah satu tokoh
Nasional dan Daerah dalam
mempertahankan keutuhan Indonesia
1945-1965
3.2 Mengevaluasi peran  Fakta  Membaca buku teks, menyimak penjelasan  Worksheet 2 JP x 3 minggu  Penilaian
dan nilai-nilai - Upaya bangsa guru, melihat foto-foto peristiwa, tokoh- atau Lembar Sikap
perjuangan tokoh Indonesia dalam tokoh nasional dan daerah serta film Kerja Siswa : Lembar
nasional dan daerah mempertahankan dokumenter tentang perjuangan bangsa
 Lembar pengamatan
dalam keutuhan wilayah Indonesia dalam mempertahankan
mempertahankan NKRI integrasi bangsa dan negara RI penilaian  Penilaian
keutuhan negara dan - Tokoh nasional  Membuat dan mengajukan  Proyektor/ Pengetahuan
bangsa Indonesia pada dan daerah yang pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi tentang slide : LK peserta
masa 1945–1965 berjuang informasi tambahan yang belum resentasi didik
mempertahankan dipahami/ingin diketahui sebagai (optional)  Penilaian
keutuhan negara klarifikasi tentang perjuangan bangsa Keterampila
 Sumber
dan bangsa Indonesia dalam mempertahankan n : Kinerja &
Belajar :
Indonesia pada integrasi bangsa dan negara RI serta peran observasi
Buku
masa 1945-1965 tokoh Nasional dan Daerah dalam diskus
Sejarah
 Konsep perjuangan mempertahankan negara dan
Indonesia
- wilayah NKRI bangsa Indonesia 1945-1965
Kelas XII,
 Mengumpulkan informasi yang terkait Yudistira,
dengan perjuangan bangsa Indonesa dalam Tahun 2022
mempertahankan integrasi bangsa dan
4.2 Menuliskan peran dan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Bahan Ajar Alokasi Waktu Penilaiaan
nilai-nilai perjuangan negara RI , serta peran tokoh Nasional dan
tokoh nasional dan Daerah dalam perjuangan
daerah yang berjuang mempertahankan negara dan bangsa 1945-
mempertahankan 1965 melalui bacaan, dan atau internet
keutuhan negara dan serta sumber sejarah lain
bangsa Indonesia pada  Mengevaluasi informasi dan data-data
masa 1945–1965 yang didapat dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait lainya untuk
mendapatkan kesimpulan tentang
perjuangan bangsa Indonesa dalam
mempertahankan integrasi bangsa dan
negara RI, serta peran tokoh Nasional dan
Daerah dalam perjuangan
mempertahankan negara dan bangsa
1945-1965
 Melaporkan hasil rekonstruksi dalam
bentuk cerita sejarah tentang perjuangan
bangsa Indonesa dalam mempertahankan
integrasi bangsa dan negara RI dan
tulisan sejarah tentang salah satu tokoh
Nasional dan Daerah dalam
mempertahankan keutuhan Indonesia
1945-1965
3.3 Menganalisis  Fakta  Membaca buku teks, melihat foto-foto  Worksheet 2 JP x 6 minggu  Penilaian
perkembangan - Perkembangan peristiwa, dan film dokumenter tentang atau Lembar Sikap
kehidupan politik dan kehidupan politik, Indonesia pada masa awal kemerdekaan, Kerja Siswa : Lembar
ekonomi Bangsa ekonomi, sosial, Demokrasi Liberal dan Demokrasi
 Lembar pengamatan
Indonesia pada masa dan budaya bangsa Terpimpin
awal kemerdekaan Indonesia pada  Membuat dan mengajukan penilaian  Penilaian
sampai masa masa awal pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi tentang  Proyektor/ Pengetahuan
Demokrasi Liberal kemerdekaan informasi tambahan yang belum slide : LK peserta
- Perkembangan dipahami/ingin diketahui sebagai resentasi didik
kehidupan politik, klarifikasi tentang perkembangan (optional)  Penilaian
ekonomi, sosial, kehidupan politik dan ekonomi bangsa Keterampila
 Sumber
dan budaya bangsa Indonesia pada masa Awal Kemerdekaan, n : Kinerja &
Belajar :
Indonesia pada Demokrasi Liberal, dan Demokrasi observasi
Buku
masa Demokrasi Terpimpin diskus
Sejarah
Liberal  Mengumpulkan informasi yang terkait Indonesia
 Konsep dengan perkembangan kehidupan politik Kelas XII,
- kehidupan politik, dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Yudistira,
 Kompetensi Dasar
4.3 Merekonstruksi
perkembangan - Demokrasi Liberal
kehidupan politik dan
ekonomi Bangsa
Indonesia pada masa
awal kemerdekaan
sampai masa
Demokrasi Liberal dan
menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Bahan Ajar Alokasi Waktu Penilaiaan
ekonomi, sosial, Awal Kemerdekaan, Demokrasi Liberal, Tahun 2022
dan budaya dan demokrasi terpimpin melalui bacaan,
dan atau internet serta sumber sejarah lain
 Mengevaluasi informasi dan data-data
yang didapat dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait lainnya untuk
mendapatkan kesimpulan tentang
perkembangan kehidupan politik dan
ekonomi bangsa Indonesia pada masa
Awal Kemerdekaan, Demokrasi Liberal,
dan Demokrasi Terpimpin
 Melaporkan hasil rekonstruksi dan hasil
penelitian sederhana dalam bentuk tulisan
tentang perkembangan kehidupan politik
dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa
Awal Kemerdekaan, Demokrasi Liberal,
dan Demokrasi Terpimpin

3.4 Menganalisis  Fakta  Membaca buku teks, melihat foto-foto  Worksheet 2 JP x 3 minggu  Penilaian
perkembangan - Perkembangan peristiwa, dan film dokumenter tentang atau Lembar Sikap
kehidupan politik dan kehidupan politik, Indonesia pada masa awal kemerdekaan, Kerja Siswa : Lembar
ekonomi Bangsa ekonomi, sosial, Demokrasi Liberal dan Demokrasi
 Lembar pengamatan
Indonesia pada masa dan budaya bangsa Terpimpin
Demokrasi Terpimpin Indonesia pada  Membuat dan mengajukan penilaian  Penilaian
masa Demokrasi pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi tentang  Proyektor/ Pengetahuan
Terpimpin informasi tambahan yang belum slide : LK peserta
 Konsep dipahami/ingin diketahui sebagai resentasi didik
- Demokrasi klarifikasi tentang perkembangan (optional)  Penilaian
Terpimpin kehidupan politik dan ekonomi bangsa Keterampila
 Sumber
Indonesia pada masa Awal Kemerdekaan, n : Kinerja &
Belajar :
Demokrasi Liberal, dan Demokrasi observasi
Buku
Terpimpin diskus
Sejarah
 Mengumpulkan informasi yang terkait Indonesia
dengan perkembangan kehidupan politik Kelas XII,
dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Yudistira,
Awal Kemerdekaan, Demokrasi Liberal, Tahun 2022
dan demokrasi terpimpin melalui bacaan,
4.4 Melakukan penelitian dan atau internet serta sumber sejarah lain
sederhana tentang  Mengevaluasi informasi dan data-data
kehidupan politik dan yang didapat dari bacaan maupun dari
ekonomi Bangsa
 Kompetensi Dasar
Indonesia pada masa
Demokrasi Terpimpin
dan menyajikannya
dalam bentuk laporan
tertulis
3.5 Menganalisis  Fakta
perkembangan - Kehidupan politik
kehidupan politik dan
ekonomi Bangsa
Indonesia pada masa  Konsep
Orde Baru - Kehidupan politik
- Masa Orde baru
4.5 Melakukan penelitian
sederhana tentang
pekembangan
kehidupan politik dan
ekonomi Bangsa
Indonesia pada masa
Orde Baru dan
menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Bahan Ajar Alokasi Waktu Penilaiaan
sumber-sumber terkait lainnya untuk
mendapatkan kesimpulan tentang
perkembangan kehidupan politik dan
ekonomi bangsa Indonesia pada masa
Awal Kemerdekaan, Demokrasi Liberal,
dan Demokrasi Terpimpin
 Melaporkan hasil rekonstruksi dan hasil
penelitian sederhana dalam bentuk tulisan
tentang perkembangan kehidupan politik
dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa
Awal Kemerdekaan, Demokrasi Liberal,
dan Demokrasi Terpimpin
 Membaca buku teks, menyimak penjelasan  Worksheet 2 JP x 3 minggu  Penilaian
guru, melihat foto-foto peristiwa dan film atau Lembar Sikap
dan ekonomi pada dokumenter tentang Indonesia pada masa Kerja Siswa : Lembar
masa Orde Baru Orde Baru, Reformasi dan peran pelajar,
 Lembar pengamatan
mahasiswa, pemuda dan tokoh masyarakat
dalam perubahan politik dan penilaian  Penilaian
dan ekonomi ketatanegaraan Indonesia  Proyektor/ Pengetahuan
 Membuat dan mengajukan slide : LK peserta
pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi tentang resentasi didik
informasi tambahan yang belum (optional)  Penilaian
dipahami/ingin diketahui sebagai Keterampila
 Sumber
klarifikasi tentang perkembangan n : Kinerja &
Belajar :
kehidupan politik dan ekonomi bangsa observasi
Buku
Indonesia pada masa Orde Baru, diskus
Sejarah
Reformasi dan peran pelajar, mahasiswa,
Indonesia
pemuda dan tokoh masyarakat dalam
Kelas XII,
perubahan politik dan ketatanegaraan
Yudistira,
Indonesia
Tahun 2022
 Mengumpulkan informasi yang terkait
dengan perkembangan kehidupan politik
dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa
Orde Baru, Reformasi, dan peran pelajar,
mahasiswa, pemuda dan tokoh masyarakat
dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia melalui bacaan,
dan atau internet serta sumber sejarah lain
 Mengevaluasi informasi dan data-data
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Bahan Ajar Alokasi Waktu Penilaiaan
yang didapat dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait lainnya untuk
mendapatkan kesimpulan tentang
perkembangan kehidupan politik dan
ekonomi bangsa Indonesia pada masa
Orde Baru dan Reformasi serta peran
pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh
masyarakat dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia
 Melaporkan hasil penelitian sederhana
dalam bentuk tulisan sejarah tentang
perkembangan kehidupan politik dan
ekonomi bangsa Indonesia pada masa
Orde Baru dan Reformasi, serta peran
pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh
masyarakat dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia

3.6 Menganalisis  Fakta  Membaca buku teks, menyimak penjelasan  Worksheet 2 JP x 3 minggu  Penilaian
perkembangan - Kehidupan politik guru, melihat foto-foto peristiwa dan film atau Lembar Sikap
kehidupan politik dan dan ekonomi pada dokumenter tentang Indonesia pada masa Kerja Siswa : Lembar
ekonomi Bangsa masa Reformasi Orde Baru, Reformasi dan peran pelajar,
 Lembar pengamatan
Indonesia pada masa  Konsep mahasiswa, pemuda dan tokoh masyarakat
awal Reformasi - Kehidupan politik dalam perubahan politik dan penilaian  Penilaian
dan ekonomi ketatanegaraan Indonesia  Proyektor/ Pengetahuan
- Reformasi  Membuat dan mengajukan slide : LK peserta
pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi tentang resentasi didik
informasi tambahan yang belum (optional)  Penilaian
dipahami/ingin diketahui sebagai Keterampila
 Sumber
klarifikasi tentang perkembangan n : Kinerja &
Belajar :
kehidupan politik dan ekonomi bangsa observasi
Buku
Indonesia pada masa Orde Baru, diskus
Sejarah
Reformasi dan peran pelajar, mahasiswa,
Indonesia
pemuda dan tokoh masyarakat dalam
Kelas XII,
perubahan politik dan ketatanegaraan
Yudistira,
Indonesia
Tahun 2022
 Mengumpulkan informasi yang terkait
4.6 Melakukan penelitian dengan perkembangan kehidupan politik
sederhana tentang dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa
pekembangan Orde Baru, Reformasi, dan peran pelajar,
kehidupan politik dan
 Kompetensi Dasar
ekonomi Bangsa
Indonesia pada masa
awal Reformasi dan
menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis
3.7 Mengevaluasi peran  Fakta
pelajar, mahasiswa, - Peran pelajar,
dan pemuda dalam
perubahan politik dan
ketatanegaraan
Indonesia
 Konsep
- Politik dan
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Bahan Ajar Alokasi Waktu Penilaiaan
mahasiswa, pemuda dan tokoh masyarakat
dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia melalui bacaan,
dan atau internet serta sumber sejarah lain
 Mengevaluasi informasi dan data-data
yang didapat dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait lainnya untuk
mendapatkan kesimpulan tentang
perkembangan kehidupan politik dan
ekonomi bangsa Indonesia pada masa
Orde Baru dan Reformasi serta peran
pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh
masyarakat dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia
 Melaporkan hasil penelitian sederhana
dalam bentuk tulisan sejarah tentang
perkembangan kehidupan politik dan
ekonomi bangsa Indonesia pada masa
Orde Baru dan Reformasi, serta peran
pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh
masyarakat dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia
 Membaca buku teks, menyimak penjelasan  Worksheet 2 JP x 2 minggu  Penilaian
guru, melihat foto-foto peristiwa dan film atau Lembar Sikap
mahasiswa, dan dokumenter tentang Indonesia pada masa Kerja Siswa : Lembar
pemuda dalam Orde Baru, Reformasi dan peran pelajar,
 Lembar pengamatan
perubahan politik mahasiswa, pemuda dan tokoh masyarakat
dan ketatanegaraan dalam perubahan politik dan penilaian  Penilaian
Indonesia ketatanegaraan Indonesia  Proyektor/ Pengetahuan
 Membuat dan mengajukan slide : LK peserta
pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi tentang resentasi didik
ketatanegaraan informasi tambahan yang belum (optional)  Penilaian
Indonesia dipahami/ingin diketahui sebagai Keterampila
 Sumber
klarifikasi tentang perkembangan n : Kinerja &
Belajar :
kehidupan politik dan ekonomi bangsa observasi
Buku
Indonesia pada masa Orde Baru, diskus
Sejarah
Reformasi dan peran pelajar, mahasiswa,
Indonesia
pemuda dan tokoh masyarakat dalam
Kelas XII,
perubahan politik dan ketatanegaraan
Yudistira,
 Kompetensi Dasar
4.7 Menulis sejarah
tentang peran pelajar,
mahasiswa, dan
pemuda dalam
perubahan politik dan
ketatanegaraan
Indonesia
3.8 Mengevaluasi peran  Fakta
bangsa indonesia - Peran Bangsa
dalam perdamaian
dunia antara lain KAA,
Misi Garuda,
Deklarasi Djuanda,
Gerakan Non Blok,
ASEAN, OKI, dan
Jakarta Informal
Meeting
 Konsep
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Bahan Ajar Alokasi Waktu Penilaiaan
Indonesia Tahun 2022
 Mengumpulkan informasi yang terkait
dengan perkembangan kehidupan politik
dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa
Orde Baru, Reformasi, dan peran pelajar,
mahasiswa, pemuda dan tokoh masyarakat
dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia melalui bacaan,
dan atau internet serta sumber sejarah lain
 Mengevaluasi informasi dan data-data
yang didapat dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait lainnya untuk
mendapatkan kesimpulan tentang
perkembangan kehidupan politik dan
ekonomi bangsa Indonesia pada masa
Orde Baru dan Reformasi serta peran
pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh
masyarakat dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia
 Melaporkan hasil penelitian sederhana
dalam bentuk tulisan sejarah tentang
perkembangan kehidupan politik dan
ekonomi bangsa Indonesia pada masa
Orde Baru dan Reformasi, serta peran
pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh
masyarakat dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia
 Membaca buku teks, melihat foto-foto dan  Worksheet 2 JP x 6 minggu  Penilaian
film dokumenter tentang kontribusi bangsa atau Lembar Sikap
Indonesia dalam Indonesia dalam perdamaian dunia Kerja Siswa : Lembar
perdamaian dunia  Membuat dan mengajukan
 Lembar pengamatan
antara lain: KAA, pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi tentang
misi Garuda, informasi tambahan yang belum penilaian  Penilaian
Deklarasi Djuanda, dipahami/ingin diketahui sebagai  Proyektor/ Pengetahuan
Gerakan Non Blok, klarifikasi tentang kontribusi bangsa slide : LK peserta
ASEAN, OKI, Indonesia dalam perdamaian dunia. resentasi didik
Jakarta Informal  Mengumpulkan informasi yang terkait (optional)  Penilaian
Meeting dengan materi tentang kontribusi bangsa Keterampila
 Sumber
Indonesia dalam perdamaian dunia. n : Kinerja &
Belajar :
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Bahan Ajar Alokasi Waktu Penilaiaan
- KAA, misi Garuda, melalui bacaan, dan atau internet serta Buku observasi
Deklarasi Djuanda, sumber sejarah lain Sejarah diskus
Gerakan Non Blok,  Mengevaluasi informasi dan data-data Indonesia
ASEAN, OKI, yang didapat dari bacaan maupun dari Kelas XII,
Jakarta Informal sumber-sumber terkait lainnya untuk Yudistira,
Meeting mendapatkan kesimpulan tentang Tahun 2022
4.8 Menyajikan hasil kontribusi bangsa Indonesia dalam
telaah tentang peran perdamaian dunia
bangsa indonesia  Melaporkan hasil telaah dalam bentuk
dalam perdamaian tulisan sejarah tentang kontribusi bangsa
dunia antara lain KAA, Indonesia dalam perdamaian dunia.
Misi Garuda,
Deklarasi Djuanda,
Gerakan Non Blok,
ASEAN, OKI, dan
Jakarta Informal
Meeting serta
menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis
3.9 Mengevaluasi  Fakta  Membaca buku teks, melihat foto-foto,  Worksheet 2 JP x 6 minggu  Penilaian
kehidupan Bangsa - Prestasi Bangsa dan/atau menonton film tentang atau Lembar Sikap
Indonesia dalam Indonesia Dalam perkembangan IPTEK di Indonesia sejak Kerja Siswa : Lembar
mengembangkan ilmu Mengembangkan Proklamasi sampai dengan Reformasi
 Lembar pengamatan
pengetahuan dan Iptek Pada Era  Membuat dan mengajukan
teknologi pada era Kemerdekaan pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi tentang penilaian  Penilaian
kemerdekaan (sejak  Revolusi hijau informasi tambahan yang belum  Proyektor/ Pengetahuan
proklamasi sampai  Teknologi dipahami/ingin diketahui sebagai slide : LK peserta
dengan Reformasi) transportasi klarifikasi tentang perkembangan IPTEK resentasi didik
 Teknologi di Indonesia sejak Proklamasi sampai (optional)  Penilaian
kedirgantaraan dengan Reformasi Keterampila
 Sumber
 Teknologi  Mengumpulkan informasi yang terkait n : Kinerja &
Belajar :
komunikasi dengan materi tentang perkembangan observasi
Buku
dan informasi IPTEK di Indonesia sejak Proklamasi diskus
Sejarah
 Teknologi sampai dengan Reformasi Indonesia
arsitektur dan  Mengevaluasi informasi dan data-data Kelas XII,
konstruksi yang didapat dari bacaan maupun dari Yudistira,
 Konsep sumber-sumber terkait lainnya untuk Tahun 2022
- Prestasi Bangsa mendapatkan kesimpulan tentang
4.9 Membuat studi Indonesia Dalam perkembangan IPTEK di Indonesia sejak
evaluasi tentang Mengembangkan Proklamasi sampai dengan Reformasi)
kehidupan Bangsa
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Bahan Ajar Alokasi Waktu Penilaiaan
Indonesia dalam Iptek Pada Era  Melaporkan hasil studi evaluasi dalam
mengembangkan ilmu Kemerdekaan bentuk tulisan tentang perkembangan
pengetahuan dan  Revolusi hijau IPTEK di Indonesia sejak Proklamasi
teknologi di era  Teknologi sampai dengan Reformasi
kemerdekaan (sejak transportasi
proklamasi sampai  Teknologi
dengan Reformasi) kedirgantaraan
dalam bentuk tulisan  Teknologi
dan/atau media lain komunikasi
dan informasi
 Teknologi
arsitektur dan
konstruksi

Delitua, Agustus 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ir. Gunawan Sunardy Sri Ekanita Br Meliala, S.Pd.