Silabus Sosiologi

Satuan Pendidikan : SMA Sunan Drajat Sugio

Mata Pelajaran : Sosiologi (Peminatan)
Kelas /Semester : XI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, damai), santun, responsif dan proaktif, sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokas
Kompetensi Materi Indicator Kegiatan Sumber
i Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran pelajaran
waktu
3.1 Memaham Pembentukan 3.1.1 Mengamati  Mengamati 16 JP  Internet  Tes Lisan
i kelompok sosial proses proses  Buku teks  Tes
pengelomp  Dasar-dasar pembentukan pembentukan pelajaran Tertulis/uraian/Pi
okan sosial pembentukan kelompok sosial kelompok sosial yang lihan Ganda
di kelompok di masyarakat di masyarakat relevan  Obsevasi
masyaraka  Berbagai 3.1.2 Menganalisis  Mengkaji dari  Kementeria  Penugasan
t dari bentuk dan Dasar-dasar berbagai sumber n  Fortofolio
sudut jenis kelompok- pembentukan informasi tentang Pendidikan  Unjuk Kerja
pandang kelompok kelompok proses dan  Tes keterampilan
dan kepentingan di 3.1.3 Mengidentifikasi pembentukan Kebudayaa
pendekata masyarakat Berbagai bentuk kelompok sosial n. 2016.
n  Karakteristik kepentingan dalam Buku Guru
 Alokas
Kompetensi Materi Indicator Kegiatan Sumber
i Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran pelajaran
waktu
Sosiologis khusus atau dimasyarakat masyarakat Mata
4.1 Menalar partikularisme 3.1.4 Mengidentifikasi  Menumbuhkan Pelajaran
tentang dan jenis kelompok- rasa ingin tahu Sosiologi
terjadinya eksklusivisme kelompok tentang proses (Pemintan)
pengelomp kelompok kepentingan di pembentukan kelas XI
okan sosial masyarakat kelompok sosial Jakarta:
di 3.1.5 Menganalisis dan Kementeria
masyaraka Karakteristik mendiskusikanny n
t dari khusus atau a berdasarkan Pendidikan
sudut partikularisme pengetahuan dan
pandang dan Sosiologi dengan Kebudayaa
dan eksklusivisme berorientasi pada n.
pendekata kelompok praktik  Kementeria
n 4.1.1 Mengasosiasikan pengetahuan n
Sosiologis Terjadinya untuk Pendidikan
pengelompokan menumbuhkan dan
sosial di sikap religiositas Kebudayaa
masyarakat. dan etika sosial n. 2016.
4.1.2 Mendiskusikan  Mengidentifikasi Buku siswa
tentang dan Mata
terjadinya mengumpulkan Pelajaran
pengelompokan data tentang Sosiologi
sosial di ragam (Peminatan)
masyarakat dari pengelompokkan kelas XI
sudut pandang sosial di Jakarta:
dan pendekatan masyarakat Kementeria
Sosiologis sekitar dari n
4.1.3 Mempresentasika berbagai macam Pendidikan
n hasil diskusi sumber dan
tentang  Menganalisis Kebudayaa
pembentukan data agar dapat n
kelompok sosial mengklasifikasi 
 Alokas
Kompetensi Materi Indicator Kegiatan Sumber
i Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran pelajaran
waktu
ragam
pengelompokkan
sosial di
masyarakat
sekitar
berdasarkan jenis
dan bentuk
pengelompokkan
untuk
menanamkan
sikap kesadaran
diri dan tanggung
jawab publik
 Mempresentasika
n hasil diskusi
tentang
pembentukan
kelompok sosial
3.2Menganalis Permasalahan sosial 3.2.1 Menjelaskan  Mengenali  16  Internet  Tes Lisan
permasalah dalam masyarakat Pengertian berbagai JP  Buku teks  Tes
an social  Permasalahan Masalah Sosial permasalahan pelajaran Tertulis/uraian/Pi
dalam sosial di 3.2.2 Menganalisis sosial yang ada di yang lihan Ganda
kaitannya masyarakat Faktor Penyebab masyarakat relevan  Obsevasi
dengan  Partikularisme Masalah Sosial sekitar  Kementeria  Penugasan
pengelomp kelompok dan 3.2.3 Menganalisis  Menumbuhkan n  Fortofolio
okan sosial dilema Masalah Sosial rasa ingin tahu Pendidikan  Unjuk Kerja
dan pembentukan di Masyarakat tentang berbagai dan  Tes keterampilan
kecenderun kepentingan 3.2.4 Menjelaskan permasalahan Kebudayaa
gan publik Partikularisme sosial di n. 2016.
eksklusi  Berbagai jenis kelompok dan masyarakat Buku Guru
sosial di permasalahan dilema (kemiskinan, Mata
Masyarakat sosial di ranah pembentukan kriminalitas, Pelajaran
 Alokas
Kompetensi Materi Indicator Kegiatan Sumber
i Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran pelajaran
waktu
dari sudut publik kepentingan kekerasan, Sosiologi
pandang  Dampak publik kesenjangan (Pemintan)
dan permasalahan 3.2.5 Menganalisi sosial-ekonomi, kelas XI
pendekatan sosial terhadap Berbagai jenis ketidakadilan) Jakarta:
Sosiologis. kehidupan permasalahan melalui contoh- Kementeria
publik sosial di ranah contoh nyata dan n
4.2Memberika  Pemecahan publik mendiskusikanny Pendidikan
n respons masalah sosial 3.2.6 Mengidentifikasi a dari sudut dan
dalam untuk Dampak pandang Kebudayaa
mengatasi mencapai permasalahan pengetahuan n.
permasalah kehidupan sosial terhadap Sosiologi  Kementeria
an social publik yang kehidupan berorientasi n
yang terjadi lebih baik publik pemecahan Pendidikan
dimasyarak 3.2.7 Mendeskrifsikan masalah yang dan
at dengan prosedur menumbuhkan Kebudayaa
cara pemecahan sikap religiositas n. 2016.
memahami masalah sosial dan etika sosial Buku siswa
kaitan untuk mencapai  Melakukan Mata
pengelomp kehidupan survey di Pelajaran
okan sosial publik yang masyarakat Sosiologi
dengan lebih baik setempat tentang (Peminatan)
kecenderun 4.2.1 Mengatasi permasalahan kelas XI
gan permasalahan sosial Jakarta:
eksklusi sosial yang (kemiskinan, Kementeria
dan terjadi di kriminalitas, n
timbulnya masyarakat kesenjangan Pendidikan
permasalah dengan cara sosial-ekonomi, dan
an sosia memahami kaitan ketidakadilan) Kebudayaa
pengelompokan melalui n
sosial dengan observasi, 
kecenderungan wawancara, dan
eksklusi dan kajian
 Alokas
Kompetensi Materi Indicator Kegiatan Sumber
i Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran pelajaran
waktu
timbulnya dokumen/literatur
permasalahan dengan
sosial menggunakan
panduan yang
telah
dipersiapkan
sebelumnya
 Menginterpretasi
data hasil survey
tentang
permasalahan
sosial
(kemiskinan,
kriminalitas,
kekerasan,
kesenjangan
sosial ekonomi
dan
ketidakadilan)
dikaitkan dengan
konsep
keragaman
kelompok sosial
sehingga tumbuh
kesadaran diri
untuk melakukan
tanggung jawab
publik atas
permasalahan
sosial yang ada di
masyarakat
 Mempresentasika
 Alokas
Kompetensi Materi Indicator Kegiatan Sumber
i Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran pelajaran
waktu
n hasil survey
tentang
permasalahan
sosial dan
pemecahannya
sesuai hasil
pengamatan
3.3. Perbedaan, 3.3.1 Menjelaskan  Mengamati  24  Internet  Tes Lisan
Memaha kesetaraan dan pengertian dan perbedaan dan JP  Buku teks  Tes
mi arti harmoni sosial ciri struktur keragaman sosial pelajaran Tertulis/uraian/Pi
penting sosial yang ada di yang lihan Ganda
prinsip  Partikularisme 3.3.2 Menjelaskan masyarakat relevan  Obsevasi
kesetara kelompok dan fungsi dan sekitar  Kementeria  Penugasan
an untuk perbedaan bentuk struktur  Menumbuhkan n  Fortofolio
menyika sosial di sosial rasa ingin tahu Pendidikan  Unjuk Kerja
pi masyarakat 3.3.3 Menjelaskan tentang dan  Tes keterampilan
perbedaa  Kesetaraan pengertian perbedaan dan Kebudayaa
n sosial untuk diferensiasi keragaman sosial n. 2016.
demi mencapai sosial dalam kehidupan Buku Guru
terwujud kepentingan 3.3.4 Menganalisis masyarakat dan Mata
nya umum atau bentuk-bentuk mendiskusikan Pelajaran
kehidupa publik diferensiasi tentang Sosiologi
n sosial  Perbedaan dan sosial pemecahannya (Pemintan)
yang kesetaraan 3.3.5 Menjelaskan berdasar prinsip- kelas XI
damai antar kelompok stratifikasi sosial prinsip Jakarta:
dan dalam 3.3.6 Menganalisis kesetaraan Kementeria
demokra kehidupan faktor penyebab sebagai warga n
tis publik stratifikasi sosial negara dalam Pendidikan
4.3.  Relasi antar 3.3.7 Menjelaskan upaya dan
Menerap kelompok dan dasar stratifikasi mewujudkan Kebudayaa
kan terciptanya sosial dalam kehidupan n.
prinsip- keharmonisan masyarakat masyarakat yang  Kementeria
 Alokas
Kompetensi Materi Indicator Kegiatan Sumber
i Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran pelajaran
waktu
prinsip sosial dalam 3.3.8 Mengidentifikasi harmonis n
kesetara kehidupan sifat stratifikasi  Melakukan Pendidikan
an untuk masyarakat sosial wawancara dan dan
mengata atau publik 3.3.9 Menjelaskan atau mengisi Kebudayaa
si sistem kuesioner n. 2016.
perbedaa stratifikasi yang mengenai sikap Buku siswa
n sosial ada di indonesia terhadap Mata
dan 3.3.10 Menjelaskan perbedaan sosial Pelajaran
mendoro partikularisme yang ada di Sosiologi
ng kelompok dan masyarakat dan (Peminatan)
terwujud perbedaan sosial pemecahannya kelas XI
nya di masyarakat berdasar prinsip- Jakarta:
kehidupa 3.3.11 Menjelaskan prinsip Kementeria
n sosial kesetaraan untuk kesetaraan n
yang mencapai sebagai warga Pendidikan
damai kepentingan negara untuk dan
dan umum atau menciptakan Kebudayaa
demokra publik kehidupan sosial n
tis 3.3.12 Menjelaskan yang harmonis 
perbedaan dan  Menganalisis
kesetaraan antar hasil wawancara
kelompok dalam atau isian
kehidupan kuesioner
publik mengenai sikap
3.3.13 Menjelaskan terhadap
relasi antar perbedaan sosial
kelompok dan di masyarakat
terciptanya untuk
keharmonisan menciptakan
sosial dalam kehidupan
kehidupan masyarakat yang
masyarakat atau harmonis
 Alokas
Kompetensi Materi Indicator Kegiatan Sumber
i Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran pelajaran
waktu
publik berdasarkan
4.3.1 Melakukan prinsip-prinsip
prinsip-prinsip kesetaraan
kesetaraan sebagai warga
untuk negara
 Merumuskan
mengatasi
langkah-langkah
perbedaan dan strategi untuk
sosial dan menciptakan
mendorong kehidupan sosial
terwujudnya yang harmonis
kehidupan untuk sikap
sosial yang kesadaran diri
damai dan dan tanggung
demokratis. jawab publik di
4.3.2 Menyajikan masyarakat
prinsip-prinsip berdasarkan hasil
kesetaraan untuk analisis
mengatasi  Mempresentasika
perbedaan sosial n hasil diskusi
dan mendorong tentang langkah-
terwujudnya langkah dan
kehidupan sosial strategi untuk
yang damai dan menciptakan
demokratis. kehidupan sosial
yang harmonis di
masyarakat
 Merumuskan
hasil diskusi
untuk dijadikan
bahan
pembelajaran
 Alokas
Kompetensi Materi Indicator Kegiatan Sumber
i Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran pelajaran
waktu
bersama dalam
menyikapi dan
menghormati
perbedaan sosial
dan
tanggungjawab
sosial dalam
mendorong
kehidupan
masyarakat yang
harmonis
berdasar prinsip-
prinsip
kesetaraan
sebagai warga
negara