SILABUS

Mata Pelajaran : FISIKA

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas / Semester : XII/2
Tahun Pelajaran : 2017/2018

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belejar
3.7 Menganalisis Teori Relativitas 3.7.1 Mengidentifikasi  Mengamati bahan bacaan 16 JP  Buku  Tulisan
fenomena perubahan Khusus: teori relativitas atau video tentang teori pegangan  Uji
panjang, waktu, dan  Relativitas Newton khusus relativitas khusus siswa Fisika Kinerja
massa dikaitkan  Percobaan 3.7.2 Memahami konsep  Mendiskusikan hasil dari SMA kelas XII
dengan kerangka Michelson dan Relativitas newton percobaan Michelson-  Buku
acuan, dan Morley 3.7.3 Menganalisis Morley dan perbedaan Pegangan
kesetaraan massa  Postulat relativitas Percobaan antara fenomena yang Guru Fisika
dengan energi dalam khusus Michelson-Morley terjadi pada benda yang Kelas XII
teori relativitas  Massa, Momentum, 3.7.4 Mengidentifikasi bergerak relatif terhadap  Modul/bahan
khusus dan energi Postulat teori pengamat diam dan ajar,
4.7 Menyelesaikan relativistik relativitas khusus pengamat bergerak  internet,
masalah terkait Fakta 3.7.5 Mengidentifikasi  Menganalisis besaran  Sumber lain
dengan konsep  Suara klakson mobil Massa, Momentum, panjang, waktu, massa, yang relevan
relativitas panjang, akan terdengar lebih dan energi dan energi dikaitkan
waktu, massa, dan keras pada saat relativistic dengan teori relativitas
kesetaraan massa bergerak mendekati 3.7.6 Mengidentifikasi khusus
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belejar
dengan energi dan akan lebih fenomena  Presentasi hasil penalaran
rendah pada saat perubahan panjang, tentang besaran panjang,
bergerak menjauh waktu, dan massa waktu, massa, dan energi
Konsep dikaitkan dengan dikaitkan dengan teori
 Percobaan kerangka acuan, dan relativitas khusus dalam
Michelson-Morley kesetaraan massa bentuk peta konsep
bertujuan untuk dengan energi
membuktikan adanya dalam teori
eter, yaitu medium relativitas khusus
perambatan cahaya, 4.7.1 Menyajikan
tetapi hasilnya justru penyelesaian terkait
menyatakan bahwa dengan konsep
eter tidak ada. Jadi, relativitas panjang,
di alam semesta waktu, massa, dan
tidak ada kerangka kesetaraan massa
acuan mutlak yang dengan energi
diam melainkan
semuanya adalah
relatif.
 Postulat pertama
menyatakan,
“hukum-hukum fisika
adalah sama dalam
semua kerangka
inersia”.
 Postulat kedua
berbunyi, “kelajuan
cahaya adalah sama
dalam semua
kerangka inersia”.
Prinsip
 Prinsip relativitas
Newton menyatakan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belejar
bahwa hukum-hukum
mekanika berlaku
sama pada semua
kerangka acuan
inersia. Kerangka
acuan inersia adalah
kerangka acuan yang
bergerak dengan
kecepatan konstan
(tidak mengalami
percepatan)
Prosedur
 Momentum
relativistik dari suatu
benda yang bergerak
dengan kecepatan v
3.8 Menganalisis secara Konsep dan Fenomena 3.8.1 Menjelaskan konsep  Menggali informasi 12 JP  Buku  Pilihan
kualitatif gejala kuantum: foton secara tentang konsep foton, pegangan Ganda
kuantum yang  Konsep foton kualitatif gejala fenomena efek fotolistrik, siswa Fisika  Uji
mencakup sifat  Efek fotolistrik kuantum efek Compton, sinar-X, SMA kelas XII Kinerja
radiasi benda hitam,  Efek Compton 3.8.2 Mendeskripsikan aplikasi dalam kehidupan  Buku
efek fotolistrik, efek  Sinar-X efek fotolistrik manusia Pegangan
Compton, dan sinar X secara kualitatif  Mendiskusikan tentang Guru Fisika
dalam kehidupan 3.8.3 Mendeskripsikan foton, efek fotolistrik, cara Kelas XII
sehari-hari Fakta efek Compton kerja mesin fotokopi, dan  Modul/bahan
4.8 Menyajikan laporan  Pemanfaatann efek secara kualitatif mesin foto Rontgen ajar,
tertulis dari berbagai fotolistrik untuk gejala kuantum  Menganalisis hasil diskusi  internet,
sumber tentang membangkitkan arus 3.8.4 Menjelaskan sinar X yang berhubungan  Sumber lain
penerapan efek listrik dari cahaya dalam kehidupan dengan foton, efek yang relevan
fotolistrik, efek matahari sehari-hari fotolistrik, efek Compton,
Compton, dan sinar Konsep 4.8.1 Menyajikan dan sinar-X
X dalam kehidupan  Foton adalah partikel penyelesaian  Presentasi hasil
sehari-hari elementer dalam tentang foton, efek eksplorasi secara audio
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belejar
fenomena fotolistrik, cara kerja visual dan/atau media lain
elektromagnetik. mesin fotokopi, dan tentang konsep foton,
Biasanya foton mesin foto Rontgen fenomena efek fotolistrik,
dianggap sebagai 4.8.2 Presentasi hasil efek Compton, dan sinar-
pembawa radiasi eksplorasi secara X
elektromagnetik, audio visual
seperti cahaya, dan/atau media lain
gelombang radio, tentang konsep
dan Sinar-X foton, fenomena
Prinsip efek fotolistrik, efek
 Kekekalan Compton, dan sinar-
momentum X
dirumuskan
Prosedur
 Energy kinetik
maksimum dari
elektron dapat
ditentukan dengan
persamaan
3.9 Memahami konsep Teknologi digital : 3.9.1 Menganalisis konsep  Menggali informasi dari 12 JP  Buku  Uraian
penyimpanan dan  Penyimpanan data teknologi digital berbagai sumber tentang pegangan  Uji
transmisi data dalam  Transmisi data 3.9.2 Menganalisis konsep teknologi digital dan siswa Fisika Kinerja
bentuk analog dan  Aplikasi teknologi penyimpanan data aplikasinya dalam SMA kelas XII
digital serta digital dalam 3.9.3 Menganalisis kehidupan manusia  Buku
penerapannya kehidupan sehari- transmisi data dalam  Mendiskusikan tentang Pegangan
dalam teknologi hari bentuk analog dan konsep teknologi digital, Guru Fisika
informasi dan digital transmisi, penyimpanan Kelas XII
komunikasi yang Fakta 3.9.4 Mengidentifikasi data secara digital, dan  Modul/bahan
nyata dalam  Teknologi Digital prinsip kerja sistem prinsip kerja sistem digital ajar,
kehidupan sehari- - telepon seluler, digital misalnya misalnya telepon seluler,  internet,
hari - CD, telepon seluler, CD, CD, USB, flasdisk, hardisk  Sumber lain
4.9 Menyajikan karya - USB, USB, flasdisk,  Membuat laporan dan yang relevan
hasil penelusuran - flasdisk, hardisk presentasi tentang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belejar
informasi tentang - hardisk 4.9.1 Menyususn karya manfaat teknologi digital
transmisi dan Konsep hasil penelusuran
penyimpanan data  Teknologi digital informasi tentang
dalam bentuk analog adalah suatu alat transmisi dan
dan digital serta yang tidak lagi penyimpanan data
penerapannya menggunakan dalam bentuk analog
dalam teknologi tenaga manusia dan digital serta
informasi dan secara manual,tetapi penerapannya
komunikasi cenderung pada dalam teknologi
(misalnya poster sistem informasi dan
banner) pengoperasian yang komunikasi
otomatis dengan
sistem komputerisasi
atau format yang
dapat dibaca oleh
computer
Prinsip
 Media yang tidak
dituntun (unguided
media), menyediakan
suatu device untuk
mentransmisi
gelombang
elektromagnetik
tetapi tanpa
menuntunnya,
contoh: penyebaran
melalui udara,
hampa udara, dan air
laut. Wireless atau
Wi-fi adalah media
transmisi unguided,
media ini hanya bisa
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belejar
mentransmisikan
data dan tidak
dijadikan untuk
pemandu. Transmisi
data yang terdapat
pada jaringan ini
biasanya dilakukan
dengan
Prosedur
 Transmisi data
merupakan proses
pengiriman data dari
sumber data ke
penerima data
melalui media
pengiriman tertentu
3.10 Menganalisis Inti Atom : 3.10.1 Mendeskripsikan inti  Mencari informasi dari 16 JP  Buku  Uraian
karakteristik inti  Struktur inti atom berbagai sumber tentang pegangan  Tertulis
atom,  Reaksi inti 3.10.2 Mendeskripsikan aplikasi radioaktivitas siswa Fisika  Uji
radioaktivitas,  Radioaktivitas struktur inti menurut dalam berbagai bidang SMA kelas XII Kinerja
pemanfaatan,  Teknologi nuklir beberapa ahli fisika teknologiyang bermanfaat  Buku
dampak, dan  Proteksi radiasi 3.10.3 Mengidentifikasi dan merugikan bagi Pegangan
proteksinya dalam meliputi: jenis-jenis pada kehidupan manusia. Guru Fisika
kehidupan sehari- Pelindung atau radioaktivitas  Mendiskusikan manfaat Kelas XII
hari perisai radiasi, jaga 3.10.4 Mendeskripsikan nuklir yang sudah  Modul/bahan
4.10 Menyajikan laporan jarak, batas reaksi inti pada digunakan saat ini dalam ajar,
tentang sumber waktu/time limitation energy nuklir berbagai kehidupan  internet,
radioaktif, 3.10.5 Mendeskripsikan misalnya bidang  Sumber lain
radioaktivitas, Fakta pemanfaatan kesehatan, industri dan yang relevan
pemanfaatan,  Inti atom terdiri atas radioaktivitas dalam pertanian
dampak, dan proton atau teknologi dan  Mengeksplorasi tentang
proteksinya bagi neutron.Keduanya kehidupan sehari- dampak radioaktivitas
kehidupan disebut Nukleon. hari. bagi mahluk hidup,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belejar
Konsep 3.10.6 Mendeskripsikan lingkungan, iklim,
 Jumlah proton suatu karakteristik inti ekonomi, politik dan sosial
inti atom atom, radioaktivitas,  Mengeksplorasi tentang
dilambangkan pemanfaatan, prinsip Proteksi Radiasi
dengan Z. Adapun dampak, dan meliputi pelindung atau
jumlah nukleon proteksinya dalam perisai radiasi, jaga jarak,
dilambangkan kehidupan sehari- batas waktu/time
dengan A. Penulisan hari limitation
secara lengkap 4.10.1 Menyusun laporan  Mempresentasikan
notasi unsur X, yaitu tentang sumber temuan tentang
radioaktif, radioaktivitas, nuklir, dan
Prinsip radioaktivitas, pemanfaatannya dalam
 Kebanyakan, unsur pemanfaatan, berbagai bidang
radioaktip yang dampak, dan
berada dialam proteksinya bagi
merupakan anggota kehidupan
empat radioaktif.
Adapun keempat
deret radioaktif
tersebut adalah
sebagi berikut
a) Deret Thorium :
A = 4n
b) Deret Neptunium
: A = 4n =1
c) Deret Uranium :
A = 4n + 2
d) Deret Aktinium :
A = 4n + 3
Prosedur
 Untuk Aktivitas suatu
unsur radiaktif
3.11 Menganalisis Sumber-sumber Energi: 3.11.1 Mengidentifikasi  Menggali informasi dan 12 JP  Buku  Uraian
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belejar
keterbatasan  Sumber energi Sumber energi mendiskusikan dari pegangan  Uji
sumber energi dan terbarukan dan tak terbarukan dan berbagai sumber tentang siswa Fisika Kinerja
dampaknya bagi terbarukan dampak bagi sumber energi SMA kelas XII
kehidupan  Pembangkit energi kehidupan terbarukan dan tak  Buku
4.11 Menyajikan listrik terbarukan dan 3.11.2 Mengidentifikasi terbarukan serta Pegangan
ide/gagasan tak terbarukan Sumber energi tak dampaknya bagi Guru Fisika
penyelesaian  Energi alternatif terbarukan dan kehidupan manusia Kelas XII
masalah dampak bagi  Membuat laporan dan  Modul/bahan
keterbatasan Fakta kehidupan presentasi tentang ajar,
sumber energi,  Pembangkit energi 3.11.3 Mengidentifikasi sumber energi, energi  internet,
energi alternatif, listrik terbarukan Pembangkit energi alternatif, energi  Sumber lain
dan dampaknya  Pembangkit Listrik listrik terbarukan dan terbarukan, energi tak yang relevan
bagi kehidupan Tenaga Panas Bumi tak terbarukan terbarukan, dan
(PLTP) 3.11.4 Mendeskripsikan dampaknya bagi
 Pembangkit Listrik energi alternative kehidupan
Tenaga Surya 3.11.5 Mengidentifikasi
(PLTS) keterbatasan
 Pembangkit Listrik sumber energi dan
Tenaga dampaknya bagi
Angin(PLTA/B) kehidupan
4.11.1 Mempresentasikan
 Pembangkit Listrik
ide/gagasan
Tenaga Air(PLTA)
penyelesaian
Konsep
masalah
 Yang dimaksud
keterbatasan
energi tak terbarukan
sumber energi,
adalah sumber
energi alternatif, dan
energi tersebut tidak
dampaknya bagi
tersedia secara terus
kehidupan
menerus, tidak
kerkesinambungan,
dan pada saatnya
sumber energi
tersebut akan habis
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belejar
 Sumber energi
terbarukan yaitu
sumber energi dari
alam yang bisa
langsung digunakan
secara bebas, dan
dapat diperbarui atau
dapat memperbarui
diri terus menerus
dan tidak habis
Prinsip
 Energi panas bumi
atau geothermal
adalah sumber
energi terbarukan
berupa energi
thermal (panas) yang
dihasilkan dan
disimpan di dalam
bumi
 Kincir angin
digunakan untuk
menangkap energi
angin dan diubah
menjadi energi
kinetik atau listrik
Prosedur
 Untuk Pembangkit
Listrik Tenaga Panas
Bumi (PLTP) Adalah
pembangkit listrik
yang menggunakan
panas bumi sebagai
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belejar
sumber energinya
 Untuk Pembangkit
Listrik Tenaga Surya
(PLTS) Adalah
pembangkit listrik
yang menggunakan
tenaga surya sebagai
sumber energinya