ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Genap

Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
KI 3: Memahami, 3.6 Menjelaskan  Mengidentifikasi data Teori Relativitas Khusus:  Mengamati bahan bacaan atau
menerapkan, dan fenomena perubahan tentang teori relativitas  Relativitas Newton video tentang teori relativitas
menganalisis panjang, waktu, dan khusus melalui berbagai  Percobaan Michelson khusus
pengetahuan massa dikaitkan sumber belajar dan Morley  Mendiskusikan hasil dari
faktual, konseptual, dengan kerangka  Menganalisis perbedaan  Postulat relativitas percobaan Michelson-Morley
prosedural, dan acuan dan kesetaraan antara fenomena yang khusus dan perbedaan antara
metakognitif massa dengan energi terjadi pada benda yang  Massa, Momentum, dan fenomena yang terjadi pada
berdasarkan rasa dalam teori relativitas bergerak relatif terhadap energi relativistik benda yang bergerak relatif
ingin tahunya khusus pengamat diam dan terhadap pengamat diam dan
tentang ilmu pengamat bergerak pengamat bergerak
pengetahuan,  Menganalisis besaran  Menganalisis besaran
teknologi, seni, panjang, waktu, massa, panjang, waktu, massa, dan
budaya, dan dan energi dikaitkan energi dikaitkan dengan teori
humaniora dengan dengan teori relativitas relativitas khusus
wawasan khusus  Presentasi hasil penalaran
kemanusiaan,  Menjelaskan tentang tentang besaran panjang,
kebangsaan, besaran panjang, waktu, waktu, massa, dan energi
kenegaraan, dan massa, dan energi dikaitkan dengan teori
peradaban terkait dikaitkan dengan teori relativitas khusus dalam
penyebab fenomena relativitas khusus dalam bentuk peta konsep
dan kejadian, serta bentuk peta konsep
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, menalar, 4.6 Mempresentasikan  Mempresentasikan
dan menyaji dalam konsep relativitas konsep relativitas
ranah konkret dan tentang panjang, tentang panjang, waktu,
ranah abstrak terkait waktu, massa, dan massa, dan kesetaraan
dengan kesetaraan massa massa dengan energi
pengembangan dari dengan energi
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
yang dipelajarinya
di sekolah secara
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.7 Menganalisis  Memahami spektrum Radiasi Elektromagnetik :  Menggali informasi tentang
menerapkan, dan fenomena radiasi elektromagnetik  Spektrum elektromagnetik spektrum radiasi
menganalisis elektromagnetik,  Menganalisis sumber  Sumber radiasi elektromagnetik dan
pengetahuan pemanfaatannya radiasi elektromagnetik elektromagnetik pemanfaatannya dalam
faktual, konseptual, dalam teknologi, dan  Memahami  Pemanfaatan radiasi kehidupan manusia
prosedural, dan dampaknya pada pemanfaatan radiasi elektromagnetik  Mendiskusikan tentang
metakognitif kehidupan elektromagnetik  Bahaya radiasi spektrum elektromagnetik,
berdasarkan rasa  Menjelaskan bahaya elekromagnetik manfaat dan bahaya radiasi
ingin tahunya radiasi elekromagnetik elektromagnetik bagi manusia
tentang ilmu  Menganalisis fenomena  Presentasi hasil eksplorasi
pengetahuan, radiasi elektromagnetik, secara audio visual dan/atau
teknologi, seni, pemanfaatannya dalam media lain
budaya, dan teknologi, dan
humaniora dengan dampaknya pada
wawasan kehidupan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, menalar, 4.7 Mempresentasikan  Mempresentasikan
dan menyaji dalam manfaat dan dampak manfaat dan dampak
ranah konkret dan radiasi radiasi elektromagnetik
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
ranah abstrak terkait elektromagnetik pada pada kehidupan sehari-
dengan kehidupan sehari-hari hari
pengembangan dari
yang dipelajarinya
di sekolah secara
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.8 Menjelaskan secara  Mengidentifikasi Konsep dan Fenomena  Menggali informasi tentang
menerapkan, dan kualitatif gejala konsep foton, fenomena kuantum: konsep foton, fenomena efek
menganalisis kuantum yang efek fotolistrik, efek  Konsep foton fotolistrik, efek Compton,
pengetahuan mencakup sifat radiasi Compton, sinar-X,  Efek fotolistrik sinar-X, aplikasi dalam
faktual, konseptual, benda hitam, efek aplikasi dalam  Efek Compton kehidupan manusia
prosedural, dan fotolistrik, efek kehidupan manusia  Sinar-X  Mendiskusikan tentang foton,
metakognitif Compton, dan sinar X  Menjelaskan tentang efek fotolistrik, cara kerja
berdasarkan rasa dalam kehidupan foton, efek fotolistrik, mesin fotokopi, dan mesin
ingin tahunya sehari-hari cara kerja mesin foto Rontgen
tentang ilmu fotokopi, dan mesin foto  Menganalisis hasil diskusi
pengetahuan, Rontgen yang berhubungan dengan
teknologi, seni,  Menganalisis informasi foton, efek fotolistrik, efek
budaya, dan tentang foton, efek Compton, dan sinar-X
humaniora dengan fotolistrik, efek  Presentasi hasil eksplorasi
wawasan Compton, dan sinar-X secara audio visual dan/atau
kemanusiaan,  Mengeksplorasi konsep media lain tentang konsep
kebangsaan, foton, fenomena efek foton, fenomena efek
kenegaraan, dan fotolistrik, efek fotolistrik, efek Compton,
peradaban terkait Compton, dan sinar-X dan sinar-X
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
KI4: Mengolah, menalar, 4.8 Menyajikan laporan  Menyajikan laporan
dan menyaji dalam tertulis dari berbagai tertulis dari berbagai
ranah konkret dan sumber tentang sumber tentang
ranah abstrak terkait penerapan efek penerapan efek
dengan fotolistrik, efek fotolistrik, efek
pengembangan dari Compton, dan sinar X Compton, dan sinar X
yang dipelajarinya dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-
di sekolah secara sehari-hari hari
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.9 Menjelaskan konsep  Mengidentifikasi Teknologi digital :  Menggali informasi dari
menerapkan, dan penyimpanan dan informasi dari berbagai  Penyimpanan data berbagai sumber tentang
menganalisis transmisi data dalam sumber tentang  Transmisi data teknologi digital dan
pengetahuan bentuk analog dan teknologi digital dan  Aplikasi teknologi digital aplikasinya dalam kehidupan
faktual, konseptual, digital serta aplikasinya dalam dalam kehidupan sehari- manusia
prosedural, dan penerapannya dalam kehidupan manusia hari  Mendiskusikan tentang
metakognitif teknologi informasi  Menganalisis konsep konsep teknologi digital,
berdasarkan rasa dan komunikasi yang teknologi digital, transmisi, penyimpanan data
ingin tahunya nyata dalam transmisi, penyimpanan secara digital, dan prinsip
tentang ilmu kehidupan sehari-hari data secara digital, dan kerja sistem digital misalnya
pengetahuan, prinsip kerja sistem telepon seluler, CD, USB,
teknologi, seni, digital misalnya telepon flasdisk, hardisk
budaya, dan seluler, CD, USB,  Membuat laporan dan
humaniora dengan flasdisk, hardisk presentasi tentang manfaat
wawasan  Merancang laporan dan teknologi digital
kemanusiaan, presentasi tentang
kebangsaan, manfaat teknologi
kenegaraan, dan digital
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, menalar, 4.9 Menyajikan karya  Menyajikan karya hasil
dan menyaji dalam hasil penelusuran penelusuran informasi
ranah konkret dan informasi tentang tentang transmisi dan
ranah abstrak terkait transmisi dan penyimpanan data
dengan penyimpanan data dalam bentuk analog
pengembangan dari dalam bentuk analog dan digital serta
yang dipelajarinya dan digital serta penerapannya dalam
di sekolah secara penerapannya dalam teknologi informasi dan
mandiri, bertindak teknologi informasi komunikasi (misalnya
secara efektif dan dan komunikasi poster banner)
kreatif, serta mampu (misalnya poster
menggunakan banner)
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.10 Menganalisis  Mengidentifikasi Inti Atom :  Mencari informasi dari
menerapkan, dan karakteristik inti informasi dari berbagai  Struktur inti berbagai sumber tentang
menganalisis atom, radioaktivitas, sumber tentang aplikasi  Reaksi inti aplikasi radioaktivitas dalam
pengetahuan pemanfaatan, radioaktivitas dalam  Radioaktivitas berbagai bidang
faktual, konseptual, dampak, dan berbagai bidang  Teknologi nuklir teknologiyang bermanfaat
prosedural, dan proteksinya dalam teknologiyang  Proteksi radiasi meliputi: dan merugikan bagi
metakognitif kehidupan sehari-hari bermanfaat dan Pelindung atau perisai kehidupan manusia.
berdasarkan rasa merugikan bagi radiasi, jaga jarak, batas  Mendiskusikan manfaat
ingin tahunya kehidupan manusia. waktu/time limitation nuklir yang sudah digunakan
tentang ilmu  Menjelaskan manfaat saat ini dalam berbagai
pengetahuan, nuklir yang sudah kehidupan misalnya bidang
teknologi, seni, digunakan saat ini kesehatan, industri dan
budaya, dan dalam berbagai pertanian
humaniora dengan kehidupan misalnya  Mengeksplorasi tentang
wawasan bidang kesehatan, dampak radioaktivitas bagi
kemanusiaan, industri dan pertanian mahluk hidup, lingkungan,
kebangsaan,  Mengeksplorasi tentang iklim, ekonomi, politik dan
kenegaraan, dan dampak radioaktivitas sosial
peradaban terkait bagi mahluk hidup,  Mengeksplorasi tentang
penyebab fenomena lingkungan, iklim, prinsip Proteksi Radiasi
dan kejadian, serta ekonomi, politik dan meliputi pelindung atau
menerapkan sosial perisai radiasi, jaga jarak,
pengetahuan  Mengeksplorasi tentang batas waktu/time limitation
prosedural pada prinsip Proteksi Radiasi  Mempresentasikan temuan
bidang kajian yang meliputi pelindung atau
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
spesifik sesuai perisai radiasi, jaga tentang radioaktivitas, nuklir,
dengan bakat dan jarak, batas waktu/time dan pemanfaatannya dalam
minatnya untuk limitation berbagai bidang
memecahkan  Mengklasifikasi data
masalah tentang radioaktivitas,
nuklir, dan
pemanfaatannya dalam
berbagai bidang
KI4: Mengolah, menalar, 4.10 Menyajikan laporan  Menyajikan laporan
dan menyaji dalam tentang sumber tentang sumber
ranah konkret dan radioaktif, radioaktif,
ranah abstrak terkait radioaktivitas, radioaktivitas,
dengan pemanfaatan, pemanfaatan, dampak,
pengembangan dari dampak, dan dan proteksinya bagi
yang dipelajarinya proteksinya bagi kehidupan
di sekolah secara kehidupan
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.11 Menganalisis  Menjelaskan konsep Sumber-sumber Energi:  Menggali informasi dan
menerapkan, dan keterbatasan sumber sumber energi  Sumber energi terbarukan mendiskusikan dari berbagai
menganalisis energi dan terbarukan dan tak dan tak terbarukan sumber tentang sumber
pengetahuan dampaknya bagi terbarukan  Pembangkit energi listrik energi terbarukan dan tak
faktual, konseptual, kehidupan  Menjelaskan terbarukan dan tak terbarukan serta dampaknya
prosedural, dan pembangkit energi terbarukan bagi kehidupan manusia
metakognitif listrik terbarukan dan  Energi alternatif  Membuat laporan dan
berdasarkan rasa tak terbarukan presentasi tentang sumber
ingin tahunya  Menjelaskan energi energi, energi alternatif,
tentang ilmu alternatif yang dapat energi terbarukan, energi tak
pengetahuan, digunakan dalam terbarukan, dan dampaknya
teknologi, seni, kehidupan manusia bagi kehidupan
budaya, dan  Menganalisis
humaniora dengan keterbatasan sumber
wawasan energi dan dampaknya
kemanusiaan, bagi kehidupan
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, menalar, 4.11 Menyajikan  Menyajikan ide/gagasan
dan menyaji dalam ide/gagasan dampak dampak keterbatasan
ranah konkret dan keterbatasan sumber sumber energi bagi
ranah abstrak terkait energi bagi kehidupan kehidupan dan upaya
dengan dan upaya penyelesaian masalah
pengembangan dari penyelesaian masalah dengan energi alternatif
yang dipelajarinya dengan energi
di sekolah secara alternatif
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan

Kajuara
Mengetahui :
Kepala MAN 4 Bone Guru Mata Pelajaran

ANDI MUHAMMAD IRFAN, S. Pd. NURWARFAHSARI, S. Pd.

NIP.19780228 200710 1 003