SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA SMAS DAAR EL FALAH

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Semester : XII/2
Tahun Pelajaran : 2022/2023

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
3.7 Menganalisis Teori Relativitas Khusus:
fenomena perubahan  Relativitas Newton
panjang, waktu, dan  Percobaan Michelson dan
massa dikaitkan Morley
dengan kerangka  Postulat relativitas khusus
acuan, dan kesetaraan  Massa, Momentum, dan
massa dengan energi energi relativistik
dalam teori relativitas Fakta
khusus  Suara klakson mobil akan
4.7  Menyelesaikan terdengar lebih keras pada
masalah terkait saat bergerak mendekati dan
dengan konsep akan lebih rendah pada saat
relativitas panjang, bergerak menjauh
waktu, massa, dan Konsep
kesetaraan massa  Percobaan Michelson-
dengan energi Morley bertujuan untuk
membuktikan adanya eter,
yaitu medium perambatan
cahaya, tetapi hasilnya justru
Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belejar Penilaian
3.7.1 Mengidentifikasi teori  Mengamati bahan bacaan 16 JP  Buku  Tulisan
relativitas khusus atau video tentang teori pegangan  Uji
3.7.2 Memahami konsep relativitas khusus siswa Fisika Kinerja
Relativitas newton  Mendiskusikan hasil dari SMA kelas XII
3.7.3 Menganalisis percobaan Michelson-  Buku
Percobaan Michelson- Morley dan perbedaan Pegangan Guru
Morley antara fenomena yang Fisika Kelas
3.7.4 Mengidentifikasi terjadi pada benda yang XII
Postulat teori bergerak relatif terhadap  Modul/bahan
relativitas khusus pengamat diam dan ajar,
3.7.5 Mengidentifikasi pengamat bergerak  internet,
Massa, Momentum,  Menganalisis besaran  Sumber lain
dan energi relativistic panjang, waktu, massa, yang relevan
3.7.6 Mengidentifikasi dan energi dikaitkan
fenomena perubahan dengan teori relativitas
panjang, waktu, dan khusus
massa dikaitkan  Presentasi hasil penalaran
dengan kerangka tentang besaran panjang,
acuan, dan kesetaraan waktu, massa, dan energi
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belejar Penilaian
menyatakan bahwa eter tidak massa dengan energi dikaitkan dengan teori
ada. Jadi, di alam semesta dalam teori relativitas relativitas khusus dalam
tidak ada kerangka acuan khusus bentuk peta konsep
mutlak yang diam melainkan 4.7.1 Menyajikan
semuanya adalah relatif. penyelesaian terkait
 Postulat pertama dengan konsep
menyatakan, “hukum-hukum relativitas panjang,
fisika adalah sama dalam waktu, massa, dan
semua kerangka inersia”. kesetaraan massa
 Postulat kedua berbunyi, dengan energi
“kelajuan cahaya adalah
sama dalam semua kerangka
inersia”.
Prinsip
 Prinsip relativitas Newton
menyatakan bahwa hukum-
hukum mekanika berlaku
sama pada semua kerangka
acuan inersia. Kerangka
acuan inersia adalah
kerangka acuan yang
bergerak dengan kecepatan
konstan (tidak mengalami
percepatan)
Prosedur
 Momentum relativistik dari
suatu benda yang bergerak
dengan kecepatan v
3.8 Menganalisis secara Konsep dan Fenomena 3.8.1 Menjelaskan konsep  Menggali informasi 12 JP  Buku  Pilihan
kualitatif gejala kuantum: foton secara kualitatif tentang konsep foton, pegangan Ganda
kuantum yang  Konsep foton gejala kuantum fenomena efek fotolistrik, siswa Fisika  Uji
mencakup sifat radiasi  Efek fotolistrik 3.8.2 Mendeskripsikan efek efek Compton, sinar-X, SMA kelas XII Kinerja
benda hitam, efek  Efek Compton fotolistrik secara aplikasi dalam kehidupan  Buku
fotolistrik, efek  Sinar-X kualitatif manusia Pegangan Guru
Compton, dan sinar X 3.8.3 Mendeskripsikan efek  Mendiskusikan tentang Fisika Kelas
dalam kehidupan Compton secara foton, efek fotolistrik, cara XII
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belejar Penilaian
sehari-hari kualitatif gejala kerja mesin fotokopi, dan  Modul/bahan
4.8  Menyajikan laporan Fakta kuantum mesin foto Rontgen ajar,
tertulis dari berbagai  Pemanfaatann efek fotolistrik 3.8.4 Menjelaskan sinar X  Menganalisis hasil diskusi  internet,
sumber tentang untuk membangkitkan arus dalam kehidupan yang berhubungan dengan  Sumber lain
penerapan efek listrik dari cahaya matahari sehari-hari foton, efek fotolistrik, efek yang relevan
fotolistrik, efek Konsep 4.8.1 Menyajikan Compton, dan sinar-X
Compton, dan sinar X  Foton adalah partikel penyelesaian tentang  Presentasi hasil eksplorasi
dalam kehidupan elementer dalam fenomena foton, efek fotolistrik, secara audio visual
sehari-hari elektromagnetik. Biasanya cara kerja mesin dan/atau media lain
foton dianggap sebagai fotokopi, dan mesin tentang konsep foton,
pembawa radiasi foto Rontgen fenomena efek fotolistrik,
elektromagnetik, seperti4.8.2 Presentasi hasil efek Compton, dan sinar-
cahaya, gelombang radio, eksplorasi secara X
dan Sinar-X audio visual dan/atau
Prinsip media lain tentang
 Kekekalan momentum konsep foton,
dirumuskan fenomena efek
Prosedur fotolistrik, efek
 Energy kinetik maksimum Compton, dan sinar-X
dari elektron dapat
ditentukan dengan persamaan
3.9 Memahami konsep Teknologi digital : 3.9.1 Menganalisis konsep  Menggali informasi dari 12 JP  Buku  Uraian
penyimpanan dan  Penyimpanan data teknologi digital berbagai sumber tentang pegangan  Uji
transmisi data dalam  Transmisi data 3.9.2 Menganalisis konsep teknologi digital dan siswa Fisika Kinerja
bentuk analog dan  Aplikasi teknologi digital penyimpanan data aplikasinya dalam SMA kelas XII
digital serta dalam kehidupan sehari-hari 3.9.3 Menganalisis kehidupan manusia  Buku
penerapannya dalam transmisi data dalam  Mendiskusikan tentang Pegangan Guru
teknologi informasi Fakta bentuk analog dan konsep teknologi digital, Fisika Kelas
dan komunikasi yang  Teknologi Digital digital transmisi, penyimpanan XII
nyata dalam - telepon seluler, 3.9.4 Mengidentifikasi data secara digital, dan  Modul/bahan
kehidupan sehari-hari - CD, prinsip kerja sistem prinsip kerja sistem digital ajar,
4.9  Menyajikan karya - USB, digital misalnya misalnya telepon seluler,  internet,
hasil penelusuran - flasdisk, telepon seluler, CD, CD, USB, flasdisk, hardisk  Sumber lain
informasi tentang - hardisk USB, flasdisk, hardisk  Membuat laporan dan yang relevan
transmisi dan Konsep 4.9.1 Menyususn karya presentasi tentang manfaat
penyimpanan data hasil penelusuran teknologi digital
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belejar Penilaian
dalam bentuk analog  Teknologi digital adalah informasi tentang
dan digital serta suatu alat yang tidak lagi transmisi dan
penerapannya dalam menggunakan tenaga penyimpanan data
teknologi informasi manusia secara manual,tetapi dalam bentuk analog
dan komunikasi cenderung pada sistem dan digital serta
(misalnya poster pengoperasian yang otomatis penerapannya dalam
banner) dengan sistem komputerisasi teknologi informasi
atau format yang dapat dan komunikasi
dibaca oleh computer
Prinsip
 Media yang tidak dituntun
(unguided media),
menyediakan suatu device
untuk mentransmisi
gelombang elektromagnetik
tetapi tanpa menuntunnya,
contoh: penyebaran melalui
udara, hampa udara, dan air
laut. Wireless atau Wi-fi
adalah media transmisi
unguided, media ini hanya
bisa mentransmisikan data
dan tidak dijadikan untuk
pemandu. Transmisi data
yang terdapat pada jaringan
ini biasanya dilakukan
dengan
Prosedur
 Transmisi data merupakan
proses pengiriman data dari
sumber data ke penerima
data melalui media
pengiriman tertentu
3.10 Menganalisis Inti Atom : 3.10.1 Mendeskripsikan inti  Mencari informasi dari 16 JP  Buku  Uraian
karakteristik inti  Struktur inti atom berbagai sumber tentang pegangan  Tertulis
atom, radioaktivitas,  Reaksi inti 3.10.2 Mendeskripsikan aplikasi radioaktivitas siswa Fisika  Uji
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
pemanfaatan,  Radioaktivitas
dampak, dan  Teknologi nuklir
proteksinya dalam  Proteksi radiasi meliputi:
kehidupan sehari- Pelindung atau perisai
hari radiasi, jaga jarak, batas
4.10 Menyajikan laporan waktu/time limitation
tentang sumber
radioaktif, Fakta
radioaktivitas,  Inti atom terdiri atas proton
pemanfaatan, atau neutron.Keduanya
dampak, dan disebut Nukleon.
proteksinya bagi Konsep
kehidupan  Jumlah proton suatu inti
atom dilambangkan dengan
Z. Adapun jumlah nukleon
dilambangkan dengan A.
Penulisan secara lengkap
notasi unsur X, yaitu
Prinsip
 Kebanyakan, unsur
radioaktip yang berada
dialam merupakan anggota
empat radioaktif. Adapun
keempat deret radioaktif
tersebut adalah sebagi
berikut
a) Deret Thorium : A = 4n
b) Deret Neptunium : A =
4n =1
c) Deret Uranium : A = 4n
+2
d) Deret Aktinium : A = 4n
+3
Prosedur
 Untuk Aktivitas suatu unsur
Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belejar Penilaian
struktur inti menurut dalam berbagai bidang SMA kelas XII Kinerja
beberapa ahli fisika teknologiyang bermanfaat  Buku
3.10.3 Mengidentifikasi dan merugikan bagi Pegangan Guru
jenis-jenis pada kehidupan manusia. Fisika Kelas
radioaktivitas  Mendiskusikan manfaat XII
3.10.4 Mendeskripsikan nuklir yang sudah  Modul/bahan
reaksi inti pada energy digunakan saat ini dalam ajar,
nuklir berbagai kehidupan  internet,
3.10.5 Mendeskripsikan misalnya bidang  Sumber lain
pemanfaatan kesehatan, industri dan yang relevan
radioaktivitas dalam pertanian
teknologi dan  Mengeksplorasi tentang
kehidupan sehari-hari. dampak radioaktivitas
3.10.6 Mendeskripsikan bagi mahluk hidup,
karakteristik inti atom, lingkungan, iklim,
radioaktivitas, ekonomi, politik dan
pemanfaatan, dampak, sosial
dan proteksinya dalam  Mengeksplorasi tentang
kehidupan sehari-hari prinsip Proteksi Radiasi
4.10.1 Menyusun laporan meliputi pelindung atau
tentang sumber perisai radiasi, jaga jarak,
radioaktif, batas waktu/time
radioaktivitas, limitation
pemanfaatan, dampak,  Mempresentasikan temuan
dan proteksinya bagi tentang radioaktivitas,
kehidupan nuklir, dan
pemanfaatannya dalam
berbagai bidang
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belejar Penilaian
radiaktif

3.11 Menganalisis Sumber-sumber Energi: 3.11.1 Mengidentifikasi  Menggali informasi dan 12 JP  Buku  Uraian
keterbatasan sumber  Sumber energi terbarukan dan Sumber energi mendiskusikan dari pegangan  Uji
energi dan tak terbarukan terbarukan dan berbagai sumber tentang siswa Fisika Kinerja
dampaknya bagi  Pembangkit energi listrik dampak bagi sumber energi terbarukan SMA kelas XII
kehidupan terbarukan dan tak terbarukan kehidupan dan tak terbarukan serta  Buku
4.11 Menyajikan  Energi alternatif 3.11.2 Mengidentifikasi dampaknya bagi Pegangan Guru
ide/gagasan Sumber energi tak kehidupan manusia Fisika Kelas
penyelesaian Fakta terbarukan dan  Membuat laporan dan XII
masalah  Pembangkit energi listrik dampak bagi presentasi tentang  Modul/bahan
keterbatasan sumber terbarukan kehidupan sumber energi, energi ajar,
energi, energi  Pembangkit Listrik Tenaga 3.11.3 Mengidentifikasi alternatif, energi  internet,
alternatif, dan Panas Bumi (PLTP) Pembangkit energi terbarukan, energi tak  Sumber lain
dampaknya bagi  Pembangkit Listrik Tenaga listrik terbarukan dan terbarukan, dan yang relevan
kehidupan Surya (PLTS) tak terbarukan dampaknya bagi
3.11.4 Mendeskripsikan kehidupan
 Pembangkit Listrik Tenaga
energi alternative
Angin(PLTA/B)
3.11.5 Mengidentifikasi
 Pembangkit Listrik Tenaga
keterbatasan sumber
Air(PLTA)
energi dan dampaknya
Konsep
bagi kehidupan
 Yang dimaksud energi tak 4.11.1 Mempresentasikan
terbarukan adalah sumber ide/gagasan
energi tersebut tidak tersedia penyelesaian masalah
secara terus menerus, tidak keterbatasan sumber
kerkesinambungan, dan pada energi, energi
saatnya sumber energi alternatif, dan
tersebut akan habis dampaknya bagi
 Sumber energi terbarukan kehidupan
yaitu sumber energi dari
alam yang bisa langsung
digunakan secara bebas, dan
dapat diperbarui atau dapat
memperbarui diri terus
menerus dan tidak habis
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belejar Penilaian
Prinsip
 Energi panas bumi atau
geothermal adalah sumber
energi terbarukan berupa
energi thermal (panas) yang
dihasilkan dan disimpan di
dalam bumi
 Kincir angin digunakan
untuk menangkap energi
angin dan diubah menjadi
energi kinetik atau listrik
Prosedur
 Untuk Pembangkit Listrik
Tenaga Panas Bumi (PLTP)
Adalah pembangkit listrik
yang menggunakan panas
bumi sebagai sumber
energinya
 Untuk Pembangkit Listrik
Tenaga Surya (PLTS) Adalah
pembangkit listrik yang
menggunakan tenaga surya
sebagai sumber energinya

Pandeglang, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Fisika,

Syarif Usman, MA. Drs. Iwan Purnaman

 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA SMAS DAAR EL FALAAH

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Semester : XII / 1
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Guru Mata Pelajaran : Drs. Iwan Purnaman