SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA SMAS DAAR EL FALAH

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Semester : XII/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belejar Penilaian
3.1 Menganalisis prinsip Rangkaian arus searah 3.1.1 Menjelaskan Arus  Mendiskusikan dan 12 JP  Buku  Uraian
kerja peralatan listrik  Arus listrik dan listrik dan menganalisis prinsip kerja pegangan  Uji
searah (DC) dalam pengukurannya pengukurannya peralatan listrik searah (DC) siswa Fisika Kinerja
kehidupan sehari-hari  Hukum Ohm 3.1.2 Mengidentifikasi dalam kehidupan sehari-hari SMA kelas XII
4.1 Mempresentasikan  Arus listrik dalam arus dan tegangan  Merancang dan melakukan  Buku
hasil percobaan rangkaian tertutup pada rangkaian seri percobaan tentang rangkaian Pegangan Guru
tentang prinsip kerja  Hambatan sepotong kawat dan parallel listrik arus searah (DC) Fisika Kelas
rangkaian listrik penghantar 3.1.3 Menjelaskan prinsip  Menganalisis data hasil XII
searah (DC)  Rangkaian hambatan kerja peralatan praktik, membuat grafik,  Modul/bahan
 Gabungan sumber listrik searah DC menuliskan persamaan grafik ajar,
tegangan listrik dalam kehidupan dan gradiennya, serta  internet,
sehari-hari. memprediksi nilai output  Sumber lain
 Hukum II Kirchoff
3.1.4 Menjelaskan hukum untuk nilai input tertentu yang relevan
 Energi dan daya listrik
ohm  Membuat dan menyajikan
3.1.5 Menjelaskan hukum hasil percobaan tentang
Fakta
I kirchoff dan rangkaian listrik searah baik
 Arus searah biasanya hukum II kirchoff
mengalir pada sebuah lisan maupun tulisan secara
4.1.1 Melakukan sistematis
konduktor percobaan kerja
rangkaian listrik
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belejar Penilaian
Konsep searah (DC)
 Kuat arus listrik adalah 4.1.2 Mengukur arus dan
banyaknya muatan listrik tegangan pada
yang mengalir pada suatu rangkaian tertutup
penghantar tiap satuan
waktu. Simbol kuat arus
listrik adalah I.
 Beda Potensial adalah
besarnya energy yang
diperlukan untuk
memindahkan muatan
dari suatu titik
berpotensial tinggi ke
titik berpotensial rendah
Prinsip
 Hukum I Kirchhoff
menyatakan bahwa
jumlah arus yang masuk
pada titik percbangan
sama dengan jumlah arus
yang keluar dari titik
percabangan tersebut
 Hukum II Kirhhoff
menyatakan di dalam
sebuah rangkaian
tertutup, jumlah aljabar
gaya gerak listrik ( E )
dengan penurunan
tegangan ( I.R ) sama
dengan 0.Secara
sistematis

Prosedur
 Secara sistematis kuat
arus listrik dituliskan
dengan persamaan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belejar Penilaian
sebagai berikut.
Ket : I = kuat arus listrik
(A)
q = muatan listrik (C)
t = waktu (s)
 Besarnya beda potensial
dapat dirumuskan
sebagai berikut.
Ket : V = beda
potensial ( volt )
W = usaha ( joule )
q = muatan listrik
( coulomb)
3.2 Menganalisis muatan Listrik Statis (Elektrostatika): 3.2.1 Mengidentifikasi  Mengamati peragaan 16 JP  Buku  Uraian
listrik, gaya listrik,  Listrik statis dan muatan muatan listrik fenomena kelistrikan dan pegangan  Lisan
kuat medan listrik, listrik 3.2.2 Mengidentifikasi pemanfaatannya di siswa Fisika  Pilihan
fluks, potensial listrik,  Hukum Coulomb Listrik statis dan kehidupan sehari-hari SMA kelas XII Ganda
energi potensial listrik  Medan listrik muatan listrik menggunakan alat dan bahan  Buku  Uji
serta penerapannya  Energi potensial listrik dan 3.2.3 Memahami Hukum sederhana Pegangan Guru Kinerja
pada berbagai kasus potensial listrik Coulomb  Mendiskusikan tentang Fisika Kelas
4.2 Melakukan percobaan  Kapasitor 3.2.4 Mengidentisikasi fenomena kelistrikan, muatan XII
berikut presentasi Medan listrik listrik, fluks listrik dan  Modul/bahan
hasil percobaan Fakta 3.2.5 Mengidentifikasi interaksi antar muatan listrik, ajar,
kelistrikan (misalnya  Batang plastik digosok Energi potensial kuat medan listrik, potensial  internet,
pengisian dan dengan wol menjadi listrik dan potensial listrik, energi potensial, dan  Sumber lain
pengosongan bermuatan listrik positif listrik kapasitor. yang relevan
kapasitor) dan 3.2.6 Mengidentifikasi  Melakukan dan melaporkan
 Elektron dapat keluar
manfaatnya dalam Kapasitor hasil percobaan tentang
atau masuk ke dalam
kehidupan sehari-hari 4.2.1 Menyusun peristiwa kelistrikan,
susunan atom
percobaan misalnya pengisian kapasitor
 Mesin fotokopi
kelistrikan  Menganalisa gaya listrik,
menggunakan muatan
(pengisian dan kuat medan listrik, fluks,
listrik statis untuk
pengosongan potensial listrik, energi
menengkap bubuk hitam
kapasitor)dan potensial listrik serta
(toner) pada kertas
pemanfaatannya penerapannya pada berbagai
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belejar Penilaian
Konsep dalam kehidupan kasus
 Listrik statis mempelajari sehari-hari
tentang muatan listrik 4.2.2 Mempresentasikan
yang berada dalam hasil percobaan
keadaan diam. kelistrikan
 Gaya tarik atau tolak (pengisisan dan
antara dua muatan listrik pengosongan
sebanding dengan kapasitor) dan
muatan-muatannya dan pemanfaatannya
berbanding terbalik dalam kehidupan
dengan kuadrat jarak sehari-hari
antara kedua muatan
 Potensial listrik adalah
besaran skalar (tidak
memiliki arah) sehingga
potensial listrik total di
suatu titik akibat
beberapa muatan lainnya
merupakan penjumlahan
aljabar biasa dari
potensial listrik masing-
masing muatan tersebut
 Sebuah kapasitor yang
bermuatan memiliki
energi potensial yang
tersimpan di dalamnya
Prinsip
 Suatu benda dikatakan
bermuatan listrik negatif,
jika benda tersebut
kelebihan elektron
Prosedur
 vektor kuat medan listrik
di suatu titik adalah:
a. vektor E menjauhi
muatan sumber
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belejar Penilaian
positif dan mendekati
sumber negatif;
b. vektor E memiliki
garis kerja sepanjang
garis hubung antara
muatan sumber
dengan titik yang
akan dilukis vektor
kuat medannya

3.3 Menganalisis medan Medan Magnet: 3.3.1 Mendeskripsikan  Mengamati berbagai 12 JP  Buku  Uraian
magnetik, induksi  Medan magnetik di sekitar konsep medan fenomena kemagnetan dalam pegangan  Uji
magnetik, dan gaya arus listrik magnet kehidupan sehari-hari, misal siswa Fisika Kinerja
magnetik pada  Gaya magnetik 3.3.2 Mendeskripsikan bel listrik, kereta cepat dan SMA kelas XII
berbagai produk  Penerapan gaya magnetik pengertian fluks atau penelusuran studi  Buku
teknologi magnet literatur fenomena Pegangan Guru
4.3 Melakukan percobaan Fakta 3.3.3 Menentukan kuat kemagnetan dari berbagai Fisika Kelas
tentang induksi  Manfaat lain dari magnet medan magnet pada sumber XII
magnetik dan gaya adalah banyak kawat berarus listrik  Mendiskusikan tentang  Modul/bahan
magnetik disekitar dimanfaatkan alat-alat 3.3.4 Mendeskripsikan fenomena kemagnetan, fluks ajar,
kawat berarus listrik ukur listrik, telepon, relai, pengertian induksi magnetik, induksi magnetik  internet,
berikut presentasi dinamo sepeda, dan magnet dan gaya magnetik dan  Sumber lain
hasilnya sebagainya 3.3.5 Memahami Induksi peranannya pada berbagai yang relevan
Konsep magnit di sekitar produk teknologi
 Bagian magnet yang penghantar lurus  Merancang dan melakukan
memiliki gaya tarik berarus percobaan tentang induksi
terbesar disebut kutub- 3.3.6 Emahami Induksi magnetik dan gaya magnetik
kutub magnet. Setiap magnit di sekitar di sekitar kawat berarus
magnet memiliki dua penghantar listrik
kutub dan bagian magnet melingkar berarus  Melakukan percobaan
di antara dua kutub itu 3.3.7 Memahami Induksi membuat motor listrik
disebut daerah netral. magnetik pada pusat sederhana, serta
 Magnet yang dipukul solenioda mempresentasikan hasilnya
dengan palu akan 3.3.8 Memahami Induksi
mengakibatkan magnet magnetik pada pusat
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belejar Penilaian
tidak beraturan. Ini toroida
mengakibatkan magnet 4.3.1 Menyusun
kehilangan sifat percobaan tentang
magnetnya. induksi magnetik
 Medan magnet adalah dan gaya magnetik
ruang disekita magnet disekitar kawat
tempat magnet lain atau berarus listrik.
benda lain yang dapat 4.3.2 Menyajikan laporan
dipengaruhi magnet hasil percobaan
mengalami gaya magnet. tentang induksi
Prinsip magnetic dan gaya
 Bahan ferromagnetik, magnetik disekitar
bahan yang ditarik dengan kawat berarus
kuat oleh magnet.
Contohnya, nikel, besi,
baja, dan kobalt.
 Bahan diamagnetik, bahan
yang ditarik lemah oleh
magnet. Contohnya,
aluminium dan platina.
 Bahan diamagnetik, bahan
yang sedikit menolak
magnet.Contohnya, seng,
bismuth, dan natrium
klorida.
Prosedur
 Gaya Magnetik pada
Sebuah Kawat Berarus
Listrik Langkah-Langkah
kegiatan
- Coba Anda rentangkan
pita aluminium di
antara kutub utara-
selatan magnet.
- Hubungkan ujung-
ujung pita ke baterai
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belejar Penilaian
melalui sakelar.
- Tutuplah sakelar agar
arus listrik mengalir
melalui pita.
- Apa yang terjadi
dengan pita
aluminium?
- Balikkan polaritas
baterai, kemudian
ulangi langkah nomor
1 sampai dengan
nomor 4.
- Berikan kesimpulan
dari eksperimen yang
Anda lakukan.
3.4 Menganalisis Induksi Elektromagnetik : 3.4.1 Mengidentifikasi  Mengamati tentang berbagai 12 JP  Buku  Uraian
fenomena induksi  Potensial (GGL) induksi Gaya Gerak Listrik produk teknologi yang pegangan  Uji
elektromagnetik  Hukum Lenz (GGL) Induksi menggunakan induksi siswa Fisika Kinerja
dalam kehidupan  Induktansi diri 3.4.2 Mengidentifikasi Faraday dari berbagai sumber SMA kelas XII
sehari-hari  Terapan induksi Fluks Magnetik  Melakukan percobaan  Buku
4.4 Melakukan percobaan elektromagnetik 3.4.3 Memahami konsep tentang induksi Pegangan Guru
tentang induksi pada produk teknologi Hukum Faraday dan elektromagnetik Fisika Kelas
elektromagnetik Hukum Lenz  Mendiskusikan tentang XII
berikut presentasi 3.4.4 Memahami Potensial Induksi, hukum  Modul/bahan
hasilnya dalam Fakta Induktansi diri Lenz, dan pemanfaatan ajar,
kehidupan sehari-hari  Energy listrik (imbasan) Potensial induksi pada  internet,
 Perubahan arus pada 3.4.5 Mengidentifikasi berbagai produk teknologi  Sumber lain
sebuah kumparan dapat fenomena induksi  Merancang, membuat alat yang relevan
menimbulkan GGL elektromagnetik sederhana yang
induksi dalam kehidupan menggunakan prinsip
Konsep sehari-hari Potensial induksi (hukum
3.4.1 Menyusun Faraday) dan
 Eksperimen Oersted
percobaan tentang mempresentasikan
menunjukkan bahwa arus
induksi pembuatan alat sederhana
listrik dapat menimbulkan
elektromagnetik yang menggunakan prinsip
medan magnet
dalam kehidupan Potensial induksi (hukum
 Arah arus induksi dalam
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belejar Penilaian
suatu penghantar adalah sehari-hari Faraday)
sedemikian rupa sehingga 3.4.2 Mempresentasikan
menghasilkan medan hasil percobaan
magnet yang arahnya tentang induksi
melawan perubahan garis elektromagnetik
gaya yang dlam kehidupan
menimbulkannya sehari-hari
 Hukum Faraday yang
menyatakan bahwa
besarnya gaya gerak listrik
bergantung pada kecepatan
perubahan fluks magnetic
 Induksi adalah Imbasan
Prinsip
 Untuk menentukan arah
arusnya dapat digunakan
aturan sebagai berikut. Ibu
jari sebagai arah kutub U
pada kumparan dan jari-
jarin lainnya dilipatkan
sebagai arah arus listrik.
Dengan menggunakan
aturan tersebut dapat
ditentukan arah arus dalam
kumparan.
Prosedur
 Jika jumlah fluks magnetik
yang memasuki kumparan
berubah, pada ujung-ujung
kumparan akan timbul
GGL induksi;
 Besarnya GGL induksi
bergantung pada laju
perubahan fluks dan
banyaknya lilitan pada
kumparan.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belejar Penilaian

3.5 Menganalisis Rangkaian Arus Bolak- 3.5.1 Mengidentifikasi  Menggali informasi tentang 12 JP  Buku  Uraian
rangkaian arus bolak- Balik : sumber arus bolak- karakteristik arus, tegangan pegangan  Uji
balik (AC) serta  Arus dan tegangan bolak- balik dan sumber arus bolak balik siswa Fisika Kinerja
penerapannya Balik 3.5.2 Memahami Kuat  Mendiskusikan tentang arus SMA kelas XII
4.5 Mempresentasi-kan  Rangkaian arus bolak- Arus dan Tegangan dan tegangan dengan sumber  Buku
prinsip kerja balik AC Dinyatakan arus bolak-balik, rangkaian Pegangan Guru
penerapan rangkaian  Daya pada rangkaian arus dalam Fasor RLC dengan sumber arus Fisika Kelas
arus bolak-balik (AC) bolak-balik 3.5.3 Mengidentifikasi bolak-balik, daya pada XII
dalam kehidupan Tegangan dan Arus rangkaian arus bolak-balik  Modul/bahan
sehari-hari Bolak-balik (AC)  Mengeksplorasi rangkaian ajar,
3.5.4 Memahami resonansi dan  internet,
Fakta Rangkaian Resistif, pemanfaatannya untuk  Sumber lain
 Multimeter analog Induktif, dan pencarian frekuensi pada yang relevan
 Multimeter digital Kapasitif Murni radio
Konsep 3.5.5 Mengidentifikasi  Mendiskusikan dan
 Sumber arus bolak-balik Rangkaian Seri R, L, mempresentasikan penerapan
adalah generator arus dan C arus listrik bolak-balik dalam
bolak-balik yang prinsip 3.5.6 Mengidentifikasi kehidupan sehari-hari
kerjanya pada perputaran rangkaian arus
kumparan dengan bolak-balik (AC)
kecepatan sudut ω yang serta penerapannya
berada di dalam medan 4.5.1 Membuat presentasi
magnetik prinsip kerja
penerapan rangkaian
 Fasor adalah suatu vektor
arus olak balik (AC)
yang berputar terhadap
dalam kehidupan
titik pangkalnya.
sehari-hari
 Nilai kuat arus bolak-balik
rata-rata adalah kuat arus
atau tegangan bolak-balik
yang nilainya setara
dengan kuat arus searah
untuk memindahkan
muatan listrik yang sama
dalam waktu yang sama
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belejar Penilaian
 Daya yang dibuang dalam
bentuk panas (kalor) oleh
peralatan listrik disebut
Daya Disipasi
Prinsip
 V =V maks sin ωt
keterangan
ω = frekuensi sudut
putaran kumparan (rad/s)
A = luas bidang kumparan
(m2)
B = besarnya medan
magnetik (T)
N = jumlah lilitan
kumparan
t = waktu (s)
ε = gaya gerak listrik (volt)
εmaks = gaya gerak listrik
maksimum (volt)
V = tegangan sesaat (volt)
Vmaks = tegangan
maksimum (volt)
Prosedur
 Karena ggl induksi sama
dengan beda tegangan di
antara dua kutub ggl
induksi maka dapat ditulis
V =V maks sin ωt
3.6 Menganalisis Radiasi Elektromagnetik : 3.6.1 Mengidentifikasi  Menggali informasi tentang 12 JP  Buku  Uraian
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belejar Penilaian
fenomena radiasi  Spektrum elektromagnetik Spektrum spektrum radiasi pegangan  Uji
elektromagnetik,  Sumber radiasi elektromagnetik elektromagnetik dan siswa Fisika Kinerja
pemanfaatannya elektromagnetik 3.6.2 Memahamin Sumber pemanfaatannya dalam SMA kelas XII
dalam teknologi, dan  Pemanfaatan radiasi radiasi kehidupan manusia  Buku
dampaknya pada elektromagnetik elektromagnetik  Mendiskusikan tentang Pegangan Guru
kehidupan  Bahaya radiasi 3.6.3 Mengidentifikasi spektrum elektromagnetik, Fisika Kelas
4.6 Mempresentasikan elekromagnetik Pemanfaatan radiasi manfaat dan bahaya radiasi XII
manfaat radiasi elektromagnetik elektromagnetik bagi manusia  Modul/bahan
elektromagnetik dan Fakta 3.6.4 Memahami Bahaya  Presentasi hasil eksplorasi ajar,
dampaknya pada  Pemanfaatan gelombang radiasi secara audio visual dan/atau  internet,
kehidupan sehari-hari radiasi elektromagnetik elekromagnetik media lain  Sumber lain
- Gelombang radio (MF 3.6.5 Memahami yang relevan
dan HF) fenomena radiasi
- Gelombang radio elektromagnetik,
(UHF dan VHF) pemanfaatannya
- Gelombang Mikro dalam teknologi, dan
- Sinar Inframerah dampaknya pada
- Sinar tampak kehidupan
- Sinar ultraviolet 4.6.1 Membuat presentasi
- Sinar X (Sinar manfaat radiasi
Rontgen) elektromagnetik dan
- Sinar gamma dampaknya pada
Konsep kehidupan sehari-
hari
 Gelombang
elektormagnetik adalah
perambatan kuat medan
listrik (E) dan kuat medan
magnetik (H) yang saling
tegak lurus satu sama lain
yang tidak lain merupakan
perambatan energi berupa
radiasi dan tidak
memerlukan medium
dalam perambatannya
dengan kecepatan rambat
sebesar c= 3 x 108 m/s
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belejar Penilaian
(kecepatan cahaya), berupa
gelombang transversal.
 Spectrum gelombang
elektromagnetik adalah
jangkauan atau rentang
dari semua radiasi
gelombang
elektromagnetik yang
mungkin
Prinsip
 Urutan gelombang
spectrum panjang
gelombang terpanjang
sampai panjang gelombang
terpendek
- Gelombang radio (MF
dan HF)
- Gelombang radio
(UHF dan VHF)
- Gelombang Mikro
- Sinar Inframerah
- Sinar tampak
- Sinar ultraviolet
- Sinar X (Sinar
Rontgen)
- Sinar gamma
Prosedur
 Gelombang Mikro
- Untuk pemanas
microwave
- Untuk komunikasi
RADAR (Radio
Detection and
Ranging)
- Untuk menganalisa
struktur atomik dan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belejar Penilaian
molekul
- Dapat digunakan untuk
mengukur kedalaman
laut
- Digunakan pada
rangkaian Televisi
- Gelombang RADAR
diaplikasikan untuk
mendeteksi suatu
objek, memandu
pendaratan pesawat
terbang, membantu
pengamatan di kapal
laut dan pesawat
terbang pada malam
hari atau cuaca kabut,
serta untuk
menentukan arah dan
posisi yang tepat.

Pandeglang, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Fisika,

Syarif Usman, MA. Drs. Iwan Purnaman