ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Dasar
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
(KD)
3.1 Menganalisis  Memahami arus Rangkaian arus searah  Mendiskusikan dan
prinsip kerja listrik dan  Arus listrik dan menganalisis prinsip
peralatan listrik pengukurannya pengukurannya kerja peralatan listrik
searah (DC)  Memahami Hukum  Hukum Ohm searah (DC) dalam
berikut Ohm  Arus listrik dalam kehidupan sehari-hari
keselamatannya  Menjelaskan arus rangkaian tertutup  Merancang dan
dalam kehidupan listrik dalam  Hambatan sepotong melakukan percobaan
sehari-hari rangkaian tertutup kawat penghantar tentang rangkaian listrik
 Menganalisis  Rangkaian hambatan arus searah (DC)
hambatan sepotong  Gabungan sumber  Menganalisis data hasil
kawat penghantar tegangan listrik praktik, membuat grafik,
 Menganalisis  Hukum II Kirchoff menuliskan persamaan
rangkaian  Energi dan daya grafik dan gradiennya,
hambatan listrik serta memprediksi nilai
 Menganalisis output untuk nilai input
gabungan sumber tertentu
tegangan listrik  Membuat dan
 Memahami Hukum menyajikan hasil
II Kirchoff percobaan tentang
 Menganalisis rangkaian listrik searah
energi dan daya baik lisan maupun
listrik tulisan secara sistematis
 Menganalisis
prinsip kerja
peralatan listrik
searah (DC) dalam
kehidupan sehari-
hari
4.1 Melakukan  Membuat
percobaan prinsip percobaan tentang
kerja rangkaian rangkaian listrik
listrik searah searah
 Kompetensi Dasar
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
(KD)
(DC) dengan  Menyajikan hasil
metode ilmiah percobaan tentang
berikut presentasi rangkaian listrik
hasil percobaan searahbaik lisan
maupun tulisan
secara sistematis
3.2 Menganalisis  Mengidentifikasi Listrik Statis  Mengamati peragaan
muatan listrik, fenomena (Elektrostatika): fenomena kelistrikan
gaya listrik, kuat kelistrikan dan  Listrik statis dan dan pemanfaatannya di
medan listrik, pemanfaatannya di muatan listrik kehidupan sehari-hari
fluks, potensial kehidupan sehari-  Hukum Coulomb menggunakan alat dan
listrik, energi hari menggunakan  Medan listrik bahan sederhana
potensial listrik alat dan bahan  Energi potensial  Mendiskusikan tentang
serta sederhana listrik dan potensial fenomena kelistrikan,
penerapannya  Menganalisis listrik muatan listrik, fluks
pada berbagai fenomena  Kapasitor listrik dan interaksi antar
kasus kelistrikan, muatan muatan listrik, kuat
listrik, fluks listrik medan listrik, potensial
dan interaksi antar listrik, energi potensial,
muatan listrik, kuat dan kapasitor.
medan listrik,  Melakukan dan
potensial listrik, melaporkan hasil
energi potensial, percobaan tentang
dan kapasitor. peristiwa kelistrikan,
 Merancang misalnya pengisian
percobaan tentang kapasitor
peristiwa  Menganalisa gaya listrik,
kelistrikan, kuat medan listrik, fluks,
misalnya pengisian potensial listrik, energi
kapasitor potensial listrik serta
 Menganalisa gaya penerapannya pada
listrik, kuat medan berbagai kasus
listrik, fluks,
potensial listrik,
energi potensial
listrik serta
penerapannya pada
berbagai kasus
 Kompetensi Dasar
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
(KD)
4.2 Melakukan  Melakukan
percobaan berikut percobaan
presentasi hasil kelistrikan
percobaan (misalnya pengisian
kelistrikan dan pengosongan
(misalnya kapasitor) dan
pengisian dan manfaatnya dalam
pengosongan kehidupan sehari
kapasitor) dan  Mempresentasikan
manfaatnya hasil percobaan
dalam kehidupan kelistrikan
sehari (misalnya pengisian
dan pengosongan
kapasitor) dan
manfaatnya dalam
kehidupan sehari
3.3 Menganalisis  Mengidentifikasi Medan Magnet:  Mengamati berbagai
medan magnetik, berbagai fenomena  Medan magnetik di fenomena kemagnetan
induksi magnetik, kemagnetan dalam sekitar arus listrik dalam kehidupan sehari-
dan gaya kehidupan sehari-  Gaya magnetik hari, misal bel listrik,
magnetik pada hari, misal bel  Penerapan gaya kereta cepat dan atau
berbagai produk listrik, kereta cepat magnetik penelusuran studi
teknologi dan atau literatur fenomena
penelusuran studi kemagnetan dari
literatur fenomena berbagai sumber
kemagnetan dari  Mendiskusikan tentang
berbagai sumber fenomena kemagnetan,
 Menganalisis fluks magnetik, induksi
fenomena magnetik dan gaya
kemagnetan, fluks magnetik dan
magnetik, induksi peranannya pada
magnetik dan gaya berbagai produk
magnetik dan teknologi
peranannya pada  Merancang dan
berbagai produk melakukan percobaan
teknologi tentang induksi
 Menyusun magnetik dan gaya
percobaan tentang magnetik di sekitar
 Kompetensi Dasar
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
(KD)
induksi magnetik kawat berarus listrik
dan gaya magnetik  Melakukan percobaan
di sekitar kawat membuat motor listrik
berarus listrik sederhana, serta
4.3 Melakukan  Melakukan mempresentasikan
percobaan percobaan tentang hasilnya
tentang induksi induksi magnetik
magnetik dan dan gaya magnetik
gaya magnetik di sekitar kawat
disekitar kawat berarus listrik
berarus listrik  Melakukan
berikut presentasi percobaan
hasilnya membuat motor
listrik sederhana
 Mempresentasikan
hasil percobaan
tentang induksi
magnetik dan gaya
magnetik disekitar
kawat berarus
listrik
3.4 Menganalisis  Mengidentifikasi Induksi Elektromagnetik  Mengamati tentang
fenomena induksi berbagai produk : berbagai produk
elektromagnetik teknologi yang  Potensial (GGL) teknologi yang
dalam kehidupan menggunakan induksi menggunakan induksi
sehari-hari induksi Faraday  Hukum Lenz Faraday dari berbagai
dari berbagai  Induktansi diri sumber
sumber  Terapan induksi  Melakukan percobaan
 Merancang elektromagnetik tentang induksi
percobaan tentang pada produk elektromagnetik
induksi teknologi  Mendiskusikan tentang
elektromagnetik Potensial Induksi,
 Menganalisis hukum Lenz, dan
Potensial Induksi, pemanfaatan Potensial
hukum Lenz, dan induksi pada berbagai
pemanfaatan produk teknologi
Potensial induksi  Merancang, membuat
pada berbagai
 Kompetensi Dasar
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
(KD)
produk teknologi alat sederhana yang
 Merancang menggunakan prinsip
pembuatan alat Potensial induksi
sederhana yang (hukum Faraday) dan
menggunakan mempresentasikan
prinsip Potensial pembuatan alat
induksi (hukum sederhana yang
Faraday) menggunakan prinsip
 Menganalisis Potensial induksi
pembuatan alat (hukum Faraday)
sederhana yang
menggunakan
prinsip Potensial
induksi (hukum
Faraday)
4.4 Melakukan  Membuat alat
percobaan sederhana yang
tentang induksi menggunakan
elektromagnetik prinsip Potensial
berikut presentasi induksi (hukum
hasil percobaan Faraday)
dan  Mempresentasikan
pemanfaatannya pembuatan alat
dalam kehidupan sederhana yang
sehari-hari menggunakan
prinsip Potensial
induksi (hukum
Faraday)
3.5 Menganalisis  Mengidentifikasi Rangkaian Arus Bolak-  Menggali informasi
rangkaian arus informasi tentang Balik : tentang karakteristik
bolak-balik (AC) karakteristik arus,  Arus dan tegangan arus, tegangan dan
serta tegangan dan bolak-Balik sumber arus bolak balik
penerapannya sumber arus bolak  Rangkaian arus  Mendiskusikan tentang
balik bolak-balik arus dan tegangan
 Menganalisis arus  Daya pada rangkaian dengan sumber arus
dan tegangan arus bolak-balik bolak-balik, rangkaian
dengan sumber arus RLC dengan sumber
bolak-balik, arus bolak-balik, daya
 Kompetensi Dasar
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
(KD)
rangkaian RLC pada rangkaian arus
dengan sumber arus bolak-balik
bolak-balik, daya  Mengeksplorasi
pada rangkaian arus rangkaian resonansi dan
bolak-balik pemanfaatannya untuk
 Mengeksplorasi pencarianfrekuensi pada
rangkaian resonansi radio
dan  Mendiskusikan dan
pemanfaatannya mempresentasikan
untuk penerapan arus listrik
pencarianfrekuensi bolak-balik dalam
pada radio kehidupan sehari-hari
 Menganalisis
penerapan arus
listrik bolak-balik
dalam kehidupan
sehari-hari
4.5  Mempresentasikan
penerapan arus
Mempresentasika listrik bolak-balik
n prinsip kerja dalam kehidupan
penerapan sehari-hari
rangkaian arus
bolak-balik (AC)
dalam kehidupan
sehari-hari
3.6 Menganalisis  Memahami Radiasi Elektromagnetik  Menggali informasi
fenomena radiasi spektrum : tentang spektrum radiasi
elektromagnetik, elektromagnetik  Spektrum elektromagnetik dan
pemanfaatannya  Menganalisis elektromagnetik pemanfaatannya dalam
dalam teknologi, sumber radiasi  Sumber radiasi kehidupan manusia
dan dampaknya elektromagnetik elektromagnetik  Mendiskusikan tentang
pada kehidupan  Memahami  Pemanfaatan radiasi spektrum
pemanfaatan radiasi elektromagnetik elektromagnetik, manfaat
elektromagnetik  Bahaya radiasi dan bahaya radiasi
 Menjelaskan elekromagnetik elektromagnetik bagi
bahaya radiasi manusia
elekromagnetik  Presentasi hasil
 Kompetensi Dasar
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
(KD)
 Menganalisis eksplorasi secara audio
fenomena radiasi visual dan/atau media
elektromagnetik, lain
pemanfaatannya
dalam teknologi,
dan dampaknya
pada kehidupan
KI4: Mengolah, 4.6  Mempresentasikan
menalar, dan manfaat dan
menyaji dalam Mempresentasika dampak radiasi
ranah konkret n manfaat dan elektromagnetik
dan ranah dampak radiasi pada kehidupan
abstrak terkait elektromagnetik sehari-hari
dengan pada kehidupan
pengembangan sehari-hari
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri,
bertindak
secara efektif
dan kreatif,
serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, 3.7 Menjelaskan  Mengidentifikasi Teori Relativitas SKL Kompetensi Inti (KI)
menerapkan, fenomena data tentang teori Khusus: KI 3:
dan perubahan relativitas khusus  Relativitas Newton
menganalisis panjang, waktu, melalui berbagai  Percobaan Memahami, menerapkan, dan
pengetahuan dan massa sumber belajar Michelson dan menganalisis pengetahuan
faktual, dikaitkan dengan  Menganalisis Morley faktual, konseptual,
konseptual, kerangka acuan perbedaan antara  Postulat relativitas prosedural, dan metakognitif
prosedural, dan dan kesetaraan fenomena yang khusus berdasarkan rasa ingin
metakognitif massa dengan terjadi pada benda  Massa, Momentum, tahunya tentang ilmu
berdasarkan energi dalam yang bergerak dan energi pengetahuan, teknologi, seni,
rasa ingin teori relativitas relatif terhadap
 Kompetensi Dasar
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
(KD)
tahunya tentang khusus pengamat diam dan relativistik budaya, dan humaniora
ilmu pengamat bergerak dengan wawasan
pengetahuan,  Menganalisis kemanusiaan, kebangsaan,
teknologi, seni, besaran panjang, kenegaraan, dan peradaban
budaya, dan waktu, massa, dan terkait penyebab fenomena
humaniora energi dikaitkan dan kejadian, serta
dengan dengan teori menerapkan pengetahuan
wawasan relativitas khusus prosedural pada bidang kajian
kemanusiaan,  Menjelaskan yang spesifik sesuai dengan
kebangsaan, tentang besaran bakat dan minatnya untuk
kenegaraan, panjang, waktu, memecahkan masalah
dan peradaban massa, dan energi
terkait dikaitkan dengan
penyebab teori relativitas
fenomena dan khusus dalam
kejadian, serta bentuk peta konsep
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, 4.7  Mempresentasikan
menalar, dan konsep relativitas
menyaji dalam Mempresentasika tentang panjang,
ranah konkret n konsep waktu, massa, dan
dan ranah relativitas tentang kesetaraan massa
abstrak terkait panjang, waktu, dengan energi
dengan massa, dan
pengembangan kesetaraan massa
dari yang dengan energi
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri,
 Kompetensi Dasar
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
(KD)
bertindak
secara efektif
dan kreatif,
serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, 3.8 Menjelaskan  Mengidentifikasi Konsep dan Fenomena KI4: Mengolah, menalar,
menerapkan, secara kualitatif konsep foton, kuantum: dan menyaji dalam
dan gejala kuantum fenomena efek  Konsep foton ranah konkret dan
menganalisis yang mencakup fotolistrik, efek  Efek fotolistrik ranah abstrak terkait
pengetahuan sifat radiasi Compton, sinar-X,  Efek Compton dengan pengembangan
faktual, benda hitam, efek aplikasi dalam  Sinar-X dari yang dipelajarinya
konseptual, fotolistrik, efek kehidupan manusia di sekolah secara
prosedural, dan Compton, dan  Menjelaskan mandiri, bertindak
metakognitif sinar X dalam tentang foton, efek secara efektif dan
berdasarkan kehidupan sehari- fotolistrik, cara kreatif, serta mampu
rasa ingin hari kerja mesin menggunakan metode
tahunya tentang fotokopi, dan mesin sesuai kaidah keilmuan
ilmu foto Rontgen KI 3: Memahami,
pengetahuan,  Menganalisis menerapkan, dan
teknologi, seni, informasi tentang menganalisis
budaya, dan foton, efek pengetahuan faktual,
humaniora fotolistrik, efek konseptual, prosedural,
dengan Compton, dan dan metakognitif
wawasan sinar-X berdasarkan rasa ingin
kemanusiaan,  Mengeksplorasi tahunya tentang ilmu
kebangsaan, konsep foton, pengetahuan,
kenegaraan, fenomena efek teknologi, seni,
dan peradaban fotolistrik, efek budaya, dan humaniora
terkait Compton, dan dengan wawasan
penyebab sinar-X kemanusiaan,
fenomena dan kebangsaan,
kejadian, serta kenegaraan, dan
menerapkan peradaban terkait
pengetahuan penyebab fenomena
prosedural pada dan kejadian, serta
 Kompetensi Dasar
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
(KD)
bidang kajian menerapkan
yang spesifik pengetahuan
sesuai dengan prosedural pada bidang
bakat dan kajian yang spesifik
minatnya untuk sesuai dengan bakat
memecahkan dan minatnya untuk
masalah memecahkan masalah
KI4: Mengolah, 4.8 Menyajikan  Menyajikan laporan
menalar, dan laporan tertulis tertulis dari
menyaji dalam dari berbagai berbagai sumber
ranah konkret sumber tentang tentang penerapan
dan ranah penerapan efek efek fotolistrik,
abstrak terkait fotolistrik, efek efek Compton, dan
dengan Compton, dan sinar X dalam
pengembangan sinar X dalam kehidupan sehari-
dari yang kehidupan sehari- hari
dipelajarinya di hari
sekolah secara
mandiri,
bertindak
secara efektif
dan kreatif,
serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, 3.9 Menjelaskan  Mengidentifikasi Teknologi digital : KI4: Mengolah, menalar,
menerapkan, konsep informasi dari  Penyimpanan data dan menyaji dalam
dan penyimpanan dan berbagai sumber  Transmisi data ranah konkret dan
menganalisis transmisi data tentang teknologi  Aplikasi teknologi ranah abstrak terkait
pengetahuan dalam bentuk digital dan digital dalam dengan pengembangan
faktual, analog dan digital aplikasinya dalam kehidupan sehari- dari yang dipelajarinya
konseptual, serta kehidupan manusia hari di sekolah secara
prosedural, dan penerapannya  Menganalisis mandiri, bertindak
metakognitif dalam teknologi konsep teknologi secara efektif dan
berdasarkan informasi dan digital, transmisi, kreatif, serta mampu
rasa ingin komunikasi yang penyimpanan data menggunakan metode
 Kompetensi Dasar
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
(KD)
tahunya tentang nyata dalam secara digital, dan sesuai kaidah keilmuan
ilmu kehidupan sehari- prinsip kerja sistem KI 3: Memahami,
pengetahuan, hari digital misalnya menerapkan, dan
teknologi, seni, telepon seluler, CD, menganalisis
budaya, dan USB, flasdisk, pengetahuan faktual,
humaniora hardisk konseptual, prosedural,
dengan  Merancang laporan dan metakognitif
wawasan dan presentasi berdasarkan rasa ingin
kemanusiaan, tentang manfaat tahunya tentang ilmu
kebangsaan, teknologi digital pengetahuan,
kenegaraan, teknologi, seni,
dan peradaban budaya, dan humaniora
terkait dengan wawasan
penyebab kemanusiaan,
fenomena dan kebangsaan,
kejadian, serta kenegaraan, dan
menerapkan peradaban terkait
pengetahuan penyebab fenomena
prosedural pada dan kejadian, serta
bidang kajian menerapkan
yang spesifik pengetahuan
sesuai dengan prosedural pada bidang
bakat dan kajian yang spesifik
minatnya untuk sesuai dengan bakat
memecahkan dan minatnya untuk
masalah memecahkan masalah
KI4: Mengolah, 4.9 Menyajikan  Menyajikan karya
menalar, dan karya hasil hasil penelusuran
menyaji dalam penelusuran informasi tentang
ranah konkret informasi tentang transmisi dan
dan ranah transmisi dan penyimpanan data
abstrak terkait penyimpanan dalam bentuk
dengan data dalam analog dan digital
pengembangan bentuk analog serta penerapannya
dari yang dan digital serta dalam teknologi
dipelajarinya di penerapannya informasi dan
sekolah secara dalam teknologi komunikasi
mandiri, informasi dan (misalnya poster
 Kompetensi Dasar
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
(KD)
bertindak komunikasi banner)
secara efektif (misalnya poster
dan kreatif, banner)
serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, 3.10 Menganalisis  Mengidentifikasi Inti Atom : KI4: Mengolah, menalar,
menerapkan, karakteristik inti informasi dari  Struktur inti dan menyaji dalam
dan atom, berbagai sumber  Reaksi inti ranah konkret dan
menganalisis radioaktivitas, tentang aplikasi  Radioaktivitas ranah abstrak terkait
pengetahuan pemanfaatan, radioaktivitas  Teknologi nuklir dengan pengembangan
faktual, dampak, dan dalam berbagai  Proteksi radiasi dari yang dipelajarinya
konseptual, proteksinya bidang meliputi: di sekolah secara
prosedural, dan dalam kehidupan teknologiyang Pelindung atau mandiri, bertindak
metakognitif sehari-hari bermanfaat dan perisai radiasi, jaga secara efektif dan
berdasarkan merugikan bagi jarak, batas kreatif, serta mampu
rasa ingin kehidupan manusia. waktu/time limitation menggunakan metode
tahunya tentang  Menjelaskan sesuai kaidah keilmuan
ilmu manfaat nuklir KI 3: Memahami,
pengetahuan, yang sudah menerapkan, dan
teknologi, seni, digunakan saat ini menganalisis
budaya, dan dalam berbagai pengetahuan faktual,
humaniora kehidupan misalnya konseptual, prosedural,
dengan bidang kesehatan, dan metakognitif
wawasan industri dan berdasarkan rasa ingin
kemanusiaan, pertanian tahunya tentang ilmu
kebangsaan,  Mengeksplorasi pengetahuan,
kenegaraan, tentang dampak teknologi, seni,
dan peradaban radioaktivitas bagi budaya, dan humaniora
terkait mahluk hidup, dengan wawasan
penyebab lingkungan, iklim, kemanusiaan,
fenomena dan ekonomi, politik kebangsaan,
kejadian, serta dan sosial kenegaraan, dan
menerapkan  Mengeksplorasi peradaban terkait
pengetahuan tentang prinsip penyebab fenomena
prosedural pada Proteksi Radiasi dan kejadian, serta
 Kompetensi Dasar
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
(KD)
bidang kajian meliputi pelindung menerapkan
yang spesifik atau perisai radiasi, pengetahuan
sesuai dengan jaga jarak, batas prosedural pada bidang
bakat dan waktu/time kajian yang spesifik
minatnya untuk limitation sesuai dengan bakat
memecahkan  Mengklasifikasi dan minatnya untuk
masalah data tentang memecahkan masalah
radioaktivitas,
nuklir, dan
pemanfaatannya
dalam berbagai
bidang
KI4: Mengolah, 4.10 Menyajikan  Menyajikan laporan
menalar, dan laporan tentang tentang sumber
menyaji dalam sumber radioaktif,
ranah konkret radioaktif, radioaktivitas,
dan ranah radioaktivitas, pemanfaatan,
abstrak terkait pemanfaatan, dampak, dan
dengan dampak, dan proteksinya bagi
pengembangan proteksinya bagi kehidupan
dari yang kehidupan
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri,
bertindak
secara efektif
dan kreatif,
serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, 3.11 Menganalisis  Menjelaskan Sumber-sumber Energi: KI4: Mengolah, menalar,
menerapkan, keterbatasan konsep sumber  Sumber energi dan menyaji dalam
dan sumber energi energi terbarukan terbarukan dan tak ranah konkret dan
menganalisis dan dampaknya dan tak terbarukan terbarukan ranah abstrak terkait
pengetahuan bagi kehidupan  Menjelaskan  Pembangkit energi dengan pengembangan
faktual, pembangkit energi listrik terbarukan dan dari yang dipelajarinya
 Kompetensi Dasar
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
(KD)
konseptual, listrik terbarukan tak terbarukan di sekolah secara
prosedural, dan dan tak terbarukan  Energi alternatif mandiri, bertindak
metakognitif  Menjelaskan energi secara efektif dan
berdasarkan alternatif yang kreatif, serta mampu
rasa ingin dapat digunakan menggunakan metode
tahunya tentang dalam kehidupan sesuai kaidah keilmuan
ilmu manusia KI 3: Memahami,
pengetahuan,  Menganalisis menerapkan, dan
teknologi, seni, keterbatasan menganalisis
budaya, dan sumber energi dan pengetahuan faktual,
humaniora dampaknya bagi konseptual, prosedural,
dengan kehidupan dan metakognitif
wawasan berdasarkan rasa ingin
kemanusiaan, tahunya tentang ilmu
kebangsaan, pengetahuan,
kenegaraan, teknologi, seni,
dan peradaban budaya, dan humaniora
terkait dengan wawasan
penyebab kemanusiaan,
fenomena dan kebangsaan,
kejadian, serta kenegaraan, dan
menerapkan peradaban terkait
pengetahuan penyebab fenomena
prosedural pada dan kejadian, serta
bidang kajian menerapkan
yang spesifik pengetahuan
sesuai dengan prosedural pada bidang
bakat dan kajian yang spesifik
minatnya untuk sesuai dengan bakat
memecahkan dan minatnya untuk
masalah memecahkan masalah
KI4: Mengolah, 4.11 Menyajikan  Menyajikan
menalar, dan ide/gagasan ide/gagasan
menyaji dalam dampak dampak
ranah konkret keterbatasan keterbatasan
dan ranah sumber energi sumber energi bagi
abstrak terkait bagi kehidupan kehidupan dan
dengan dan upaya upaya penyelesaian
 Kompetensi Dasar
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
(KD)
pengembangan penyelesaian masalah dengan
dari yang masalah dengan energi alternatif
dipelajarinya di energi alternatif
sekolah secara
mandiri,
bertindak
secara efektif
dan kreatif,
serta mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan
 KI4: Mengolah, menalar,
dan menyaji dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak terkait
dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya
di sekolah secara
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta mampu
menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
 KI 3: Memahami,
menerapkan, dan
menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan,
 Kompetensi Dasar
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
(KD)
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk
memecahkan masalah
Simpang Ulim, 17 Juli 2020
Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

Drs Saifullah MN Thaibah, S.Pd

NIP 19660712 199403 1002 NIP 19800613 200501 2004