ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Satuan Pendidikan : SMA IT PUTRA ABU HURAIRAH

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII / 1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 4 JP perpekan
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Materi Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pemebelajaran Penilaian
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis  Memahami arus listrik dan Rangkaian arus  Mendiskusikan dan
menganalisis pengetahuan faktual, prinsip kerja pengukurannya searah menganalisis prinsip
konseptual, prosedural, dan metakognitif peralatan listrik  Memahami Hukum Ohm  Arus listrik kerja peralatan listrik
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang searah (DC) berikut  Menjelaskan arus listrik dalam dan searah (DC) dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, keselamatannya rangkaian tertutup pengukuranny kehidupan sehari-hari
budaya, dan humaniora dengan wawasan dalam kehidupan  Menganalisis hambatan a  Merancang dan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, sehari-hari sepotong kawat penghantar  Hukum Ohm melakukan percobaan
dan peradaban terkait penyebab  Menganalisis rangkaian  Arus listrik tentang rangkaian
fenomena dan kejadian, serta hambatan dalam listrik arus searah (DC)
menerapkan pengetahuan prosedural  Menganalisis gabungan rangkaian  Menganalisis data hasil
pada bidang kajian yang spesifik sesuai sumber tegangan listrik tertutup praktik, membuat
dengan bakat dan minatnya untuk  Hambatan grafik, menuliskan
 Memahami Hukum II Kirchoff
memecahkan masalah sepotong persamaan grafik dan
 Menganalisis energi dan daya
listrik kawat gradiennya, serta
 Menganalisis prinsip kerja penghantar memprediksi nilai
peralatan listrik searah (DC)  Rangkaian output untuk nilai input
dalam kehidupan sehari-hari hambatan tertentu
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.1 Melakukan  Membuat percobaan tentang  Gabungan  Membuat dan
ranah konkret dan ranah abstrak terkait percobaan prinsip rangkaian listrik searah sumber menyajikan hasil
dengan pengembangan dari yang kerja rangkaian tegangan percobaan tentang
 Menyajikan hasil percobaan
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, listrik searah (DC) listrik rangkaian listrik searah
tentang rangkaian listrik searah
bertindak secara efektif dan kreatif, serta dengan metode  Hukum II baik lisan maupun
baik lisan maupun tulisan
mampu menggunakan metode sesuai ilmiah berikut Kirchoff tulisan secara
secara sistematis
kaidah keilmuan presentasi hasil  Energi dan sistematis
percobaan daya listrik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.2 Menganalisis  Mengidentifikasi fenomena Listrik Statis  Mengamati peragaan
menganalisis pengetahuan faktual, muatan listrik, gaya kelistrikan dan (Elektrostatika): fenomena kelistrikan
konseptual, prosedural, dan metakognitif listrik, kuat medan pemanfaatannya di kehidupan  Listrik statis dan pemanfaatannya
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang listrik, fluks, sehari-hari menggunakan alat dan muatan di kehidupan sehari-
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, potensial listrik, dan bahan sederhana listrik hari menggunakan alat
 Materi Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pemebelajaran Penilaian
budaya, dan humaniora dengan wawasan energi potensial  Menganalisis fenomena  Hukum dan bahan sederhana
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, listrik serta kelistrikan, muatan listrik, Coulomb  Mendiskusikan
dan peradaban terkait penyebab penerapannya pada fluks listrik dan interaksi antar  Medan listrik tentang fenomena
fenomena dan kejadian, serta berbagai kasus muatan listrik, kuat medan  Energi kelistrikan, muatan
menerapkan pengetahuan prosedural listrik, potensial listrik, energi potensial listrik, fluks listrik dan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai potensial, dan kapasitor. listrik dan interaksi antar muatan
dengan bakat dan minatnya untuk  Merancang percobaan tentang potensial listrik, kuat medan
memecahkan masalah peristiwa kelistrikan, misalnya listrik listrik, potensial listrik,
pengisian kapasitor  Kapasitor energi potensial, dan
 Menganalisa gaya listrik, kuat kapasitor.
medan listrik, fluks, potensial  Melakukan dan
listrik, energi potensial listrik melaporkan hasil
serta penerapannya pada percobaan tentang
berbagai kasus peristiwa kelistrikan,
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.2 Melakukan  Melakukan percobaan misalnya pengisian
ranah konkret dan ranah abstrak terkait percobaan berikut kelistrikan (misalnya pengisian kapasitor
dengan pengembangan dari yang presentasi hasil dan pengosongan kapasitor)  Menganalisa gaya
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, percobaan dan manfaatnya dalam listrik, kuat medan
bertindak secara efektif dan kreatif, serta kelistrikan kehidupan sehari listrik, fluks, potensial
mampu menggunakan metode sesuai (misalnya pengisian  Mempresentasikan hasil listrik, energi
kaidah keilmuan dan pengosongan percobaan kelistrikan potensial listrik serta
kapasitor) dan (misalnya pengisian dan penerapannya pada
manfaatnya dalam pengosongan kapasitor) dan berbagai kasus
kehidupan sehari manfaatnya dalam kehidupan
sehari
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3 Menganalisis  Mengidentifikasi berbagai Medan Magnet:  Mengamati berbagai
menganalisis pengetahuan faktual, medan magnetik, fenomena kemagnetan dalam  Medan fenomena kemagnetan
konseptual, prosedural, dan metakognitif induksi magnetik, kehidupan sehari-hari, misal magnetik di dalam kehidupan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dan gaya magnetik bel listrik, kereta cepat dan sekitar arus sehari-hari, misal bel
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pada berbagai atau penelusuran studi literatur listrik listrik, kereta cepat dan
budaya, dan humaniora dengan wawasan produk teknologi fenomena kemagnetan dari  Gaya atau penelusuran studi
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, berbagai sumber magnetik literatur fenomena
dan peradaban terkait penyebab  Menganalisis fenomena  Penerapan kemagnetan dari
fenomena dan kejadian, serta kemagnetan, fluks magnetik, gaya magnetik berbagai sumber
menerapkan pengetahuan prosedural induksi magnetik dan gaya  Mendiskusikan tentang
pada bidang kajian yang spesifik sesuai magnetik dan peranannya pada fenomena kemagnetan,
dengan bakat dan minatnya untuk berbagai produk teknologi fluks magnetik,
memecahkan masalah  Menyusun percobaan tentang induksi magnetik dan
induksi magnetik dan gaya gaya magnetik dan
magnetik di sekitar kawat peranannya pada
 Materi Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pemebelajaran Penilaian
berarus listrik berbagai produk
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.3 Melakukan  Melakukan percobaan tentang teknologi
ranah konkret dan ranah abstrak terkait percobaan tentang induksi magnetik dan gaya  Merancang dan
dengan pengembangan dari yang induksi magnetik magnetik di sekitar kawat melakukan percobaan
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan gaya magnetik berarus listrik tentang induksi
bertindak secara efektif dan kreatif, serta disekitar kawat  Melakukan percobaan magnetik dan gaya
mampu menggunakan metode sesuai berarus listrik membuat motor listrik magnetik di sekitar
kaidah keilmuan berikut presentasi sederhana kawat berarus listrik
hasilnya  Mempresentasikan hasil  Melakukan percobaan
percobaan tentang induksi membuat motor listrik
magnetik dan gaya magnetik sederhana, serta
disekitar kawat berarus listrik mempresentasikan
hasilnya
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.4 Menganalisis  Mengidentifikasi berbagai Induksi  Mengamati tentang
menganalisis pengetahuan faktual, fenomena induksi produk teknologi yang Elektromagnetik berbagai produk
konseptual, prosedural, dan metakognitif elektromagnetik menggunakan induksi Faraday : teknologi yang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dalam kehidupan dari berbagai sumber  Potensial menggunakan induksi
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, sehari-hari  Merancang percobaan tentang (GGL) induksi Faraday dari berbagai
budaya, dan humaniora dengan wawasan induksi elektromagnetik  Hukum Lenz sumber
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,  Menganalisis Potensial  Induktansi diri  Melakukan percobaan
dan peradaban terkait penyebab Induksi, hukum Lenz, dan  Terapan tentang induksi
fenomena dan kejadian, serta pemanfaatan Potensial induksi induksi elektromagnetik
menerapkan pengetahuan prosedural pada berbagai produk elektromagneti  Mendiskusikan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai teknologi k tentang Potensial
dengan bakat dan minatnya untuk  Merancang pembuatan alat pada produk Induksi, hukum Lenz,
memecahkan masalah sederhana yang menggunakan teknologi dan pemanfaatan
prinsip Potensial induksi Potensial induksi pada
(hukum Faraday) berbagai produk
 Menganalisis pembuatan alat teknologi
sederhana yang menggunakan  Merancang, membuat
prinsip Potensial induksi alat sederhana yang
(hukum Faraday) menggunakan prinsip
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.4 Melakukan  Membuat alat sederhana yang Potensial induksi
ranah konkret dan ranah abstrak terkait percobaan tentang menggunakan prinsip Potensial (hukum Faraday) dan
dengan pengembangan dari yang induksi induksi (hukum Faraday) mempresentasikan
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, elektromagnetik  Mempresentasikan pembuatan pembuatan alat
bertindak secara efektif dan kreatif, serta berikut presentasi alat sederhana yang sederhana yang
mampu menggunakan metode sesuai hasil percobaan dan menggunakan prinsip Potensial menggunakan prinsip
kaidah keilmuan pemanfaatannya induksi (hukum Faraday) Potensial induksi
dalam kehidupan (hukum Faraday)
 Materi Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pemebelajaran Penilaian
sehari-hari
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.5 Menganalisis  Mengidentifikasi informasi Rangkaian Arus  Menggali informasi
menganalisis pengetahuan faktual, rangkaian arus tentang karakteristik arus, Bolak-Balik : tentang karakteristik
konseptual, prosedural, dan metakognitif bolak-balik (AC) tegangan dan sumber arus  Arus dan arus, tegangan dan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang serta penerapannya bolak balik tegangan sumber arus bolak
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  Menganalisis arus dan bolak-Balik balik
budaya, dan humaniora dengan wawasan tegangan dengan sumber arus  Rangkaian  Mendiskusikan tentang
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, bolak-balik, rangkaian RLC arus bolak- arus dan tegangan
dan peradaban terkait penyebab dengan sumber arus bolak- balik dengan sumber arus
fenomena dan kejadian, serta balik, daya pada rangkaian  Daya pada bolak-balik, rangkaian
menerapkan pengetahuan prosedural arus bolak-balik rangkaian arus RLC dengan sumber
pada bidang kajian yang spesifik sesuai  Mengeksplorasi rangkaian bolak-balik arus bolak-balik, daya
dengan bakat dan minatnya untuk resonansi dan pemanfaatannya pada rangkaian arus
memecahkan masalah untuk pencarian frekuensi pada bolak-balik
radio  Mengeksplorasi
 Menganalisis penerapan arus rangkaian resonansi
listrik bolak-balik dalam dan pemanfaatannya
kehidupan sehari-hari untuk pencarian
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.5 Mempresentasikan  Mempresentasikan penerapan frekuensi pada radio
ranah konkret dan ranah abstrak terkait prinsip kerja arus listrik bolak-balik dalam  Mendiskusikan dan
dengan pengembangan dari yang penerapan kehidupan sehari-hari mempresentasikan
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, rangkaian arus penerapan arus listrik
bertindak secara efektif dan kreatif, serta bolak-balik (AC) bolak-balik dalam
mampu menggunakan metode sesuai dalam kehidupan kehidupan sehari-hari
kaidah keilmuan sehari-hari
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.6 Menganalisis  Memahami spektrum Radiasi  Menggali informasi
menganalisis pengetahuan faktual, fenomena radiasi elektromagnetik Elektromagnetik tentang spektrum
konseptual, prosedural, dan metakognitif elektromagnetik,  Menganalisis sumber radiasi : radiasi elektromagnetik
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang pemanfaatannya elektromagnetik  Spektrum dan pemanfaatannya
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dalam teknologi,  Memahami pemanfaatan elektromagneti dalam kehidupan
budaya, dan humaniora dengan wawasan dan dampaknya radiasi elektromagnetik k manusia
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, pada kehidupan  Menjelaskan bahaya radiasi  Sumber radiasi  Mendiskusikan tentang
dan peradaban terkait penyebab elekromagnetik elektromagneti spektrum
fenomena dan kejadian, serta  Menganalisis fenomena radiasi k elektromagnetik,
menerapkan pengetahuan prosedural elektromagnetik,  Pemanfaatan manfaat dan bahaya
pada bidang kajian yang spesifik sesuai pemanfaatannya dalam radiasi radiasi elektromagnetik
dengan bakat dan minatnya untuk teknologi, dan dampaknya elektromagneti bagi manusia
memecahkan masalah pada kehidupan k  Presentasi hasil
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.6 Mempresentasikan  Mempresentasikan manfaat  Bahaya radiasi eksplorasi secara audio
elekromagnetik visual dan/atau media
 Materi Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pemebelajaran Penilaian
ranah konkret dan ranah abstrak terkait manfaat dan dan dampak radiasi lain
dengan pengembangan dari yang dampak radiasi elektromagnetik pada
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, elektromagnetik kehidupan sehari-hari
bertindak secara efektif dan kreatif, serta pada kehidupan
mampu menggunakan metode sesuai sehari-hari
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.7 Menjelaskan  Mengidentifikasi data tentang Teori Relativitas  Mengamati bahan
menganalisis pengetahuan faktual, fenomena teori relativitas khusus melalui Khusus: bacaan atau video
konseptual, prosedural, dan metakognitif perubahan panjang, berbagai sumber belajar  Relativitas tentang teori relativitas
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang waktu, dan massa  Menganalisis perbedaan antara Newton khusus
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dikaitkan dengan fenomena yang terjadi pada  Percobaan  Mendiskusikan hasil
budaya, dan humaniora dengan wawasan kerangka acuan dan benda yang bergerak relatif Michelson dari percobaan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, kesetaraan massa terhadap pengamat diam dan dan Morley Michelson-Morley dan
dan peradaban terkait penyebab dengan energi pengamat bergerak  Postulat perbedaan antara
fenomena dan kejadian, serta dalam teori  Menganalisis besaran panjang, relativitas fenomena yang terjadi
menerapkan pengetahuan prosedural relativitas khusus waktu, massa, dan energi khusus pada benda yang
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dikaitkan dengan teori  Massa, bergerak relatif
dengan bakat dan minatnya untuk relativitas khusus Momentum, terhadap pengamat
memecahkan masalah  Menjelaskan tentang besaran dan energi diam dan pengamat
panjang, waktu, massa, dan relativistik bergerak
energi dikaitkan dengan teori  Menganalisis besaran
relativitas khusus dalam panjang, waktu, massa,
bentuk peta konsep dan energi dikaitkan
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.7 Mempresentasikan  Mempresentasikan konsep dengan teori relativitas
ranah konkret dan ranah abstrak terkait konsep relativitas relativitas tentang panjang, khusus
dengan pengembangan dari yang tentang panjang, waktu, massa, dan kesetaraan  Presentasi hasil
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, waktu, massa, dan massa dengan energi penalaran tentang
bertindak secara efektif dan kreatif, serta kesetaraan massa besaran panjang,
mampu menggunakan metode sesuai dengan energi waktu, massa, dan
kaidah keilmuan energi dikaitkan
dengan teori relativitas
khusus dalam bentuk
peta konsep
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.8 Menjelaskan secara  Mengidentifikasi konsep foton, Konsep dan  Menggali informasi
menganalisis pengetahuan faktual, kualitatif gejala fenomena efek fotolistrik, efek Fenomena tentang konsep foton,
konseptual, prosedural, dan metakognitif kuantum yang Compton, sinar-X, aplikasi kuantum: fenomena efek
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang mencakup sifat dalam kehidupan manusia  Konsep foton fotolistrik, efek
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, radiasi benda hitam,  Menjelaskan tentang foton,  Efek fotolistrik Compton, sinar-X,
budaya, dan humaniora dengan wawasan efek fotolistrik, efek efek fotolistrik, cara kerja  Efek Compton aplikasi dalam
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, Compton, dan sinar mesin fotokopi, dan mesin foto kehidupan manusia
 Materi Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pemebelajaran Penilaian
dan peradaban terkait penyebab X dalam kehidupan Rontgen  Sinar-X  Mendiskusikan tentang
fenomena dan kejadian, serta sehari-hari  Menganalisis informasi foton, efek fotolistrik,
menerapkan pengetahuan prosedural tentang foton, efek fotolistrik, cara kerja mesin
pada bidang kajian yang spesifik sesuai efek Compton, dan sinar-X fotokopi, dan mesin
dengan bakat dan minatnya untuk  Mengeksplorasi konsep foton, foto Rontgen
memecahkan masalah fenomena efek fotolistrik, efek  Menganalisis hasil
Compton, dan sinar-X diskusi yang
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.8 Menyajikan laporan  Menyajikan laporan tertulis berhubungan dengan
ranah konkret dan ranah abstrak terkait tertulis dari dari berbagai sumber tentang foton, efek fotolistrik,
dengan pengembangan dari yang berbagai sumber penerapan efek fotolistrik, efek efek Compton, dan
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, tentang penerapan Compton, dan sinar X dalam sinar-X
bertindak secara efektif dan kreatif, serta efek fotolistrik, efek kehidupan sehari-hari  Presentasi hasil
mampu menggunakan metode sesuai Compton, dan sinar eksplorasi secara audio
kaidah keilmuan X dalam kehidupan visual dan/atau media
sehari-hari lain tentang konsep
foton, fenomena efek
fotolistrik, efek
Compton, dan sinar-X
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.9 Menjelaskan  Mengidentifikasi informasi Teknologi digital  Menggali informasi
menganalisis pengetahuan faktual, konsep dari berbagai sumber tentang : dari berbagai sumber
konseptual, prosedural, dan metakognitif penyimpanan dan teknologi digital dan  Penyimpanan tentang teknologi
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang transmisi data aplikasinya dalam kehidupan data digital dan aplikasinya
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dalam bentuk manusia  Transmisi dalam kehidupan
budaya, dan humaniora dengan wawasan analog dan digital  Menganalisis konsep teknologi data manusia
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, serta penerapannya digital, transmisi,  Aplikasi  Mendiskusikan tentang
dan peradaban terkait penyebab dalam teknologi penyimpanan data secara teknologi konsep teknologi
fenomena dan kejadian, serta informasi dan digital, dan prinsip kerja digital dalam digital, transmisi,
menerapkan pengetahuan prosedural komunikasi yang sistem digital misalnya telepon kehidupan penyimpanan data
pada bidang kajian yang spesifik sesuai nyata dalam seluler, CD, USB, flasdisk, sehari-hari secara digital, dan
dengan bakat dan minatnya untuk kehidupan sehari- hardisk prinsip kerja sistem
memecahkan masalah hari  Merancang laporan dan digital misalnya
presentasi tentang manfaat telepon seluler, CD,
teknologi digital USB, flasdisk, hardisk
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.9 Menyajikan karya  Menyajikan karya hasil  Membuat laporan dan
ranah konkret dan ranah abstrak terkait hasil penelusuran penelusuran informasi tentang presentasi tentang
dengan pengembangan dari yang informasi tentang transmisi dan penyimpanan manfaat teknologi
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, transmisi dan data dalam bentuk analog dan digital
bertindak secara efektif dan kreatif, serta penyimpanan data digital serta penerapannya
mampu menggunakan metode sesuai dalam bentuk dalam teknologi informasi dan
kaidah keilmuan analog dan digital komunikasi (misalnya poster
 Materi Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pemebelajaran Penilaian
serta penerapannya banner)
dalam teknologi
informasi dan
komunikasi
(misalnya poster
banner)
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.10 Menganalisis  Mengidentifikasi informasi Inti Atom :  Mencari informasi dari
menganalisis pengetahuan faktual, karakteristik inti dari berbagai sumber tentang  Struktur inti berbagai sumber
konseptual, prosedural, dan metakognitif atom, aplikasi radioaktivitas dalam  Reaksi inti tentang aplikasi
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang radioaktivitas, berbagai bidang teknologiyang  Radioaktivitas radioaktivitas dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pemanfaatan, bermanfaat dan merugikan  Teknologi berbagai bidang
budaya, dan humaniora dengan wawasan dampak, dan bagi kehidupan manusia. nuklir teknologiyang
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, proteksinya dalam  Menjelaskan manfaat nuklir  Proteksi bermanfaat dan
dan peradaban terkait penyebab kehidupan sehari- yang sudah digunakan saat ini radiasi merugikan bagi
fenomena dan kejadian, serta hari dalam berbagai kehidupan meliputi: kehidupan manusia.
menerapkan pengetahuan prosedural misalnya bidang kesehatan, Pelindung atau  Mendiskusikan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai industri dan pertanian perisai radiasi, manfaat nuklir yang
dengan bakat dan minatnya untuk  Mengeksplorasi tentang jaga jarak, sudah digunakan saat
memecahkan masalah dampak radioaktivitas bagi batas ini dalam berbagai
mahluk hidup, lingkungan, waktu/time kehidupan misalnya
iklim, ekonomi, politik dan limitation bidang kesehatan,
sosial industri dan pertanian
 Mengeksplorasi tentang  Mengeksplorasi
prinsip Proteksi Radiasi tentang dampak
meliputi pelindung atau perisai radioaktivitas bagi
radiasi, jaga jarak, batas mahluk hidup,
waktu/time limitation lingkungan, iklim,
 Mengklasifikasi data tentang ekonomi, politik dan
radioaktivitas, nuklir, dan sosial
pemanfaatannya dalam  Mengeksplorasi
berbagai bidang tentang prinsip
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.10 Menyajikan laporan  Menyajikan laporan tentang Proteksi Radiasi
ranah konkret dan ranah abstrak terkait tentang sumber sumber radioaktif, meliputi pelindung
dengan pengembangan dari yang radioaktif, radioaktivitas, pemanfaatan, atau perisai radiasi,
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, radioaktivitas, dampak, dan proteksinya bagi jaga jarak, batas
bertindak secara efektif dan kreatif, serta pemanfaatan, kehidupan waktu/time limitation
mampu menggunakan metode sesuai dampak, dan  Mempresentasikan
kaidah keilmuan proteksinya bagi temuan tentang
kehidupan radioaktivitas, nuklir,
dan pemanfaatannya
 Materi Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pemebelajaran Penilaian
dalam berbagai bidang
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.11 Menganalisis  Menjelaskan konsep sumber Sumber-sumber  Menggali informasi
menganalisis pengetahuan faktual, keterbatasan energi terbarukan dan tak Energi: dan mendiskusikan
konseptual, prosedural, dan metakognitif sumber energi dan terbarukan  Sumber energi dari berbagai sumber
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dampaknya bagi  Menjelaskan pembangkit terbarukan dan tentang sumber energi
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kehidupan energi listrik terbarukan dan tak terbarukan terbarukan dan tak
budaya, dan humaniora dengan wawasan tak terbarukan  Pembangkit terbarukan serta
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,  Menjelaskan energi alternatif energi listrik dampaknya bagi
dan peradaban terkait penyebab yang dapat digunakan dalam terbarukan dan kehidupan manusia
fenomena dan kejadian, serta kehidupan manusia tak terbarukan  Membuat laporan dan
menerapkan pengetahuan prosedural  Menganalisis keterbatasan  Energi presentasi tentang
pada bidang kajian yang spesifik sesuai sumber energi dan dampaknya alternatif sumber energi, energi
dengan bakat dan minatnya untuk bagi kehidupan alternatif, energi
memecahkan masalah terbarukan, energi tak
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.11 Menyajikan  Menyajikan ide/gagasan terbarukan, dan
ranah konkret dan ranah abstrak terkait ide/gagasan dampak dampak keterbatasan sumber dampaknya bagi
dengan pengembangan dari yang keterbatasan energi bagi kehidupan dan kehidupan
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, sumber energi bagi upaya penyelesaian masalah
bertindak secara efektif dan kreatif, serta kehidupan dan dengan energi alternatif
mampu menggunakan metode sesuai upaya penyelesaian
kaidah keilmuan masalah dengan
energi alternatif

Mengetahui, Mataram, 26 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MUHAMAD SALEH SUKIMAN, M.Pd MUHAMMAD RAJULIADDIN, S.T, M.Pd

NUKS. 9023L0052360241180278