ANALISIS SKL, KI, dan KD

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Aikmel

Kelas/ Program : XII/ IPA
Mata Pelajaran : Fisika
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Standar
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan
Aspek Komptensi Komptensi Inti Kompetensi Dasar Penilaian
Komptensi Pokok Pembelajaran
Lulusan
Penget Memiliki 3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis 3.1.1 Menjelaskan arus Listrik  Mendiskusikan dan Tugas
ahuan pengetahuan dan menganalisis prinsip kerja listrik dan tegangan Searah menganalisis prinsip dan Tes
faktual, konseptual, pengetahuan faktual, peralatan listrik listrik serta (DC) kerja peralatan listrik tertulis
prosedural, dan konseptual, prosedural searah (DC) pengukurannya. searah (DC) dalam (pg dan
meta kognitif dan metakognitif dalam 3.1.2 Menjelaskan prinsip kehidupan sehari-hari uraian)
dalam ilmu berdasarkan rasa kehidupan kerja peralatan listrik  Merancang dan
pengetahuan, ingintahunya tentang sehari-hari searah DC dalam melakukan percobaan
teknologi, seni, ilmu pengetahuan, kehidupan sehari-hari. tentang rangkaian
dan budaya dengan teknologi, seni, budaya, 3.1.3 Menerapkan konsep listrik arus searah
wawasan dan humaniora dengan hukum Ohm dalam (DC)
kemanusiaan, wawasan kemanusiaan, menganalisis  Menganalisis data
kebangsaan, kebangsaan, kenegaraan, rangkaian tertutup hasil praktik,
kenegaraan, dan dan peradaban terkait sumber arus searah membuat grafik,
peradaban terkait penyebab fenomena dan (DC). menuliskan
penyebab serta kejadian,serta 3.1.4 Menerapkan konsep persamaan grafik dan
dampak fenomena menerapkan pengetahuan hukum kirchof dalam gradiennya, serta
dan kejadian. prosedural pada bidang menganalisis memprediksi nilai
kajian yang spesifik rangkaian tertutup output untuk nilai
sesuai dengan bakat dan sumber arus sumber input tertentu
minatnya untuk arus searah (DC).  Membuat dan
memecahkan masalah 3.1.5 Menganalisis prinsip menyajikan hasil
kerja peralatan listrik percobaan tentang
searah (DC) dalam rangkaian listrik searah
kehidupan sehari-hari baik lisan maupun
 Standar
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan
Aspek Komptensi Komptensi Inti Kompetensi Dasar Penilaian
Komptensi Pokok Pembelajaran
Lulusan
Ketera Memiliki 4. Mengolah, menalar, dan 4.1. Mempresentasi 4.1.1 Merencanakan dan tulisan secara sistematis Unjuk
mpilan kemampuan pikir menyaji dalam ranah kan hasil melakukan percobaan kerja
dan tindak yang konkret dan ranah abstrak percobaan rangkaian seri-paralel (lembar
efektif dan kreatif terkait dengan tentang prinsip resistor. percobaa
dalam ranah pengembangan dari yang kerja rangkaian 4.1.2 Membuat data hasil n virtual)
abstrak dan dipelajarinya di sekolah listrik searah percobaan dalam
konkret sebagai secara mandiri, bertindak (DC) grafik dan tabel hasil
pengembangan secara efektif dan kreatif, percobaan
dari yang serta mampu 4.1.3 Mempresentasikan
dipelajari di menggunakan metoda hasil percobaan
sekolah secara sesuai kaidah keilmuan. tentang prinsip kerja
mandiri. rangkaian listrik
searah (DC)

Standar
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan
Aspek Komptensi Komptensi Inti Kompetensi Dasar Penilaian
Komptensi Pokok Pembelajaran
Lulusan
Penget Memiliki 3. Memahami, menerapkan, 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi Muatan  Mengamati peragaan Tugas
ahuan pengetahuan dan menganalisis muatan listrik, listrik statis dan listrik, fenomena kelistrikan dan Tes
faktual, konseptual, pengetahuan faktual, gaya listrik, muatan listrik gaya dan pemanfaatannya tertulis
prosedural, dan konseptual, prosedural kuat medan 3.2.2 Memahami dan listrik, di kehidupan sehari- (pg dan
meta kognitif dan metakognitif listrik, fluks, menerapkan hukum kuat hari menggunakan uraian)
dalam ilmu berdasarkan rasa potensial Coulomb dalam medan alat dan bahan
pengetahuan, ingintahunya tentang listrik, energi menganalisis gejala listrik, sederhana
teknologi, seni, ilmu pengetahuan, potensial listrik kelistrikan. fluks,  Mendiskusikan
dan budaya dengan teknologi, seni, budaya, serta 3.2.3 Mengidentifikasi potensia tentang fenomena
wawasan dan humaniora dengan penerapannya dan menganalisis l listrik, kelistrikan, muatan
kemanusiaan, wawasan kemanusiaan, pada berbagai medan listrik pada energi listrik, fluks listrik
kebangsaan, kebangsaan, kenegaraan, kasus muatan listrik. potensia dan interaksi antar
kenegaraan, dan dan peradaban terkait 3.2.4 Mengidentifikasi l listrik muatan listrik, kuat
peradaban terkait penyebab fenomena dan dan menganalisis medan listrik,
penyebab serta kejadian,serta energi potensial potensial listrik,
dampak fenomena menerapkan pengetahuan listrik dan potensial energi potensial, dan
dan kejadian. prosedural pada bidang listrik. kapasitor.
kajian yang spesifik 3.2.5 Mengidentifikasi  Melakukan dan
sesuai dengan bakat dan dan menganalisis melaporkan hasil
minatnya untuk kapasitor serta
 Standar
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan
Aspek Komptensi Komptensi Inti Kompetensi Dasar Penilaian
Komptensi Pokok Pembelajaran
Lulusan
memecahkan masalah penerapannya. percobaan tentang
Ketera Memiliki 4. Mengolah, menalar, dan 4.2. Melakukan 4.2.1 Merencanakan dan peristiwa kelistrikan, Keteram
mpilan kemampuan pikir menyaji dalam ranah percobaan melakukan percobaan misalnya pengisian pilan:
dan tindak yang konkret dan ranah abstrak berikut rangkaian kapasitor kapasitor Unjuk
efektif dan kreatif terkait dengan presentasi hasil 4.2.2 Membuat data hasil  Menganalisa kerja
dalam ranah pengembangan dari yang percobaan percobaan gaya listrik, kuat medan (lembar
abstrak dan dipelajarinya di sekolah kelistrikan 4.2.3 Mempresentasikan listrik, fluks, potensial percobaa
konkret sebagai secara mandiri, bertindak (misalnya hasil percobaan listrik, energi potensial n virtual)
pengembangan secara efektif dan kreatif, pengisian dan listrik serta
dari yang serta mampu pengosongan penerapannya pada
dipelajari di menggunakan metoda kapasitor) dan berbagai kasus
sekolah secara sesuai kaidah keilmuan. manfaatnya
mandiri. dalam
kehidupan
sehari-hari

Standar
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan
Aspek Komptensi Komptensi Inti Kompetensi Dasar Penilaian
Komptensi Pokok Pembelajaran
Lulusan
Penget Memiliki 3. Memahami, 3.3 Menganalisis 3.3.1 Memahami hukum Medan  Mengamati berbagai Pengetah
ahuan pengetahuan menerapkan, dan medan Oersted dan konsep magneti fenomena uan:
faktual, konseptual, menganalisis magnetik, medan magnet pada k, kemagnetan dalam Tugas
prosedural, dan pengetahuan faktual, induksi kawat berarus listrik. induksi kehidupan sehari-hari, dan Tes
meta kognitif konseptual, prosedural magnetik, dan 3.3.2 Menganalisis besar magneti misal bel listrik, tertulis
dalam ilmu dan metakognitif gaya magnetik kuat medan magnet k, dan kereta cepat dan atau (pg dan
pengetahuan, berdasarkan rasa pada berbagai pada kawat berarus gaya penelusuran studi uraian)
teknologi, seni, ingintahunya tentang produk listrik. magneti literatur fenomena
dan budaya dengan ilmu pengetahuan, teknologi 3.3.3 Memahami konsep k kemagnetan dari
wawasan teknologi, seni, budaya, fluks magnetik berbagai sumber
kemanusiaan, dan humaniora dengan 3.3.4 Memahami dan  Mendiskusikan
kebangsaan, wawasan kemanusiaan, menganalisis gaya tentang fenomena
kenegaraan, dan kebangsaan, magnetik. kemagnetan, fluks
peradaban terkait kenegaraan, dan magnetik, induksi
penyebab serta peradaban terkait magnetik dan gaya
dampak fenomena penyebab fenomena dan magnetik dan
dan kejadian. kejadian,serta
 Standar
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan
Aspek Komptensi Komptensi Inti Kompetensi Dasar Penilaian
Komptensi Pokok Pembelajaran
Lulusan
menerapkan peranannya pada
pengetahuan prosedural berbagai produk
pada bidang kajian yang teknologi
spesifik sesuai dengan  Merancang dan
bakat dan minatnya melakukan percobaan
untuk memecahkan tentang induksi
masalah magnetik dan gaya
Ketera Memiliki 4. Mengolah, menalar, dan 4.3. Melakukan 4.3.1 Merencanakan dan magnetik di sekitar Keteram
mpilan kemampuan pikir menyaji dalam ranah percobaan melakukan percobaan kawat berarus listrik pilan:
dan tindak yang konkret dan ranah tentang oersted  Melakukan Unjuk
efektif dan kreatif abstrak terkait dengan induksi 4.3.2 Membuat data hasil percobaan membuat kerja
dalam ranah pengembangan dari magnetik dan percobaan oersted motor listrik sederhana, (lembar
abstrak dan yang dipelajarinya di gaya magnetik 4.3.3 Mempresentasikan serta mempresentasikan percobaa
konkret sebagai sekolah secara mandiri, disekitar kawat hasil percobaan hasilnya n virtual)
pengembangan bertindak secara efektif berarus listrik
dari yang dan kreatif, serta berikut
dipelajari di mampu menggunakan presentasi
sekolah secara metoda sesuai kaidah hasilnya
mandiri. keilmuan.

Standar
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan
Aspek Komptensi Komptensi Inti Kompetensi Dasar Penilaian
Komptensi Pokok Pembelajaran
Lulusan
Penget Memiliki 3. Memahami, 3.4 Menganalisis 3.4.1 Memahami konsep Induksi  Mengamati tentang Pengetah
ahuan pengetahuan menerapkan, dan fenomena Hukum Faraday elektro berbagai produk uan:
faktual, konseptual, menganalisis induksi tentang GGL induksi magneti teknologi yang Tugas
prosedural, dan pengetahuan faktual, elektromagneti elektromagnetik. k menggunakan induksi dan Tes
meta kognitif konseptual, prosedural k dalam 3.4.2 Menerapkan hukum Faraday dari berbagai tertulis
dalam ilmu dan metakognitif kehidupan Faraday untuk sumber (pg dan
pengetahuan, berdasarkan rasa sehari-hari. menganalisis Gaya  Melakukan percobaan uraian)
teknologi, seni, ingintahunya tentang Gerak Listrik (GGL) tentang induksi
dan budaya dengan ilmu pengetahuan, Induksi pada elektromagnetik
wawasan teknologi, seni, budaya, beberapa gejala  Mendiskusikan
kemanusiaan, dan humaniora dengan elektromagnetik. tentang Potensial
kebangsaan, wawasan kemanusiaan, 3.4.3 Memahami konsep Induksi, hukum
kenegaraan, dan kebangsaan, Hukum Hukum Lenz, dan
peradaban terkait kenegaraan, dan Lenz.
 Standar
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan
Aspek Komptensi Komptensi Inti Kompetensi Dasar Penilaian
Komptensi Pokok Pembelajaran
Lulusan
penyebab serta peradaban terkait 3.4.4 Memahami dan pemanfaatan
dampak fenomena penyebab fenomena dan menganalisis Potensial induksi
dan kejadian. kejadian,serta induktansi diri pada berbagai produk
menerapkan (imbasan) teknologi
pengetahuan prosedural 3.4.5 Mengidentifikasi  Merancang,
pada bidang kajian yang fenomena induksi membuat alat sederhana
spesifik sesuai dengan elektromagnetik yang menggunakan
bakat dan minatnya dalam kehidupan prinsip Potensial induksi
untuk memecahkan sehari-hari. (hukum Faraday) dan
masalah mempresentasikan
Ketera Memiliki 4. Mengolah, menalar, dan 4.4. Melakukan 4.4.1 Merencanakan dan pembuatan alat Keteram
mpilan kemampuan pikir menyaji dalam ranah percobaan melakukan percobaan sederhana yang pilan:
dan tindak yang konkret dan ranah tentang induksi ggl induksi menggunakan prinsip Unjuk
efektif dan kreatif abstrak terkait dengan elektromagneti 4.4.2 Membuat data hasil Potensial induksi kerja
dalam ranah pengembangan dari k berikut percobaan oersted (hukum Faraday) (lembar
abstrak dan yang dipelajarinya di presentasi 4.4.3 Mempresentasikan percobaa
konkret sebagai sekolah secara mandiri, hasilnya dalam hasil percobaan n virtual)
pengembangan bertindak secara efektif kehidupan
dari yang dan kreatif, serta sehari-hari
dipelajari di mampu menggunakan
sekolah secara metoda sesuai kaidah
mandiri. keilmuan.

Standar
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan
Aspek Komptensi Komptensi Inti Kompetensi Dasar Penilaian
Komptensi Pokok Pembelajaran
Lulusan
Penget Memiliki 3. Memahami, 3.5 Menganalisis 3.5.1 Mengidentifikasi Rangkai  Menggali informasi Pengetah
ahuan pengetahuan menerapkan, dan rangkaian arus sumber arus bolak- an arus tentang karakteristik uan:
faktual, konseptual, menganalisis bolak-balik balik dan bolak- arus, tegangan dan Tugas
prosedural, dan pengetahuan faktual, (AC) serta penerapannya. balik sumber arus bolak dan Tes
meta kognitif konseptual, prosedural penerapannya 3.5.2 Memahami dan (AC) balik tertulis
dalam ilmu dan metakognitif mengidentifikasi kuat  Mendiskusikan (pg dan
pengetahuan, berdasarkan rasa arus dan tegangan AC tentang arus dan uraian)
teknologi, seni, ingintahunya tentang serta pengukurannya. tegangan dengan
dan budaya dengan ilmu pengetahuan, 3.5.3 Memahami dan sumber arus bolak-
wawasan teknologi, seni, budaya, menganalisis
 Standar
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan
Aspek Komptensi Komptensi Inti Kompetensi Dasar Penilaian
Komptensi Pokok Pembelajaran
Lulusan
kemanusiaan, dan humaniora dengan rangkaian resistif, balik, rangkaian RLC
kebangsaan, wawasan kemanusiaan, induktif, dan kapasitif dengan sumber arus
kenegaraan, dan kebangsaan, murni serta bolak-balik, daya
peradaban terkait kenegaraan, dan penerapannya. pada rangkaian arus
penyebab serta peradaban terkait 3.5.4 Mengidentifikasi dan bolak-balik
dampak fenomena penyebab fenomena dan menganalisis  Mengeksplorasi
dan kejadian. kejadian,serta rangkaian seri R, L, rangkaian resonansi
menerapkan dan C. dan pemanfaatannya
pengetahuan prosedural 3.5.5 Memahami dan untuk pencarian
pada bidang kajian yang mengidentifikasi frekuensi pada radio
spesifik sesuai dengan terjadinya resonansi  Mendiskusikan
bakat dan minatnya listrik AC. dan mempresentasikan
untuk memecahkan 3.5.6 Membuat presentasi penerapan arus listrik
masalah prinsip kerja bolak-balik dalam
penerapan rangkaian kehidupan sehari-hari
arus bolak balik (AC)
dalam kehidupan
sehari-hari.
Ketera Memiliki 4. Mengolah, menalar, dan 4.5. Mempresentasi 4.5.1 Merencanakan dan Keteram
mpilan kemampuan pikir menyaji dalam ranah -kan prinsip melakukan percobaan pilan:
dan tindak yang konkret dan ranah kerja rangkaian RLC seri Unjuk
efektif dan kreatif abstrak terkait dengan penerapan 4.5.2 Membuat data hasil kerja
dalam ranah pengembangan dari rangkaian arus percobaan rangkaian (lembar
abstrak dan yang dipelajarinya di bolak-balik RLC seri percobaa
konkret sebagai sekolah secara mandiri, (AC) dalam 4.5.3 Mempresentasikan n virtual)
pengembangan bertindak secara efektif kehidupan hasil percobaan
dari yang dan kreatif, serta sehari-hari rangkaian RLC seri
dipelajari di mampu menggunakan
sekolah secara metoda sesuai kaidah
mandiri. keilmuan.

Standar
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan
Aspek Komptensi Komptensi Inti Kompetensi Dasar Penilaian
Komptensi Pokok Pembelajaran
Lulusan
Penget Memiliki 3. Memahami, 3.6 Menganalisis 3.6.1 Memahami dan Radiasi  Menggali informasi Pengetah
ahuan pengetahuan menerapkan, dan fenomena mengidentifikasi elektro tentang spektrum uan:
faktual, konseptual, menganalisis radiasi Spektrum magneti Tugas
 Standar
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan
Aspek Komptensi Komptensi Inti Kompetensi Dasar Penilaian
Komptensi Pokok Pembelajaran
Lulusan
prosedural, dan pengetahuan faktual, elektromagneti elektromagnetik k radiasi dan Tes
meta kognitif konseptual, prosedural k, 3.6.2 Mengidentifikasi elektromagnetik dan tertulis
dalam ilmu dan metakognitif pemanfaatanny sumber-sumber pemanfaatannya (pg dan
pengetahuan, berdasarkan rasa a dalam radiasi dalam kehidupan uraian)
teknologi, seni, ingintahunya tentang teknologi, dan elektromagnetik manusia
dan budaya dengan ilmu pengetahuan, dampaknya 3.6.3 Mengidentifikasi  Mendiskusikan
wawasan teknologi, seni, budaya, pada pemanfaatan radiasi tentang spektrum
kemanusiaan, dan humaniora dengan kehidupan. elektromagnetik elektromagnetik,
kebangsaan, wawasan kemanusiaan, 3.6.4 Memahami bahaya manfaat dan bahaya
kenegaraan, dan kebangsaan, radiasi radiasi
peradaban terkait kenegaraan, dan elekromagnetik elektromagnetik bagi
penyebab serta peradaban terkait 3.6.5 Memahami fenomena manusia
dampak fenomena penyebab fenomena dan radiasi  Presentasi hasil
dan kejadian. kejadian,serta elektromagnetik, eksplorasi secara audio
menerapkan pemanfaatannya visual dan/atau media
pengetahuan prosedural dalam teknologi, dan lain
pada bidang kajian yang dampaknya pada
spesifik sesuai dengan kehidupan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
Ketera Memiliki 4. Mengolah, menalar, dan 4.6. Mempresentasi 4.6.1 Mencari pemanfaatan Keteram
mpilan kemampuan pikir menyaji dalam ranah kan manfaat manfaat radiasi pilan:
dan tindak yang konkret dan ranah radiasi elektromagnetik bagi Portofoli
efektif dan kreatif abstrak terkait dengan elektromagneti makhluk hidup dan o
dalam ranah pengembangan dari k dan lingkungan (pembuat
abstrak dan yang dipelajarinya di dampaknya 4.6.2 Membuat artikel an artikel
konkret sebagai sekolah secara mandiri, pada kehidupan ilmiah manfaat radiasi ilmiah/pa
pengembangan bertindak secara efektif sehari-hari. elektromagnetik bagi per)
dari yang dan kreatif, serta makhluk hidup dan
dipelajari di mampu menggunakan lingkungan
sekolah secara metoda sesuai kaidah 4.6.3 Mempresentasikan
mandiri. keilmuan. artikel manfaat radiasi
elektromagnetik bagi
makhluk hidup dan
lingkungan
 Standar
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan
Aspek Komptensi Komptensi Inti Kompetensi Dasar Penilaian
Komptensi Pokok Pembelajaran
Lulusan
Penget Memiliki 3. Memahami, 3.7 Menganalisis 3.6.1 Memahami dan Radiasi  Menggali informasi Pengetah
ahuan pengetahuan menerapkan, dan karakteristik mengidentifikasi elektro tentang spektrum uan:
faktual, konseptual, menganalisis inti atom, Spektrum magneti radiasi Tugas
prosedural, dan pengetahuan faktual, radioaktivitas, elektromagnetik k elektromagnetik dan dan Tes
meta kognitif konseptual, prosedural pemanfaatan, 3.6.2 Mengidentifikasi pemanfaatannya tertulis
dalam ilmu dan metakognitif dampak, dan sumber-sumber dalam kehidupan (pg dan
pengetahuan, berdasarkan rasa proteksinya radiasi manusia uraian)
teknologi, seni, ingintahunya tentang dalam elektromagnetik  Mendiskusikan
dan budaya dengan ilmu pengetahuan, kehidupan 3.6.3 Mengidentifikasi tentang spektrum
wawasan teknologi, seni, budaya, sehari-hari pemanfaatan radiasi elektromagnetik,
kemanusiaan, dan humaniora dengan elektromagnetik manfaat dan bahaya
kebangsaan, wawasan kemanusiaan, 3.6.4 Memahami bahaya radiasi
kenegaraan, dan kebangsaan, radiasi elektromagnetik bagi
peradaban terkait kenegaraan, dan elekromagnetik manusia
penyebab serta peradaban terkait 3.6.5 Memahami fenomena  Presentasi hasil
dampak fenomena penyebab fenomena dan radiasi eksplorasi secara audio
dan kejadian. kejadian,serta elektromagnetik, visual dan/atau media
menerapkan pemanfaatannya lain
pengetahuan prosedural dalam teknologi, dan
pada bidang kajian yang dampaknya pada
spesifik sesuai dengan kehidupan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
Ketera Memiliki 4. Mengolah, menalar, dan 4.7. Menyajikan 4.6.1 Mencari pemanfaatan Keteram
mpilan kemampuan pikir menyaji dalam ranah laporan tentang radioaktif dari pilan:
dan tindak yang konkret dan ranah sumber berbagai sumber Portofoli
efektif dan kreatif abstrak terkait dengan radioaktif, 4.6.2 Membuat artikel o
dalam ranah pengembangan dari radioaktivitas, ilmiah tentang (pembuat
abstrak dan yang dipelajarinya di pemanfaatan, pemanfaatan an
konkret sebagai sekolah secara mandiri, dampak, dan radiaoaktif artikel)
pengembangan bertindak secara efektif proteksinya 4.6.3 Mempresentasikan
dari yang dan kreatif, serta bagi kehidupan artikel tentang
dipelajari di mampu menggunakan pemanfaatan
sekolah secara metoda sesuai kaidah radioaktif
mandiri. keilmuan.
 Aikmel, 13 Juli 2020
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Zuhdil Amri, S.Pd. Rudianto, S.Pd.

NIP. 19651231 198803 1 308