PG Fisika XIb (Peminatan)

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2 1
2 Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : XI
Semester : 2
Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
yang dianutnya. peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
mengevaluasi pengetahuan faktual, ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
konseptual, prosedural, dan metakognitif di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk me-
mecahkan masalah.
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

3.8 Menganalisis karakteristik gelombang mekanik. 4.8 Melakukan percobaan tentang salah satu karakteristik gelombang
mekanik berikut presentasi hasilnya.
3.9 Menganalisis besaran-besaran fisis gelombang 4.9 Melakukan percobaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner,
berjalan dan gelombang stasioner pada ber- beserta presentasi hasil percobaan dan makna fisisnya.
bagai kasus nyata.
3.10 Menerapkankonsepdanprinsipgelombangbunyi 4.10 Melakukan percobaan tentang gelombang bunyi dan/atau cahaya,
dan cahaya dalam teknologi. berikut presentasi hasil percobaan dan makna fisisnya, misalnya
sonometer dan kisi difraksi.
3.11 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan 4.11 Membuat karya yang menerapkan prinsip pemantulan dan/atau
sifat pemantulan dan pembiasan cahaya oleh pembiasan pada cermin dan lensa.
cermin dan lensa.
3.12 Menganalisis gejala pemanasan global dan 4.12 Mengajukan ide/gagasan penyelesaian masalah pemanasan global
dampaknya bagi kehidupan serta lingkungan. sehubungan dengan gejala dan dampaknya bagi kehidupan serta
lingkungan.

4
Kelas : XI
Sekolah : .................................................
Alokasi Waktu Jumlah Jam

Semester Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok
(Minggu) Pelajaran (JP)
1 3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menerapkan konsep torsi, momen Rotasi Benda Tegar 3 12 JP
menganalisis, dan mengevaluasi inersia, titik berat, dan momentum z Benda Tegar, Gerak Rotasi, dan
pengetahuan faktual, konseptual, sudut pada benda tegar (statis dan Translasi
prosedural, dan metakognitif dinamis) dalam kehidupan sehari- z Momen Gaya
berdasarkan rasa ingin tahunya hari.
z Momen Inersia
tentang ilmu pengetahuan, 4.1 Membuat karya yang menerapkan
z Titik Berat
Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2

teknologi, seni, budaya, dan konsep titik berat dan
humaniora dengan wawasan z Kesetimbangan Benda Tegar
kesetimbangan benda tegar.
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban 3.2 Menganalisis sifat elastisitas Elastisitas 2 8 JP
terkait penyebab fenomena dan bahan dalam kehidupan sehari- z Sifat-Sifat Elastisitas Bahan
kejadian, serta menerapkan hari. z Hukum Hooke
pengetahuan prosedural pada 4.2 Melakukan percobaan tentang
bidang kajian yang spesifik sifat elastisitas suatu bahan
sesuai dengan bakat dan berikut presentasi hasil dan
minatnya untuk memecahkan makna fisisnya.
masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan 3.3 Menerapkan hukum-hukum fluida Fluida 4 14 JP
mencipta dalam ranah konkret statis dalam kehidupan sehari-hari. z Fluida Statis
dan ranah abstrak terkait dengan 3.4 Menerapkan prinsip fluida dinamis z Hukum Fluida Statis
pengembangan dari yang dalam teknologi. z Fluida Dinamis
dipelajarinya di sekolah secara 4.3 Merencanakan dan melakukan
mandiri serta bertindak secara percobaan yang memanfaatkan
efektif dan kreatif, dan mampu sifat-sifat fluida statis, berikut
menggunakan metode sesuai presentasi hasil dan makna
kaidah keilmuan. fisisnya.
4.4 Membuat dan menguji proyek
sederhana yang menerapkan
prinsip dinamika fluida, dan makna
fisisnya.
3.5 Menganalisis pengaruh kalor dan Kalor dan Perpindahan Kalor 3 12 JP
perpindahan kalor yang meliputi z Kalor
karakteristik termal suatu bahan, z Perpindahan Kalor
kapasitas, dan konduktivitas kalor
pada kehidupan sehari-hari.
4.5 Merencanakan dan melakukan
percobaan tentang karakteristik
termal suatu bahan, terutama
terkait dengan kapasitas dan
konduktivitas kalor, beserta
presentasi hasil dan makna
fisisnya.
3.6 Memahami teori kinetik gas dan Teori Kinetik Gas 3 12 JP

karakteristik gas pada ruang z Gas Ideal
tertutup. z Tekanan dan Energi Kinetik Gas
4.6 Mempresentasikan laporan hasil
pemikiran tentang teori kinetik gas
dan makna fisisnya.
3.7 Menganalisis perubahan keadaan Termodinamika 4 14 JP

gas ideal dengan menerapkan z Hukum Termodinamika
hukum termodinamika. z Penerapan Hukum
4.7 Membuat karya/model penerapan Termodinamika
hukum I dan II termodinamika dan
makna fisisnya.

5
6
2 3. Memahami, menerapkan, 3.8 Menganalisis karakteristik Gelombang Mekanik 4 16 JP
menganalisis, dan mengevaluasi gelombang mekanik. z Karakteristik Gelombang Mekanik
pengetahuan faktual, konseptual, 3.9 Menganalisis besaran-besaran z Persamaan Gelombang Berjalan
prosedural, dan metakognitif fisis gelombang berjalan dan z Persamaan Gelombang Stasioner
berdasarkan rasa ingin tahunya gelombang stasioner pada
tentang ilmu pengetahuan, berbagai kasus nyata.
teknologi, seni, budaya, dan 4.8 Melakukan percobaan tentang
humaniora dengan wawasan salah satu karakteristik gelombang
kemanusiaan, kebangsaan, mekanik berikut presentasi
kenegaraan, dan peradaban terkait hasilnya.
penyebab fenomena dan kejadian,
4.9 Melakukan percobaan gelombang
serta menerapkan pengetahuan
berjalan dan gelombang stasioner,
prosedural pada bidang kajian
beserta presentasi hasil percobaan
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan makna fisisnya.
dan minatnya untuk memecahkan
masalah. 3.10 Menerapkan konsep dan prinsip Gelombang Bunyi dan Cahaya 5 18 JP
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan gelombang bunyi dan cahaya z Gelombang Bunyi

mencipta dalam ranah konkret dan dalam teknologi. z Gelombang Cahaya
ranah abstrak terkait dengan 4.10 Melakukan percobaan tentang
pengembangan dari yang gelombang bunyi dan/atau cahaya,
dipelajarinya di sekolah secara berikut presentasi hasil percobaan
mandiri serta bertindak secara dan makna fisisnya misalnya,
efektif dan kreatif, dan mampu sonometer dan kisi difraksi.
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan. 3.11 Menganalisis cara kerja alat optik Alat Optik 6 24 JP
menggunakan sifat pemantulan z Pemantulan Cahaya
dan pembiasan cahaya oleh z Pembiasan Cahaya
cermin dan lensa.
z Peralatan Optik
4.11 Membuat karya yang
menerapkan prinsip pemantulan
dan/atau pembiasan pada cermin
dan lensa.
3.12 Menganalisis gejala pemanasan Gejala Pemanasan Global 3 12 JP

global dan dampaknya bagi z Gejala Pemanasan Global
kehidupan serta lingkungan. z Dampak dan Penanggulangan
4.12 Mengajukan ide/gagasan Pemanasan Global
penyelesaian masalah pemanasan
global sehubungan dengan gejala
dan dampaknya bagi kehidupan
serta lingkungan.
Sekolah : .....................................
Kelas/Semester : XI/2
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
No. Materi Pokok/Submateri Pokok Waktu
(JP) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1. Bab 1 Gelombang Mekanik
A. Karakteristik Gelombang Mekanik 2 2
B. Persamaan Gelombang Berjalan 6 2 4
C. Persamaan Gelombang Stasioner 6 4 2
2. Penilaian Harian 1 2 2
3. Bab 2 Gelombang Bunyi dan Cahaya
A. Gelombang Bunyi 8 4 4
B. Gelombang Cahaya 6 4 2
5. Penilaian Tengah Semester 2 2
6. Bab 3 Alat Optik
A. Pemantulan Cahaya 6 2 4
B. Pembiasan Cahaya 8 4 4
C. Peralatan Optik 8 4 4
8. Bab 4 Gejala Pemanasan Global
A. Gejala Pemanasan Global 4 2 2
B. Dampak dan Penanggulangan 4 2 2
Pemanasan Global
10. Penilaian Akhir Tahun 2 2
Jumlah Jam 70
Keterangan:
JP : Jam Pelajaran (satu jam pelajaran = 45 menit)
: Perkiraan penilaian tengah semester
: Perkiraan ujian nasional SMA/MA
: Perkiraan libur hari raya Idulfitri
: Perkiraan penilaian akhir tahun
: Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)
: Perkiraan libur semester genap

8
Sekolah : .............................................
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, keilmuan.
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.8 Menganalisis Gelombang Mekanik z Melakukan percobaan sederhana untuk Pengetahuan: 16 JP z Buku siswa dan
karakteristik z Karakteristik membuktikan adanya gelombang. Tes Tertulis buku guru Fisika
gelombang mekanik. Gelombang Mekanik z Menyimak penjelasan tentang jenis-jenis Penilaian Harian 1 Kelas XI
4.8 Melakukan percobaan z Persamaan Gelombang gelombang mekanik beserta ciri-cirinya. SMA/MA
tentang salah satu Berjalan z Menyimak penjelasan tentang sifat-sifat z Belajar Praktis
Penugasan
karakteristik z Persamaan Gelombang gelombang mekanik. Fisika SMA/MA
gelombang mekanik Stasioner z Menyimak penjelasan tentang karakteristik Kelas XI
berikut presentasi Keterampilan: Semester 2
gelombang mekanik.
hasilnya. Praktikum terbitan CV VIVA
z Menyelidiki hubungan antara frekuensi dan
3.9 Menganalisis besaran- Proyek PAKARINDO
panjang gelombang melalui sebuah
besaran fisis z Buku pelajaran
percobaan.
gelombang berjalan Fisika yang
z Menyimak penjelasan tentang persamaan
dan gelombang relevan
gelombang berjalan.
stasioner pada z Buku-buku lain
z Mengamati terjadinya gelombang stasioner
berbagai kasus nyata. yang relevan
melalui percobaan.
4.9 Melakukan percobaan z Sumber belajar
z Menyimak penjelasan tentang karakteristik
gelombang berjalan lain yang relevan
dan gelombang gelombang stasioner ujung terikat.
(media cetak dan
stasioner, beserta z Menyimak penjelasan tentang karakteristik elektronik, serta
presentasi hasil gelombang stasioner ujung bebas. alam sekitar)
percobaan dan makna z Merancang percobaan untuk membuktikan
fisisnya. sifat-sifat gelombang mekanik.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.10 Menerapkan konsep Gelombang Bunyi dan z Mengamati gelombang bunyi melalui per- Pengetahuan: 18 JP z Buku siswa dan
dan prinsip Cahaya cobaan sederhana. Tes Tertulis buku guru Fisika
gelombang bunyi dan z Gelombang Bunyi z Menyimak penjelasan tentang sifat dan Penilaian Harian 2 Kelas XI
cahaya dalam z Gelombang Cahaya karakteristik gelombang bunyi. SMA/MA
teknologi. z Menyimak penjelasan tentang persamaan z Belajar Praktis
Penugasan
4.10 Melakukan percobaan intensitas gelombang bunyi. Fisika SMA/MA
tentang gelombang Kelas XI
z Menyimak penjelasan tentang persamaan Keterampilan:
bunyi dan/atau Semester 2
taraf intensitas gelombang bunyi. Praktikum
cahaya, berikut terbitan CV VIVA
z Menyimak penjelasan tentang terjadinya
presentasi hasil Proyek PAKARINDO
percobaan dan layangan bunyi dan resonansi bunyi.
z Buku pelajaran
makna fisisnya, z Menyimak penjelasan tentang efek Fisika yang
misalnya sonometer Doppler pada gelombang bunyi. relevan
dan kisi difraksi. z Menyimak penjelasan tentang interferensi z Buku-buku lain
cahaya. yang relevan
z Menyimak penjelasan tentang difraksi z Sumber belajar
cahaya. lain yang relevan
z Menentukan daya urai lensa. (media cetak dan
z Menyimak penjelasan tentang dispersi elektronik, serta
cahaya. alam sekitar)
z Menyimak penjelasan tentang polarisasi
cahaya.
z Melakukan percobaan difraksi pada celah
tunggal.
z Mencari informasi peralatan modern yang
memanfaatkan gelombang cahaya.

9
Materi Alokasi
10
Pembelajaran Waktu
3.11 Menganalisis cara Alat Optik z Mengamati prinsip pemantulan cahaya Pengetahuan: 24 JP z Buku siswa dan
kerja alat optik z Pemantulan Cahaya melalui sebuah percobaan sederhana. Tes Tertulis buku guru Fisika
menggunakan sifat z Pembiasan Cahaya z Menyimak penjelasan tentang pemantulan Penilaian Harian 3 Kelas XI
pemantulan dan cahaya pada cermin datar, cermin SMA/MA
z Peralatan Optik
pembiasan cahaya cembung, dan cermin cekung. z Belajar Praktis
Penugasan
oleh cermin dan Fisika SMA/MA
z Menyimak penjelasan tentang hukum
lensa. Kelas XI
pembiasan cahaya. Keterampilan:
4.11 Membuat karya yang Semester 2
z Menyimak penjelasan tentang pembiasan
menerapkan prinsip Praktikum terbitan CV VIVA
pada lensa cembung dan lensa cekung.
pemantulan dan/atau Proyek PAKARINDO
pembiasan pada z Menyelidiki sifat pembentukan bayangan z Buku pelajaran
cermin dan lensa. pada pembiasan lensa cembung. Fisika yang
z Menyimak penjelasan tentang jenis-jenis relevan
alat optik berdasarkan prinsip kerja dan z Buku-buku lain
bayangan yang terbentuk. yang relevan
z Mendiskusikan jenis-jenis alat optik yang z Sumber belajar
biasa ditemui dalam kehidupan sehari-hari. lain yang relevan

z Merancang percobaan untuk menentukan (media cetak dan
hubungan jarak benda, jarak fokus, dan elektronik, serta
jarak bayangan pada lensa cembung dan alam sekitar)
lensa cekung.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.12 Menganalisis gejala Gejala Pemanasan z Mendiskusikan kondisi cuaca di Indonesia Pengetahuan: 12 JP z Buku siswa dan
pemanasan global Global lima tahun terakhir dan kaitannya dengan Tes Tertulis buku guru Fisika
dan dampaknya bagi z Gejala Pemanasan efek pemanasan global. Penilaian Harian 4 Kelas XI
kehidupan serta Global z Menyimak penjelasan tentang gejala SMA/MA
lingkungan. z Dampak dan pemanasan global yang terjadi di bumi. z Belajar Praktis
Penugasan
4.12 Mengajukan ide/ Penanggulangan z Menyimak penjelasan tentang faktor-faktor Fisika SMA/MA
gagasan Pemanasan Global yang menyebabkan pemanasan global. Kelas XI
penyelesaian Keterampilan: Semester 2
z Menuliskan dan menyimpulkan hasil
masalah pemanasan Praktikum terbitan CV VIVA
wawancara berkaitan dengan keadaan
global sehubungan Proyek PAKARINDO
cuaca yang dirasakan orang di sekitar.
dengan gejala dan z Buku pelajaran
z Menyimak penjelasan tentang dampak
dampaknya bagi Fisika yang
kehidupan serta pemanasan global bagi kehidupan di bumi.
relevan
lingkungan. z Menyimak penjelasan tentang cara-cara z Buku-buku lain
untuk menanggulangi dampak pemanasan yang relevan
global.
z Sumber belajar
z Merancang kegiatan untuk mengampanye- lain yang relevan
kan gerakan anti pemanasan global dan (media cetak dan
cara penanggulangannya. elektronik, serta
alam sekitar)

11
Sekolah : ............................................
Materi Pokok : Gelombang Mekanik
Alokasi Waktu : 8 pertemuan (16 JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menganalisis karakteristik gelombang mekanik. 3.8.1 Memahami karakteristik gelombang mekanik.
3.9 Menganalisis besaran-besaran fisis gelombang ber- 3.9.1 Menentukan besaran-besaran fisis pada gelombang
jalan dan gelombang stasioner pada berbagai kasus berjalan.
nyata. 3.9.2 Menentukan besaran-besaran fisis pada gelombang
stasioner.
4.8 Melakukan percobaan tentang salah satu karakteristik 4.8.1 Menyajikan hasil percobaan tentang karakteristik
gelombang mekanik berikut presentasi hasilnya. gelombang mekanik yaitu hubungan antara frekuensi
4.9 Melakukan percobaan gelombang berjalan dan dan panjang gelombang.
gelombang stasioner, beserta presentasi hasil 4.9.1 Menyajikan hasil percobaan tentang gelombang
percobaan dan makna fisisnya. stasioner.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari karakteristik gelombang mekanik, peserta didik dapat menjelaskan jenis dan karakteristik
gelombang mekanik.
Pertemuan Kedua s.d. Keempat
Setelah mempelajari persamaan gelombang berjalan, peserta didik dapat menjelaskan karakteristik dan
persamaan gelombang berjalan.
Pertemuan Kelima s.d. Ketujuh
Setelah mempelajari persamaan gelombang stasioner, peserta didik dapat menjelaskan karakteristik dan
persamaan gelombang stasioner ujung terikat dan ujung bebas.
Pertemuan Kedelapan
Penilaian Harian 1

Fokus Nilai-Nilai Sikap
1. Jujur
2. Disiplin
3. Santun
4. Kerja sama
5. Tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Karakteristik Gelombang Mekanik
b. Persamaan Gelombang Berjalan
c. Persamaan Gelombang Stasioner
2. Materi Pembelajaran Remedial
Mengerjakan soal-soal dari materi gelombang mekanik.
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Mencari dan menuliskan hasil pencarian mengenai pemanfaatan gelombang berjalan dan stasioner
dalam kehidupan sehari-hari.
E. Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran
Saintifik
F. Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran
1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2
terbitan CV VIVA PAKARINDO
2. Alat dan bahan praktikum
3. Worksheet
4. Lembar penilaian
5. Laptop
6. LCD
7. Media pembelajaran lain yang relevan
G. Sumber Belajar
1. Buku siswa dan buku guru Fisika Kelas XI SMA/MA yang telah dinyatakan layak oleh Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan RI
2. Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO
3. Buku pelajaran Fisika yang relevan
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP)
1. Pendahuluan
a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran.
b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mengamati/membaca/menyimak tentang karakteristik gelombang mekanik.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait karakteristik gelombang mekanik.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi/berdiskusi/melakukan percobaan tentang karakteristik
gelombang mekanik.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi/data hasil percobaan tentang karakteristik gelombang
mekanik.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang data hasil percobaan karakteristik gelombang
mekanik.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang karakteristik gelombang mekanik.

g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi/hasil percobaan tentang karakteristik gelombang
mekanik.
h. Peserta didik membahas hasil analisis/diskusi tentang karakteristik gelombang mekanik.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang karakteristik gelombang mekanik.
j. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil diskusi/percobaan.
k. Peserta didik membuat laporan hasil percobaan.
l. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok/percobaan.
m. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3. Penutup
a. Peserta Didik
1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran.
2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari.
3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau di rumah.
b. Guru
1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik.
2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.
Pertemuan Kedua s.d. Keempat (6 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mengamati/membaca/menyimak tentang persamaan gelombang berjalan.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait persamaan gelombang berjalan.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi/berdiskusi/melakukan percobaan tentang persamaan
gelombang berjalan.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi/data hasil percobaan tentang persamaan gelombang
berjalan.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang data hasil percobaan persamaan gelombang
berjalan.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang persamaan gelombang berjalan.
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi/hasil percobaan tentang persamaan gelombang
berjalan.
h. Peserta didik membahas hasil analisis/diskusi tentang persamaan gelombang berjalan.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang persamaan gelombang berjalan.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru

Pertemuan Kelima s.d. Ketujuh (6 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mengamati/membaca/menyimak tentang persamaan gelombang stasioner.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait persamaan gelombang stasioner.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi/berdiskusi/melakukan percobaan tentang persamaan
gelombang stasioner.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi/data hasil percobaan tentang persamaan gelombang
stasioner.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang data hasil percobaan persamaan gelombang
stasioner.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang persamaan gelombang stasioner.
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi/hasil percobaan tentang persamaan gelombang
stasioner.
h. Peserta didik membahas hasil analisis/diskusi tentang persamaan gelombang stasioner.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang persamaan gelombang stasioner.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Kedelapan (2 JP)
1. Pendahuluan
b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 1.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian harian 1.
b. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran.
c. Peserta didik mengingat kembali materi yang telah dipelajari.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 1.
e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian harian 1.
f. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.
3. Penutup
a. Peserta Didik
Membuat resume tentang hasil penilaian harian 1 yang telah dikerjakannya.
b. Guru
1) Memeriksa tugas penilaian harian 1 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi
penilaian.
2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik.
3) Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
z Tertulis dan lisan
z Penugasan
b. Keterampilan
z Unjuk kerja: praktikum
z Proyek
2. Instrumen Penilaian (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), guru bisa
memberikan soal tambahan pada Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2 terbitan
CV VIVA PAKARINDO.
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal
(KKM). Guru bisa memberikan pengayaan pada Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2
terbitan CV VIVA PAKARINDO.
___________, __________________
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
__________________________ __________________________
NIP _______________________ NIP _______________________

Lampiran Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian KD 3.8 dan 3.9
Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 1
1. Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda
Indikator Butir Soal Jumlah Soal
Memahami karakteristik gelombang mekanik. A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8 8
Menentukan besaran-besaran fisis pada gelombang berjalan. A9, A10, A13, A14, A15 5
Menentukan besaran-besaran fisis pada gelombang stasioner. A11, A12 2
Pedoman penskoran soal pilihan ganda

Bobot soal nomor 1–15 = 5
Jumlah skor maksimal = 75
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
Nilai pilihan ganda = × 100
,WONCJUMQTOCMUKOCN
2. Lembar Penilaian Soal Uraian
Memahami karakteristik gelombang mekanik. B1 1
Menentukan besaran-besaran fisis pada gelombang berjalan. B2 1
Menentukan besaran-besaran fisis pada gelombang stasioner. B3, B4, B5 3
Pedoman penskoran soal uraian
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal
0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah skor maksimal 100
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
Nilai uraian = × 100
,WONCJUMQTOCMUKOCN

Instrumen Penilaian KD 4.8 dan 4.9
1. Praktikum
Rubrik penilaian praktikum menyelidiki hubungan antara frekuensi dan panjang gelombang.
Indikator Skor Kriteria
3 Pemilihan alat dan bahan tepat.
Persiapan 2 Pemilihan alat atau bahan tepat.
(Skor maksimal = 3) 1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat.
0 Tidak menyiapkan alat dan/atau bahan.
3 Merangkai alat tepat dan rapi.
2 Merangkai alat tepat atau rapi.
1 Merangkai alat tidak tepat dan tidak rapi.
0 Tidak membuat rangkaian alat.
Pelaksanaan 2 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat.

(Skor maksimal = 7)
1 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat.
0 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat.
2 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan.

1 Memperhatikan keselamatan kerja atau kebersihan.
0 Tidak memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan.
3 Mencatat dan mengolah data dengan tepat.
2 Mencatat atau mengolah data dengan tepat.
1 Mencatat dan mengolah data tidak tepat.
0 Tidak mencatat dan mengolah data.
Hasil
(Skor maksimal = 6)
3 Simpulan tepat
2 Simpulan kurang tepat
1 Simpulan tidak tepat
0 Tidak membuat simpulan
3 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan dan isi laporan benar.
Laporan 2 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan atau isi laporan benar.
(Skor maksimal = 3) 1 Sistematika tidak sesuai dengan kaidah penulisan dan isi laporan tidak benar.
0 Tidak membuat laporan
Penilaian praktikum menyelidiki hubungan antara frekuensi dan panjang gelombang.

Skor untuk
No. Nama Jumlah Skor Nilai
Persiapan Pelaksanaan Hasil Laporan
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
Nilai praktikum = × 100
,WONCJUMQTOCMUKOCN

2. Proyek
Rubrik penilaian proyek merancang percobaan untuk membuktikan sifat-sifat gelombang.
No. Aspek Skor Maksimal
1. Perencanaan: 6
a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
2. Pelaksanaan: 12
a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak akurat = 1)
b. Kelengkapan data (lengkap = 3, kurang lengkap = 2, tidak lengkap = 1)
c. Pengolahan data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak sesuai = 1)
d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
3. Pelaporan hasil: 9
a. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2, tidak sesuai
kaidah = 1)
b. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
c. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)
Skor maksimal 27
Penilaian proyek merancang percobaan untuk membuktikan sifat-sifat gelombang.

Skor untuk
Perencanaan Pelaksanaan Pelaporan Hasil
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
Nilai proyek = × 100
,WONCJUMQTOCMUKOCN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : ............................................
Materi Pokok : Gelombang Bunyi dan Cahaya
A. Kompetensi Inti
3.10 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi 3.10.1 Menentukan besarnya intensitas gelombang
dan cahaya dalam teknologi. bunyi, taraf intensitas bunyi, layangan bunyi, dan
efek Doppler serta peristiwa resonansi bunyi.
3.10.2 Menyelesaikan persoalan terkait dengan
interferensi, difraksi, daya urai lensa, dispersi, dan
polarisasi cahaya.
4.10 Melakukan percobaan tentang gelombang bunyi Menyajikan hasil percobaan difraksi pada celah tunggal.
dan/atau cahaya, berikut presentasi hasil per-
cobaan dan makna fisisnya, misalnya sonometer
dan kisi difraksi.
Pertemuan Pertama s.d. Keempat
Setelah mempelajari gelombang bunyi, peserta didik dapat menjelaskan tentang sifat, intensitas, taraf
intensitas, layangan, resonansi bunyi, dan efek Doppler pada gelombang bunyi.
Pertemuan Kelima s.d. Ketujuh
Setelah mempelajari gelombang cahaya, peserta didik dapat menjelaskan tentang interferensi cahaya, difraksi
cahaya, daya urai lensa, dispersi cahaya, dan polarisasi cahaya.
Pertemuan Kedelapan
Penilaian Harian 2
Pertemuan Kesembilan
Penilaian Tengah Semester
1. Jujur
2. Disiplin
3. Santun
4. Kerja sama
5. Tanggung jawab

a. Gelombang Bunyi
b. Gelombang Cahaya
Mengerjakan soal-soal dari materi gelombang bunyi dan cahaya.
Mencari dan menuliskan hasil pencarian mengenai pengukuran gerak planet menggunakan efek Doppler.
Saintifik
3. Worksheet
4. Lembar penilaian
5. Laptop
6. LCD
G. Sumber Belajar
dan Kebudayaan RI
Pertemuan Pertama s.d. Keempat (8 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mengamati/membaca/menyimak tentang gelombang bunyi.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait gelombang bunyi.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi/berdiskusi/melakukan percobaan tentang gelombang
bunyi.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi/data hasil percobaan tentang gelombang bunyi.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang data hasil percobaan gelombang bunyi.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang gelombang bunyi.
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi/hasil percobaan tentang gelombang bunyi.
h. Peserta didik membahas hasil analisis/diskusi tentang gelombang bunyi.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang gelombang bunyi.

3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Kelima s.d. Ketujuh (6 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mengamati/membaca/menyimak tentang gelombang cahaya.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait persamaan gelombang cahaya.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi/berdiskusi/melakukan percobaan tentang gelombang
cahaya.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi/data hasil percobaan tentang gelombang cahaya.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang data hasil percobaan gelombang cahaya.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang gelombang cahaya.
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi/hasil percobaan tentang gelombang cahaya.
h. Peserta didik membahas hasil analisis/diskusi tentang gelombang cahaya.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang gelombang cahaya.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Kedelapan (2 JP)
1. Pendahuluan
c. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran.
d. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 2.
2. Kegiatan Inti

3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
penilaian.
Pertemuan Kesembilan (2 JP)
1. Pendahuluan
b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian tengah semester
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian tengah semester.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian tengah semester.
e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian tengah semester.
3. Penutup
a. Peserta Didik
Membuat resume tentang hasil penilaian tengah semester yang telah dikerjakannya.
b. Guru
1) Memeriksa tugas penilaian tengah semester yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan
diberi penilaian.
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
z Penugasan
b. Keterampilan
z Proyek
a. Remedial
CV VIVA PAKARINDO.
b. Pengayaan
___________, __________________
Mengetahui,
__________________________ __________________________
NIP _______________________ NIP _______________________

Instrumen Penilaian KD 3.10
Menentukan besarnya intensitas gelombang bunyi, taraf A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8 8
intensitas bunyi, layangan bunyi, dan efek Doppler serta
peristiwa resonansi bunyi.
Menyelesaikan persoalan terkait dengan interferensi, difraksi, A9, A10, A11, A12, A13, A14, A15 7
daya urai lensa, dispersi, dan polarisasi cahaya.

,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN
Menentukan besarnya intensitas gelombang bunyi, taraf B1, B2, B3 3

intensitas bunyi, layangan bunyi, dan efek Doppler serta
peristiwa resonansi bunyi.
Menyelesaikan persoalan terkait dengan interferensi, difraksi, B4, B5 2

daya urai lensa, dispersi, dan polarisasi cahaya.
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal
0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

1. Praktikum
Rubrik penilaian praktikum percobaan difraksi pada celah tunggal.

(Skor maksimal = 7)

Hasil
(Skor maksimal = 6)
3 Simpulan tepat
Penilaian praktikum percobaan difraksi pada celah tunggal.

Skor untuk
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

2. Proyek
Rubrik penilaian proyek mencari informasi mengenai peralatan yang memanfaatkan gelombang cahaya.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
kaidah = 1)
Skor maksimal 27
Penilaian proyek mencari informasi mengenai peralatan yang memanfaatkan gelombang cahaya.
Skor untuk
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

Sekolah : ............................................
Materi Pokok : Alat Optik
A. Kompetensi Inti
3.11 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan 3.11.1 Menjelaskan sifat pemantulan cahaya pada
sifat pemantulan dan pembiasan cahaya oleh cermin cermin.
dan lensa. 3.11.2 Menjelaskan sifat pembiasan cahaya pada lensa.
3.11.3 Menjelaskan prinsip kerja berbagai jenis alat optik.
4.11 Membuat karya yang menerapkan prinsip pe- Menyajikan hasil data percobaan pembentukan
mantulan dan/atau pembiasan pada cermin dan bayangan pada cermin cekung.
lensa.
Pertemuan Pertama s.d. Ketiga
Setelah mempelajari pemantulan cahaya, peserta didik dapat menjelaskan hukum pemantulan cahaya dan
pemantulan cahaya pada cermin datar, cekung, dan cembung.
Pertemuan Keempat s.d. Ketujuh
Setelah mempelajari pembiasan cahaya, peserta didik dapat menjelaskan hukum pembiasan cahaya dan
pembiasan cahaya pada lensa cembung dan cekung.
Pertemuan Kedelapan s.d. Kesebelas
Setelah mempelajari peralatan optik, peserta didik dapat menjelaskan tentang prinsip kerja berbagai peralatan
optik, seperti mata dan kacamata, lup, mikroskop, dan teropong.
Pertemuan Kedua Belas
Penilaian Harian 3
1. Jujur 4. Kerja sama
2. Disiplin 5. Tanggung jawab
3. Santun
a. Pemantulan Cahaya
b. Pembiasan Cahaya
c. Peralatan Optik

Mengerjakan soal-soal dari materi alat optik.
Mencari dan menuliskan hasil pencarian mengenai cara membuat teleskop sederhana.
Saintifik
3. Worksheet
4. Lembar penilaian
5. Laptop
6. LCD
G. Sumber Belajar
dan Kebudayaan RI
Pertemuan Pertama s.d. Ketiga (6 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mengamati/membaca/menyimak tentang pemantulan cahaya.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait pemantulan cahaya.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi/berdiskusi/melakukan percobaan tentang pemantulan
cahaya.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi/data hasil percobaan tentang pemantulan cahaya.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang data hasil percobaan pemantulan cahaya.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang pemantulan cahaya.
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi/hasil percobaan tentang pemantulan cahaya.
h. Peserta didik membahas hasil analisis/diskusi tentang pemantulan cahaya.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang pemantulan cahaya.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru

Pertemuan Keempat s.d. Ketujuh (8 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mengamati/membaca/menyimak tentang pembiasan cahaya.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait pembiasan cahaya.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi/berdiskusi/melakukan percobaan tentang pembiasan
cahaya.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi/data hasil percobaan tentang pembiasan cahaya.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang data hasil percobaan pembiasan cahaya.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang pembiasan cahaya.
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi/hasil percobaan tentang pembiasan cahaya.
h. Peserta didik membahas hasil analisis/diskusi tentang pembiasan cahaya.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang pembiasan cahaya.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Kedelapan s.d. Kesebelas (8 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mengamati/membaca/menyimak tentang peralatan optik.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait peralatan optik.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi/berdiskusi/melakukan percobaan tentang peralatan optik.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi/data hasil percobaan tentang peralatan optik.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang data hasil percobaan peralatan optik.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang peralatan optik.
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi/hasil percobaan tentang peralatan optik.
h. Peserta didik membahas hasil analisis/diskusi peralatan optik.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang peralatan optik.

3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Kedua Belas (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
1) Memeriksa tugas penilaian harian 3 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian.
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
z Penugasan
b. Keterampilan
z Proyek
a. Remedial
CV VIVA PAKARINDO.
b. Pengayaan
___________, __________________
Mengetahui,
__________________________ __________________________
NIP _______________________ NIP _______________________

Menjelaskan sifat pemantulan cahaya pada cermin. A1, A2, A3 3
Menjelaskan sifat pembiasan cahaya pada lensa. A4, A5, A6, A7, A8 5
Menjelaskan prinsip kerja berbagai jenis alat optik. A9, A10, A11, A12, A13, A14, A15 7

,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN
Menjelaskan sifat pemantulan cahaya pada cermin. B1 1
Menjelaskan sifat pembiasan cahaya pada lensa. B2 1
Menjelaskan prinsip kerja berbagai jenis alat optik. B3, B4, B5 3
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal
0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

1. Praktikum
Rubrik penilaian praktikum menyelidiki pembentukan bayangan pada lensa cembung.

(Skor maksimal = 7)

Hasil
(Skor maksimal = 6)
3 Simpulan tepat
Penilaian praktikum menyelidiki pembentukan bayangan pada lensa cembung.

Skor untuk
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

2. Proyek
Rubrik penilaian proyek merancang percobaan untuk menentukan hubungan jarak benda, jarak bayangan,
dan jarak fokus pada lensa cembung dan lensa cekung.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
kaidah = 1)
Skor maksimal 27
Penilaian proyek merancang percobaan untuk menentukan hubungan jarak benda, jarak bayangan, dan
jarak fokus pada lensa cembung dan lensa cekung.
Skor untuk
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

Sekolah : ............................................
Materi Pokok : Gejala Pemanasan Global
A. Kompetensi Inti
3.12 Menganalisis gejala pemanasan global dan 3.12.1 Menyebutkan gejala-gejala dan penyebab pe-
dampaknya bagi kehidupan serta lingkungan. manasan global.
3.12.2 Menyebutkan dampak pemanasan global.
3.12.3 Menyebutkan cara menanggulangi pemanasan
global.
4.12 Mengajukan ide/gagasan penyelesaian masalah Menyajikan laporan yang berisi gagasan penyelesaian
pemanasan global sehubungan dengan gejala dan masalah pemanasan global sehubungan dengan gejala
dampaknya bagi kehidupan serta lingkungan. dan dampaknya bagi kehidupan serta lingkungan.
Pertemuan Pertama dan Kedua
Setelah mempelajari gejala pemanasan global, peserta didik dapat menjelaskan tentang gejala pemanasan
global dan penyebabnya.
Pertemuan Ketiga dan Keempat
Setelah mempelajari dampak pemanasan global, peserta didik dapat menjelaskan tentang dampak
pemanasan global dan cara menanggulanginya.
Pertemuan Kelima
Penilaian Harian 4
Pertemuan Keenam
Penilaian Akhir Tahun
1. Jujur 4. Kerja sama
2. Disiplin 5. Tanggung jawab
3. Santun
a. Gejala Pemanasan Global
b. Dampak dan Penanggulangan Pemanasan Global

Mengerjakan soal-soal dari materi gejala pemanasan global.
Menanggapi artikel dan mengemukakan pendapat cara yang tepat untuk mengatasi pemanasan global.
Saintifik
3. Worksheet
4. Lembar penilaian
5. Laptop
6. LCD
G. Sumber Belajar
dan Kebudayaan RI
Pertemuan Pertama dan Kedua (4 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mengamati/membaca/menyimak tentang gejala pemanasan global.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait gejala pemanasan global.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi/berdiskusi/melakukan percobaan tentang gejala pemanasan
global.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi/data hasil percobaan tentang gejala pemanasan global.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang data hasil percobaan gejala pemanasan
global.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang gejala pemanasan global.
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi/hasil percobaan tentang gejala pemanasan global.
h. Peserta didik membahas hasil analisis/diskusi tentang gejala pemanasan global.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang gejala pemanasan global.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.

b. Guru
Pertemuan Ketiga dan Keempat (4 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mengamati/membaca/menyimak tentang dampak dan penanggulangan pemanasan
global.
b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait dampak dan penanggulangan pemanasan global.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi/berdiskusi/melakukan percobaan tentang dampak dan
penanggulangan pemanasan global.
d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi/data hasil percobaan tentang dampak dan penanggulangan
pemanasan global.
e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang data hasil percobaan dampak dan
penanggulangan pemanasan global.
f. Peserta didik mengerjakan soal-soal tentang dampak dan penanggulangan pemanasan global.
g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi/hasil percobaan tentang dampak dan penanggulangan
pemanasan global.
h. Peserta didik membahas hasil analisis/diskusi tentang dampak dan penanggulangan pemanasan
global.
i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal tentang dampak dan penanggulangan pemanasan
global.
3. Penutup
a. Peserta Didik
atau di rumah.
b. Guru
Pertemuan Kelima (2 JP)
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti

3. Penutup
a. Peserta Didik
b. Guru
penilaian.
Pertemuan Keenam (2 JP)
1. Pendahuluan
b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian akhir tahun.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian akhir tahun.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian akhir tahun.
e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian akhir tahun.
3. Penutup
a. Peserta Didik
Membuat resume tentang hasil penilaian akhir tahun yang telah dikerjakannya.
b. Guru
1) Memeriksa tugas penilaian akhir tahun yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi
penilaian.
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
z Penugasan
b. Keterampilan
z Unjuk kerja: praktik
z Proyek
a. Remedial
CV VIVA PAKARINDO.
b. Pengayaan
___________, __________________
Mengetahui,
__________________________ __________________________
NIP _______________________ NIP _______________________

Menyebutkan gejala-gejala dan penyebab pemanasan global. A1, A2, A4, A5, A9, A12 6
Menyebutkan dampak pemanasan global. A7, A11, A15 3
Menyebutkan cara menanggulangi pemanasan global. A3, A6, A8, A10, A13, A14 6

,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN
Menyebutkan gejala-gejala dan penyebab pemanasan global. B1, B2 2

Menyebutkan dampak pemanasan global. B4, B5 2
Menyebutkan cara menanggulangi pemanasan global. B3 1

Kriteria
Bobot
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

1. Praktik
Rubrik penilaian praktik menulis laporan hasil wawancara mengenai dampak pemanasan global yang
dirasakan masyarakat sekitar terkait dengan kondisi cuaca yang dirasakan.
No. Aspek Skor Kriteria
1. Keaslian penulisan 4 Sangat orisinal
3 Orisinal
2 Kurang orisinal
1 Tidak orisinal
2. Kesesuaian isi 4 Isi sangat sesuai
3 Isi sesuai
2 Isi kurang sesuai
1 Isi tidak sesuai
3. Keruntutan teks 4 Sangat runtut, lengkap, dan sesuai dengan struktur.
3 Cukup runtut, lengkap, dan sesuai dengan struktur.
2 Kurang runtut, kurang lengkap, dan kurang sesuai dengan struktur.
1 Tidak runtut, tidak lengkap, dan tidak sesuai dengan struktur.
4. Tata bahasa 4 Tidak terdapat kesalahan dalam tata bahasa.
3 Terdapat sedikit kesalahan dalam tata bahasa.
2 Terdapat banyak kesalahan dalam tata bahasa tetapi masih bisa dipahami.
1 Penggunaan tata bahasa salah dan tidak dapat dipahami.
5. Kosakata 4 Tidak terdapat kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata.
3 Terdapat sedikit kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata.
2 Terdapat banyak kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata tetapi masih
bisa dipahami.
1 Hampir semua pemilihan dan penulisan kosakata salah sehingga tidak mudah
dipahami.
6. Kerapian tulisan 4 Tulisan rapi dan mudah dibaca
3 Tulisan kurang rapi tetapi dapat dibaca
2 Tulisan kurang rapi dan hampir tidak terbaca
1 Tulisan tidak rapi dan tidak dapat dibaca
Penilaian praktik menulis laporan hasil wawancara mengenai dampak pemanasan global yang dirasakan
masyarakat sekitar terkait dengan kondisi cuaca yang dirasakan.
No. Aspek yang Dinilai Skor
1. Keaslian penulisan
2. Kesesuaian isi
3. Keruntutan teks
4. Tata bahasa
5. Kosakata
6. Kerapian tulisan
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
Nilai praktik = × 100
,WONCJUMQTOCMUKOCN

2. Proyek
Rubrik penilaian proyek merancang kegiatan untuk mengampanyekan gerakan antipemanasan global dan
cara penanggulangannya.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
kaidah = 1)
Skor maksimal 27
Penilaian proyek merancang kegiatan untuk mengampanyekan garakan antipemanasan global dan cara
penanggulangannya.
Skor untuk
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
,WONCJUMQTRGTQNGJCP
,WONCJUMQTOCMUKOCN

¶ M SZ
Bab 1 O
SZ SZ
O
Review dan Penerapan 1 O S
2GODKCUCP IGNQODCPI VGTLCFK DKNC UWCVW IGNQODCPI S
FCVCPIRCFCUWCVWRGTOWMCCPDCVCU[CPIOGOKUCJMCP ¶ X HO
FWC FCGTCJ FGPICP NCLW IGNQODCPI DGTDGFC UGJKPIIC
UGDCIKCPIGNQODCPICMCPFKRCPVWNMCPFCPUGDCIKCP[CPI OU
NCKP CMCP FKVTCPUOKUKMCP
FKVGTWUMCP [#UKP
Z V¶MZ
XOU [UKPS
V¶Z
,CTCM FWC FCUCT IGNQODCPI [CPI DGTFGMCVCP OGNKRWVK [UKPS
SV¶SZ
UGVGPICJNGODCJIGNQODCPIUCVWDWMKVIGNQODCPIFCP
C 6CPFCFCNCOUKPWUPGICVKHUGJKPIICCTCJRGTCODCVCP
UGVGPICJ NGODCJ IGNQODCPI KPK UCOC FGPICP UCVW
IGNQODCPICFCNCJMGMCPCP
RCPLCPIIGNQODCPIUGJKPIIC
D #EO
O O
E Z S
XH O UGJKPIICH X OU
O H Z S *\
S S

6 U F MS
H
VU M S o O S S EO
O M S
XOU
G X OH
UXV O

C ,WONCJ IGNQODCPI EOU
PIGNQODCPI $GTFCUCTMCP ICODCT FKRGTQNGJ FCVC
D #ORNKVWFQIGNQODCPI
#EOO
#EOO
VU o 6 U
E 2GTKQFGIGNQODCPI
6UGMQP &CNCOLCTCMOVGTFCRCVIGNQODCPI o O O

F 2CPLCPIIGNQODCPI
OEO
FCTK#JKPIIC% Z S S STCFU
6
G %GRCVTCODCVIGNQODCPI S S
M S
O
X O EOU
6 2GTUCOCCPIGNQODCPIDGTLCNCP
H ,WONCJIGNQODCPIFCNCOOGPKV [#UKP
Z V¶MZ
VOGPKVUGMQP )GTCMCP RGTVCOC MG CTCJ DCYCJ UGJKPIIC # DGTPKNCK
P V IGNQODCPI PGICVKH
6
)GNQODCPI OGTCODCV MG CTCJ UWODW : PGICVKHMG MKTK
2CFCICODCTVGTNKJCVCFCDWCJIGNQODCPI
IGNQODCPI UGJKPIICVCPFCFCNCOMWTWPIRQUKVKH
TCRCVCPFCPTGPIICPICPFGPICPXOU
[¶UKP
SV SZ
C 6 V U VUGMQP
P
D OX6ÅO 6UGMQP
XOU
E H *\
6 ZOGVGT
O X6 O
Review dan Penerapan 2
V
/GOKNKMKCORNKVWFQVGVCRFCPHCUGP[CUCOCFKUGVKCRVKVKM T 2 S
¶ Z
6 O
[CPIFKNCNWKP[C
S
¶
[UKPS
V ZO
[UKP
SV SZO S
¶

¶ ZSFKOCPCZSH

SHS S

H S *\ S
S

Review dan Penerapan 3 Berpikir Kritis
/CPHCCV IGNQODCPI UVCUKQPGT FCNCO MGJKFWRCP UGJCTKÄ $GUCTCP[CPIOGOGPICTWJKDGUCTP[CCORNKVWFQIGNQODCPI
JCTKCPVCTCNCKPUGDCICKDGTKMWV UVCUKQPGTCFCNCJDKNCPICPIGNQODCPIFCPLCTCMVKVKMFGPICP
C &CYCK IKVCT MGVKMC MKVC OGOGVKM FCYCK IKVCT OCMC WLWPIIGNQODCPI
CMCP VGTLCFK UGDWCJ IGNQODCPI FCP MGOWFKCP FKÄ
RCPVWNMCPRCFCWLWPIFCYCK[CPIVGTKMCVRCFCMGFWC Berpikir Lebih Tinggi
WLWPIP[C
[EQU
V ZO
D 2GTOWMCCPMWNKVIGPFCPICVCWFTWOMGVKMCMKVCOGÄ
,KMC[FKVWTWPMCPCMCPFKRGTQNGJX
OWMWNUGDWCJIGPFCPIOCMCCMCPVKODWNIGNQODCPI
UVCUKQPGT[CPIOGPICNCOKUWRGTRQUKUKFCPRGOCPVWNÄ X¶ UKP
V Z
CPIGNQODCPIRCFCWLWPIRGTOWMCCPIGPFCPI X¶UKP
V ZOU
E )GNQODCPITCFKQFCPVGNGRQPUGNWNGTRCFCRGOCPECT ,KMCXFKVWTWPMCPCMCPFKRGTQNGJa
UKP[CN TCFKQ CVCW VGNGRQP UGNWNGT IGNQODCPI CMCP a¶ EQU
V Z
FKMKTKO OGNCNWK UVCUKWP RGOCPECT MG UVCUKWP RGÄ
a¶EQU
V ZOU
OCPECT NCKPP[C UGJKPIIC VGTLCFK RGOCPVWNCP FCP
UWRGTRQUKUK IGNQODCPI AO
F )GNQODCPICKTNCWVOGTWRCMCPLGPKUIGNQODCPIVGVCR OITCO
CVCW UVCUKQPGT FCP OGPICNCOK RGOCPVWNCP WLWPI Z
DGDCU )GNQODCPI KPK UGMCTCPI FKOCPHCCVMCP M
UGDCICK IGNQODCPI RGODCPIMKV CNKTCP NKUVTKM VGPCIC [UKP
Z V
IGNQODCPI
[UKP
MZ Z V
)GNQODCPI UVCUKQPGT WLWPI VGTKMCV

A O ( O §¨ Z ·¸
A ©M ¹
O O
§ · § ·
O O ¨¨ ¸
¸ ¨© ¸¹
© ¹
.GVCM RGTWV MGVKIC
¶
Z R O FCTKWLWPIVGTKMCV ¶

[EQU
SZUKP
SV 0
2GTUCOCCPWOWO[#EQUMZUKP Z V 6U
C #ORNKVWFQIGNQODCPIFCVCPI #O
# o #OEO [#UKP Z V
D #ORNKVWFQIGNQODCPIUVCUKQPGT X# Z EQU Z V
#UEQU
SZO EQU Z V
X# Z
E Z STCFUMS
X# S
H Z S *\ 6
S S
X S S OU
M S o O S S O
O M S
7PVWMIGNQODCPIUVCUKQPGTCFCVKVKM[CPIUGNCNWOGPLCFK
X O H OU
UKORWNFCPCFC[CPIUGNCNWOGPLCFKRGTWV,CFKMGEGRCVCP
[U EQUSVUKPSV IGVCTCPDGTICPVWPIRQUKUKP[C-GEGRCVCPIGVCTXGTVKMCN
/GPGPVWMCP RCPLCPI IGNQODCPI UVCUKQPGT VGTUGDWV OCMCVKVKMUKORWNCFCNCJPQNUGFCPIMCPMGEGRCVCPIGVCT
UGDCICK DGTKMWV VKVKMRGTWVCFCNCJOCMUKOWO
S S o O S
O
O M S

S
O

2GTWV MGÄ MKVC VGPVWMCP FGPICP RGTUCOCCP
Z S H S S TCFU

Z R
P¶ O XOU

H*\

¶ O

O X
H
5KORWNMGÄ

C 2GTUCOCCPUKORCPICPFKVKVKM2UCVWOGVGTFCTKWLWPI
Z U
P¶

O RGOCPVWNCP
SA

¶ O [ #EQU
MZUKP
Z V¶
O
S

,CTCMUKORWNFCPRGTWV[CPIDGTFGMCVCP

O
EQU
S
UKP
S V¶

S
EQU
S UKP
S V¶

O o O EO

H X *\ EQU S

UKP S
V¶
O

D #ORNKVWFQUWRGTRQUKUKIGNQODCPIFKVKVKM2
ZO #O
[ #EQUMZ Z STCFU
MS
EQU
S
¶ Z SH
SSH

¶ ¶O

H*\
6CPFC
¶ OGPWPLWMMCP FK VKVKM 2 UKORCPICPP[C MG
DCYCJ ¶ M S
O
E .GVCMRGTWVIGNQODCPIFCTKWLWPIRGOCPVWNCP
S S
O
Z
P¶ O FGPICPP
O O
Z
Z O O O H S *\
S S
S
Penilaian Harian 1 O S EO
M S
# $ $ $ $ $ X O H EOU
# % % % % #ORNKVWFQIGNQODCPIEO
& % % $ $ /GPIJKVWPI HTGMWGPUK IGNQODCPI
2GODCJCUCP Z
H S *\
S S
¶5WFCJLGNCU
,CTCMCPVCTCFWCDWCJVKVKM[CPIDGTFGMCVCPFGPICPHCUG /GPIJKVWPIRCPLCPIIGNQODCPI
UCOC O
O S S EO
5GJKPIIC M S

O EO /GPIJKVWPIEGRCVTCODCVIGNQODCPI
6U X O H OU
X O EOU &CTKRGTUCOCCP[EQUSZUKPSVFCRCVFKMGVCJWK
6 #EO
/GPIJKVWPIRGTKQFG
MS=M S ?
V
6 U O
P ZS=ZSH ?
/GPIJKVWPIEGRCVTCODCVIGNQODCPI ¶ #ORNKVWFQIGNQODCPIUWODGT
X O HCVCWX O # EO
RGTP[CVCCPUCNCJ
6
¶ (TGMWGPUK

O EO EO

H Z S *\
RGTP[CVCCPDGPCT
EO S S
X EOU
U ¶ 2CPLCPIIGNQODCPI
VOGPKVU O S S EO
RGTP[CVCCPUCNCJ
AEO M S
/GPECTKRCPLCPIIGNQODCPI ¶ %GRCVTCODCVIGNQODCPI
P O A X Z S EOU
RGTP[CVCCPDGPCT
M S
O EO ,CFKRGTP[CVCCP[CPIDGPCTCFCNCJPQOQTFCP
O EO ,CTCMUKORWNFCPRGTWVDGTWTWVCP

/GPECTKRGTKQFGIGNQODCPI R R R
V
6 U

O m
P
/GPECTK EGRCV TCODCV IGNQODCPI U U U
X O EOU )GNQODCPIUVCUKQPGTWLWPIDGDCU
6
,CFKEGRCVTCODCVIGNQODCPICFCNCJEOU
[EQUO ZUKPS V
H*\
[#EQUMZUKP ZV
AEO
#
$CP[CM IGNQODCPI [CPI VGTDGPVWM RCFC UNKPMK CFC
OCMC FKRGTQNGJ #O
O MS
O EOO M S

O
%GRCVTCODCVIGNQODCPI O S S O
M S
X O H ,CTCM CPVCTC RGTWV FCP UKORWN [CPI DGTWTWVCP
OU
O
O
,CFKEGRCVTCODCVIGNQODCPICFCNCJOU

[UKPS
V¶Z F MS
[#UKP
Z V¶MZ -CTGPCM S OCMC
# O
S
ZS S
O
MS S
O EO
H Z S *\ S
S S
G %GRCVTCODCVIGNQODCPIXFCRCVFKJKVWPIFGPICP
2CPLCPIIGNQODCPI
XOH EOU
O S S O )GNQODCPI UVCUKQPGT WLWPI VGTKMCV RCFC VCNK UGRCPLCPI
M S
%GRCVTCODCVIGNQODCPI AOVGTFCRCVIGNQODCPI
XOH OU O
[ UKPS
V¶ZUKP
SV¶SZ O O

[ #UKP
Z V¶MZ
.GVCM RGTWV MGVKIC
ZS
MS Z R
P¶ O
¶ O

%GRCVTCODCVIGNQODCPI
OOFCTKWLWPIVGTKMCV
X Z S OU
M S AO
#O Z¶O
OO #EOO
OO XOU
6U VUGMQP
2GTUCOCCP WOWO IGNQODCPI .GVCM RGTWV MGGORCV
Z S S S Z
P¶ O
¶ O
6
M S S S O
O
&GPICP OGOCUWMMCP PKNCK # Z FCP M RGTUCOCCP OO
IGNQODCPIFKCVCUOGPLCFK
H X *\ o 6 U
[#UKP
Z V¶MZ O
V A
UKP
SV¶ SZ [ #EQUS
¶ UKPS
Z
6 O O
UKPS
V¶Z
EQUS
¶ UKPS

$

2WPECMIGNQODCPI
EQUSUKP S
¶¶O
2
,CFKUKORCPICPP[COMGCTCJUWODW;PGICVKH
AEO
3 H *\

EO
&CUCTIGNQODCPI #EO
XEOU
23O
O X EO
O H

5KORWNMGÄ
O EO
Z U
P¶ O
¶ O O EO

XOH EOUOU
.GVCMUKORWNMGÄFCTKVKVKMCUCN
/GPWTWPMCP RGTUCOCCP [ UKP S
V ¶ Z CICT A¶ Z U¶EO
FCRCVFKUCOCMCPFGPICPRGTUCOCCP[#UKP
V¶MZ
2GTWV MGÄ
[ UKPS
V¶Z
Z R
P¶ O
¶ O O EO
UKPS=

V¶
Z?
.GVCMRGTWVMGÄFCTKVKVKMCUCN
[UKP
SV¶SZ
A¶ Z R ¶EO
[#UKP
Z V¶MZ
C -CTGPCVCPFCFCNCOUKPWUCFCNCJPGICVKHOCMCCTCJ Remedial
RGTCODCVCPIGNQODCPICFCNCJMGMCPCP H*\
D #ORNKVWFQ#EO ,CTCM CPVCTC RWUCV TCRCVCP FCP RWUCV TGICPICP [CPI
DGTFGMCVCPUCOCFGPICPUGVGPICJIGNQODCPILCFK
E Z S

-CTGPCMGEGRCVCPUWFWVSHOCMC OEO

SHS OEO EO
H*\ XOH EOUOU

P
C 2SYCVV
TO
VUGMQP 2
C &CTKICODCTVGTNKJCVDCJYCFCTKVKVKM#MG$VGTDGPVWM + S 9O
ST S
+
IGNQODCPIUGJKPIIC O O EO
D 6+ NQI
+
D 6 V UGMQP
P NQI

E X O EOU
NQI¶NQI¶
6
2GTUCOCCPIGNQODCPIDGTLCNCP[UKP
V¶Z

&GPICPOGPIIWPCMCPRGTUCOCCP[R#UKP
Z V¶MZ F$

FCRCVMKVCMGVCJWKDCJYC#OFCPZSHFCP §T ·
6+6+¶NQI ¨¨ ¸
¸
MUGJKPIIC © T ¹
H Z *\ § T ·

S S ¶NQI ¨¨ ¸¸
S © ¹
O S S O
M § T ·
NQI ¨¨ ¸¸ ¶
[
EQU S ZUKP
S V © ¹
[#EQUMZUKP ZV
§ T ·
M S NQI ¨¨ ¸¸
© ¹
S
S
O § T ·
NQI ¨¨ ¸¸
O O © ¹

C Z R EO § T ·
NQI ¨¨ ¸¸
© ¹

ZR
P¶ O T

¶ O
T O

O XOU

OEO XUOU
HU*\
D Z U
P¶ O
¶ X
C HR H Å*\
X X U U
EO
X
D HR H Å*\
.GVCMUKORWNMGÄFCTKVKVKMCUCNIGVCT X X U U
A¶Z¶EO X#OU
RGPFGPICT
X$¶OU
UWODGT
Pengayaan
X*\
5GUWCK MGDKLCMUCPCCP IWTW
H$*\
X X #
H# H
Bab 2 X X $ U
Å Å*\

VU Review dan Penerapan 2
UMOO

R ¶O
X U OU
V
,CFKNCLWTCODCVDWP[KFKWFCTCUCCVKVWCFCNCJOU O
F¶O
+ T

AO
+
T FR

O¶ O
+ T A

+ T

¶ O

+
O

+ O

+ ¶YCVVO
O ¶OPO

O ¶O H X
X

*\
FOO¶O O 'T

AO -CTGPCDWP[KUKTGPGOGTCODCVFKWFCTCFGPICPCORNKVWFQ
REO ¶O VGVCROCMC## U U FCPXXX

FR FR + S H # U X
O O o O
A O A + S H # U X
+ S H # U X

+ S H # U X
,CFK DCP[CMP[C ICTKU VGTCPI [CPI VGTFCRCV RCFC NC[CT
+ H
CFCDWCJICTKU
+ H
O PO ¶O ¶EO
TQ +

P +
FUKPTP O ++

UKPTP O 'R O A
0 F

¶ F
O A
OO
0 'R

0
R O A ¶OOO
F
0 EO
Penilaian Harian 2
+ +
# % # $ $ %
++EQUT $ & ' $ '

+ +EQUT $ ' ' ' %

2GODCJCUCP

EQUT V UGMQP

XOU
EQUT

U XV UGMQP
TQ
M
PW¶POE 5WFCJLGNCU

¶ Q 29
ÅQ TO
Q + 2 2

Berpikir Kritis # ST S S
2GNCPIK CMCP VGTLCFK CRCDKNC ECJC[C OGPICNCOK RGODKCUCP ¶9O
MGVKMCECJC[COCVCJCTKVGTMGPCCKTJWLCP2GNCPIKJCP[CFCRCV S S
FKNKJCVRCFCUCCVJWLCPFCPFKUGTVCKECJC[COCVCJCTKDCJMCP TO
RQUKUKRGPICOCVLWICOGPGPVWMCP[CKVWFKCPVCTCJWLCPFCP
+ ¶YCVVO
UKPCTOCVCJCTKNCNWUKPCTOCVCJCTKCFCFKDGNCMCPIRGPICOCV
UGJKPIICCMCPVGTLCFKICTKUNWTWUCPVCTCOCVCJCTKRGPICOCV TO
FCPDWUWTRGNCPIKFCPVGTDGPVWMNCJOGPLCFKRGNCPIKFCTKJCUKN + T

RTQUGU RGODKCUCP VGTUGDWV

+ T
Berpikir Lebih Tinggi

+
5WTCDC[C
5

+ ¶YCVVO

6+F$
5/MO
TO
TO

2WUCVIGORC
2 §T ·
/CNCPI
/ 6+ 6+¶NQI ¨¨ ¸
¸
© T ¹
+/ 9O
¶NQI ¨§ ¸·
52 /2 5/ © ¹
+5 ¶NQI
/2
+/ 5/ ¶
¶
+5 /2 +/ 9O
5/ F$

6+P 6+ NQIP
6GTCPIRWUCVMGIGNCRRGTVCOCOGOKNKMKQTFGO

NQI
FR
O O
A
ÅÅ Å
F OOA
F$ R Å
,CFK VCTCH KPVGPUKVCU MNCMUQP DWCJ OQDKN [CPI UCOC Å¶OOO
RCFCLCTCMOFCTKRGPFGPICTCMCPDGTMWTCPIF$
/GPGPVWMCPRCPLCPIIGNQODCPIMCNCWLCTCMFWCRKVCLGNCU
TR DGTWTWVCP
TR OA
R
F
+ §T ·
¨¨ ¸ RF R
+ © T
¸
¹ O
A 0A
+ § R ·

¶EO
¨¨ ¸
+ ¸
© R ¹ ¶OPO
RF
+ § · O O
¨ ¸ A
+ © ¹

+ O

+
O ¶OPO
X U MOLCO OU
UWODGT DWP[K OGPFGMCVK
5WFCJLGNCU
RGPFGPICT
¶
XROU $
VU
HU*\
XOU
XOU
XV
XX R U O

HR HU
XX U
§T ·
6+ 6+¶NQI ¨¨ ¸
¸
© T ¹

§ ·

¶NQI ¨ ¸
© ¹
*\ ¶NQI
HU *\ ¶
XUOU
UWODGTDWP[KOGPFGMCVKRGPFGPICT
¶ ¶F$
XROU
RGPFGPICTOGPFGMCVKUWODGTDWP[K
HU*\
XOU
XOU
XX R
HR HU XU
XX U HR*\
XX R
HR HU
XX U

X R

*\
XR
5WFCJLGNCU
+PVGTHGTGPUK EGNCJ ICPFC XR
FF XR¶
OO A XROU
R
F
,CFK MGEGRCVCP UGRGFC OQVQT [CPI FKMGPFCTCK $W /KVC
OO A CFCNCJOU
R
F F ROO
O ,CTCMRKVCVGTCPIQTFGMGFWCUGDGUCTOOOCMC
TQ
F
F ¶EO ¶O
FUKPTOO F R F R

¶ Q
A A
UKP O

R
¶ O

A A
Q
O ¶

# R OO


O PO

O
O RCPLCPITCRCVCP TGPIICPICP
FOO
AO O EO ¶O

O FGPICPTWOWUEGRCVTCODCVIGNQODCPI
,CTCMCPVCTCOKPKOCFKMGFWCUKUKFKUGDWVLWICNGDCTVGTCPI X O H
RWUCV&CRCVFKJKVWPIUGDCICKDGTKMWV ¶ H
R OOA

Å
H *\

F

¶ *KVWPI HTGMWGPUK
Å O
OO H Z S *\
S S
*KVWPI O
Remedial
O S S
EO
/GPGPVWMCPLCTCMFWCVGORCVVCPRCRCPVWNCPDWP[K M
UXV O /GPIJKVWPIX

+ 2 S 9O X O H EOU
# S
[UKPS
V# Z
6+NQI P +
+ #ORNKVWFQO
S
6+NQI

NQI F$ 2GTKQFG
6 S U
Z S
§ P · (TGMWGPUK
H *\
6+¶6+NQI ¨¨ ¸
¸ 6
© P ¹
%GRCVTCODCVIGNQODCPI O H S OU
§P · S
¶NQI ¨¨ ¸¸ ZEO
© ¹
NQIP VU
5WDUVKVWUKMCPPKNCKZFCPVRCFCRGTUCOCCPIGNQODCPI
P
[ UKPS
V¶ Z
O $PO
O 7PO UKPS
¶
[$[7
UKPSUKPQ
A$A7
,CFKUKORCPICPFKVKVKM$CFCNCJPQN
2GTDCPFKPICP QTFG DKTW VGTJCFCR WPIW UCCV RQNC
)GNQODCPI UVCUKQPGT RCFC FCYCK FGPICP RGTUCOCCP
KPVGTHGTGPUKDGTKORKVCFCNCJ
[ UKP
S Z EQU
S V OGTWRCMCP IGNQODCPI
[$[7 UVCUKQPGTWLWPIVGTKMCV)GNQODCPIP[COGTWRCMCPHWPIUK
§ OOA · § OO A · MQUKPWUFGPICPCORNKVWFQUKP
SZ
¨ ¸ ¨ ¸
© F ¹$KTW © F ¹7PIW [UKP
SZEQU
SV
O$ O [#UKPMZEQU Z V=DGPVWMDCMW?
7
O7 O$ /CMC
Q
T MS
O S
Q S
T O
1TFGOCMUKOWOFKECRCKMGVKMCUWFWVFGXKCUKFGTCLCV O OEO
2CFCMQPFKUKKPKLWONCJQTFG[CPIFKECRCKCFCNCJ .GVCM RGTWV
O UKPT
OÙKP T O
O UKPT R R R
Pengayaan
5GUWCK MGDKLCMUCPCCP IWTW
O

O

O
Penilaian Tengah Semester $GTFCUCTMCP ITCHKM FK CVCU VCORCM DCJYC NGVCM RGTWV
RGTVCOC MGFWC FCP MGVKIC DGTVWTWVÄVWTWV CFCNCJ

# % ' # % & O O O

& # $ # & &GPICP O EOFKRGTQNGJ
& $ $ % &
& $ # % #

% $ # ' '
2GODCJCUCP ,CFKNGVCMRGTWVMGUCVWMGFWCFCPMGVKICFCTKVKVKMRCPVWN
¶5WFCJLGNCU CFCNCJEOEOFCPEO

2GTUCOCCPWOWOIGNQODCPIDGTLCNCPCFCNCJ /CMC
[#UKP
Z VMZ +
6+ NQI
ZSHS STCFU +
M S S SO NQI

O

-CTGPC IGNQODCPI DGTIGTCM MG MCPCP OCMC
¶

5GJKPIICRGTUCOCCPIGNQODCPIDGTLCNCPP[CCFCNCJ
[UKP
SV¶SZUKPS
V¶Z F$
O O XRMOLCOOU
X X R
HR H
X X U U
R R R R
U U
U U U X U

X U
Z
O
X U
$GTFCUCTMCP ICODCT FK CVCU UGRCPLCPI O VGTDGPVWM ¶XU
IGNQODCPI
XU
O
O O XUOU
.GVCMRGTWVMGFWCFCTKWLWPIRCPVWNCFCNCJZ NQI +
6+
NQI +
2CFCICODCTFKCVCUPKNCKZCFCNCJ O
+
NQI

Z O O

NQI+¶NQI¶
NQI+
,CFKNGVCMRGTWVMGFWCFCTKWLWPIRCPVWNCFCNCJ OGVGT
NQI+
5WFCJLGNCU
NQI+¶
XOU
+ ¶
O EOO
NQI +
6+
H X *\ NQI +
O
+P
,CFKHTGMWGPUKIGNQODCPIVGTUGDWVCFCNCJ*\ NQI

4WOWU VCTCH KPVGPUKVCU DWP[K
NQI+P¶NQI¶
6+ 6+ NQIP
NQI+P
NQI
NQI+P

F$ NQI+P¶
6+NQI
+
+P ¶
+
+ P WPKV
NQI

5WFCJLGNCU
+
NQI
0EGNCJEOEGNCJOO

+ P
NQINQI

ROO
+
0EGNCJEOEGNCJOO

+ ¶ P
+ 2 F
0

ST
FR
PO
¶ A
T R
OA
P0
T
R P 0
TO
R P 0
5WFCJLGNCU P 0
R R
+ P+ P0

¶
OO
¶9O

,CTCMEGNCJÄNC[CT
A O $
2CPLCPIIGNQODCPI
OÅ¶O [UKPS
V¶Z
1TFGKPVGTHGTGPUK
P [UKP
SV¶SZ
,CTCMRQNCKPVGTHGTGPUK
RÅ¶O [#UKP
Z V¶MZ
4WOWU [CPI DGTNCMW RCFC RGTEQDCCP KPVGTHGTGPUK EGNCJ &GPICP OGODCPFKPIMCP DGPVWM DCMWP[C FKRGTQNGJ
ICPFCCVCWRGTEQDCCP;QWPICFCNCJ #O
RF
ZS
PO MS
A
C #O
$GTFCUCTMCP TWOWU FK CVCU LCTCM CPVCTEGNCJ
F RCFC MS
RGTEQDCCP VGTUGDWV CFCNCJ S

D S
O
F P O A Å Å
R
O S O
O ¶ S
E Z S
OO
RGTP[CVCCPDGPCT
SHS
2GTJCVKMCPRQNCKPVGTHGTGPUK[CPIVGTLCFKRCFCRGTEQDCCP H*\
DGTKMWV
F XH O OUOU
IGNCR IGNCR IGNCR HU*\
XU ¶ OU
UWODGT OGPFGMCV RGPFGPICT
XROU
X
VGTCPIRWUCV VGTCPI VGTCPI VGTCPI
X X R
HR HU *\
X X U
,CTCMVGTCPIMGÄFCTKVGTCPIRWUCVCFCNCJOODGTCTVK &GPICPTCFCNCJLCTCMCPCMRGTVCOCFCTKUWODGTDWP[K
¶ ,CTCM VGTCPI MG VGTCPI DGTFGMCVCP
OFCPTCFCNCJLCTCMCPCMMGFWCFCTKUWODGTDWP[K
OOOO
RGTP[CVCCPUCNCJ
O
¶ ,CTCM VGTCPI MG IGNCR DGTFGMCVCP § T ·
6+ 6+¶NQI ¨¨ ¸
¸
OOOO
RGTP[CVCCPDGPCT © T ¹
,CFKRGTP[CVCCP[CPIDGPCTCFCNCJRGTP[CVCCPPQOQT
FCP ¶NQI ¨§ ¸·
© ¹
O Å¶O
¶NQI
0ICTKUOO
¶
F ¶F$
0
,CTCMEGNCJÄNC[CTAO
Å¶OO
.GDCTCPVCTEGNCJF¶O
Å¶O 1TFGKPVGTHGTGPUKP
1TFGOCMUKOWOMGVKMCUKPTUGJKPIIC ,CTCMRQNCKPVGTHGTGPUKR¶O
FUKPTOO R F
¶ ¶
P O
Å O
Å A

O A
O

O ¶
F OOÅ¶O
O ¶O
O O ¶O
Q
TQ O ¶ #
Q
FUKPTOO O #

Å¶UKPQO Q
O # Å¶O

O ¶O O

Q
TQ
#
FUKPT
O¶ O
1NGJMCTGPCPKNCK O FCPFVGVCROCMCQTFGVGVCRUGUWCK
RGTUCOCCPFUKPTOO FUKPQ
¶ Å¶

FR
OO
A F ÅÅ¶

Å
Å

O F ¶

OÅ¶OPO FÅ¶O

¶
Bab 3 U

¶
U

U
5KHCVÄUKHCVDC[CPICPRCFCEGTOKPFCVCTCPVCTCNCKPUGDCICK
DGTKMWV

U
C /C[C U¶EO
D 5COCDGUCT FGPICPDGPFCP[C
RGTDGUCTCP D 5GVGNCJLCTCMDC[CPICP
UFKRGTQNGJOCMCRGTDGUCTÄ
E 6GICM FCP OGPIJCFCR DGTNCYCPCP CTCJ
VGTDCNKM
VGTJCFCR DGPFCP[C CPDC[CPICPFCRCVFKECTKFGPICPTWOWU/ U
U
F ,CTCMDGPFCMGEGTOKPLCTCMDC[CPICPMGEGTOKP
UEO / MCNK

4EO o HEO ,CFKNGVCMDC[CPICPDGPFCEOFKDGNCMCPIEGTOKP

C FCPRGTDGUCTCPDC[CPICPDGPFCCFCNCJ MCNK
H U U

JEO
¶ UEO
U H U
H¶EO

¶
U C
H U U

¶
U

U
U¶EO
¶
U
D / J U
J U ¶
U
E 5KHCVDC[CPICPOC[CVGICMFCPFKRGTDGUCT
JEO U¶ EO¶EO

UEO ,CFKLCTCMDC[CPICPP[CEOFKDGNCMCPIEGTOKP
4EO HEO D / U
U

C
H U U ,CFKRGTDGUCTCPEGTOKPVGTUGDWVCFCNCJ MCNK

¶
U H U E / J
J

¶
U J

¶
U J EOEO

U¶EO
,CFKVKPIIKDC[CPICPP[CEO
,CFK LCTCM DC[CPICP EO 6CPFC PGICVKH DGTCTVK
DC[CPICP CFC FK DGNCMCPI EGTOKP FCP OGTWRCMCP Review dan Penerapan 2
DC[CPICP OC[C
JEO
D / J U UEO
J U
HEO
J
U C

J U H U U

J

¶
U H U

¶
J Å U

EO

¶
U
E $GTFCUCTMCP LCYCDCP C FCP D UKHCVÄUKHCV DC[CPICP

CFCNCJOC[CVGICMFCPFKRGTMGEKN U
UEO U

4¶EO
UEO
C

4 U U D / U MCNK
U

U E J/J EO

JEOUEOH¶EO Review dan Penerapan 3
C
U U H
UEO
U¶EO
VCPFCPGICVKHOGPWPLWMMCPDC[CPICPDGTUKHCV
¶
U H U OC[CFKFGRCPNGPUC

¶ ¶
U H U U

¶ ¶
¶
U H

¶

U H
U HEOO
¶

U¶EO 2 FKQRVTK
H
,CFKMGMWCVCPNGPUCMCECOCVC[CPIJCTWUFKRCMCK4GPK
D / U MCNK
U CFCNCJFKQRVTK
E J/J EO UPEO
2 FKQRVTK 2FKQRVTK o OCMCHOEO

H
2 FKQRVTK ZEO
C 2GTDGUCTCPUWFWVNWRWPVWMOCVCVKFCMDGTCMQOQFCUK
2
H UP
/ MCNK
H
H ,CFK RGTDGUCTCP CPIWNCT NWR WPVWM OCVC VKFCM DGTÄ
H CMQOQFCUKCFCNCJMCNK
D 2GTDGUCTCP CPIWNGT NWR WPVWM OCVC DGTCMQOQFCUK
H OGVGT
OCMUKOWO
,CFK VKVKM CRK FCTK NGPUC MCECOCVC VGTUGDWV DGUCTP[C UP
/ MCNK
OGVGT H
UEOHEO ,CFK RGTDGUCTCP CPIWNCT NWR WPVWM OCVC DGTÄ
CMQOQFCUKOCMUKOWOCFCNCJMCNK

H U U E 2GTDGUCTCP CPIWNCT NWR WPVWM OCVC DGTCMQOQFCUK
RCFCLCTCMEO
¶ UP U
U H U / P MCNK
H Z

¶
U ,CFK RGTDGUCTCP CPIWNCT NWR WPVWM OCVC DGTÄ
CMQOQFCUKRCFCLCTCMEOCFCNCJMCNK
U EO
HQDEO
6KPIIKDGPFCJEO HQMEO
,CTCMDGPFCU EO
FKFGRCPNGPUC
UQDEO
,CTCM HQMWU H ¶ EO
NGPUC EGMWPI
,CTCMDGPFCFCTKNGPUCQDLGMVKHFKECTKFGPICPRGTUCOCCP
C ,CTCM DC[CPICP FKJKVWPI FGPICP RGTUCOCCP

U QD U QD H QD
H U U
¶
¶ H QD
U H U U QD U QD

¶ ¶ ¶
U U QD
U¶ ¶EO

U QD
,CFKDC[CPICPVGTNGVCMEOFKFGRCPNGPUC

D 2GTDGUCTCPDC[CPICP/FKJKVWPIFGPICPRGTUCOCCP U QD

/ U MCNK UQD EO
U
E 6KPIIKDC[CPICPJFKJKVWPIFGPICPRGTUCOCCP 2GTDGUCTCPQNGJNGPUCQDLGMVKHFKECTKFGPICPRGTUCOCCP
U QD
/ J /QD

MCNK
J U QD

J 2GTDGUCTCPRCFCNGPUCQMWNGTFKECTKFGPICPRGTUCOCCP
UP
/QM MCNK
H QD
J EO
2GTDGUCTCP OKMTQUMQR WPVWM OCVC DGTCMQOQFCUK
F 5KHCVÄUKHCV DC[CPICP OCMUKOWO CFCNCJ UGDCICK DGTKMWV
/C[C
U DGTVCPFC
¶ //QD/QM MCNK
6GTNGVCMFKFGRCPNGPUC
UDGTVCPFC
¶ ,CFK RGTDGUCTCP OKMTQUMQR WPVWM OCVC DGTCMQOQFCUK
&KRGTMGEKN
/MCNK OCMUKOWOCFCNCJMCNK

2CPLCPI OKMTQUMQR FKJKVWPI FGPICP RGTUCOCCP Berpikir Lebih Tinggi
FUQD UQM

UQM FKECTK FGPICP RGTUCOCCP DGTKMWV H U U

¶
U QM U QM H QM U H U

UH
U UH
U QM U P H QM
U UH

UH
U QM H QM UP UH
/ U UH UH H
VGTDWMVK

U U U H U U H
U QM

EO %GTOKPFCVCT
U QM #
T EO
EO
' +
T
U QM EO
& +
UQM (

UQMEO %
EO
,CFK RCPLCPI OKMTQUMQR WPVWM OCVC DGTCMQOQFCUK $
OCMUKOWO CFCNCJ &CTKICODCTFCRCVFKNKJCVDCJYCDCIKCPDCFCP[CPIFCRCV
F EO FKNKJCVOGNCNWKEGTOKPFCVCTUCOCFGPICPVKPIIK%(UGDCD
UKPCT [CPI DGTCUCN VKVKMÄVKVKM UGRCPLCPI %( KVWNCJ [CPI
&GPICPFGOKMKCPRCPLCPIOKMTQUMQRWPVWMRGPICOCVCP
UGVGNCJ FKRCPVWNMCP QNGJ EGTOKP UCORCK MG OCVC /CTK
OCVC DGTCMQOQFCUK OCMUKOWO CFCNCJ EO
MKVCJKVWPIVKPIIK%(KPKFGPICPDCPVWCPICODCTFKCVCU
HQDEO &KWMWTFCTKWLWPIMCMKVKPIIKWLWPIDCYCJEGTOKPFCVCT
HREO CFCNCJ $& EO UGFCPIMCP VKPIIK WLWPI CVCUP[C
CFCNCJ$'EO
UGDCDVKPIIKEGTOKPOGPWTWVFCVC
HQMEO UQCNCFCNCJEOUCOCFGPICPVKPIIIK&'6KPIIKQTCPI
,CTCMCPVCTCNGPUCQDLGMVKHFCPNGPUCQMWNGTOGTWRCMCP FKJKVWPIFCTKWLWPIMCMKUCORCKOCVCUCOCFGPICPVKPIIK
RCPLCPI VGTQRQPI 2CPLCPI VGTQRQPI DWOK WPVWM RGPIÄ $#EO$GTFCUCTMCPJWMWORGOCPVWNCP6KPIIK&#
COCVCP FGPICP OCVC VCPRC CMQOQFCUK FCRCV FKJKVWPI UCOCFGPICPVKPIIK%&
FGPICP TWOWU DGTKMWV 6KPIIK&#$#¶$&EO¶EOEO
F HQD HR HQM ,CFK&#%&EO
&CTKICODCTFKCVCULWICFCRCVFKVGPVWMCPDCJYCVKPIIK

%#%&&#EOUGJKPIICVKPIIK$%FCRCV
FKVGPVWMCP[CMPK6KPIIK$%$#¶%#EO5GNCPLWVP[C
EO MKVCFCRCVMCPVKPIIK$($&¶$%EOUGJKPIICMKVC
FCRCVVGPVWMCPVKPIIK(&[CMPK
,CFK LCTCM NGPUC QDLGMVKH FCP NGPUC QMWNGT VGTQRQPI 6KPIIK(&$&¶$(¶EO
VGTUGDWVCFCNCJEO
#MJKTP[CVKPIIK%(RWPFCRCVMKVCVGPVWMCP[CMPK
HQDEO 6KPIIK%($&¶$%¶(&¶¶EO
HQMEO ,CFK DCIKCP DCFCP [CPI VGTNKJCV DC[CPICPP[C JCP[C
HREO EO
-GVKMC FKIWPCMCP WPVWM OGOHQMWUMCP DGPFC [CPI
/CVC VKFCM DGTCMQOQFCUK NGVCMP[CLCWJFKVCMVGTJKPIICDC[CPICPDGPFCVGTUGDWV
UQDÙQDHQDEO CMCPVGRCVDGTCFCFKVKVKMHQMWUNGPUC&GPICPMCVCNCKP
UHOO-GVKMCLCTCMDGPFCMGNGPUCUO
UQMHQMEO OODC[CPICPP[CCFCNCJUGDCICKDGTKMWV
UQM`
H U U H
C / QD MCNK
H QM

U
D F HQD HR HQM

¶

U
EO

U
Berpikir Kritis

U
/CVC FCRCV OGNKJCV UWCVW DGPFC LKMC DGPFC VGTUGDWV

OGOCPVWNMCPECJC[C1NGJMCTGPCKVWMCNCWIGNCRMKVCVKFCM U

CMCPDKUC OGNKJCV%CJC[C[CPI OCUWMMG OCVCMGOWFKCP
FKDKCUMCP QNGJ NGPUC OCVC UGJKPIIC VGTDGPVWM DC[CPICP FK UOO
TGVKPC$C[CPICPVGTUGDWVMGOWFKCPFKVGTWUMCPMGQVCMQNGJ &GPICPFGOKMKCPNGPUCJCTWUFKIGUGTUGLCWJOO¶
UCTCHÄUCTCHRGPINKJCVCPUGJKPIICMKVCFCRCVOGNKJCV OOOO

2GTJCVKMCP ICODCT DGTKMWV /CVCPQTOCNVCPRCCMQOQFCUK
%GTOKP# %GTOKP$
2QMFKQRVTK
/MCNK
HQM EO

HQD /HQM EO
(# %#%$ ($
HQM EO
2 QM
H
/ QD
C ,CTCM DC[CPICP[CPI FKDGPVWM QNGJ EGTOKP#
U# H QM
(#($4# 4# ÅEOEO

U#EO MCNK
$GTCTVK DGPFC DGTCFC FK TWCPI EGTOKP # FCP Penilaian Harian 3
DC[CPICPP[CRCUVKFKTWCPICVCWUGDGNCJMCPCP%#
# ' % # & $

H# U# U # & & & $ %

% $ % ' %
U #
2GODCJCUCP

¶ TQ
U #
Q

P ¶
U # T
Q
U#EO Q ¶

,CFK LCTCM DC[CPICP [CPI FKDGPVWM QNGJ EGTOKP
¶
EGMWPI#CFCNCJEOFKFGRCPEGTOKP#FGPICP
UKHCV DC[CPICP P[CVC VGTDCNKM FKRGTDGUCT
,CTCM DC[CPICP KPK NGDKJ DGUCT FCTK LCTCM CPVCTC ,CFKLWONCJDC[CPICP[CPIVGTDGPVWMDWCJ
MGFWCEGTOKPEGMWPIKVW[CPIJCP[CEO&GPICP 2 o EO
MCVCNCKPDC[CPICPDGPFCDGTCFCEOFKDGNCMCPI H
EGTOKP$5GNCPLWVP[CDC[CPICP[CPIFKDGPVWMQNGJ
EGTOKPEGMWPI#KPKOGPLCFKDGPFCOC[CDCIKEGTOKP H U U
EGMWPI$FGPICPMCVCNCKPVGTFCRCVDGPFCOC[CFK
¶
TWCPIEGTOKPEGMWPI$[CMPKRCFCLCTCMEOFK U H U
DGNCMCPI EGTOKP VGTUGDWV
¶
D ,CTCM DC[CPICP [CPI FKDGPVWM QNGJ EGTOKP $ DGTÄ U
FCUCTMCP LCYCDCP C FKMGVCJWK FCVC WPVWM EGTOKP

EGMWPI$[CMPK($EO U
U$EO¶EO¶EO

U

UEO
H$ U$ U $
5WFCJLGNCU

¶
U $ H$ U$ P

44

¶
¶
U $ 44
HEO

U $ /GPIIWPCMCP TWOWU
U$EO

P¶

#TVKP[C EGTOKP EGMWPI $ OGODGPVWM DC[CPICP H 4 4
P[CVCFCTKDGPFCOC[C
U$RCFCLCTCMU$EO

¶

U$ VKFCM DGTVCPFC PGICVKH DGTCTVK RQUKVKH FK FGRCP 4 4
EGTOKP VGTUGDWV

E 2GTDGUCTCP VQVCN 4

/
U # U
$
4
U# U$
4
4

4EO
,CFKDC[CPICP[CPIFKDGPVWMQNGJEGTOKPEGMWPI# ,CTKÄLCTK[CPIRCPLCPI
44
FCP$MCNKNGDKJDGUCTFCTKDGPFCP[C 4
EO

UEO
FKDGNCMCPINGPUCDGTPKNCKRQUKVKH /MCNK
2FKQRVTK
RQUKVKH HQDEO
.GPUCQMWNGTFKIGUGTEO
2
FCNCOEO
H H QD
/

H QM
H U U
UGJKPIIC HQM

2 5GVGNCJFKIGUGT
U U F HQD HQM
EO
U
FUQD UQD
¶
U UQD
UEO
UQDEO

U QD H QD
H U U ,CFKUQD EOO
UQD H QD
¶

U H U HEO

¶ UEO
U
/QMMCNK

U
H U U
U

¶
J/J U J EO U H U
U
¶
2 U
H

HEO U
#ICTDC[CPICPOC[CFCPVGICMDGPFCJCTWUFKNGVCMMCP UEO
FK4
MWTCPIFCTKH
JOEO / U /QM MCNK
U
UEO UQDEO
FKDGNCMCPINGPUC
HEO
UQM¶EO
FKFGRCPNGPUC

H U U FEO

¶
FUQD UQM
U H U
UQM

¶ UQMEO
U

2CPLCPIHQMWUQMWNGTCFCNCJ
U U QM U QM

U HQM EO
U QM U QM

J/J U J EO UPEO
U
5WFCJLGNCU UEO
/CVC DGTCMQOQFCUK OCMUKOWO o DC[CPICP NWR FKÄ
2FKQRVTK
NGVCMMCPFKVKVKMFGMCVLCTCMDCECOCVCVCODCJMCPVCPFC
UPEO OKPWU
DC[CPICPOC[C o U¶EO
*WDWPICPCPVCTCMGMWCVCPNGPUC
2FGPICPLCTCMHQMWU
¶
NGPUC
HCFCNCJ H U Uc
¶
H
FCNCOO H
2

H
H
FCNCOEO
2
H
-KVCIWPCMCPTWOWUFKCVCUWPVWMOGPGPVWMCPLCTCMHQMWU
U
NWR /CMQOQFCUK P

H

H EOEO
2 Å
2GTDGUCTCPCPIWNCTOCMUKOWOWPVWMOCVCDGTCMQOQFCUK
UP
OCMUKOWO FKTWOWUMCP UGDCICK /VCPRCCMQOQFCUK

H
UP

/
H
,CFKRGTDGUCTCPCPIWNCTOCMUKOWONWRVGTUGDWVCFCNCJ
MCNK /CMQOQFCUK

5WFCJLGNCU /VCPRCCMQOQFCUK

$ 2GTDGUCTCP [CPI FKJCUKNMCP QNGJ NGPUC QDLGMVKH CFCNCJ
/MCNK UGDCICK DGTKMWV
UU U QD
/QD MCNK
4EO U QD
HEO 2GTDGUCTCP RCFC RGPICOCVCP FGPICP DGTCMQOQFCUK
RCFCLCTCMEO[CKVWUQMEO

H U U ¶
¶ U QM H QM U QM
U
¶
U H
¶ U QM
U U

U QM
U U

U QM

U
5GJKPIIC

UP
U /QM
U QM
U
U /QMUP
U QM
UEO
,CFK CICT FKRGTQNGJ DC[CPICP MCNK NGDKJ DGUCT FCTK /QMEO MCNK
DGPFCP[C OCMC DGPFC JCTWU FKNGVCMMCP RCFC LCTCM
EOFKFGRCPEGTOKP 2GTDGUCTCP VQVCN
6KPIIKDGPFC
JEO //QD /QM MCNK
,CTCMDGPFC
U EO
FKFGRCPNGPUC /KMTQUMQRHQMOOHQDOO
,CTCM HQMWU
H ¶ EO
NGPUC EGMWPI 2CPLCPIVCDWPIFUQD UQMOOO
UPEOOO
H U U
/CVC DGTCMQOQFCUK OCMUKOWO

¶ UQD¶UP¶EO¶OO
U H U
2GTDGUCTCP
C ¶ ¶
UP
U
/QM MCNK
H QM
¶
U $GPFC QMWNGT
U¶EO U QM H QM

UQM OO
U QM H QM

D / U $C[CPICPQDLGMVKHUQD¶OO
U
$GPFCQDLGMVKH
E / J U QDH QD
J UQD OO
U QDH QD
J/J EO 2GTDGUCTCP QDLGMVKH

U QD
F 5KHCVÄUKHCV DC[CPICP /QD

¶
U QD
/C[C
U DGTVCPFC
¶
2GTDGUCTCP VQVCN
6GTNGVCMFKFGRCPNGPUC
UDGTVCPFC
¶

&KRGTMGEKN
/MCNK //QD/QM MCNKMCNK

HQDOO ,CFKRGTDGUCTCPVQVCNOKMTQUMQRCFCNCJMCNK
HQMEO HQDEO
UQDOO /CMCNK
UPEO
OCVCPQTOCN UPEO
,CTCM DC[CPICP QNGJNGPUC QDLGMVKH
UQD C ,CTCM HQMWU NGPUC QMWNGT

¶ /C
H QD
U QD H QD U QD H QM

¶ HQM
H QD
EO
U QD /C

,CFKLCTCMHQMWUNGPUCQMWNGTP[CCFCNCJEO
U QD D ,CTCM MGFWC NGPUC LKMC OCVC VKFCM DGTCMQOQFCUK

FHQD HQM EO
U QD ,CFKLCTCMMGFWCNGPUCLKMCOCVCVKFCMDGTCMQOQFCUK
UQDOO CFCNCJEO

E ,CTCM MGFWC NGPUC RCFC OCVC DGTCMQOQFCUK /CVC DGTCMQOQFCUK OCMUKOWO
OCMUKOWO UQDÙQDHQDEO

UQM¶UP
H QM U QM U P

¶

¶ U QM H QM U QM
U QM H QM U P
UQM EO

¶
U QM FHQD HR UQM
EO

2FKQRVTK
U QM
UPEO

U QM H EO

UQM C /
UP
MCNK
H

/CUWMMCPMGTWOWUFHQD UQM U
D / P MCNK
F H

EO Pengayaan
,CFK LCTCM MGFWC NGPUC RCFC OCVC DGTCMQOQFCUK 5GUWCK MGDKLCMUCPCCP IWTW
OCMUKOWOCFCNCJEO
Remedial Bab 4
JEO
U EO
FKFGRCPNGPUC
H EO
NGPUCEGODWPI &KCYCNKFCTKECJC[COCVCJCTK[CPIOGP[KPCTKDWOKRCPCU
[CPIFKJCUKNMCPFCTKECJC[COCVCJCTKCMCPFKUGTCRQNGJ
C
H U U
DWOKJCP[CUGDCIKCPUCLCUGFCPIMCP[CPIVKFCMFKUGTCR
CMCPFKMGODCNKMCPNCIKMGTWCPICPIMCUC0COWPMCTGPC
¶ FKCVOQUHGTDCP[CMICUTWOCJMCECRCPCUOCVCJCTK[CPI
U H U

UGJCTWUP[CFKRCPVWNMCPMGODCNKMGCPIMCUCCMCPMGODCNK

¶ FKRCPVWNMCPMGDWOK
U
'HGM TWOCJ MCEC FKUGDCDMCP QNGJ VKPIIKP[C UWJW FK

RGTOWMCCP DWOK MCTGPC MCFCT %1 FK CVOQUHGT OGÄ
U PKPIMCV /GMCPKUOG GHGM TWOCJ MCEC KPK DGTCUCN FCTK
UEO RCPCU OCVCJCTK [CPI OGPGODWU NCRKUCP CVOQUHGT FCP
FKRCPVWNMCP MG DWOK -CTGPC MCFCT %1 [CPI VKPIIK FK
D / U CVOQUHGT OCMC RCPCU OCVCJCTK [CPI FKRCPVWNMCP DWOK
U
VGTLGDCMFKRGTOWMCCPDWOK#MKDCVP[CUWJWFKRGTOWMCCP
E / J DWOKOGPKPIMCV
J
)GLCNCRGOCPCUCPINQDCN[CPIVGNCJVGTFGVGMUKUCCVKPKFK
J/J EO CPVCTCP[C UGDCICK DGTKMWV
F 5KHCVDC[CPICPP[CCFCNCJ C -GDCMCTCPJWVCPDGUCTÄDGUCTCPFKDGDGTCRCPGICTC
FKFWPKCMCTGPCUWJWDWOKOGPKPIMCV
0[CVC
U DGTVCPFC

D #FCP[C DCPLKT UWJW [CPI GMUVTGO FCP RCUCPI NCWV
6GTNGVCMFKDGNCMCPINGPUC
UDGTVCPFC
OGODWCV UKVWU RWTDCMCNC EGRCV TWUCM
&KRGTDGUCT
/MCNK E -GVKPIIKCP IWPWPI DGTMWTCPI CMKDCV OGNGNGJP[C GU
H¶EO¶O FKRWPECMIWPWPI
F 5CVGNKV DGTIGTCM NGDKJ EGRCV MCTGPC GOKUK MCTDQP
2 ¶FKQRVTK FKQMUKFCOGODWCVRNCPGVNGDKJEGRCVRCPCUUGJKPIIC
H
DKUCOGPKODWNMCPIC[CFQTQPIDCIKUCVGNKV
,CFKFC[CNGPUCFCTKMCECOCVCKVW¶FKQRVTKCVCWFGPICP
G $CP[CM URGUKGU OCMJNWM JKFWR [CPI OGPICNCOK
MCVCNCKP4CMCOGPIIWPCMCPMCECOCVCOKPWUUGVGPICJ
MGRWPCJCPMCTGPCVKFCMVCJCPRCFCUWJW[CPIOCMKP

¶
RCPCU
HEO H 2GNGNGJCP DGUCTÄDGUCTCP VKFCM JCP[C RCFC IWPWPI
UEO
MCTGPCDGPFCFKNGVCMMCPFKVKVKMHQMWUNWR GUVGVCRKLWICNCRKUCPVCPCJ[CPIUGNCOCKPKOGODGMW
,KMC DGPFC FKNGVCMMCP FK VKVKM HQMWU NGPUC RGPICOCV I *KNCPIP[CFCPCWFKMWVWDWVCTCDGDGTCRCFGMCFG
OGPICOCVKFGPICPOCVCVKFCMDGTCMQOQFCUK UKNCO
UP J /GMCTP[C VWODWJCP FK MWVWD WVCTC OGPCPFCMCP
/ FCGTCJMWVWDOGPGTKOCRGPECJC[CCPUKPCTOCVCJCTK
H
,CFKRGTDGUCTCPDC[CPICPP[C CFCNCJMCNK NGDKJDGUCT
HQDEO K $GDGTCRC JCDKVCV OCMJNWM JKFWR RKPFCJ MG FCVCTCP
NGDKJVKPIIK
HQMEO L 2GPKPIMCVCP MCUWU CNGTIK CMKDCV RGPKPIMCVCP
HREO VGORGTCVWTWFCTCFCPMCFCT%1FKWFCTC

'HGMTWOCJMCECOGTWRCMCPKUVKNCJ[CPIFKIWPCMCPWPVWM &CORCM RGTICPVKCP OWUKO LWIC VGTLCFK RCFC KPFWUVTK
OGPIICODCTMCPDWOKOGOKNKMKGHGMUGRGTVKTWOCJMCEC RGTVCPKCP FCP RGVGTPCMCP /WUKO VCPCO FCP OWUKO
FKOCPCRCPCUOCVCJCTKVGTRGTCPIMCRQNGJCVOQUHGTDWOK RCPGP [CPI VKFCM LGNCU CMCP OGPICMKDCVMCP JCUKN
)CUÄICUFKCVOQUHGTUGRGTVKMCTDQPFKQMUKFC
%1FCRCV RGTVCPKCPFCPRGVGTPCMCPOGPLCFKOGPWTWP
OGPCJCP RCPCU OCVCJCTK UGJKPIIC RCPCU OCVCJCTK #MKDCV OGPKPIMCVP[C ICUÄICU TWOCJ MCEC FK CVOQUHGT
VGTRGTCPIMCRFKFCNCOCVOQUHGTDWOK NCWVLWICCMCPOGP[GTCRUGDCIKCPICUVGTUGDWV,KMCNCWV
(WPIUK NCRKUCP Q\QP CFCNCJ WPVWM OGNKPFWPIK DWOK FCTK DGTNGDKJCP OGPGTKOC ICUÄICU VGTUGDWV OCMC CMCP
UKPCTWNVTCXKQNGV[CPIDGTDCJC[CFCTKOCVCJCTKFCPWPVWM OGODWCV CKT NCWV OGPLCFK CUCO [CPI OGPICMKDCVMCP
OGPLCICDWOKVGVCRJCPICV OWUPCJP[C VGTWODW MCTCPI FCP DGTDCICK OCECO
GMQUKUVGO FK FCNCOP[C
Review dan Penerapan 2 .CRKUCPQ\QPVGTDGPVWMMCTGPCCFCP[CRGPICTWJFCTKUKPCT
5GTKPI OGPIIWPCMCP MGPFCTCCP DGTOQVQT CMCP OGÄ WNVTCXKQNGV [CPI DGTCUCN FCTK DCIKCP OCVCJCTK VGTJCFCR
PCODCJRGPEGOCTCPWFCTCFCPRGOCPCUCPINQDCN1NGJ OQNGMWNÄOQNGMWN QMUKIGP 5GDGPCTP[C RGTKUVKYC [CPI
UGDCD KVW CICT OGPLCIC NKPIMWPICP FCTK RGOCPCUCP FGOKMKCP VGTLCFK UGLCM DGTLWVCÄLWVCVCJWP[CPINCNWVGVCRK
INQDCN CNCPIMCJ DCKMP[C WPVWM OGPIWTCPIK RGOCMCKCP OQNGMWNÄOQNGMWNPKVTQIGP[CPIDGTCFCFKCVOQUHGTOCORW
MGPFCTCCP DGTOQVQT CVCW OGPIIWPCMCP VTCPURQTVCUK OGPLCICMQPUGPVTCUKQ\QPVGTUGDWVVGVCRUVCDKN
WOWO *CN KPK DGTVWLWCP OGPIWTCPIK RQNWUK [CPI FCRCV 2GTWDCJCPVKPIIKRGTOWMCCPNCWVOGOKNKMKRGPICTWJ[CPI
OGODWCVUWJWDWOKPCKMFCPOGPICMKDCVMCPRGOCPCUCP DGUCT VGTJCFCR MGJKFWRCP FK FCGTCJ RCPVCK 'TQUK [CPI
INQDCN VGTLCFKFKDWMKVRCUKTVGDKPIFCPRCPVCKCMCPOGPKPIMCV
&KRGTMKTCMCP UGNCOC RGOCPCUCP INQDCN DGNCJCP DWOK 2CFC UCCV VKPIIK NCWVCP OGPECRCK OWCTC UWPICK DCPLKT
DCIKCP WVCTC CMCP OGOCPCU NGDKJ FCTK FCGTCJÄFCGTCJ [CPIFKUGDCDMCPCKTRCUCPICMCPOGPKPIMCVFKFCTCVCP
NCKPP[CCMKDCVP[CIWPWPIÄIWPWPIGUCMCPOGPECKTFCP $CP[CM PGICTCÄPGICTC MC[C [CPI CMCP OGPIJCDKUMCP
FCTCVCP CMCP OGPIGEKN 2CFC RGIWPWPICP FK FCGTCJ FCPCDGUCTIWPCOGNKPFWPIKFCGTCJRCPVCKP[CUGFCPIMCP
UWDVTQRKUDCIKCP[CPIFKVWVWRKUCNLWCMCPUGOCMKPUGFKMKV PGICTCÄPGICTCOKUMKPNCKPP[COWPIMKPJCP[COGNCMWMCP
UGTVCCMCPNGDKJEGRCVOGPECKT/WUKOVCPCOCMCPNGDKJ GXCMWCUK FCGTCJ RCPVCK
RCPLCPI FK DGDGTCRC VGORCV 6GORGTCVWT RCFC OWUKO
FKPIKPFCPOCNCOJCTKRWPCMCPEGPFGTWPIOGPKPIMCV Penilaian Harian 4
%CTCOGPICVCUKRGOCPCUCPINQDCN[CPIFCRCVFKNCMWMCP # # % ' ' #
FK CPVCTCP[C UGDCICK DGTKMWV % ' ' % %
C /GPIWTCPIKRGPIIWPCCPMGPFCTCCPDGTDCJCPDCMCT & # & % $
DGPUKP
D /GNCMWMCP RGPIJKLCWCP FCP TGDQKUCUK 2GODCJCUCP
E /GPIWTCPIKRGPIIWPCCPOQVQTCVCWOQDKN ¶5WFCJLGNCU
F *GOCVFCNCORGOCMCKCPNKUVTKM $
$GDGTCRCJCN[CPIFCRCVFKNCMWMCPWPVWMOGOCPHCCVMCP 2CFCUCCVUKPCTOCVCJCTKOGOCUWMKCVOQUHGTDWOKUKPCT
GPGTIKUGECTCGHKUKGPFKCPVCTCP[CUGDCICKDGTKMWV OCVCJCTK JCTWU OGNCNWK NCRKUCP ICU TWOCJ MCEC UGVGNCJ
C /GPIIWPCMCPNCORWJGOCVGPGTIK FKVGTKOC FCP FKUGTCR QNGJ RGTOWMCCP DWOK OCMC CMCP
FKRCPVWNMCP MGODCNK MG CPIMCUC 0COWP MCTGPC FK
D 6KFCM OGODKCTMCP RGTCNCVCP GNGMVTQPKM FCNCO
CVOQUHGT VGTFCRCV GOKUK ICU TWOCJ MCEC UKPCT OCVCJCTK
MGCFCCP UVCPF D[
[CPI JCTWUP[C MGODCNK MG CPIMCUC OGOCPVWN MGODCNK
E /GPIIWPCMCP RGOCPCU CKT FGPICP VGPCIC UWT[C MG RGTOWMCCP DWOK #RCDKNC FKDKCTMCP UGECTC VGTWUÄ
F /GPIWTCPIKRGPIIWPCCPMGPFCTCCPDGTDCJCPDCMCT OGPGTWUUGOCMKPNCOCUWJWTCVCÄTCVCRGTOWMCCPDWOK
-GUGRCMCVCP KPVGTPCUKQPCN RGPIGPFCNKCP RGOCPCUCP CMCPPCKMFCPVGTLCFKRGOCPCUCPINQDCN
INQDCNFKCPVCTCP[CUGDCICKDGTKMWV *WVCPOGORWP[CKHWPIUKIWPCOGP[GTCRMCTDQPFKQMUKFC
C +2%% UGTVCOGPIGNWCTMCPQMUKIGP#RCDKNCJWVCPTWUCMCMKDCV
D 2TQVQMQN -[QVQ RGODCMCTCP FCP RGPGDCPICP [CPI VGTLCFK KCNCJ
UGFKMKVP[C LWONCJ MCTDQP FKQMUKFC [CPI FCRCV FKUGTCR
E 70(%%
JWVCP UGTVC UGOCMKP DCP[CM MCTDQP [CPI DGTMWORWN FK
Berpikir Kritis CVOQUHGT UGJKPIIC OGPICMKDCVMCP RGOCPCUCP INQDCN
$GTKMWVDGDGTCRCVKPFCMCPOGPIWDCJRTKDCFK[CPIRGTNW
)CUÄICU%151FCP%1FKUGDWVUGDCICKICUTWOCJMCEC
FKNCMWMCPWPVWMOGPIWTCPIKRGOCPCUCPINQDCN
MCTGPCLKMCMCFCTP[COGPKPIMCVFKWFCTCCMCPOGODWCVUKPCT
OCVCJCTK[CPIUGJCTWUP[CFKRCPVWNMCPMGODCNKMGCVOQUHGT C /GODKCUCMCP FKTKOGPIJGOCV NKUVTKM
CMCPFKRCPVWNMCPMGODCNKMGDWOK D /GORGTDCP[CM OGPCPCO RQJQP FK NKPIMWPICP
UGMKVCT
Berpikir Lebih Tinggi E /GPIIWPCMCPMGPFCTCCPWOWOFCTKRCFCMGPFCTCCP
2GTWDCJCP KMNKO FKUGDCDMCP QNGJ MGIKCVCP OCPWUKC RTKDCFK
MJWUWUP[C [CPI DGTMCKVCP FGPICP RGOCMCKCP DCJCP 2GPICTWJ RGOCPCUCP INQDCN VGTJCFCR UGMVQT RGTVCPKCP
DCMCT HQUKN FCP CNKJ IWPC NCJCP ,CFK RGTWDCJCP [CPI CMKDCVEWCEC[CPIMCECWUGTVCUWNKVFKRTGFKMUKFCPFCORCM
FKUGDCDMCP QNGJ HCMVQTÄHCMVQT CNCOK UGRGTVK VCODCJCP MGPCKMCP UWJW DWOK [CPI OGP[GDCDMCP OGPWTWPP[C
CGTQUQNFCTKNGVWUCPIWPWPIDGTCRKVKFCMFKRGTJKVWPIMCP RTQFWMUK RCFC UGMVQT RGTVCPKCP HNWMVWCUK FCP FKUVTKDWUK
FCNCORGPIGTVKCPRGTWDCJCPKMNKO-GIKCVCPOCPWUKC[CPI MGVGTUGFKCCP CKT [CPI VGTICPIIW JCOC FCP RGP[CMKV
FKOCMUWF CFCNCJ MGIKCVCP [CPI VGNCJ OGP[GDCDMCP VCPCOCPOGTCLCNGNC6CVCTWCPIFCGTCJTGUCRCPCKTFCP
RGPKPIMCVCP MQPUGPVTCUK ICU TWOCJ MCEC FK CVOQUHGT UKUVGOKTKICUK[CPIDWTWMOGOKEWVGTLCFKP[CDCPLKTDCJMCP
MJWUWUP[C FCNCO DGPVWM MCTDQP FKQMUKFC OGVCPC FCP FK CTGC RGTUCYCJCP UGJKPIIC OGP[GDCDMCP VKPIMCV
FKPKVTQIGP QMUKFC RTQFWMVKXKVCU RGTVCPKCP MKVC OGPWTWP

C *GYCPUGTVCVWODWJCPCMCPOGPLCFKOCMJNWMJKFWR RGTWV O
[CPIUWNKVWPVWMOGPIJKPFCTGHGMRGOCPCUCPINQDCN O
KPKUGDCDUGDCIKCPDGUCTNCJCPFKMWCUCKQNGJOCPWUKC
O O
2CFC UCCV RGOCPCUCP INQDCN DGDGTCRC JGYCP
4WOWUNGVCMRGTWVIGNQODCPIUVCUKQPGTWLWPIVGTKMCV
EGPFGTWPI DGTOKITCUK MG CVCU RGIWPWPICP CVCW MG
CTCJ MWVWD Z
P¶ O
¶ O

D 6WODWJCPOGPIWDCJCTCJRGTVWODWJCPP[COGPECTK
FCGTCJDCTWUGDCDJCDKVCVNCOCP[COGPLCFKJCPICV #
0COWP RGODCPIWPCP OCPWUKC FCRCV OGPIJCNCPIK MS
RGTRKPFCJCP KPK 5RGUKGUÄURGUKGU [CPI CMCP DGTÄ ZS S
OKITCUK MG CTCJ WVCTC CVCW UGNCVCP VGTJCNCPIK QNGJ
MQVCÄMQVCCVCWNCJCPRGTVCPKCPOWPIMKPCMCPOCVK DGPCT
MS O
Remedial
O S S EO
M S
2GP[GDCDMGPCKMCPICUTWOCJMCECFKCPVCTCP[CUGDCICK
DGTKMWV DGPCT
C 2GPIIWPCCPDCJCPDCMCTHQUKN Z SH
D 2GODCMCTCP JWVCP SSH
E 2GPEGOCTCP NCWV H*\
F +PFWUVTK RGTVCODCPICP DGPCT
G +PFWUVTK RGTVCPKCP UCNCJ
H .KODCJTWOCJVCPIIC [ UKPS
Z¶V
I +PFWUVTK RGTVCPKCP
UKPS
¶
/GPIWTCPIKICUMCTDQPFKQMUKFCFCRCVFKNCMWMCPFGPICP
OGNCMWMCPRGPCPCOCPVWODWJCPFCNCOLWONCJDCP[CM
5GDCD VWODWJCP FCRCV OGP[GTCR ICU MCTDQP FKQMUKFC UKPS
UKPS

FGPICP ECTC HQVQUKPVGUKU FCP FCRCV OGPIJCUKNMCP
QMUKIGP UKPQ EO
&CORCM FCTK MGTWUCMCP NCRKUCP Q\QP KPK CFCNCJ UKPCT [UKPS
V¶ZUKP
SV¶SZ
OCVCJCTK [CPI NCPIUWPI OGPIGPCK MWNKV OCPWUKC 5KPCT
WNVTCXKQNGV [CPI NCPIUWPI OGPIGPCK MWNKV FCRCV OGPIÄ Z S
6
CMKDCVMCPRGP[CMKV MWNKVJKPIIC MCPMGTMWNKV
S S
2GOCPCUCP INQDCN OGP[GDCDMCP RGTWDCJCP GMUVTGO 6
RCFCKMNKOFKDGDGTCRCYKNC[CJFKRGTOWMCCPDWOK6GTLCFK
RGOCPCUCP INQDCN IWPWPIÄIWPWPI GU CMCP OGPECKT 6 S U
S
UGJKPIICFCTCVCPFKDWOKCMCPOGP[GORKV2CFCFCGTCJ
H*\
UWDVTQRKUUCNLWCMCPEGRCVOGPECKT/WUKOVCPCOCMCP
NGDKJRCPLCPIFKDGDGTCRCVGORCVFCPUWJWOWUKOFKPIKP XOU
UGTVC OCNCO JCTK EGPFGTWPI OGPKPIMCV #EOO
/GPICMKDCVMCP VGTLCFKP[C GTQUK FK FCGTCJ RCPVCK FCP 2GTUCOCCP UKORCPICP IGNQODCPI
OGP[GDCDMCP DCPLKT RCUCPI [CPI OGODCJC[CMCP Z
GMQUKUVGO NCWV [ #UKPZ
V¶
X
Pengayaan
Z
#UKPSH
V¶
X
5GUWCK MGDKLCMUCPCCP IWTW UKPS
V¶ Z

UKPS
V¶ Z
Penilaian Akhir Tahun
SZ
UKP
SV¶

# $ % ' # % UKP
SV¶SZ
# % % ' # UKP
V¶Z
# % % & '
UKP
V¶Z
& $ % # #
VUGMQP
$ % # $ %
XOU
$ # # # $
2GODCJCUCP U XV OGVGT

¶5WFCJLGNCU ,CFK MGFCNCOCP NCWV VGTUGDWV CFCNCJ OGVGT FCTK
,CTCMFWCDWMKVDGTFGMCVCPCFCNCJ O RGTOWMCCP NCWV
O EOO VU
H*\ XOU
X O H OU UXV O

+2
6+2NQI NQI NQIF$ FOO¶O
+
ROO ¶O
§T3 ·

AEO ¶O
6+3 6+2¶NQI¨¨ ¸
¸ O
© TR ¹
FR
¶NQI OO
A
¶

O
F$
6+ 2 O ¶OPO
ROO
6+ 3
+PVGPUKVCU [CPI OCUKJ FCRCV FKVGTKOC VGNKPIC OCPWUKC ,CTCMRKVCVGTCPIQTFGMGFWCUGDGUCTOOOCMC

9O F

+PVGPUKVCUVGTMGEKNCODCPI[CPIFCRCVOGPKODWNMCP
F R F R
TCPIUCPICPRCFCOCPWUKC¶9O
A A

,KMCFKOCUWMMCP6+NQI F$ R

A A
6+F$
+¶9O R OO

6CTCH KPVGPUKVCU WPVWM P UWODGT DWP[K FKTWOWUMCP

6+P6+ NQIP H H H
7PVWM FWC OGUKP KFGPVKM [CPI DGMGTLC DGTUCOC CMCP H
OGPIJCUKNMCP VCTCH KPVGPUKVCU
6+6+ NQI NQI

H U U
*WDWPICPCPVCTCVCTCHKPVGPUKVCUFCPKPVGPUKVCU

6+NQI + U
+

¶
$GTFCUCTMCP JWDWPICPFK CVCU FKRGTQNGJ U

6+NQI +
U
+
5WDUVKVWUK RGTUCOCCP
FCP PKNCK + MG RGTUCOCCP FK UEO
CVCU FKRGTQNGJ 1NGJMCTGPCURQUKVKHOCMCDC[CPICPP[CVCFKDGNCMCPI
+
NGPUC
NQINQI
UPEO
+ HQDEO
NQINQI
UQDEO
+ HQMEO
NQI NQINQI

+ H QD U QD U QD
NQI
NQI

+ U QD

¶
+ ¶ U QD
,CFKKPVGPUKVCUDWP[KFCTKFWCOGUKPKFGPVKM[CPIDGMGTLC
DGTUCOCCFCNCJ ¶ 9O U QD
XUOUOGPLCWJ
DGTVCPFC

HU*\ U QD
XR
FKCO
UQD EO
XOU
X XR 2GTDGUCTCP
/
HR HU
X XU U QD §¨ U P ·
/ Å ¸¸
U QD ¨© H QM ¹

Å§¨ ·¸

© ¹

OU Å

5WFCJLGNCU
MCNK

HQDOO $
HQMEO 6+F$
UQDOO P
6+ 6+ NQIP

H QD U QD U QD NQI

U QD

¶ F$
U QD Q
O #

O
U QD
TQ

U QD FUKPTO O
UQD
F ¶

U QD U
/ Å P Å ^Å^MCNK F ¶O
U QD H QM
-CECOCVCNCOC UPEO
HEO
2
H JOOEO
UP
/
H H
H / J

J
J /J
H U U

EO
U
,CFK RCPLCPI DC[CPICP UCCV OGPIIWPCMCP NWR WPVWM
¶ ¶

U MGCFCCPOCVC DGTCMQOQFCUKOCMUKOWOCFCNCJ EO
-CECOCVC DCTW AEO
H *\
H U U
#EO
¶
XEOU
X
¶ O EO
H

2GTWV MGÄ

Z R
P¶ O

2 &
H H

¶ O
HQDOEO
HQMEO
O

H QD
/ MCNK
H QM

4EO
EO
4EO
&CORCM RGOCPCUCP INQDCN RCFC MGJKFWRCP CMVKXKVCU

P ¶P
UQUKCNGMQPQOKFKCPVCTCP[CUGDCICKDGTKMWV
4 4
H C )CPIIWCPVGTJCFCRHWPIUKMCYCUCPRGUKUKTFCPMQVC

¶
RCPVCK

D )CPIIWCP VGTJCFCR HWPIUK RTCUCTCPC FCP UCTCPC
UGRGTVKLCTKPICPLCNCPRGNCDWJCPFCPDCPFCTC

¶ ¶
E )CPIIWCP VGTJCFCR RGTOWMKOCP RGPFWFWM
H¶EO F 2GPIWTCPICP RTQFWMVKXKVCU NCJCP RGTVCPKCP
¶5WFCJLGNCU G 2GPKPIMCVCP TKUKMQ MCPMGT FCP YCDCJ RGP[CMKV
***


PG Fisika XIb (Peminatan)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PG Fisika XIb (Peminatan)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2 1

2 Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2

Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)

Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2 3

Alokasi Waktu Jumlah Jam

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2

3.6 Memahami teori kinetik gas dan Teori Kinetik Gas 3 12 JP

3.7 Menganalisis perubahan keadaan Termodinamika 4 14 JP

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2

3.12 Menganalisis gejala pemanasan Gejala Pemanasan Global 3 12 JP

: Perkiraan penilaian tengah semester

: Perkiraan ujian nasional SMA/MA

: Perkiraan libur hari raya Idulfitri

: Perkiraan penilaian akhir tahun

: Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)

: Perkiraan libur semester genap

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2 7

Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

12 Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2 13

14 Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2 15

16 Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2

Indikator Butir Soal Jumlah Soal

Menentukan besaran-besaran fisis pada gelombang stasioner. A11, A12 2

Pedoman penskoran soal pilihan ganda

2. Lembar Penilaian Soal Uraian

Indikator Butir Soal Jumlah Soal

Memahami karakteristik gelombang mekanik. B1 1

Menentukan besaran-besaran fisis pada gelombang berjalan. B2 1

Menentukan besaran-besaran fisis pada gelombang stasioner. B3, B4, B5 3

Pedoman penskoran soal uraian

Jumlah skor maksimal 100

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2 17

Pelaksanaan 2 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat.

2 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan.

Penilaian praktikum menyelidiki hubungan antara frekuensi dan panjang gelombang.

18 Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2

Penilaian proyek merancang percobaan untuk membuktikan sifat-sifat gelombang.

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2 19

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

20 Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2 21

22 Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2

Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2 23

Indikator Butir Soal Jumlah Soal

Pedoman penskoran soal pilihan ganda

2. Lembar Penilaian Soal Uraian

Indikator Butir Soal Jumlah Soal

Menentukan besarnya intensitas gelombang bunyi, taraf B1, B2, B3 3

Menyelesaikan persoalan terkait dengan interferensi, difraksi, B4, B5 2

Pedoman penskoran soal uraian

Jumlah skor maksimal 100

24 Belajar Praktis Fisika SMA/MA Kelas XI Semester 2

Pelaksanaan 2 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat.

2 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan.

H X *\ EQU S

O EOO M S

Å Å*\

RTQUGU RGODKCUCP VGTUGDWV

AO O EO ¶O

M S S SO NQI

2 FKQRVTK 2FKQRVTK o OCMCHOEO

U¶ ¶EO

(#($4# 4# ÅEOEO

+PVGPUKVCU [CPI OCUKJ FCRCV FKVGTKOC VGNKPIC OCPWUKC ,CTCMRKVCVGTCPIQTFGMGFWCUGDGUCTOOOCMC

Å§¨ ·¸

H / J