Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Tukka

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/Semester : X / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.1 Menganalisis kehidupan  Memahami bahwa kehidupan manusia terkait dengan ruang dan waktu Kehidupan manusia
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan manusia dalam ruang dan dalam ruang dan waktu
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya waktu dalam perubahan dan
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, keberlanjutan
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  Keterkaitan manusia
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait hidup dalam konsep
penyebab fenomena dan kejadian, serta ruang dan waktu
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang  Keterkaitan manusia
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan hidup dalam
minatnya untuk memecahkan masalah perubahan dan
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.1 Menyajikan hasil kajian  Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang konsep manusia hidup keberlanjutan
konkret dan ranah abstrak terkait dengan tentang keterkaitan dalam ruang dan waktu  Keterkaitan tentang
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah kehidupan manusia dalam sejarah manusia masa
secara mandiri, bertindak secara efektif dan ruang dan waktu dalam lalu untuk kehidupan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai bentuk tulisan dan/atau masa kini
kaidah keilmuan media lain
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.2 Menganalisis kehidupan  Memahami konsep perubahan dan berkelanjutan dalam kehidupan manusia
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan manusia dalam perubahan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya dan keberlanjutan
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.2 Menyajikan hasil telaah  Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang konsep bahwa manusia
konkret dan ranah abstrak terkait dengan dalam bentuk tertulis hidup dalam perubahan dan keberlanjutan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah tentang keterkaitan
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kehidupan manusia dalam
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai perubahan dan
kaidah keilmuan keberlanjutan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.3 Menganalisis keterkaitan  Menganalisis pengertian sejarah
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan peristiwa sejarah tentang  Menganalisis perbedaan kehidupan manusia pada masa lalu dengan masa sekarang
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya manusia di masa lalu untuk  Menganalisis keterkaitan persitiwa sejarah kehidupan manusia pada masa lalu dengan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, kehidupan masa kini kehidupan masa kini
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.3 Membuat tulisan tentang  Menyusun karya ilmiah tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa
konkret dan ranah abstrak terkait dengan hasil kajian mengenai lalu untuk kehidupan masa kini
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah keterkaitan kehidupan
secara mandiri, bertindak secara efektif dan masa lalu untuk kehidupan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai masa kini
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.4 Menganalisis sejarah  Menganalisis sejarah sebagai ilmu Sejarah sebagai ilmu,
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan sebagai ilmu, peristiwa,  Menganalisis sejarah sebagai fakta dan peristiwa kisah, peristiwa, dan seni
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya kisah, dan seni  Menganalisis sejarah sebagai cerita / kisah  Sejarah sebagai ilmu
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,  Menganalisis sejarah sebagai seni  Sejarah sebagai kisah
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  Menganalisis fiksi dan mitos dalam sejarah  Sejarah sebagai
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait  Menganalisis tema kajian sejarah peristiwa
penyebab fenomena dan kejadian, serta  Menganalisis tujuan dan makna belajar sejarah  Sejarah sebagai seni
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.4 Menyajikan hasil telaah  Menunjukkan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi
konkret dan ranah abstrak terkait dengan tentang sejarah sebagai dalam bentuk tulisan dalam unjuk kerja dalam lembar kerja siswa
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah ilmu, peristiwa, kisah dan
secara mandiri, bertindak secara efektif dan seni dalam bentuk tulisan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai dan/atau media lain
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.5 Menganalisis cara berpikir  Menjelaskan pengertian sinkronik dan diakronik Berpikir sejarah
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan diakronik dan sinkronik  Membedakan cara berfikir sinkronik dan diakronik. (diakronik dan sinkronik)
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya dalam karya sejarah  Menjelaskan tentang pengertian kausalitas dan contoh penerapannya.  Berpikir sejarah
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,  Membedakan kronologi dan periodisasi dan penerapannya dalam penulisan sejarah diakronik
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  Berpikir sejarah
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait sinkronik
penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.5 Menyajikan hasil telaah  Memberi contoh karya-karya sejarah dengan prinsip sinkronis, diakronis, kausalitas,
konkret dan ranah abstrak terkait dengan tentang penerapan cara periodisasi dan kronologi
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah berpikir diakronik dan  Membuat presentasi dengan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji
secara mandiri, bertindak secara efektif dan sinkronik dalam karya peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai sejarah melalui tulisan
kaidah keilmuan dan/atau media lain
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.6 Mengevaluasi kelebihan  Menjelaskan sumber sejarah lisan Sumber sejarah
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan dan kekurangan berbagai  Menjelaskan sumber sejarah tertulis  Artefak
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya bentuk/jenis sumber  Menjelaskan sumber sejarah benda  Fosil
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, sejarah (artefak, fosil,  Membandingkan perbedaan sumber primer, sekunder dan tersier.  Bukti tekstual
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, tekstual, nontekstual,  Menjelaskan validitas, realibilitas dan kredibilitas sumber sejarah.  Kebendaan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait kebendaan, visual,  Menganalisis kedudukan sumber sejarah.  Visual
penyebab fenomena dan kejadian, serta audiovisual, tradisi lisan)  Menganalisis alasan keterpakaian sebuah sumber sejarah hasil penelitian  Audio visual
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang  Tradisi lisan
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.6 Menyajikan hasil evaluasi  Mempresentasikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan keterkaitannya
konkret dan ranah abstrak terkait dengan kelebihan dan kekurangan dengan kejadian sejarah
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah berbagai bentuk/jenis
secara mandiri, bertindak secara efektif dan sumber sejarah (artefak,
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai fosil, tekstual, nontekstual,
kaidah keilmuan kebendaan, visual,
audiovisual, tradisi lisan)
dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.7 Memahami langkah-  Membedakan pengertian metode dan metodologi dalam penulisan penelitian sejarah Penelitian sejarah
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan langkah penelitian sejarah  Mendeskripsikan data dan fakta dalam penelitian sejarah  Heuristik
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya (heuristik, kritik/verifikasi,  Menjelaskan tentang validitas data dalam penelitian sejarah  Kritik/verifi-kasi
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, interpretasi/eksplanasi, dan  Menjelaskan tahapan-tahapan dalam penelitian sejarah yaitu: heuristic, kritik,  Interpretasi/eksplanasi
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, penulisan sejarah) interpretasi dan historiografi.  Penulisan sejarah
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait  Menjelaskan pengertian metode dan metodologi penulisan penelitian sejarah
penyebab fenomena dan kejadian, serta  Mendeskripsikan pengertian data dan fakta dalam penelitian sejarah
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang  Menganalisa validitas data dalam penelitian sejarah
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
 Menjelaskan tahapan-tahapan dalam penelitian sejarah
minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.7 Menerapkan langkah-  Menerapkan metodologi penelitian sejarah secara sederhana
konkret dan ranah abstrak terkait dengan langkah penelitian sejarah  Melakukan tahap penulisan penelitian sejarah secara sederhana
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah (heuristik, kritik/verifikasi,
secara mandiri, bertindak secara efektif dan interpretasi/ eksplanasi dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai penulisan sejarah) dalam
kaidah keilmuan mempelajari sumber
sejarah yang ada di
sekitarnya
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.8 Menganalisis ciri-ciri dari  Membaca buku teks tentang pengertian historiografi Historiografi tradisional,
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan historiografi tradisional,  Mengumpulkan informasi mengenai historiografi tradisional, kolonial dan modern kolonial, dan modern
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya kolonial, dan modern dari sumber belajar lain selain buku teks.  Historiografi
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,  Menjelaskan historiografi tradisional tradisional
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  Menjelaskan historiografi colonial  Historiografi kolonial
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait  Menjelaskan historiografi modern  Historiografi modern
penyebab fenomena dan kejadian, serta  Membandingkan perbedaan historiografi tradisional, colonial dan modern.
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang  Menelaah persamaan historiografi tradisional, kolonial dan modern.
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan  Menyimpulkan persamaan dan perbedaan historiografi tradisional, kolonial dan
minatnya untuk memecahkan masalah modern.
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.8 Menyajikan hasil kajian  Menampilkan laporan sederhana hasil mengklasifikasi tentang historiografi dan ciri-
konkret dan ranah abstrak terkait dengan ciri-ciri historiografi ciri pembeda historiografi tradisional, kolonial dan modern berikut contohnya.
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah tradisional, kolonial, dan  Mengkategorikan berbagai informasi yang sudah dikumpulkan mengenai historiografi
secara mandiri, bertindak secara efektif dan modern dalam bentuk tradisional, kolonial dan modern
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai tulisan dan/atau media lain
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.9 Menganalisis persamaan  Membaca buku teks tentang Manusia Purba di Indonesia Persamaan dan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan dan perbedaan antara  Mengumpulkan informasi mengenai Jenis Manusia Purba di Indonesia selain buku perbedaan antara
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya manusia purba Indonesia teks. manusia purba Indonesia
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dunia dengan manusia  Menjelaskan Manusia Purba di Indonesia dan Kaitannya dengan Nenek Moyang dan dunia dengan
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, modern dalam aspek fisik Bangsa Indonesia manusia modern dalam
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait dan nonfisik  Membedakan Jenis-jenis Manusia Purba di Indonesia aspek fisik dan non fisik
penyebab fenomena dan kejadian, serta  Membedakan hasil-hasil budaya Manusia Purba di Indonesia  Manusia purba
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang  Menunjukkan Peta Jalur Penyebaran Manusia Purba di Indonesia Indonesia
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan  Membedakan Jenis-jenis Manusia Purba di Dunia  Manusia purba dunia
minatnya untuk memecahkan masalah  Manusia modern
 Mengidentifikasi hasil-hasil budaya Manusia Purba di Dunia
 Menjelaskan Pengertian Manusia Purba Modern
 Mengidentifikasi Jenis-jenis Manusia Purba Jenis Homo Sapiens yang ditemukan
dibeberapa tempat di Dunia
 Membedakan 4 ras yang ada di Dunia berdasakan fosil-fosil yang ditemukan para ahli
 Menyimpulkan keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan dunia dengan
manusia modern dalam fisik dan budaya
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.9 Menyajikan hasil analisis  Menampilkan laporan sederhana hasil analisis ciri-ciri fisik Jenis-jenis Manusia Purba
konkret dan ranah abstrak terkait dengan mengenai persamaan dan di Indonesia berikut contoh hasil budayanya.
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah perbedaan antara manusia  Mengkategorikan berbagai informasi yang sudah dikumpulkan mengenai keterkaitan
secara mandiri, bertindak secara efektif dan purba Indonesia dan dunia antara Manusia Purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern secara fisik
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai dengan manusia modern  Mengkategorikan berbagai informasi yang sudah dikumpulkan mengenai keterkaitan
kaidah keilmuan dalam aspek fisik dan antara Manusia Purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern secara budaya
nonfisik dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.10 Menganalisis kehidupan  Mendeskripsikan pengertian peradaban Kehidupan awal manusia
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan awal manusia Indonesia  Mendeskripsikan proses awal pembentukan peradaban Indonesia pada aspek
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya dalam aspek kepercayaan,  Mendeskripsikan ciri-ciri peradaban awal kepercayaan, sosial
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, sosial, budaya, ekonomi,  Menjelaskan penyebab berkembangnya peradaban awal di dunia dan penyebab pusat budaya, ekonomi, dan
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, dan teknologi serta peradaban itu berada di daerah aliran sungai teknologi serta
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait pengaruhnya dalam  Mendeskripsikan peradaban lembah Sungai Indus pengaruhnya dalam
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
penyebab fenomena dan kejadian, serta kehidupan masa kini  Mendeskripsikan peradaban lembah Sungai Gangga kehidupan masa kini
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang  Menjelaskan kota Mohenjo Daro dan Harappa  Aspek kepercayaan
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan  Mendeskripsikan peradaban lembah Sungai Kuning (Hwang-Ho)  Aspek sosial budaya
minatnya untuk memecahkan masalah - Dinasti Shang dan Yin  Aspek ekonomi
- Dinasti Chou  Teknologi
- Dinasti Chin
- Dinasti Han
- Dinasti Tang
 Menjelaskan Great Wall
 Mendeskripsikan kebudayaan Bac Son, Hoa Binh, dan Dong Son
 Menjelaskan pengaruh peradaban India terhadap peradaban Indonesia
 Menjelaskan pengaruh peradaban Cina terhadap peradaban Indonesia
 Menjelaskan pengaruh peradaban Yunan terhadap peradaban Indonesia
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.10 Menarik kesimpulan dari  Membuat karangan analitis mengenai penyebab berkembangnya peradaban awal di
konkret dan ranah abstrak terkait dengan hasil analisis mengenai dunia dan penyebab pusat peradaban itu berada di daerah aliran sungai
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah keterkaitan kehidupan  Membuat skema tentang persamaan dan perbedaan antara peradaban Sungai Gangga
secara mandiri, bertindak secara efektif dan awal manusia Indonesia dan Sungai Indus
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai pada aspek kepercayaan,  Membuat karya tulis tentang pemikiran salah seorang tokoh filsafat Cina (Tao-Tse,
kaidah keilmuan sosial, budaya, ekonomi, Kong Fu Tse, atau Meng-Tse! Carilah informasi dari berbagai sumber yang ada! Agar
dan teknologi, serta lebih baik, lengkapi rangkuman Anda dengan gambar tokohnya
pengaruhnya dalam  Membuat karya tulis hubungan penemuan-penemuan benda bersejarah di Indonesia
kehidupan masa kini dengan proses migrasi besar-besaran masyarakat Bac Son, Hoa Binh, dan Dong Son
dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.11 Menganalisis peradaban  Mendeskripsikan kehidupan awal Indonesia dalam pencapaian ilmu pengetahuan Peradaban awal dunia
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan awal dunia serta  Mendeskripsikankehidupan awal Indonesia dalam pencapaian teknologi serta keterkaitannya
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya keterkaitannya dengan  Mendeskripsikan kehidupan awal Indonesia dalam pencapaian kepercayaan dengan manusia masa
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, peradaban masa kini pada  Mendeskripsikankehidupan awal Indonesia dalam pencapaian pemerintahan primus kini pada aspek
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, aspek lingkungan, hukum, interpares lingkungan, hukum,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait kepercayaan,  Mendeskripsikan Kehidupan awal Indonesia dalam pencapaian pertanian kepercayaan,
penyebab fenomena dan kejadian, serta pemerintahan, dan sosial  Mendeskripsikan kehidupan Kehidupan awal Indonesia dalam pencapaian ukuran pemerintahan, dan sosial
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang  Menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya  Peradaban awal dunia
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan  Peradaban awal Asia
minatnya untuk memecahkan masalah  Peradaban awal
 Menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya
dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan hukum Afrika
 Menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya  Peradaban awal
dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan kepercayaan Eropa
 Menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya  Peradaban awal
dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan pemerintahan Amerika
 Menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya
dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan social
 Mendeskripsikan peradaban lembah sungai Indus
 Mendiskripsikan peradaban sungai Kuning di Cina

Kompetensi Inti
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
Mengetahui,
Kepala Sekolah
( SIMRON MANURUNG, S.S)
NIP. 19730904 200502 1 001
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
 Mendiskripsikan peradaban Lembah sungai Efrat dan Tigris
 Mendeskripsikan peradaban lembah sungai Nil
 Mendeskripsikan Peradaban awal Yunani dalam bidang pencapaian ilmu dan
teknologi,
 Mendeskripsikan peradaban awal Yunani dalam bidang kepercayaan
 Mendeskripsikan peradaban awal Yunani dalam pemerintahan
 Mendeskripsikan peradaban awal Yunani dalam bidang budaya
 Mendeskripsikan Peradaban awal Romawi dalam bidang pencapaian ilmu dan
teknologi,
 Mendeskripsikan peradaban awal Romawi dalam bidang kepercayaan
 Mendeskripsikan peradaban awal Romawi dalam pemerintahan
 Mendeskripsikan peradaban awal Romawii dalam bidang budaya
 Mendeskripsikan Peradaban awal Inka dalam bidang pencapaian ilmu dan teknologi,
 Mendeskripsikan peradaban awal Inka dalam bidang kepercayaan
 Mendeskripsikan peradaban awal Inka dalam bidang budaya
4.11 Menyajikan hasil analisis  Mempresentasikan hasil analisis peradaban awal dunia dan Indonesia serta
peradaban awal dunia serta keterkitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan.
keterkaitannya dengan  Mempresentasikan hasil analisis peradaban awal dunia dan Indonesia serta
peradaban masa kini pada keterkitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan hukum.
aspek lingkungan, hukum,  Mempresentasikan hasil analisis peradaban awal dunia dan Indonesia serta
kepercayaan, keterkitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan
pemerintahan, dan sosial kepercayaan.
dalam bentuk tulisan  Mempresentasikan hasil analisis peradaban awal dunia dan Indonesia serta
dan/atau media lain keterkitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan
pemerintahan.
 Mempresentasikan hasil analisis peradaban awal dunia dan Indonesia serta
keterkitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan sosial
Tukka, Juli 2022
Guru Mata Pelajaran
( LELI FITRIANI, S.Pd )
NIP. 19860624 200903 2 003