Analisis Keterkaitan KI Dan KD

FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK Ma’arif Cijulang

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : X / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu : 76 JP
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.1 Memahami konsep berpikir kronologis,  Memahami cara berpikir kronologis dalam Cara Berpikir Sejarah
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu mempelajari sejarah  Cara berpikir
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dalam sejarah  Memahami cara berpikir diakronik dalam kronologis dalam
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, mempelajari sejarah mempelajari sejarah
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait  Memahami cara berpikir sinkronik dalam  Cara berpikir
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan mempelajari sejarah diakronik dalam
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang mempelajari sejarah
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Cara berpikir
memecahkan masalah sinkronik dalam
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.1 Menyajikan hasil penerapan konsep  Menyajikan secara tertulis kesimpulan mempelajari sejarah
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, tentang konsep berpikir kronologis,
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan ruang, dan waktu dalam peristiwa sejarah diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan dalam bentuk tulisan atau bentuk lain dalam sejarah
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.2 Menganalisis kehidupan manusia purba dan  Mengidentifikasi kehidupan manusia purba Indonesia Zaman
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia melalui buku teks yang dibaca atau dari Praaksara: Awal
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, (Melanesoid, Proto, dan Deutero Melayu) sumber lain Kehidupan Manusia
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  Memahami peta persebaran asal-usul nenek Indonesia
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait moyang bangsa Indonesia  Manusia purba
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan  Memahami asal-usul nenek moyang bangsa  Asal-usul nenek
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang Indonesia moyang bangsa
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Memahami corak kehidupan masyarakat Indonesia
memecahkan masalah pada zaman Praaksara  Corak kehidupan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.2 Menyajikan informasi mengenai kehidupan  Mempresentasikan karya tulis tentang masyarakat
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari manusia purba dan asal-usul nenek moyang kehidupan manusia purba dan asal-usul  Hasil-hasil budaya
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan bangsa indonesia (Melanesoid, Proto, dan nenek moyang bangsa indonesia masyarakat
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Deutero Melayu) dalam bentuk tulisan (Melanesoid, Proto, dan Deutero Melayu)  Nilai-nilai budaya
masyarakat
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.3 Memahami hasil-hasil dan nilai-nilai  Mengidentifikasi hasil-hasil budaya
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin budaya masyarakat praaksara Indonesia dan
Topik / Subtopik
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pengaruhnya dalam kehidupan lingkungan masyarakat praaksara
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, terdekat  Mengidentifikasi nilai-nilai budaya
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait masyarakat Praaksara
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan  Menjelaskan pengaruh hasi-hasil dan nilai-
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang nilai budaya masyarakat Praaksara dalam
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk lingkungan terdekat
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.3 Menyajikan hasil-hasil dan nilai-nilai  Mempresentasikan karya tulis tentang hasil-
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari budaya masyarakat praaksara Indonesia dan hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan pengaruhnya dalam kehidupan lingkungan praaksara Indonesia dan pengaruhnya dalam
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan terdekat dalam bentuk tulisan kehidupan lingkungan terdekat
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.4 Menganalisis berbagai teori tentang proses  Memahami teori-teori masuknya agama dan Indonesia Zaman Hindu
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin masuknya agama dan kebudayaan Hindu kebudayaan Hindu dan Buddha ke Indonesia dan Buddha: Silang
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan Buddha ke Indonesia Budaya Lokal dan
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, Global Tahap Awal
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait  Teori-teori
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan masuknya agama
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang dan kebudayaan
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk Hindu dan Buddha
memecahkan masalah  Kerajaan-kerajaan
Hindu dan Buddha
 Bukti-bukti
kehidupan pengaruh
Hindu dan Buddha
yang masih ada
sampai masa kini
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.4 Mengolah informasi tentang proses  Menyajikan karya tulis tentang proses
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari masuknya agama dan kebudayaan Hindu masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan dan Buddha ke Indonesia serta Buddha ke Indonesia serta pengaruhnya
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat pada kehidupan masyarakat Indonesia masa
Indonesia masa kini serta mengemukakan- kini
nya dalam bentuk tulisan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.5 Menganalisis perkembangan kehidupan  Menyebutkan kerajaan-kerajaan Hindu dan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin masyarakat, pemerintahan, dan budaya Buddha yang pernah ada di Indonesia
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan  Menjelaskan perkembangan kehidupan
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, Buddha di Indonesia serta menunjukkan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada
Topik / Subtopik
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan kehidupan masyarakat Indonesia masa kini masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang di Indonesia
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Menjelaskan bukti-bukti kehidupan
memecahkan masalah pengaruh Hindu dan Buddha yang masih ada
sampai masa kini
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.5 Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk  Menyajikan karya tulis tentang nilai-nilai
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya dan unsur budaya yang berkembang pada
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan yang berkembang pada masa kerajaan masa kerajaan Hindu dan Buddha yang
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Hindu dan Buddha yang masih masih berkelanjutan dalam kehidupan
berkelanjutan dalam kehidupan bangsa bangsa Indonesia pada masa kini
Indonesia pada masa kini
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses  Memahami teori-teori masuknya agama dan Zaman Kerajaan-
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin masuknya agama dan kebudayaan Islam ke kebudayaan Islam ke Indonesia Kerajaan Islam di
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Indonesia Indonesia
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  Teori-teori
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait masuknya agama
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan dan kebudayaan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang Islam
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Kerajaan-kerajaan
memecahkan masalah Islam
 Bukti-bukti
kehidupan pengaruh
Islam yang masih
ada sampai masa
kini
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.6 Mengolah informasi teori tentang proses  Menyajikan karya tulis tentang proses
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari masuknya agama dan kebudayaan Islam ke masuknya agama dan kebudayaan Islam ke
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan Indonesia dengan menerapkan cara berpikir Indonesia serta pengaruhnya pada kehidupan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan sejarah, serta mengemukakannya dalam masyarakat Indonesia masa kini
bentuk tulisan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.7 Menganalisis perkembangan kehidupan  Menyebutkan kerajaan-kerajaan Islam yang
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin masyarakat, pemerintahan, dan budaya pernah ada di Indonesia
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pada masa kerajaan-kerajaan Islam di  Menjelaskan perkembangan kehidupan
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, Indonesia serta menunjukkan contoh bukti- masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait bukti yang masih berlaku pada kehidupan masa kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan masyarakat Indonesia masa kini  Menjelaskan bukti-bukti kehidupan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang pengaruh Islam yang masih ada sampai masa
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
Topik / Subtopik
memecahkan masalah kini
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.7 Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk  Menyajikan karya tulis tentang nilai-nilai
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya dan unsur budaya yang berkembang pada
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan yang berkembang pada masa kerajaan masa kerajaan Islam yang masih
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Islam dan masih berkelanjutan dalam berkelanjutan dalam kehidupan bangsa
kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini Indonesia pada masa kini
Cijulang, 20 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Hj.Edeh Sahidah, S.Ag. Ani Ruhyani, S.Pd.

NIP. ……………………. NIP. ……………………

Mata Pelajaran : Kepariwisataan
Topik / Subtopik
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.1 Memahami industry pariwisata  Menjelaskan pengertian industri pariwisata Ruang Lingkup
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin  Menguraikan ruang lingkup industri Kepariwisataan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pariwisata  Pengertian industri
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  Menjelaskan tujuan industri pariwisata pariwisata
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait  Istilah pariwisata
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan  Sejarah pariwisata
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang dunia
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Pengertian produk
memecahkan masalah pariwisata
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.1 Mengelompokkan industry pariwisata  Mengidentifikasi industri pariwisata  Ciri-ciri pariwisata
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari berdasarkan ruang lingkup industri Objek wisata
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan pariwisata (touristobject
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan  Mengelompokkan industri pariwisata
berdasarkan ruang lingkup industri
pariwisata
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.2 Memahami motivasi tujuan perjalanan,  Menjelaskan motivasi tujuan perjalanan Karakteristik, Motivasi
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin karakteristik wisatawan, dan pola  MenguraikanKarakteristik wisatawan dan Jenis Wisatawan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pengeluaran wisatawan berdasarkan usia,  Menjelaskan pola pengeluaran wisatawan  Karakteristik
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, jenis kelamin, serta status keluarga saat berdasarkan usia, jenis kelamin dan status dan jenis
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait perjalanan wisata keluarga saat perjalanan wisata wisatawan
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan  Karakteristik
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang wisatawan lokal
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Karakter
memecahkan masalah wisatawan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.2 Mengkalsifikasi motivasi tujuan perjalanan,  Mengidentifikasi motivasi tujuan perjalanan berdasarkan asal
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari karakteristik wisatawan, dan pola  Mengidentifikasi karakteristik wisatawan negara
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan pengeluaran wisatawan berdasarkan usia,  Mengidentifikasi pola pengeluaran  Motivasi dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan jenis kelamin, serta status keluarga saat tujuan
Topik / Subtopik
perjalanan wisata wisatawan berdasarkan usia, jenis kelamin perjalanan
dan status keluarga saat perjalanan wisata wisata
 Mengklasifikasi pola pengeluaran
wisatawan berdasarkan usia, jenis kelamin
dan status keluarga saat perjalanan wisata
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.3 Menganalisis dampak industry pariwisata  Membedakan dampak industri pariwisata Dampak Industri
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin terhadap perekonomian, Pariwisata
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, lingkungan,kebudayaan, sosial dan politik  Dampak
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, perkembangan
 Menentukan solusi pencegahan dampak
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait pariwisata
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan negatif industri pariwisata
 Kondisi industri
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang pariwisata indonesia
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Solusi tentang dampak
memecahkan masalah perkembangan industri
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.3 Memberikan solusi tentang dampak industri  Melakukan identifikasi solusi tentang pariwisata
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari pariwisata dampak industri pariwisata
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan  Merumuskan solusi tentang dampak
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
industri pariwisata
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.4 Menganalisis modal dasar pengembangan  Menjelaskan tujuan pengembangan Modal Dasar
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin pariwisata pariwisata di Indonesia Pengembangan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  Menentukan modal dasar pengembangan Pariwisata
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  Pengertian modal
pariwisata
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait dasar pengembangan
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan  Menganalisis modal dasar pengembangan pariwisata
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang pariwisata  Kendala pembangunan
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk pariwisata indonesia
memecahkan masalah  Sapta pesona
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.4 Membuat perencanaan modal dasar  Menyiapkan kelengkapan bahan dalam
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari pengembangan pariwisata membuat perencanaan modal dasar
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan pengembangan pariwisata
 Mengidentifikasi perencanaan modal
dasar pengembangan pariwisata
 Membuat perencanaan modal dasar
penembangan pariwisata
Topik / Subtopik
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.5 Memahami jenjang karir dalam organisasi  Menjelaskan unsur- unsur industri Jenjang Karir dalam
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin industry pariwisata pariwisata Pariwisata
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  Menjelaskan jenis pekerjaan dalam  Jenjang karir dalam
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, pariwisata
industri pariwisata
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait  Jenis-jenis perkerjaan
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan  Mengklasifikasikan jenis pekerjaan
dalam industri
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang dalamindustri pariwisata pariwisata
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Pengelompokkan
memecahkan masalah jenjang karier dalam
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.5 mengelompokkan jenjang karir dalam  Menentukan kelompok jenjang karir kepariwisataan
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari organisasi kepariwisataan dalam organisasi kepariwisataan
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan  Mengelompokkan jenjang karir dalam
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan organisasi kepariwisataan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.6 Memahami organisasi kepariwisataan  Menjelaskan pengertian organisasi Organisasi
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin (nasional, regional dan internasional) kepariwisataan Kepariwisataan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  Menjelaskan fungsi organisasi  Organisasi
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kepariwisataan
kepariwisataan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait  Arti penting
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan  Menguraikan organisasi kepariwisataan
keberadaan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang international, regional, nasional organisasi
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk pariwisata
memecahkan masalah  Berbagai
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.6 Mengklasifikasikan organisasi  Mengidentifikasi organisasi organisasi
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari kepariwisatan (nasional, regional dan kepariwisataan nasional, regional dan kepariwisataan
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan internasional) internasional 
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan  Mengklasifikasikan organisasi
kepariwisataan nasional, regional dan
internasional
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.7 Menganalisis potensi dan daya Tarik wisata  Menjelaskan tentang pegertian potensi Potensi dan Daya Tarik
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin wisata Wisata
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  Membedakan macam- macam potensi  Pengertian daya tarik
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, wisata
wisata
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait  Jenis daya tarik wisata
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan  Menjelaskan pengertian daya tarik wisata
 Pengembangan dan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang  Menentukan persyaratan daya tarik perencanaan
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk wisata
Topik / Subtopik
memecahkan masalah pengembangan daya
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.7 Membuat perencanaan daya Tarik wisata  Mengidentifikasi perencanaan daya tarik wisata
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari  Karakter perencanaan
tarik wisata
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan yang harus dimiliki
 Menyiapkan kelengkapan bahan dalam oleh daya tarik wisata
membuat perencanaan daya tarik wisata
 Membuat perencanaan daya tarik wisata
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.8 Menganalisis dokumen perjalanan  Menjelaskan pengertian dokumen Dokumen Perjalanan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin perjalanan  Pengertian dokumen
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  Menjelaskan jenis-jenis dokumen perjalanan
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  Macam-macam
perjalanan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait dokumen perjalanan
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan  Membedakan jenis-jenis dokumen
Fungsi dan manfaat
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang perjalanan dokumen
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Menentukan persyaratan dokumen perjalanan
memecahkan masalah perjalanan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.8 Mengelola dokumen perjalanan  Melaksanakan prosedur pengelolaan
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari dokumen perjalanan
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan  Mengelola dokumen perjalanan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.9 Menganalisis usaha jasa wisata  Menjelaskan pengertian usaha jasa wisata Usaha Jasa Wisata
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin  Membedakan jenis-jenis usaha jasa  Pengertian usaha jasa
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, wisata wisata
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  Jenis-jenis usaha jasa
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
 Menunjukkan karakteristik usaha jasa
wisata
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan wisata
 Karakteristik usaha
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang jasa wisata
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Menyusun rencana
memecahkan masalah usaha jasa wisata
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.9 Menyusun rencana usaha jasa wisata  Menyiapkan kelengkapan bahan untuk
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari merencanakan usaha jasa wisata
Topik / Subtopik
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan  Menentukan rencana usaha jasa wisata
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan  Membuat rencana usaha jasa wisata
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.10 Menganalisis usaha sarana wisata  Menjelaskan pengertian usaha sarana Usaha Sarana Pariwisata
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin wisata  Berbagai jenis usaha
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  Membedakan jenis-jenis usaha sarana sarana pariwisata
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  Sarana pokok wisata
wisata
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait  Dasar pengembangan
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan  Menunjukkan karakteristik usaha sarana
usaha sarana
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang wisata pariwisata
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Karakteristik usaha
memecahkan masalah jasa sarana wisata
 Menyusun rencana
usaha wisata
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.10 Menyusun rencana usaha sarana wisata  Menyiapkan kelengkapan bahan untuk
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari merencanakan usaha sarana wisata
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan  Membuat rencana usaha sarana wisata
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.11 Mengevaluasi publisitas pariwisata  Menjelaskan pengertian publisitas Publisitas Pariwisata
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin pariwisata  Publisitas pariwisata
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  Menjelaskan tujuan publisitas  Media publisitas
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  Strategi publisitas
 Menjelaskan keuntungan publisitas
pariwisata
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan  Menentukan hal-hal yang harus dilakukan
 Mengembangkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang didalam publisitas pariwisata rancangan publisitas
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Merencanakan evaluasi proses publisitas pariwisata
memecahkan masalah pariwisata
 Mengevaluasi publisitas pariwisata
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret  Membuat rancangan publisitas pariwisata
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 4.11 Megembangkan rancangan publisitas  Meninjau kembali rancangan publisitas
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan pariwisata pariwisata
Mengetahui,

NIP. ……………………. NIP. ……………………

Mata Pelajaran : IPA Terapan
Topik / Subtopik
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.1 Memahami konsep besaran fisika dan  Memahamikonsepbesaranpokok, Besaran Fisika dan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin pengukurannya (ketepatan, ketelitian, dan dansatuandalampengukuranserta Pengukurannya
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, aturan angka penting) menyajihasilpengukuranbesaranfisism Ketepatan
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, enggunakanalatukurdanteknik yang Ketelitian Aturan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait tepat angka penting
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.1 Mengukur benda terkait dengan besaran  Memahamikonsepbesaranturunan,kete
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari fisika dengan menggunakan alat ukur patan, ketelitian dan aturan angka
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan dibidang pariwisata pentingdalampengukuranserta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan menyajihasilpengukuranbesaranfisism
enggunakanalatukurdanteknik yang
tepat
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.2 Menganalisis konsep energi, usaha, gaya,  Memahami konsep gaya dan Usaha dan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin hubungan usaha dan perubahan energi, dan efisiensinya dalam kehidupan sehari- energi
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, hukum kekekalan energi untuk hari
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, gaya
menyelesaikan permasalahan gerak di
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan bidang pariwisata hubungan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang usaha
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk perubahan
memecahkan masalah energi
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.2 Mengidentifikasi berbagai konsep nergi,  Memahami konsep usaha, energi dan hukum kekekalan
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari usaha, gaya , hubungan usaha, perubahan hubungan usaha serta energi dalam energi
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan energy, dan hokum kekekalan energi kehidupan sehari-hari
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.3 Mendeskripsikan kekuatan bahan, tegangan  Memahami konsep kekuatanbahan, d a n Kekuatan bahan,
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin permukaan, dan elastisitas di bidang teganganpermukaan tegangan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pariwisata  Memahami konsep elastisitas permukaan,
Topik / Subtopik
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, elastisitas
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.3 Melakukan praktik produktif untuk  Mendeskripsikankekuatanbahan,
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari mengevaluasi peristiwa kekuatan bahan, dan
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan tegangan permukaan , dan elastisitas di teganganpermukaandibidangpari
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan bidang pariwisata wisata
 Mendeskripsikanelastisitasdibida
ngpariwisata
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.4 Menganalisis pengaruh kalor dan  MenganalisisKalorsertamenyajikanhasilper Suhu, Kalor dan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin perpindahan kalor di bidang pariwisata cobaantentangKalor. Perpindahan Kalor
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  Menganalisis Pengaruh danPerpindahan
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, Kalor.
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.4 Mengevaluasi proses perambatan kalor  MenyajikanhasilpercobaantentangPerpindah
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari secara konduksi, konveksi, dan radiasi di an Kalor.
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan bidang pariwisata
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.5 Menganalisis jenis, sifat-sifat, dan  Memahami materi dan perubahannya Perubahan Materi
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin contoh perubahan materi di dalam kehidupan sehari-hari
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, bidang pariwisata
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.5 Mengevaluasi perubahan materi di  Memahami materi dan perubahannya
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari bidangpariwisata dan melakukan percobaan perubahan
Topik / Subtopik
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan materi
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.6 Memformulasikan gaya listrik, kuat medan  Menganalisis interaksi antar muatan Medan listrik dan Medan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin listrik, fluks, potensial listrik dan energi melalui hukumCoulomb Magnet
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, potensial listrik serta penerapannya pada  Menganalisis pengaruh medan listrik
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, keping sejajar. Hukum
terhdap muatanlistrik
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait Coulomb
 Menjelaskan definisi fluks listrik dan
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan hukumGauss Hukum Gauss
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang  Menjelaskan definisi energi potensial
dan potensial listrik yang di miliki
memecahkan masalah
sebuah muatanlistrik
 Menjelaskan keberlakuan teorema
usaha-energi pada muatan yang
mengalami gayalistrik
 Menjelaskan konsep bidang
ekipotensial pada sebuah muatan
listrik yang di tempatkan dalamruang
 Menjelaskan definisi kapasitor sebagai
salah satu komponenelektronika
 Menjelaskan pengaruh penggunaan
bahan di elektrik terhadap
kapsitansikapasitor
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.6 Mengidentifikasi gaya listrik, kuat medan  Menghitungmedanlistrikyangdihasilk
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari listrik, fluks, potensial listrik dan energi anolehmuatanterdistribusidalambend
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan potensial listrik serta penerapannya pada ayangberukuran besar
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan keping sejajar.  Menghitung medan listrik yang di
hasilkan berbagai benda simetri yang
terdistribusi muatan dengan
menggunakan hukumGauss
 Menghitung besarnya potensial listrik yang
di timbulkan oleh senuah momen
dipollistrik
 Menghitung besarnya kapasitansi berbagai
jeniskapasitor
 Memberikan contoh pemanfaatan kapasitor
Topik / Subtopik
dalam peralatanelektronika
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.7Memformulasikan potensial listrik dan listrik Potensial Listrik dan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin searah serta penerapannya pada kehidupan  Menjelaskan pengertian aruslistrik. Listrik Searah
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, sehari-hari  Menerangkan cara kerja amperemeter
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, danvoltmeter..
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait  Menjelaskan hubungan antara kenaikan
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan suhu dengan hambatankonduktor.
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang  Membedakan antara rangkaian hambatan
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk seri danparalel.
memecahkan masalah  Membedakan sumber tegangan yang
disusun secara seri danparalel.
 Menjelaskan aplikasi listrikDC
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.7Mengidentifikasi potensial listrik dan listrik
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari searah serta penerapannya dalam  Menyimpulkan hubungan antara beda
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan kehidupan sehari-hari potensial dengan kuat aruslistrik.
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan  Menyimpulkan besaran-besaran yang
mempengaruhi hambatan pada
kawatpenghantar
 Menyimpulkan hukum Ikirchoff.
 Menggunakan hukum II kirchoff untuk
menyelesaikan permasalahan pada
rangkaian tertutup.
 Memecahkan persoalan rangkaian listrik
menggunakan jembatanwheatstone.
 Memecahkan persoalan tentang rangkaian
listrikmajemuk.
 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik
dapat menghitung energi dan dayalistrik.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.8Memahamidan menganalisis Sistem Periodik Sistem Periodik Unsur
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin Unsur  Menganalisis perkembangan tabel periodik  Perkembang
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, unsur dan perkembangan model atom anmodelato
 Menganalisis struktur atom bohr dan m
mekanika kuantum  StrukturatomBohr
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang  Memahami dan menganalisis nomor atom danmekanikakuan
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk tum.
Topik / Subtopik
memecahkan masalah dan nomor massa  Nomoratomd
 Memahami dan menganalisis konfigurasi annomormass
elektron dan diagram orbital a
 Konfigurasielektr
ondanDiagramor
bital
 Bilangankuantu
mdanbentukorb
ital.
 Golongand
anperiode
 Sifatkeperiodik
anunsur
 Isotop,isobar,isoto
n
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.8Mengolah, menganalisis dan menyaji hasil  Memahami dan menganalisis bilangan
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari analisis dalam materi konfigurasi elektron kuantum dan diagram orbital
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan  Memahami dan menganalisis Golongan dan
periode
 Memahami dan menganalisis sifat
keperiodikan unsur
 Memahami dan menganalisis Isotop, Isobar
dan Isoton
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.9Memahami jenis, karakteristik, lambang dan Unsur, senyawa dan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin contoh unsur, senyawa dan campuran di  Mengidentifikasi perbedaan unsur, campuran
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, bidang pariwisata
senyawa, dan campuran.
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait  Memahami jenis-jenis unsur dan
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan sifat-sifat, serta manfaatnya dalam
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk kehidupan.
memecahkan masalah
Topik / Subtopik
 Memahami jenis-jeniscampuran
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.9Membedakan senyawa dan campuran melalui
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari praktek produktif di bidang pariwisata
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan  Menganalisis pemanfaatan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan pemisahan campuran dalam
kehidupan sehari- hari.
 Melakukan percobaan mengenai campuran
homogen danheterogen.
 Melakukan percobaan mengenai campuran
homogen danheterogen.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.10Memahami ikatan ion dan kovalen di Ikatan Ion dan kovalen
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin bidang pariwisata  Menjelaskan kestabilan unsur Sifat ikatan ion Sifat
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  Menerapkan teori Lewis dalam ikatan ikatan kovalen
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kimia
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait  Mendeskripsikan ikatan ion dan
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan mekanisme pembentukannya
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang  Mendeskripsikan ikatan kovalen dan
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk mekanisme pembentukannya
memecahkan masalah  Membandingkan ikatan ion dan ikatan
kovalen
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret  Membandingkan ikatan kovalen tunggal,
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 4.10Mengklasifikasikan ikatan ion dan kovalen ikatan kovalen rangkap dan ikatan kovalen
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan di bidang pariwisata koordinasi
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan  Menjelaskan ikatan logam
 Menjelaskan kepolaran senyawa
 Membedakan senyawa kovalen polar dan
non polar
3.11 Menganalisis larutan, kelarutan dan satuan  Melalui kolaborasi telaah Larutan dan satuan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan konsentrasi serta berbagai sumber literasi konsentrasi
Topik / Subtopik
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin contohnya di bidang pariwisata siswa dapat menguraikan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, jenis- jenis satuan
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, konsentrasi larutan dengan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait benar
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan  Dapatmendeferensiasikan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang persamaan pengenceran
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk larutan secara benar
memecahkan masalah  Dapat secara kolaboratif
dapat menelaah konsentrasi
larutan hasil pengenceran
larutan dengan benar
4.11 Membuat larutan dengan berbagai  Dapat menunjukkankan

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret konsentrasi di bidang pariwisata pembuatan larutan
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari dengan konsentrasi
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan tertentu secara tepat
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan  Dapat menunjukkan
proses pengenceran
larutan dengan benar
 Dapat melakukan
praktikum larutan dna
satuan konsentrasi
3.12 Menganalisis asam, basa dan garam terkait  Menjelaskan Teori asam basa Arhenius Asam, Basa dan Garam
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan dengan pengertian, sifat-sifat, jenis dan  Menjelaskan Teori asam basa Bronsted
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin contohnya di bidang pariwisata Lowry
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  Menjelaskan Teori asam basa Lewis
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.12 Mengidentifikasi sifat asam, basa dan  Mengklasifikasikan larutan ke dalam asam
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari garam pada bahan-bahan yang digunakan basa berdasarkan indikator asam basa
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan di bidang pariwisata  Menentukan harga pH larutan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.13 Memahami struktur penyusun dan  Memahami struktur sel Struktur dan komponen
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin komponen sel sel :
Topik / Subtopik
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, hidup Sel hidup
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  Memahami struktur sel Sel mati
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait mati
memecahkan masalah
4.13 Mengidentifikasi berbagai jenis sel hidup  Menjelaskan struktur dan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan mati berdasarkan struktur dan komponen sel hidup
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari komponen sel  Menjelaskan struktur dan
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan komponen sel mati
3.14 Memahami jenis, fungsi, cara kerja enzim  Siswa dapat menjelaskan makana dari Enzim dan Hormon
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan dan hormon
metabolisme
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  Siswa dapat mengetahui
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, sifat-sifat enzim
memecahkan masalah
4.14 Mengidentifikasi kerja enzim dan hormone  Siswa dapat membandingkan cara kerja
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dibidang pariwisata
enzim dengan model kunci embok dan
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan induksi pas
 Siswa dapat
menerangkan faktor yang
mempengaruhi kerja
enzim
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.15 Menerapkan konsep difusi dan osmosis di  Siswa mampu menjelaskan proses difusi Difusi dan Osmosis
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin bidang pariwisata
yang terjadi pada membran sel
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  Siswa mampu mengidentifikasi faktor-
Topik / Subtopik
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait faktor yang mempengaruhi laju difusi
 iswa mampu menjelaskan proses osmosis
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk yang terjadi pada membran sel
memecahkan masalah
 Siswa mampu mengidentifikasi faktor-
faktor yang mempengaruhi laju difusi
4.15 Mengevaluasi peristiwa difusi dan osmosis  Siswa mampu merumuskan hipotesis
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret di bidang pariwisata
melalui kegiatan praktikum
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan  Siswa mampu menentukan rancangan
praktikum untuk memperoleh informasi
 Siswa mampu merumuskan hipotesis
melalui kegiatan praktikum
 Siswa mampu menentukan rancangan
praktikum untuk memperoleh informasi

Mengetahui,

NIP. ……………………. NIP. ……………………

Mata Pelajaran : P3W
Kelas/Semester : XI / 1-2 (Ganjil & Genap)
Topik / Subtopik
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.1 Menganalisis produk wisata  Menyebutkan dan menjelaskan produk- Produk Wisata :
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin produk wisata  Paket tour sebagai
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  Menganalisis produk wisata produk wisata
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  Menyebutkan produk-produk wisatadan  Perencanaan produk
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait sumber-sumber informasi produk wisata wisata berdasarkan
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan minimal dua permintaan pasar
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang  Menjelaskan karakteristik produk-produk  Ciri produk wisata
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk wisata minimalempat
memecahkan masalah  Mengidentifikasi kebutuhan pelanggan sesuai
dengan karakteristik wisatawan minimal dari
dua negara
 Memberikan informasi produk wisata kepada
pelanggan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.1 Memberikan informasi produk wisata  Mengumpulkan informasi produk-produk
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari kepada pelanggan wisata kabupaten/kota di daerahnya
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan  Merancang presentasi produk-produk wisata
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan dengan menggunakan power point atau
portofolio
 Mempresentasikan produk-produk wisata
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.2 Menganalisis perjalanan wisata  Mendeskripsikan perjalanan wisata Perjalanan Wisata
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin  Menganalisis perjalanan wisata  Perjalanan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  Menjelaskan perjalanan wisata  Perjalanan
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, wisata
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait  Bentuk-bentuk
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan perjalanan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang wisata
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Biro perjalanan
memecahkan masalah wisata
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.2 Menyusun rencana perjalanan wisata  Menyusun rencana perjalanan wisata  Jenis atau
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari  Membuat rencana perjalanan wisata macam
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan  Mempresentasikan perjalanan wisata wisatawanwisata
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan wan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.3 Menganalisis perencanaan perjalanan  Mendeskripsikan perencanaan dan Perencanaan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin wisata pengelolaan perjalanan wisata Perjalanan Wisata
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  Menganalisis pernecanaan dan pengelolaan  Perjalanan wisata
Topik / Subtopik
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, perjalanan wisata  Pengertian paket
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait  Menjelaskan pernecanaan dan pengelolaan wisata
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan perjalanan wisata
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.3 Memberikan informasi perjalanan wisata  Memberikan informasi perjalanan wisata
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari  Membuat presentasi jenis-jenis perjalanan
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan wisata
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan  Mempresentasikan perjalanan wisata
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.4 Menganalisis perencanaan perjalanan  Menganalisis komponen wisata Komponen wisata
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin wisata  Menjelaskan komponen-komponen wisata  Komponen produk
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pariwisata
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  Jenis-jenis komponen
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait paket wisata
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan  Komponen wisata
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang yang utama
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.4 Memberikan informais perjalanan wisata  Membuat komponen wisata
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari  Menyusun komponen wisata
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan  Mempresentasikan komponen-komponen
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan wisata
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.5 Menganalisis Distribution of Time  Menganalisis Distribution of time Distribution Of Time
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin  Menjelaskan Distribution of time  DOT (Distribution of
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Time)
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  Cara menyusun DOT
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait yang baik
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan  Cara menghitung
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang waktu tempuh
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Membuat Form DOT
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.5 Membuat Distribution of Time  Membuat Distribution of time
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
Topik / Subtopik
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.6 Menganalisis Tour itinerary  Menganalisis Tour Itinerary Tour Itinerary
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin  Tour itinerary
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, secara umum
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  Fungsi Itinerary
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait dalam paket
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan perjalanan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang wisata
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Ketentuan dalam
memecahkan masalah menyusun tour
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.6 Menyusun Tour Itinerary  Menyusun Tour Itinerary itinerary yang
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari baik
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan  Saran pemilihan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan rute perjalanan
wisata
 Menyusun
itinerary/tour
program
 Persiapan yang
diperlukan
sebelum
memulai
penyusunan
acara perjalanan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.7 Menghitung komponen biaya wisata  Menganalisis komponen biaya wisata Komponen biaya
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin  Menjelaskan komponen biaya wisata wisata
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  Negosiasi komponen
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, biaya paket wisata
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait  Penyusunan biaya
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan perjalanan wisata dari
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang berbagai komponen
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk biaya tour
memecahkan masalah
Topik / Subtopik
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.7 melakukan pemeriksaan komponen biaya  Menghitung komponen biaya wisata
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari wisata  Melakukan pemeriksaan komponen biaya
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan wisata
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.8 Menghitung biaya perjalanan wisata  Menganalisis biaya perjalanan wisata Biaya Perjalanan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin  Menjelaskan biaya perjalanan wisata Wisata
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  Penghitungan harga
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, paket wisata sederhana
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait  Penghitungan paket
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan wisata metode fixed
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang cost dan variable cost
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Penghitungan harga
memecahkan masalah paket wisata dengan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.8 Melakukan pengecekan hasil perhitungan  Menghitung biaya perjalanan wisata kondisi kolektif
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari biaya perjalanan wisata  Melakukan pengecekan hasil perhitungan
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan biaya perjalanan wisata
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.9 Menganalisis produk perjalanan wisata ready  Menganalisis produk perjalanan wisata Produk perjalanan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin made tour Ready Made Tour wisata Ready Made
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Tour
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  Ready Made Tour
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait  Biaya-biaya yang
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan belum dimasukkan
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.9 Membuat produk perjalanan wisata ready  Membuat produk perjalanan wisata Ready
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari made tour Made Tour
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.10 Menganalisis produk perjalanan wisata  Menganalisis produk perjalanan wisata Tailor Produk perjalanan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tailor made tour Made Tour wisata Tailor Made
Topik / Subtopik
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  Tailor Made Tour
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.10 Membuat produk perjalanan wisata tailor  Membuat produk perjalanan wisata Tailor
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari made tour Made Tour

Mengetahui,

NIP. ……………………. NIP. ……………………

Mata Pelajaran : P3W
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Topik / Subtopik
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.1 Menganalisis paket wisata excursion/one  Mengakses berbagai sumber informasi
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin day tour produk wisata Multiday dan Overland Tour Paket wisata excursion
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, yang tersedia (One Day Tour)
budaya, dan humaniora dengan wawasan  Menyebutkan produk wisata One Day Tour  Prinsip-prinsip
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban serta sumber-sumber informasi produk perjalanan wisata
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta wisata minimal dua  Motivasi wisatawan
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang  Menjelaskan karakteristik perjalanan wisata melakukan perjalanan
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya One Day Tour minimal tiga  Bentuk-bentuk
untuk memecahkan masalah  Mengidentifikasi kebutuhan pelanggan perjalanan wisata dari
sesuai dengan karakteristik wisatawan segi penyelenggaraan
minimal dari dua negara wisata
 Menganalisis paket perjalanan wisata  Contoh perjalanan
Excursion / One Day Tour wisata Excrusion / One
Day Tour
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.1 Menyusun paket wisata excursion/one day  Mengumpulkan informasi perjalanan wisata  Analisis wisata
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari tour One day tour kabupaten/kota di daerahnya Excursion / One Day
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan  Menyusun paket perjalanan wisata Excursion Tour
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan / One Day Tour
 Merancang presentasi perjalanan wisata One
day tour dengan menggunakan power point
atau portofolio
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.2 Menganalisis paket wisata lebih dari satu  Mengakses berbagai sumber informasi Paket perjalanan wisata
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin hari/overland tour produk wisata Multiday dan Overland Tour lebih dari satu hari/
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, yang tersedia Overland tour
budaya, dan humaniora dengan wawasan  Menyebutkan produk wisata Multiday Tour  Komponen
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban dan Overland Tour serta sumber-sumber tour/perjalanan wisata
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta informasi produk wisata minimal dua  Menyusun paket wisata
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang  Menjelaskan karakteristik perjalanan wisata overland
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya Multiday dan Overland Tour minimal tiga  Contoh paket wisata
untuk memecahkan masalah  Mengidentifikasi kebutuhan pelanggan lebih dari satu hari dan
sesuai dengan karakteristik wisatawan overland tour
minimal dari dua negara  Menyusun paket
 Mengumpulkan informasi perjalanan wisata perjalanan wisata lebih
Multiday dan Overland Tour kabupaten/kota dari satu hari dan
di daerahnya Overland Tour
Topik / Subtopik
 Menganalisis paket perjalanan wisata lebih
dari satu hari dan Overland Tour
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.2 Menyusun paket wisata lebih dari satu  Menyusun paket perjalanan wisata lebih dari
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari hari/overland tour satu hari dan Overland Tour
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan  Merancang presentasi perjalanan wisata
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Overland dan Multiday Tour dengan
menggunakan power point atau portofolio
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.3 Menghitung single extra charge (SE)  Mengakses berbagai sumber informasi Single Extra Charge
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin mengenai Single Extra Charge  Pengertian single extra
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  Menyebutkan sumber-sumber Single Extra charge
budaya, dan humaniora dengan wawasan Charge  Cara menghitung
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban  Menjelaskan karakteristik Single Extra single extra charge
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta Charge  Melakukan pengecekan
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang  Mengidentifikasi permasalahan Single Extra hasil perhitungan
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya Charge single extra charge
untuk memecahkan masalah  Format quotation sheet
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.3 Melakukan pengecekan single extra charge  Mengumpulkan informasi mengenai
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari (SE) penghitungan biaya Single Extra Charge
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan  Merancang biaya Single Extra Charge
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan  Menghitung Single Extra Charge
 Melakukan pengecekan hasil perhitungan
Single Extra Charge
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.4 Menghitung complimentary  Mengumpulkaninformasi Complimentary Complimentary
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tour  Pengertian
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  Menyebutkan informasi Complimentary Complimentary
budaya, dan humaniora dengan wawasan  Menjelaskankarakteristik Complimentary  Penghitungan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban Complimentary
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta  Penghitungan harga
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang paket wisata dengan
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya kondisi kolektif
untuk memecahkan masalah CAT (Confidential Agent
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.4 Melakukan pemeriksaan hasil perhitungan  Menghitung Complimentary tariff)
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari complimentary  Melakukan pemeriksaan hasil perhitungan
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan Complimentary
Topik / Subtopik
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.5 Menghitung selling price  Menyebutkan informasi Selling Price Selling price
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin  Menjelaskankarakteristik Selling Price  Pengertian Selling price
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  Mengidentifikasi selling price  Penghitungan Selling
budaya, dan humaniora dengan wawasan price
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban  Penghitungan harga
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta paket wisata dengan
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kondisi kolektif
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya CAT (Confidential Agent
untuk memecahkan masalah tariff)
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.5 Melakukan pemeriksaan hasil perhitungan  Menghitung Selling Price
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari selling price  Melakukan pemeriksaan hasil perhitungan
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan Selling Price
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan  Merancangpresentasi biaya selling price
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.6 Mengevaluasi harga paket perjalanan  Mengevaluasi harga paket perjalanan wisata Paket perjalanan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin wisata one day tour One Day Tour wisata One Day
budaya, dan humaniora dengan wawasan  Paket wisata one
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban day tour
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta  Menganalisis
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang contoh harga
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya paket wisata one
untuk memecahkan masalah day tour
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.6 Melakukan pemeriksaan harga wisata one  Melakukan pemeriksaan harga wisata One
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari day tour Day Tour
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.7 mengevaluasi harga paket perjalanan  Mengevaluasi harga paket perjalanan wisata Paket perjalanan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin wisata multiday tour and overland tour Multiday Tour dan Overland Tour wisata multiday tours
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan overland tour
budaya, dan humaniora dengan wawasan  Dasar
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban perhitungan
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta harga multiday
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang tour dan overland
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya Penyusunan harga paket
untuk memecahkan masalah
Topik / Subtopik
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.7 Melakukan pemeriksaan harga paket  Melakukan pemeriksaan harga paket wisata wisata multiday tour
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari wisata multiday tour dan overland tour Multiday Tour dan Overland Tour dan overland
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan 3.8 Mengevaluasi penawaran harga paket  Menyebutkan berbagai macam harga paket  Penawaran Harga
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin perjalanan wisata wisata paket perjalanan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  Mengidentifikasi harga paket wisata wisata
budaya, dan humaniora dengan wawasan  Mengumpulkaninformasi harga paket wisata  Peranan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban penawaran
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta /promosi dalam
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang menjual paket
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya perjalanan wisata
untuk memecahkan masalah  Perencanaan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.8 Melakukan penawaran harga paket  Mengevaluasi penawaran harga paket program
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari perjalanan wisata perjalanan wisata penawaran paket
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan  Melakukan penawaran harga paket wisata
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan  Brosur sebagai
perjalanan wisata
 Merancangpresentasi penawaran harga media efektif
dalam promosi
paket wisata
paket wisata
 Teknik presentasi
paket wisata
 Menentukan
harga dan
memasarkan
produk
 Faktor yang
memengaruhi
penyusunan
harga produk
wisata
 Memperbarui
harga paket
wisata
 Menawarkan
produk paket
Topik / Subtopik
wisata di media
digital dan media
sosial
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah
Ani Ruhyani, S.Pd.

Hj.Edeh Sahidah, S.Ag. NIP. ……………………
NIP. …………………….

Analisis Keterkaitan KI Dan KD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan KI Dan KD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Ma’arif Cijulang

Cijulang, 20 Juli 2021

Hj.Edeh Sahidah, S.Ag. Ani Ruhyani, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SMK Ma’arif Cijulang

Hj.Edeh Sahidah, S.Ag. Ani Ruhyani, S.Pd.

FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Ma’arif Cijulang

4.11 Membuat larutan dengan berbagai  Dapat menunjukkankan

Cijulang, 20 Juli 2021

Hj.Edeh Sahidah, S.Ag. Ani Ruhyani, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SMK Ma’arif Cijulang

Cijulang, 20 Juli 2021

Hj.Edeh Sahidah, S.Ag. Ani Ruhyani, S.Pd.

FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Ma’arif Cijulang

Cijulang, 20 Juli 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Ani Ruhyani, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai