Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik /
Subtopik
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami konsep berpikir kronologis,  Memahami cara berpikir kronologis Cara Berpikir
menganalisis pengetahuan diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu dalam mempelajari sejarah Sejarah
faktual, konseptual, dalam sejarah  Memahami cara berpikir diakronik  Cara berpikir
prosedural berdasarkan rasa dalam mempelajari sejarah kronologis
ingin tahunya tentang ilmu  Memahami cara berpikir sinkronik dalam
pengetahuan, teknologi, dalam mempelajari sejarah mempelajari
seni, budaya, dan humaniora sejarah
dengan wawasan  Cara berpikir
kemanusiaan, kebangsaan, diakronik
kenegaraan, dan peradaban dalam
terkait penyebab fenomena mempelajari
dan kejadian, serta sejarah
menerapkan pengetahuan  Cara berpikir
prosedural pada bidang sinkronik
kajian yang spesifik sesuai dalam
dengan bakat dan minatnya mempelajari
untuk memecahkan masalah sejarah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan hasil penerapan konsep  Menyajikan secara tertulis kesimpulan
menyaji dalam ranah berpikir kronologis, diakronik, tentang konsep berpikir kronologis,
konkret dan ranah abstrak sinkronik, ruang, dan waktu dalam diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu
terkait dengan peristiwa sejarah dalam bentuk tulisan dalam sejarah
pengembangan dari yang atau bentuk lain
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik /
Subtopik
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.2 Memahami konsep perubahan dan  Memahami makna perubahan Konsep
menganalisis pengetahuan keberlanjutan dalam sejarah  Memahami makna keberlanjutan Perubahan dan
faktual, konseptual,  Menjelaskan dengan singkat contoh Keberlanjutan
prosedural berdasarkan rasa perubahan dan contoh keberlanjutan  Makna
ingin tahunya tentang ilmu dalam sejarah perubahan
pengetahuan, teknologi,  Makna
seni, budaya, dan humaniora keberlanjutan
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.2 Menerapkan konsep perubahan dan  Menganalisis peristiwa sejarah
menyaji dalam ranah keberlanjutan dalam mengkaji peristiwa menggunakan konsep perubahan dan
konkret dan ranah abstrak sejarah keberlanjutan
terkait dengan  Menyajikan secara tertulis kesimpulan
pengembangan dari yang tentang konsep perubahan dan
dipelajarinya di sekolah berkelanjutan dalam sejarah
secara mandiri, dan mampu
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik /
Subtopik
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.3 Menganalisis kehidupan manusia purba  Mengidentifikasi kehidupan manusia Indonesia
menganalisis pengetahuan dan asal-usul nenek moyang bangsa purba melalui buku teks yang dibaca Zaman
faktual, konseptual, Indonesia (Melanesoid, Proto, dan atau dari sumber lain Praaksara: Awal
prosedural berdasarkan rasa Deutero Melayu)  Memahami peta persebaran asal-usul Kehidupan
ingin tahunya tentang ilmu nenek moyang bangsa Indonesia Manusia
pengetahuan, teknologi,  Memahami asal-usul nenek moyang Indonesia
seni, budaya, dan humaniora bangsa Indonesia  Manusia
dengan wawasan  Memahami corak kehidupan masyarakat purba
kemanusiaan, kebangsaan, pada zaman Praaksara  Asal-usul
kenegaraan, dan peradaban nenek
terkait penyebab fenomena moyang
dan kejadian, serta bangsa
menerapkan pengetahuan Indonesia
prosedural pada bidang  Corak
kajian yang spesifik sesuai kehidupan
dengan bakat dan minatnya masyarakat
untuk memecahkan masalah  Hasil-hasil
4. Mengolah, menalar, dan 4.3 Menyajikan informasi mengenai  Mempresentasikan karya tulis tentang budaya
menyaji dalam ranah kehidupan manusia purba dan asal-usul kehidupan manusia purba dan asal-usul masyarakat
konkret dan ranah abstrak nenek moyang bangsa indonesia nenek moyang bangsa indonesia  Nilai-nilai
terkait dengan (Melanesoid, Proto, dan Deutero (Melanesoid, Proto, dan Deutero budaya
pengembangan dari yang Melayu) dalam bentuk tulisan Melayu) masyarakat
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik /
Subtopik
3. Memahami, menerapkan, 3.4 Memahami hasil-hasil dan nilai-nilai  Mengidentifikasi hasil-hasil budaya
menganalisis pengetahuan budaya masyarakat praaksara Indonesia masyarakat praaksara
faktual, konseptual, dan pengaruhnya dalam kehidupan  Mengidentifikasi nilai-nilai budaya
prosedural berdasarkan rasa lingkungan terdekat masyarakat Praaksara
ingin tahunya tentang ilmu  Menjelaskan pengaruh hasi-hasil dan
pengetahuan, teknologi, nilai-nilai budaya masyarakat Praaksara
seni, budaya, dan humaniora dalam lingkungan terdekat
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.4 Menyajikan hasil-hasil dan nilai-nilai  Mempresentasikan karya tulis tentang
menyaji dalam ranah budaya masyarakat praaksara Indonesia hasil-hasil dan nilai-nilai budaya
konkret dan ranah abstrak dan pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat praaksara Indonesia dan
terkait dengan lingkungan terdekat dalam bentuk pengaruhnya dalam kehidupan
pengembangan dari yang tulisan lingkungan terdekat
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.5 Menganalisis berbagai teori tentang  Memahami teori-teori masuknya agama Indonesia
menganalisis pengetahuan proses masuknya agama dan dan kebudayaan Hindu dan Buddha ke Zaman Hindu
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik /
Subtopik
faktual, konseptual, kebudayaan Hindu dan Buddha ke Indonesia dan Buddha:
prosedural berdasarkan rasa Indonesia Silang Budaya
ingin tahunya tentang ilmu Lokal dan
pengetahuan, teknologi, Global Tahap
seni, budaya, dan humaniora Awal
dengan wawasan  Teori-teori
kemanusiaan, kebangsaan, masuknya
kenegaraan, dan peradaban agama dan
terkait penyebab fenomena kebudayaan
dan kejadian, serta Hindu dan
menerapkan pengetahuan Buddha
prosedural pada bidang  Kerajaan-
kajian yang spesifik sesuai kerajaan
dengan bakat dan minatnya Hindu dan
untuk memecahkan masalah Buddha
 Bukti-bukti
kehidupan
pengaruh
Hindu dan
Buddha yang
masih ada
sampai masa
kini

4. Mengolah, menalar, dan 4.5 Mengolah informasi tentang proses  Menyajikan karya tulis tentang proses
menyaji dalam ranah masuknya agama dan kebudayaan masuknya agama dan kebudayaan Hindu
konkret dan ranah abstrak Hindu dan Buddha ke Indonesia serta dan Buddha ke Indonesia serta
terkait dengan pengaruhnya pada kehidupan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat

Kompetensi Inti
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.6 Menganalisis perkembangan kehidupan
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.6 Menyajikan hasil penalaran dalam
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
Kompetensi Dasar
masyarakat Indonesia masa kini serta
mengemukakan-nya dalam bentuk
tulisan
masyarakat, pemerintahan, dan budaya
pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan
Buddha di Indonesia serta menunjukkan
contoh bukti-bukti yang masih berlaku
pada kehidupan masyarakat Indonesia
masa kini
bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan
unsur budaya yang berkembang pada
masa kerajaan Hindu dan Buddha yang
masih berkelanjutan dalam kehidupan
bangsa Indonesia pada masa kini
Materi
Pembelajaran /
Indikator
Topik /
Subtopik
Indonesia masa kini
 Menyebutkan kerajaan-kerajaan Hindu
dan Buddha yang pernah ada di
Indonesia
 Menjelaskan perkembangan kehidupan
masyarakat, pemerintahan, dan budaya
pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan
Buddha di Indonesia
 Menjelaskan bukti-bukti kehidupan
pengaruh Hindu dan Buddha yang masih
ada sampai masa kini
 Menyajikan karya tulis tentang nilai-nilai
dan unsur budaya yang berkembang pada
masa kerajaan Hindu dan Buddha yang
masih berkelanjutan dalam kehidupan
bangsa Indonesia pada masa kini
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik /
Subtopik
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.7 Menganalisis berbagai teori tentang  Memahami teori-teori masuknya agama Zaman
menganalisis pengetahuan proses masuknya agama dan dan kebudayaan Islam ke Indonesia Kerajaan-
faktual, konseptual, kebudayaan Islam ke Indonesia Kerajaan Islam
prosedural berdasarkan rasa di Indonesia
ingin tahunya tentang ilmu  Teori-teori
pengetahuan, teknologi, masuknya
seni, budaya, dan humaniora agama dan
dengan wawasan kebudayaan
kemanusiaan, kebangsaan, Islam
kenegaraan, dan peradaban  Kerajaan-
terkait penyebab fenomena kerajaan
dan kejadian, serta Islam
menerapkan pengetahuan  Bukti-bukti
prosedural pada bidang kehidupan
kajian yang spesifik sesuai pengaruh
dengan bakat dan minatnya Islam yang
untuk memecahkan masalah masih ada
sampai masa
kini
4. Mengolah, menalar, dan 4.7 Mengolah informasi teori tentang  Menyajikan karya tulis tentang proses
menyaji dalam ranah proses masuknya agama dan masuknya agama dan kebudayaan Islam
konkret dan ranah abstrak kebudayaan Islam ke Indonesia dengan ke Indonesia serta pengaruhnya pada
terkait dengan menerapkan cara berpikir sejarah, serta kehidupan masyarakat Indonesia masa
pengembangan dari yang mengemukakannya dalam bentuk kini
dipelajarinya di sekolah tulisan

Kompetensi Inti
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.8 Menganalisis perkembangan kehidupan
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.8 Menyajikan hasil penalaran dalam
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
Kompetensi Dasar
masyarakat, pemerintahan, dan budaya
pada masa kerajaan-kerajaan Islam di
Indonesia serta menunjukkan contoh
bukti-bukti yang masih berlaku pada
kehidupan masyarakat Indonesia masa
kini
bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan
unsur budaya yang berkembang pada
masa kerajaan Islam dan masih
berkelanjutan dalam kehidupan bangsa
Indonesia pada masa kini
Materi
Pembelajaran /
Indikator
Topik /
Subtopik
 Menyebutkan kerajaan-kerajaan Islam
yang pernah ada di Indonesia
 Menjelaskan perkembangan kehidupan
masyarakat, pemerintahan, dan budaya
pada masa kerajaan-kerajaan Islam di
Indonesia
 Menjelaskan bukti-bukti kehidupan
pengaruh Islam yang masih ada sampai
masa kini
 Menyajikan karya tulis tentang nilai-nilai
dan unsur budaya yang berkembang pada
masa kerajaan Islam yang masih
berkelanjutan dalam kehidupan bangsa
Indonesia pada masa kini
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik /
Subtopik
kaidah keilmuan

Mengetahui, Pontianak, 16 Juli 2018

Kepala SMA Muhamadiyah 1 Pontianak Guru Mata Pelajaran,

Deni Hamdani, S.PD.I Eka Rachmanto Syafei, S.Pd

NBM : 652.620