Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi Sejarah Indonesia Kls X SMK Negeri 2 Tegal by H Akhmad Suhiyar

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
3.1 Memahami konsep dasar  Memahami cara berpikir kronologis dalam
sejarah (berpikir kronologis, mempelajari sejarah
diakronik, sinkronik, ruang,  Memahami cara berpikir diakronik dalam
dan waktu serta perubahan mempelajari sejarah
dan keberlanjutan)  Memahami cara berpikir sinkronik dalam
√ √
mempelajari sejarah
 Memahami makna perubahan
 Memahami makna keberlanjutan
1  Menjelaskan dengan singkat contoh perubahan
dan contoh keberlanjutan dalam sejarah
4.1 Menyajikan hasil pemahaman  Menyajikan secara tertulis kesimpulan tentang
tentang konsep dasar sejarah konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik,
(berpikir kronologis, diakronik, ruang, dan waktu dalam sejarah
sinkronik, ruang, dan waktu  Menganalisis peristiwa sejarah menggunakan √ √
serta perubahan dan konsep perubahan dan keberlanjutan
keberlanjutan )  Menyajikan secara tertulis kesimpulan tentang
konsep perubahan dan berkelanjutan dalam
sejarah
2 3.2 Menganalisis kehidupan  Mengidentifikasi kehidupan manusia purba √ √
Aspek/Ranah
manusia dan hasil-hasil melalui buku teks yang dibaca atau dari sumber
budaya masyarakat pra- lain
aksara Indonesia  Memahami peta persebaran asal-usul nenek
moyang bangsa Indonesia
 Memahami asal-usul nenek moyang bangsa
Indonesia
 Memahami corak kehidupan masyarakat pada
zaman Praaksara
 Mengidentifikasi hasil-hasil budaya masyarakat
praaksara
 Mengidentifikasi nilai-nilai budaya masyarakat
Praaksara
 Menjelaskan pengaruh hasi-hasil dan nilai-nilai
budaya masyarakat Praaksara dalam
lingkungan terdekat
4.2 Menyajikan informasi  Mempresentasikan karya tulis tentang
mengenai manusia dan hasil- kehidupan manusia dan hasil-hasil budaya
hasil budaya khususnya khususnya masyarakat Pra Aksara Indonesia
masyarakat Pra Aksara Mempresentasikan karya tulis tentang hasil- √ √
Indonesia hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat
praaksara Indonesia dan pengaruhnya dalam
kehidupan lingkungan terdekat
3.3 Menganalisis berbagai teori  Memahami teori-teori masuknya agama dan
tentang proses masuknya kebudayaan Hindu dan Buddha ke Indonesia
agama dan kebudayaan Hindu  Menyebutkan kerajaan-kerajaan Hindu dan
dan Buddha serta Buddha yang pernah ada di Indonesia
pengaruhnya terhadap  Menjelaskan perkembangan kehidupan
kehidupan masyarakat masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada √ √
3 Indonesia ( pemerintah, masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha di
budaya) Indonesia
 Menjelaskan bukti-bukti kehidupan pengaruh
Hindu dan Buddha yang masih ada sampai
masa kini
4.3 Mengolah informasi tentang  Menyajikan karya tulis tentang proses √ √
Aspek/Ranah
berbagai teori masuknya masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan
agama dan kebudayaan Hindu Buddha ke Indonesia serta pengaruhnya pada
dan Buddha ke Indonesia kehidupan masyarakat Indonesia
serta pengaruhnya pada  Menyajikan karya tulis tentang nilai-nilai dan
kehidupan masyarakat unsur budaya yang berkembang pada masa
Indonesia (pemerintahan , kerajaan Hindu dan Buddha yang masih
budaya) berkelanjutan dalam kehidupan bangsa
Indonesia pada masa kini
3.4 Menganalisis berbagai teori  Memahami teori-teori masuknya agama dan
tentang proses masuknya kebudayaan Islam ke Indonesia
agama dan kebudayaan Islam  Menyebutkan kerajaan-kerajaan Islam yang
serta pengaruhnya terhadap pernah ada di Indonesia
kehidupan masyarakat  Menjelaskan perkembangan kehidupan √ √
Indonesia (ekonomi, masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada
pemerintah, budaya) masa kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
 Menjelaskan bukti-bukti kehidupan pengaruh
4 Islam yang masih ada sampai masa kini
4.4 Menyajikan hasil analisis  Menyajikan karya tulis tentang nilai-nilai dan
berbagai teori tentang proses unsur budaya yang berkembang pada masa
masuknya agama dan kerajaan Islam yang masih berkelanjutan dalam
kebudayaan Islam serta kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini √ √
pengaruhnya terhadap
kehidupan masyarakat
Indonesi ( ekonomi,
pemerintahan, budaya)
3.5 Menganalisis proses masuk  Menjelaskan latar belakang kedatangan
dan perkembangan penjajahan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
bangsa Eropa (Portugis,  Melacak kronologi kedatangan bangsa-bangsa
Spanyol, Belanda, Inggris) ke Barat ke Indonesia
5 Indonesia  Menjelaskan sikap bangsa Indonesia dalam √ √
menerima kedatangan bangsa-bangsa Barat
 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia di
berbagai daerah dalam melawan kolonialisme
dan imperialisme Barat di Indonesia
Aspek/Ranah
 Menjelaskan perbedaan perjuangan bangsa
Indonesia pada abad XX dan sebelum abad XX
4.5 Mengolah informasi tentang  Membuat review tentang proses masuk dan
proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa ke
perkembangan penjajahan Indonesia
bangsa Eropa (Portugis,  Membuat review tentang strategi perlawanan √ √
Spanyol, Belanda, Inggris) ke bangsa indonesia terhadap penjajahan bangsa
Indonesia dan menyajikannya Eropa sampai dengan abad ke-20
dalam bentuk cerita sejarah
3.6 Menganalisis dampak politik,  Menjelaskan kebijakan dan tindakan yang
budaya, sosial, ekonomi, dan dilakukan oleh Daendels
pendidikan pada masa  Menjelaskan politik dan kebijakan Raffles
penjajahan bangsa Eropa  Menganalisis berbagai kebijakan penjajah yang
lahirnya pergerakan nasional berpengaruh terhadap bangsa Indonesia
dan peristiwa sumpah pemuda  Menganalisis dampak penjajahan kondisi
sosial, ekonomi, politik, dan pendidikan
√ √
Indonesia
 Menghayati tumbuhnya ruh kebangsaan.
 Menganalisis perjuangan organisasi
pergerakan kebangsaan.
6  Menganalisis proses penguatan jati diri bangsa.
 Meneladani nilai-nilai kejuangan perjuangan
para pemuda dan pelajar.
4.6 Menalar dampak politik,  Membuat Review tentang Dampak Penjajahan
budaya, sosial, ekonomi, dan Bangsa Eropa bagi Bangsa Indonesia
pendidikan pada masa  Menyajikan hasil review tentang Dampak
penjajahan bangsa Eropa Penjajahan Bangsa Eropa bagi Bangsa
lahirnya pergerakan nasional Indonesia di depan kelas √ √
dan peristiwa sumpah pemuda  Melaporkan dalam bentuk tulisan langkah-
langkah dalam penerapan nilai-nilai Sumpah
Pemuda dan maknanya bagi kehidupan
kebangsaan di Indonesia pada masa kini
7
3.7 Menganalisis peristiwa  Menganalisis peristiwa Proklamasi 17 Agustus √ √
proklamasi kemerdekaan dan 1945.
Aspek/Ranah
pembentukan pemerintahan  Mengevaluasi berbagai bentuk sambutan
pertama Republik Indonesia , masyarakat terhadap proklamasi.
serta maknanya bagi  Merumuskan nilai-nilai kejuangan yang
kehidupan sosial, budaya, terkandung dalam peristiwa proklamasi
ekonomi, politik, dan kemerdekaan Indonesia.
pendidikan bangsa Indonesia  Menganalisis pengesahan UUD dan pemilihan
presiden-wakil presiden.
 Menganalisis pembentukan departemen dan
kabinet RI.
 Menganalisis pembentukan KNIP.
 Menganalisis terbentuknya partai-partai politik
 Menganalisis terbentuknya kesatuan aksi
 Menganalisis proses terbentuknya TNI
4.7 Menalar peristiwa proklamasi  Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan
kemerdekaan dan dan maknanya bagi kehidupan sosial, budaya,
pembentukan pemerintahan ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa
pertama Republik Indonesia , Indonesia
serta maknanya bagi  Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk cerita
kehidupan sosial, budaya, sejarah √ √
ekonomi, politik, dan  Melaporkan hasil analisis dalam bentuk cerita
pendidikan bangsa Indonesia sejarah tentang peristiwa proklamasi
kemerdekaan, pembentukan pemerintahan
pertama, dan menulis sejarah perjuangan Bung
Karno dan Bung Hatta
3.8 Menganalisis strategi dan  Mendeskripsikan konflik Indonesia-Belanda
bentuk perjuangan bangsa dalam upaya mempertahankan kemerdekaan
Indonesia dalam upaya  Menganalisis bentuk dan strategi perjuangan
mempertahankan menghadapi ancaman Sekutu
8
kemerdekaan dari ancaman  Menganalisis bentuk dan strategi perjuangan √ √
Sekutu dan Belanda menghadapi ancaman Belanda
 Mendeskripsikan perbedaan strategi dan
ideologi pada masa pemerintahan kabinet
Syahrir, Amir Syarifuddin, dan Hatta dalam
menghadapi Belanda
Aspek/Ranah
4.8 Mengolah informasi tentang  Menyimpulkan bentuk dan strategi perjuangan
strategi dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman
bangsa Indonesia dalam Sekutu dan Belanda
upaya mempertahankan  Melaporkan hasil analisis dalam bentuk cerita √ √
kemerdekaan dari ancaman sejarah tentang bentuk dan strategi perjuangan
Sekutu dan Belanda dan bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman
menyajikannya dalam bentuk Sekutu dan Belanda
cerita sejarah
3.9 Mengevaluasi upaya bangsa  Mengidentifikasi berbagai ancaman disintegrasi
indonesia dalam menghadapi bangsa melalui bacaan dari berbagai sumber
ancaman disintegrasi bangsa belajar
antara lain PKI Madiun 1948,  Mengolah informasi tentang berbagai ancaman
DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, disintegrasi bangsa
PRRI, Permesta, G-30-S/PKI  Mengolah informasi tentang upaya bangsa
indonesia dalam menghadapi ancaman √ √
disintegrasi
 Menganalisis upaya bangsa indonesia dalam
menghadapi ancaman disintegrasi bangsa
antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA,
Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI
9  Menjelaskan peran tokoh nasional dan daerah
dalam upaya menghadapi ancaman disintegrasi
4.9 Merekonstruksi upaya bangsa  Merekonstruksi upaya bangsa indonesia dalam
indonesia dalam menghadapi menghadapi ancaman disintegrasi bangsa
ancaman disintegrasi bangsa antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA,
antara lain PKI Madiun 1948, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI
DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
PRRI, Permesta, G-30-S/PKI  Menyajikan hasil rekonstruksi berupa cerita √ √
dan menyajikannya dalam sejarah tentang upaya bangsa indonesia dalam
bentuk cerita sejarah menghadapi ancaman disintegrasi bangsa
antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA,
Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI
dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
10 3.10 Menganalisis perkembangan  Menjelaskan perkembangan kehidupan politik, √ √
Aspek/Ranah
kehidupan politik dan ekonomi, sosial, dan budaya bangsa Indonesia
ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan
pada masa awal  Menjelaskan perkembangan kehidupan politik,
kemerdekaan sampai dengan ekonomi, sosial, dan budaya bangsa Indonesia
masa Demokrasi Terpimpin pada masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi
Terpimpin
 Mengklasifikasi informasi tentang
perkembangan kehidupan politik dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada masa awal
kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal
dan Demokrasi Terpimpin
 Menganalisis perkembangan kehidupan politik
dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa
awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi
Liberal dan Demokrasi Terpimpin
4.10 Menyajikan hasil telaah  Merekonstruksi perkembangan kehidupan
tentang perkembangan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada
kehidupan politik dan masa awal kemerdekaan sampai masa
ekonomi Bangsa Indonesia Demokrasi Liberal
pada masa awal  Menyajikan hasil rekonstruksi perkembangan √ √
kemerdekaan sampai masa kehidupan politik dan ekonomi Bangsa
Demokrasi Terpimpin Indonesia pada masa awal kemerdekaan
sampai masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi
Terpinpin
3.11 Menganalisis perkembangan  Mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber
kehidupan politik dan belajar tentang perkembangan kehidupan politik
ekonomi Bangsa Indonesia dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa
pada masa Orde Baru Orde Baru dan masa Reformasi
11
sampai dengan awal  Menjelaskan hasil identifikasi tentang √ √
Reformasi , serta peranan perkembangan kehidupan politik dan ekonomi
mahasiswa dan pemuda Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan
dalam perubahan politik dan masa Reformasi
ketatanegaraan Indonesia  Menganalisis perkembangan kehidupan politik
dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa
Aspek/Ranah
Orde Baru dan masa Reformasi
 Menyebutkan tokoh-tokoh penting pada masa
Orde Baru dan masa Reformasi
 Mengidentifikasi peran pelajar, mahasiswa,
pemuda dan tokoh masyarakat dalam
perubahan politik dan ketatanegaraan
Indonesia
 Mengklarifikasi perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada
masa Orde Baru, Reformasi dan peran pelajar,
mahasiswa, pemuda dan tokoh masyarakat
dalam perubahan politik dan ketatanegaraan
Indonesia
 Mengolah informasi yang terkait dengan
perkembangan kehidupan politik dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa Orde Baru,
Reformasi, dan peran pelajar, mahasiswa,
pemuda dan tokoh masyarakat dalam
perubahan politik dan ketatanegaraan
Indonesia melalui bacaan, dan atau internet
serta sumber sejarah lain
 Mengevaluasi informasi dan data-data yang
didapat dari bacaan maupun dari sumber-
sumber terkait lainnya untuk mendapatkan
kesimpulan tentang perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada
masa Orde Baru dan Reformasi serta peran
pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh
masyarakat dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia
4.11 Mengolah informasi tentang  Melakukan penelitian sederhana tentang
pekembangan kehidupan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa √ √
politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan masa
Indonesia pada masa Orde Reformasi
Aspek/Ranah
Baru sampai dengan awal  Menyajikan hasil penelitian tentang kehidupan
Reformasi , serta peranan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada
mahasiswa dan pemuda masa Orde Baru dan masa Reformasi
dalam perubahan politik dan  menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis
ketatanegaraan Indonesia
3.12 Mengevaluasi peran bangsa  Mengidentifikasi kontribusi bangsa Indonesia
indonesia dalam perdamaian dalam perdamaian dunia melalui pengamatan
dunia antara lain KAA, Misi berbagai media dan sumber belajar
Garuda, Deklarasi Djuanda,  Mengklarifikasi kontribusi bangsa Indonesia
Gerakan Non Blok, ASEAN, dalam perdamaian dunia
12 OKI, dan Jakarta Informal  Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa √ √
Meeting Indonesia dalam perdamaian dunia
 Mengevaluasi peran bangsa indonesia dalam
perdamaian dunia antara lain KAA, Misi
Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok,
ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal Meeting
4.12 Menyajikan hasil telaah  Menelaah peran bangsa indonesia dalam
tentang peran bangsa perdamaian dunia antara lain KAA, Misi
indonesia dalam perdamaian Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok,
dunia antara lain KAA, Misi ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal Meeting
Garuda, Deklarasi Djuanda,  Menyajikan hasil telaah tentang peran bangsa √ √
Gerakan Non Blok, ASEAN, indonesia dalam perdamaian dunia antara lain
OKI, dan Jakarta Informal KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan
Meeting Non Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal
Meeting

3.13 Mengevaluasi kehidupan  Mengidentifikasi informasi dari berbagai media
Bangsa Indonesia dalam tentang perkembangan IPTEK di Indonesia
mengembangkan ilmu sejak Proklamasi sampai dengan Reformasi
13
pengetahuan dan teknologi  Mengklarifikasi perkembangan IPTEK di √ √
pada era kemerdekaan Indonesia sejak Proklamasi sampai dengan
(sejak proklamasi sampai Reformasi
dengan Reformasi)  Mengolah informasi yang terkait dengan materi
tentang perkembangan IPTEK di Indonesia
Aspek/Ranah
sejak Proklamasi sampai dengan Reformasi
 Menyimpulkan perkembangan IPTEK di
Indonesia sejak Proklamasi sampai dengan
Reformasi)
4.13 Membuat studi evaluasi  Membuat studi evaluasi tentang kehidupan
tentang kehidupan Bangsa Bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu
Indonesia dalam pengetahuan dan teknologi di era kemerdekaan
mengembangkan ilmu (sejak proklamasi sampai dengan Reformasi)
√ √
pengetahuan dan teknologi di  Melaporkan hasil studi evaluasi dalam bentuk
era kemerdekaan (sejak tulisan tentang perkembangan IPTEK di
proklamasi sampai dengan Indonesia sejak Proklamasi sampai dengan
Reformasi) Reformasi
Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek
Tegal, , 17 Juli 2017..

Mengetahui :
Kepala . UPTD SMK NEGERI 2 TEGAL Guru Mata Pelajaran,
SRI INDRAWATI, M.Pd. DRS. H. AKHMAD SUHIYAR

NIP. 197105061997022004 NIP. 196712221995121004

Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi Sejarah Indonesia Kls X SMK Negeri 2 Tegal by H Akhmad Suhiyar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi Sejarah Indonesia Kls X SMK Negeri 2 Tegal by H Akhmad Suhiyar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Penetapan Teknik Penilaian

Tegal, , 17 Juli 2017..

SRI INDRAWATI, M.Pd. DRS. H. AKHMAD SUHIYAR

Anda mungkin juga menyukai