SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA N/S

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas /Semester : XII/Ganjil

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Memahami, menerapkan, serta menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya mengenai ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Penilaian
Waktu
3.1 Menganalisis Respon internasional 3.1.1 respon internasional  Membaca buku teks, melihat 24 JP  Buku Mata  Lisan
secara kritis terhadap Proklamasi terhadap Proklamasi gambar, menonton Pelajaran  Tertulis
respon kemerdekaan Indonesia kemerdekaan video/film, dan/atau Sejarah  Penugasan
Internasional  Pengakuan Indonesia menyimak penjelasan guru Peminatan  Portofolio
terhadap kemerdekaan RI dari 3.1.2 Menjelaskan mengenai respon Kelas XII
proklamasi Mesir, India, Australia pengakuan India Internasional terhadap  Sumber
kemerdekaan  Pengakuan PBB terhadap kemerdekaan proklamasi kemerdekaan Internet
Indonesia  KMB dan sikap Indonesia Indonesia
4.1 Menyajikan Belanda 3.1.3 Menjelaskan  Membuat dan mengajukan
secara kritis pengakuan Australia pertanyaan/Tanya
respon terhadap kemerdekaan jawab/berdiskusi tentang
Internasional Indonesia informasi yang belum
terhadap 3.1.4 Menjelaskan peran dipahami/informasi
proklamasi tambahan yang ingin
kemerdekaan diketahui/atau sebagai

1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Penilaian
Waktu
Indonesia dalam PBB terhadap klarifikasi mengenai respon
bentuk tulisan kemerdekaan Internasional terhadap
dan/atau media Indonesia proklamasi kemerdekaan
lain 3.1.5 Menganalisis isi hasil Indonesia
perundingan  Mengumpulkan data dari
Konferensi Meja berbagai sumber
Bundar (KMB) pertanyaan respon
4.1.1 Membuat kajian Internasional terhadap
dalam bentuk proklamasi kemerdekaan
fortofolio tentang Indonesia
respon Internasional  Mengevaluasidan menarik
terhadap proklamasi kesimpulan dari data yang
kemerdekaan dikumpulkan mengenai
Indonesia dalam respon Internasional
bentuk tulisan terhadap proklamasi
dan/atau media lain kemerdekaan Indonesia
 Menyajikan hasil analisis
dan evaluasi mengenai
respon Internasional
terhadap proklamasi
kemerdekaan Indonesia
dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
3.2 Mengevaluasi Perkembangan IPTEK 3.2.1 Mengidentifikasi  Membaca buku teks, melihat 20 JP  Buku Mata  Lisan
perkembangan dalam era globalisasi dan perkembangan gambar, menonton Pelajaran  Tertulis
IPTEK dalam era dampaknya bagi kehidupan teknologi luar video/film, dan/atau Sejarah  Penugasan
globalisasi dan manusia angkasa dalam era menyimak penjelasan guru Peminatan  Portofolio
dampaknya bagi  Teknologi Luar globalisasi dan mengenai perkembangan Kelas XII
kehidupan Angkasa dampaknya bagi IPTEK dalam era globalisasi  Sumber
manusia  teknologi persenjata- kehidupan masyarakat dan dampaknya bagi Internet
4.2 Menyajikan hasil an 3.2.2 Mengidentifikasi kehidupan manusia
analisis  teknologi komunika-si perkembangan  Membuat dan mengajukan
perkembangan dan informasi pertanyaan/Tanya

2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Penilaian
Waktu
IPTEK dalam era  teknologi transporta-si persenjataan dalam era jawab/berdiskusi tentang
globalisasi dan globalisasi dan informasi yang belum
dampaknya bagi dampaknya bagi dipahami/informasi
kehidupan kehidupan masyarakat tambahan yang ingin
manusia dalam 3.2.3 Mengidentifikasi diketahui/atau sebagai
bentuk tulisan perkembangan klarifikasi mengenai
dan/atau media teknologi komunikasi perkembangan IPTEK
lain dan informasi dalam dalam era globalisasi dan
era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan
dampaknya bagi manusia
kehidupan masyarakat  Mengumpulkan data dari
3.2.4 Mengidentifikasi berbagai sumber terkait
perkembangan pertanyaan perkembangan
teknologi transfortasi IPTEK dalam era globalisasi
dalam era globalisasi dan dampaknya bagi
dan dampaknya bagi kehidupan manusia
kehidupan masyarakat  Mengevaluasidan menarik
4.2.1 Membuat kajian kesimpulan dari data yang
dalam bentuk dikumpulkan mengenai
fortofolio tentang perkembangan IPTEK dalam
perkembangan IPTEK era globalisasi dan
dalam era dampaknya bagi kehidupan
globalisasi dan manusia
dampaknya bagi  Menyajikan hasil analisis
kehidupan manusia dan evaluasi mengenai
dalam bentuk tulisan perkembangan IPTEK
dan/atau media lain dalam era globalisasi dan
dampaknya bagi kehidupan
manusia dalam bentuk
tulisan
dan/atau media lain
3.3 Menganalisis Peran aktif Bangsa 3.3.1 Menjelaskan latar  Membaca buku teks, melihat 20 JP  Buku Mata  Lisan
peran aktif Indonesia pada masa belakang terjadinya gambar, menonton Pelajaran  Tertulis

3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Penilaian
Waktu
bangsa Perang Dingin dan perang dingin video/film, dan/atau Sejarah  Penugasan
Indonesia pada dampaknya terhadap politik 3.3.2 Menjelaskan dampak menyimak penjelasan guru Peminatan  Portofolio
masa Perang dan ekonomi global perang dingin mengenai peran aktif bangsa Kelas XII
Dingin dan  Perkemba-ngan 3.3.3 Menjelaskan peran Indonesia pada masa Perang  Sumber
dampaknya gerakan Non Blok aktif bangsa Dingin dan dampaknya Internet
terhadap politik  Perkemba-ngan indonesia dalam terhadap politik dan ekonomi
dan ekonomi ASEAN gerakan non blok pada global
global  Kerja sama negara- masa perang dingindan  Membuat dan mengajukan
4.3 negara kawasan dampaknya terhadap pertanyaan/Tanya
Merekonstru Utara dan Selatan politik dan ekonomi jawab/berdiskusi tentang
ksi tentang  Masalah Palestina global informasi yang belum
peran aktif 3.3.4 Mengidentifikasi dipahami/informasi
bangsa perkembangan tambahan yang ingin
Indonesia pada ASEAN diketahui/atau sebagai
masa Perang 3.3.5 Menjelaskan kerja klarifikasi mengenai peran
Dingin dan sama negara-negara aktif bangsa Indonesia pada
dampaknya kawasan utara dan masa Perang Dingin dan
terhadap politik selatan dampaknya terhadap politik
dan ekonomi 3.3.6 Menjelaskan peran dan ekonomi global
global dan aktif bangsa  Mengumpulkan data dari
menyajikannya indonesia terhadap berbagai sumber mengenai
dalam bentuk masalah palestina peran aktif bangsa Indonesia
tulisan dan/atau 4.3.1 Membuat kajian dalam pada masa Perang Dingin dan
media lain bentuk dampaknya terhadap politik
fortofolio tentang dan ekonomi global
peran aktif bangsa  Mengevaluasidan menarik
Indonesia pada masa kesimpulan dari data yang
Perang Dingin dan dikumpulkan terkait peran
dampaknya terhadap aktif bangsa Indonesia pada
politik dan ekonomi masa Perang Dingin dan
global dan dampaknya terhadap
menyajikannya politik dan ekonomi global

4

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
4.3.2
Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Penilaian
Waktu
dalam bentuk tulisan  Menyajikan hasil
dan/atau media lain rekonstruksi peran aktif
Merekonstruksi bangsa Indonesia pada masa
tentang peran aktif Perang Dingin dan
bangsa Indonesia pada dampaknya terhadap politik
masa Perang Dingin dan ekonomi global dalam
dan bentuk tulisan dan/atau
dampaknya terhadap media lain
politik dan ekonomi
global dan
menyajikannya dalam
bentuk tulisan
dan/atau media lain
5
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA N/S
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas /Semester : XII/Genap

Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu Sumber Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran
3.4 Menganalisis Organisasi 3.4.1 Menjelaskan  Membaca buku teks, 24 JP  Buku Mata  Lisan
sejarah regional dan sejarah organisasi melihat gambar, Pelajaran Sejarah  Tertulis
organisasi global yakni militer NATO, menonton video/film, Peminatan Kelas  Penugasan
regional dan NATO, SEATO dan dan/atau menyimak XII  Portofolio
global yakni SEATO, pengaruhnya penjelasan guru  Sumber Internet
NATO, PAKTA terhadap bangsa mengenai sejarah
SEATO, WARSAWA, Indonesia organisasi regional
PAKTA ANZUS, 3.4.2 Menjelaskan dan global yakni
WARSAWA, OPEC, APEC, sejarah organisasi NATO, SEATO,
CENTO, MEE, GATT, militer SEATO, PAKTA
ANZUS, WTO, AFTA, dan pengaruhnya WARSAWA,
SAARC, NAFTA, terhadap bangsa CENTO, ANZUS,
OPEC, APEC, CAFTA dan Indonesia SAARC, OPEC,
MEE, GATT, pengaruhnya Menjelaskan APEC, MEE, GATT,
WTO, AFTA, terhadap sejarah organisasi WTO, AFTA,
NAFTA, bangsa militer NATO, NAFTA, CAFTA
CAFTA dan Indonesia. PAKTA dan pengaruhnya
pengaruhnya  Organisasi WARSAWA, terhadap bangsa
terhadap militer dan Indonesia
bangsa regional pengaruhnya  Membuat dan
Indonesia dan global terhadap mengajukan
4.4  Organisasi pertanyaan/Tanya
Merekonstr ekonomi jawab/berdiskusi
uksi tentang regional tentang informasi
sejarah dan global yang belum
organisasi

6
 Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu Sumber Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran
regional dan bangsa dipahami/informasi
global yakni Indonesia tambahan yang ingin
NATO, 3.4.3 Menjelaskan diketahui/atau
SETO, sejarah organisasi sebagai klarifikasi
PAKTA militer CENTO, mengenai sejarah
WARSAWA, dan pengaruhnya organisasi regional
CENTO, terhadap bangsa dan global yakni
ANZUS, Indonesia NATO, SEATO,
SAARC, 3.4.4 Menjelaskan PAKTA
OPEC, APEC, sejarah organisasi WARSAWA,
MEE, GATT, militer ANZUS, CENTO, ANZUS,
WTO, AFTA, dan pengaruhnya SAARC, OPEC,
NAFTA, terhadap bangsa APEC, MEE, GATT,
CAFTA dan Indonesia WTO, AFTA,
pengaruhnya 3.4.5 Menjelaskan NAFTA,
terhadap sejarah organisasi CAFTA dan
bangsa militer SAARC, pengaruhnya
Indonesia dan dan pengaruhnya terhadap bangsa
menyajikanny terhadap bangsa Indonesia
a dalam bentuk Indonesia  Mengumpulkan data
tulisan 3.4.6 Menjelaskan dari berbagai sumber
dan/atau media sejarah mengenai sejarah
lain organisasi organisasi regional
ekonomi OPEC, dan global yakni
NATO, SEATO,
PAKTA
WARSAWA,
CENTO, ANZUS,
SAARC, OPEC,
APEC, MEE,
GATT, WTO,
AFTA, NAFTA,
CAFTA dan

7
 Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu Sumber Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran
dan pengaruhnya
pengaruhnya terhadap bangsa
terhadap Indonesia
bangsa  Mengevaluasidan
Indonesia menarik kesimpulan
3.4.7 Menjelaskan dari data yang
sejarah dikumpulkan terkait
organisasi sejarah organisasi
ekonomi regional dan global
APEC, dan yakni NATO,
pengaruhnya SEATO, PAKTA
terhadap bangsa WARSAWA,
Indonesia CENTO, ANZUS,
3.4.8 Menjelaskan SAARC, OPEC,
sejarah organisasi APEC, MEE, GATT,
ekonomi MEE, WTO, AFTA,
dan pengaruhnya NAFTA, CAFTA
terhadap bangsa dan pengaruhnya
Indonesia terhadap bangsa
3.4.9 Menjelaskan Indonesia
sejarah  Menyajikan hasil
organisasi rekonstruksi sejarah
ekonomi organisasi regional
GATT, dan dan global yakni
pengaruhnya NATO, SEATO,
terhadap bangsa PAKTA
Indonesia WARSAWA,
3.4.10 Menjelaskan CENTO, ANZUS,
SAARC, OPEC,
APEC, MEE,
GATT, WTO,

8
 Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu Sumber Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran
sejarah AFTA, NAFTA,
organisasi CAFTA dan
ekonomi WTO, pengaruhnya
dan terhadap bangsa
pengaruhnya Indonesia dalam
terhadap bentuk tulisan
bangsa dan/atau media
Indonesia lain
3.4.11 Menjelaskan
sejarah
organisasi
ekonomi AFTA,
dan
pengaruhnya
terhadap
bangsa
Indonesia
3.4.12 Menjelaskan
sejarah
organisasi
ekonomi
NAFTA, dan
pengaruhnya
terhadap
bangsa
Indonesia
3.4.13 Menjelaskan
sejarah
organisasi
ekonomi
CAFTA dan
pengaruhnya
terhadap

9
 Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu Sumber Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran
bangsa
Indonesia
4.4.1 Membuat kajian
dalam bentuk
fortofolio tentang
sejarah organisasi
regional dan
global yakni
NATO, SEATO,
PAKTA
WARSAWA,
CENTO,
ANZUS,
SAARC, OPEC,
APEC, MEE,
GATT, WTO,
AFTA, NAFTA,
CAFTA dan
pengaruhnya
terhadap bangsa
Indonesia dan
menyajikannya
dalam bentuk
tulisan dan/atau
media lain
4.4.2 Membuat
rekonstruksi
tentang sejarah
organisasi
regional dan
global yakni

10
Silabusk13.blogspot.com
 Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu Sumber Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran
NATO, SEATO,
PAKTA
WARSAWA,
CENTO,
ANZUS,
SAARC, OPEC,
APEC, MEE,
GATT, WTO,
AFTA, NAFTA,
CAFTA dan
pengaruhnya
terhadap bangsa
Indonesia dan
menyajikannya
dalam bentuk
tulisan dan/atau
media lain

3.5 Peristiwa 3.5.1 Menjelaskan  Membaca buku teks, 24 JP  Buku Mata  Lisan
Mengevalu kontemporer peristiwa melihat gambar, Pelajaran Sejarah  Tertulis
asi sejarah dunia antara lain kontemporer menonton video/film, Peminatan Kelas  Penugasan
kontemporer runtuhnya yang terjadi dan/atau menyimak XII  Portofolio
dunia antara Vietnam belahan dunia penjelasan guru  Sumber Internet
lain Selatan, 3.5.2 Menjelaskan mengenai sejarah
runtuhnya Apartheid di runtuhnya kontemporer dunia
Vietnam Afrika Selatan, Vietnam antara lain runtuhnya
Selatan, USSR, Jerman Selatan Vietnam Selatan,
Apartheid di Timur, 3.5.3 Menjelaskan Apartheid di Afrika
Afrika Yugoslavia, dihapusnya Selatan, USSR,
Selatan, Cekoslowakia Apartheid di Jerman Timur,
USSR,  Runtuhnya Afrika Selatan Yugoslavia,
Jerman Vietnam 3.5.4 Menjelaskan Cekoslowakia
Timur, Selatan Perpecahan

11
Silabusk13.blogspot.com
 Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu Sumber Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran
Yugoslavia,  Hapusnya USSR  Membuat dan
Cekoslowaki Apartheid 3.5.5 Menjelaskan mengajukan
a di Afrika Runtuhnya pertanyaan/Tanya
4.5 Selatan Jerman Timur jawab/berdiskusi
Merekonstr  Perpecaha n 3.5.6 Menjelaskan tentang informasi
uksi sejarah USSR Perpecahan yang belum
kontemporer  Runtuhnya Yugoslavia dipahami/informasi
dunia antara Jerman 3.5.7 Menjelaskan tambahan yang ingin
lain runtuhnya Timur Perpecahan diketahui/atau
Vietnam  Perpecaha n Cekoslowaki sebagai klarifikasi
Selatan, Yugoslavia 3.5.8 Menjelaskan mengenai sejarah
Apartheid di  Perpecaha n peristiwa kontemporer dunia
Afrika Cekoslowa kontemporer yang antara lain runtuhnya
Selatan, kia terjadi di Filipina Vietnam Selatan,
USSR,  People 4.5.1 Membuat kajian Apartheid di Afrika
Jerman Power dalam bentuk Selatan, USSR,
Timur, Filiphina fortofolio tentang Jerman Timur,
Yugoslavia, sejarah Yugoslavia,
Cekoslowaki kontemporer Cekoslowakia
a dan dunia antara  Mengumpulkan data
menyajikann lain runtuhnya dari berbagai
ya dalam Vietnam Selatan, sumber berdasarkan
bentuk tulisan Apartheid di pertanyaan yang
dan/atau Afrika Selatan, diajukan peserta
media lain USSR, Jerman didik mengenai
Timur, sejarah kontemporer
Yugoslavia, dunia antara lain
Cekoslowakia runtuhnya Vietnam
Selatan, Apartheid
di Afrika Selatan,
USSR, Jerman

12
Silabusk13.blogspot.com
 Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu Sumber Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran
Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia
 Mengevaluasi dan
menarik kesimpulan
dari data yang
dikumpulkan terkait
sejarah kontemporer
dunia antara lain
runtuhnya Vietnam
Selatan, Apartheid di
Afrika Selatan,
USSR, Jerman
Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia
 Menyajikan hasil
rekonstruksi sejarah
kontemporer dunia
antara lain
runtuhnya Vietnam
Selatan, Apartheid
di Afrika Selatan,
USSR, Jerman
Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia dalam
bentuk tulisan
dan/atau
media lain

3.6 Menganalisis Konflik- 3.6.1 Menjelaskan  Membaca buku teks, 24 JP  Buku Mata  Lisan
konflik- konflik di berbagai konflik melihat gambar, Pelajaran Sejarah  Tertulis
konflik di Timur- Tengah yang terjadi di menonton Peminatan Kelas  Penugasan
Timur-

13
Silabusk13.blogspot.com
 Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu Sumber Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran
Tengah, Asia (Perang Teluk timur-tengah, video/film, dan/atau XII  Portofolio
Tenggara, I, II, III), Asia 3.6.2 Menjelaskan menyimak penjelasan  Sumber Internet
Asia Selatan, Tenggara (Kasus berbagai konflik guru mengenai
Asia Timur, Indo Cina) , yang terjadi di Konflik- konflik di
Eropa, Afrika, Asia Selatan konflik asia Timur- Tengah
dan Amerika (Kasus tenggara, (Perang Teluk I, II,
Latin Bangladesh), 3.6.3 Menjelaskan III), Asia Tenggara
4.6 Menyajikan Asia Timur, berbagai konflik (Kasus Indo Cina) ,
hasil analisis Eropa, Afrika, yang terjadi di Asia Selatan (Kasus
tentang dan Amerika konflik asia Bangladesh), Asia
konflik- Latin selatan Timur, Eropa,
konflik Timur- 3.6.4 Menjelaskan Afrika, dan Amerika
Tengah, Asia berbagai konflik Latin
Tenggara, yang terjadi di  Membuat dan
Asia Selatan, konflik asia mengajukan
Asia Timur, timur, pertanyaan/Tanya
Eropa, Afrika 3.6.5 Menjelaskan jawab/berdiskusi
dan Amerika berbagai konflik tentang informasi
Latin dalam yang terjadi di yang belum
bentuk tulisan konflik eropa, dipahami/informasi
dan/atau 3.6.6 Menjelaskan tambahan yang ingin
media lain berbagai konflik diketahui/atau
yang terjadi di sebagai klarifikasi
konflik afrika mengenai Konflik-
3.6.7 Menjelaskan konflik di Timur-
berbagai konflik Tengah (Perang
yang terjadi di Teluk I, II, III), Asia
amerika latin Tenggara (Kasus
4.6.1 Membuat kajian Indo Cina), Asia
dalam bentuk Selatan (Kasus
fortofolio tentang Bangladesh), Asia
konflik- Timur, Eropa,
konflik Timur-

14
Silabusk13.blogspot.com
 Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu Sumber Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran
Tengah, Asia Afrika, dan
Tenggara, Asia Amerika Latin
Selatan, Asia  Mengumpulkan data
Timur, Eropa, dari berbagai sumber
Afrika dan berdasarkan
Amerika Latin pertanyaan yang
dalam bentuk diajukan mengenai
tulisan dan/atau Konflik-konflik di
media lain Timur-Tengah
(Perang Teluk I, II,
III), Asia Tenggara
(Kasus Indo Cina) ,
Asia Selatan (Kasus
Bangladesh), Asia
Timur, Eropa,
Afrika, dan Amerika
Latin
 Mengevaluasi dan
menarik kesimpulan
dari data yang
dikumpulkan terkait
Konflik-konflik di
Timur-Tengah
(Perang Teluk I, II,
III), Asia Tenggara
(Kasus Indo Cina) ,
Asia Selatan (Kasus
Bangladesh), Asia
Timur, Eropa,

15
Silabusk13.blogspot.com
 Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu Sumber Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran
Afrika, dan
Amerika Latin
 Menyajikan hasil
hasil analisis tentang
konflik- konflik
Timur- Tengah, Asia
Tenggara, Asia
Selatan, Asia Timur,
Eropa, Afrika dan
Amerika Latin
dalam bentuk tulisan
dan/atau
media lain

16
Silabusk13.blogspot.com