Silabus Sejarah Peminatan

Satuan Pendidikan : SMA Ma’Arif Nu 1 Sokaraja

Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber Waktu
Belajar
3.1 Menganalisis Kehidupan manusia  Membaca buku  Memahami  Sikap :  Buku Paket  4 Mg
kehidupan dalam ruang dan waktu teks/melihat gambar/ bahwa Sejarah X3
Lembar
manusia dalam dalam perubahan dan menonton video kehidupan Indonesia Jp
ruang dan waktu keberlanjutan dan/atau menyimak manusia terkait pengamata kelas X,
penjelasan guru dengan ruang buku
 Keterkaitan manusia n
mengenai sejarah dan waktu refensi
hidup dalam konsep sebagai ilmu, kisah,  Pengetahu yang
ruang dan waktu peristiwa, dan seni relevan,
 Keterkaitan manusia an : LK
 Membuat dan majalah,
hidup dalam mengajukan peserta jurnal,
perubahan dan pertanyaan/tanya koran, hasil
keberlanjutan didik
jawab/berdiskusi penelitian,
 Keterkaitan tentang tentang informasi yang  Ketrampil gambar,
sejarah manusia belum an: diagram,
 masa lalu untuk dipahami/informasi Kinerja & grafik,
kehidupan masa kini tambahan yang ingin observasi peta,
diketahui/atau sebagai diskusi audio-
klarifikasi mengenai visual, dan
sejarah sebagai ilmu, liangkunga
kisah, peristiwa, dan n setempat
seni
4.1 Menyajikan  Mengumpulkan data  Membuat
hasil kajian dari berbagai sumber laporan hasil
tentang mengenai sejarah analisis dalam
keterkaitan sebagai ilmu, kisah, bentuk tulisan
kehidupan peristiwa, dan seni. tentang konsep
manusia dalam  Menganalisis dan manusia hidup
ruang dan menarik kesimpulan dalam ruang
waktu dalam dari data yang dan waktu
bentuk tulisan dikumpulkan
dan/atau media mengenai sejarah
lain sebagai ilmu, kisah,
3.2 Menganalisis peristiwa, dan seni  Memahami
kehidupan  Membuat hasil konsep
manusia dalam penelaahan dalam perubahan dan
perubahan dan bentuk tulisan dan/atau berkelanjutan
keberlanjutan media lain mengenai dalam
sejarah sebagai ilmu, kehidupan
kisah, peristiwa, dan manusia
seni
4.2 Menyajikan  Membuat
hasil telaah laporan hasil
dalam bentuk analisis dalam
tertulis tentang bentuk tulisan
keterkaitan tentang konsep
kehidupan bahwa manusia
 manusia dalam hidup dalam
perubahan dan perubahan dan
keberlanjutan keberlanjutan
3.3 Menganalisis  Menganalisis
keterkaitan pengertian
peristiwa sejarah
sejarah tentang  Menganalisis
manusia di perbedaan
masa lalu untuk kehidupan
kehidupan masa manusia pada
kini masa lalu dengan
masa sekarang
 Menganalisis
keterkaitan
persitiwa
sejarah
kehidupan
manusia pada
masa lalu
dengan
kehidupan masa
kini
4.3 Membuat  Menyusun
tulisan tentang karya ilmiah
hasil kajian tentang hasil
mengenai kajian
keterkaitan mengenai
kehidupan masa keterkaitan
lalu untuk kehidupan masa
kehidupan masa lalu untuk
kini kehidupan masa
 kini
3.4 Menganalisis Sejarah sebagai ilmu,  Membaca buku  Menganalisis  Sikap :  Buku Paket  5 Mg
sejarah sebagai kisah, peristiwa, dan teks/melihat gambar/ sejarah sebagai Sejarah X3
Lembar
ilmu, peristiwa, seni menonton video ilmu Indonesia Jp
kisah, dan seni dan/atau menyimak  Menganalisis pengamata kelas X,
 Sejarah sebagai ilmu penjelasan guru sejarah sebagai buku
 Sejarah sebagai kisah n
mengenai sejarah fakta dan refensi
 Sejarah sebagai sebagai ilmu, kisah, peristiwa  Pengetahu yang
peristiwa peristiwa, dan seni  Menganalisis relevan,
 Sejarah sebagai seni an : LK
 Membuat dan sejarah sebagai majalah,
mengajukan cerita / kisah peserta jurnal,
pertanyaan/Tanya  Menganalisis koran, hasil
didik
jawab/berdiskusi sejarah sebagai penelitian,
tentang informasi yang seni  Ketrampil gambar,
belum  Menganalisis an: diagram,
dipahami/informasi fiksi dan mitos Kinerja & grafik,
tambahan yang ingin dalam sejarah observasi peta,
diketahui/atau sebagai  Menganalisis diskusi audio-
klarifikasi mengenai tema kajian visual, dan
sejarah sebagai ilmu, sejarah liangkunga
kisah, peristiwa, dan  Menganalisis n setempat
seni tujuan dan
 Mengumpulkan data makna belajar
dari berbagai sumber sejarah
mengenai sejarah
4.4 Menyajikan  Menunjukkan
sebagai ilmu, kisah,
hasil telaah hasil telaah
peristiwa, dan seni
tentang sejarah tentang peristiwa
 Menganalisis dan
sebagai ilmu, sebagai karya
menarik kesimpulan
peristiwa, kisah sejarah, mitos,
dari data yang
dan seni dalam dan fiksi dalam
dikumpulkan
bentuk tulisan bentuk tulisan
 dan/atau media mengenai sejarah dalam unjuk
lain sebagai ilmu, kisah, kerja dalam
peristiwa, dan seni lembar kerja
 Membuat hasil siswa
penelaahan dalam
bentuk tulisan dan/atau
media lain mengenai
sejarah sebagai ilmu,
kisah, peristiwa, dan
seni
3.5 Menganalisis Berpikir sejarah  Membaca buku  Menjelaskan  Sikap :  Buku Paket 3 Mg
cara berpikir (diakronik dan teks/melihat gambar/ pengertian Sejarah X3
Lembar
diakronik dan sinkronik) menonton video sinkronik dan Indonesia Jp
sinkronik dalam dan/atau menyimak diakronik pengamata kelas X,
karya sejarah  Berpikir sejarah penjelasan guru  Membedakan buku
diakronik n
mengenai cara berpikir cara berfikir refensi
 Berpikir sejarah sejarah (diakronik dan sinkronik dan  Pengetahu yang
sinkronik sinkronik) dalam diakronik. relevan,
an : LK
mempelajari peristiwa-  Menjelaskan majalah,
peristiwa sejarah serta tentang peserta jurnal,
contoh-contoh pengertian koran, hasil
didik
penerapannya dalam kausalitas dan penelitian,
kehidupan sehari-hari contoh  Ketrampil gambar,
 Membuat dan penerapannya. an: diagram,
mengajukan  Membedakan Kinerja & grafik,
pertanyaan/Tanya kronologi dan observasi peta,
jawab/berdiskusi periodisasi dan diskusi audio-
tentang informasi yang penerapannya visual, dan
belum dalam penulisan liangkunga
dipahami/informasi sejarah n setempat
4.5 Menyajikan tambahan yang ingin  Memberi contoh
hasil telaah diketahui/atau sebagai karya-karya
tentang klarifikasi mengenai sejarah dengan
penerapan cara cara berpikir sejarah prinsip sinkronis,
berpikir (diakronik dan diakronis,
diakronik dan sinkronik) dalam kausalitas,
sinkronik dalam mempelajari peristiwa- periodisasi dan
karya sejarah peristiwa sejarah serta kronologi
melalui tulisan contoh-contoh  Membuat
dan/atau media penerapannya dalam presentasi
lain kehidupan sehari-hari dengan
 Mengumpulkan data menerapkan cara
dari berbagai sumber berfikir sejarah
mengenai cara berpikir dalam mengkaji
sejarah (diakronik dan peristiwa-
sinkronik) dalam peristiwa yang
mempelajari peristiwa- dipelajarinya
peristiwa sejarah serta
contoh-contoh
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
 Menganalisis dan
menarik kesimpulan
dari data yang
dikumpulkan
mengenai cara
berpikir sejarah
(diakronik dan
sinkronik) melalui
kajian terhadap
beberapa peristiwa
sejarah
  Membuat hasil kajian
dalam bentuk
tulisandan/atau media
lain mengenai cara
berpikir sejarah
(diakronik dan
sinkronik) dalam
mempelajari peristiwa-
peristiwa sejarah
3.6 Mengevaluasi Sumber sejarah  Membaca buku  Menjelaskan  Sikap :  Buku Paket  9 Mg
kelebihan dan teks/melihat gambar/ sumber sejarah Sejarah X3
 Artefak Lembar
kekurangan menonton video lisan Indonesia Jp
berbagai  Fosil dan/atau menyimak  Menjelaskan pengamata kelas X,
bentuk/jenis  Bukti tekstual penjelasan guru sumber sejarah buku
 Kebendaan n
sumber sejarah mengenai bentuk/jenis tertulis refensi
(artefak, fosil,  Visual sumber sejarah  Menjelaskan  Pengetahu yang
tekstual,  Audio visual (artefak, fosil, bukti sumber sejarah relevan,
nontekstual, an : LK
 Tradisi lisan tekstual, kebendaan, benda majalah,
kebendaan, visual, audiovisual,  Membandingkan peserta jurnal,
visual, tradisi lisan) perbedaan koran, hasil
audiovisual, didik
 Membuat dan sumber primer, penelitian,
tradisi lisan) mengajukan sekunder dan  Ketrampil gambar,
pertanyaan/Tanya tersier. an: diagram,
jawab/berdiskusi  Menjelaskan Kinerja & grafik,
tentang informasi yang validitas, observasi peta,
belum realibilitas dan diskusi audio-
dipahami/informasi kredibilitas visual, dan
tambahan yang ingin sumber sejarah. liangkunga
diketahui/atau sebagai  Menganalisis n setempat
klarifikasi berkaitan kedudukan
dengan bentuk/jenis sumber sejarah.
 sumber sejarah  Menganalisis
(artefak, fosil, bukti alasan
tekstual, kebendaan, keterpakaian
visual, audiovisual, sebuah sumber
tradisi lisan) sejarah hasil
 Mengumpulkan data penelitian
4.6 Menyajikan dari berbagai sumber  Mempresentasika
hasil evaluasi berdasarkan n hasil analisis
kelebihan dan pertanyaan yang jenis sumber,
kekurangan diajukan peserta didik peran sumber dan
berbagai terkait bentuk/jenis keterkaitannya
bentuk/jenis sumber sejarah dengan kejadian
sumber sejarah (artefak, fosil, bukti sejarah
(artefak, fosil, tekstual, kebendaan,
tekstual, visual, audiovisual,
nontekstual, tradisi lisan)
kebendaan,  Menganalisis dan
visual, menarik kesimpulan
audiovisual, dari data yang
tradisi lisan) dikumpulkan
dalam bentuk mengenaibentuk/jenis
tulisan dan/atau sumber sejarah
media lain (artefak, fosil, bukti
tekstual, kebendaan,
visual, audiovisual,
tradisi lisan) serta
melihat kedudukannya
dalam ilmu sejarah
 Membuat hasil kajian
dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
mengenai bentuk/jenis
 sumber sejarah
(artefak, fosil, bukti
tekstual, kebendaan,
visual, audiovisual,
tradisi lisan) serta
melihat kedudukannya
dalam ilmu sejarah
3.7 Memahami Penelitian sejarah  Membaca buku teks  Membedakan  Sikap :  Buku Paket  4 Mg
langkah- dan/atau menyimak pengertian Sejarah X3
 Heuristik Lembar
langkah penjelasan guru metode dan Indonesia Jp
penelitian  Kritik/verifi-kasi mengenai langkah- metodologi pengamata kelas X,
sejarah  Interpretasi/eksplanas langkah penelitian dalam penulisan buku
i n
(heuristik, sejarah (heuristik, penelitian sejarah refensi
kritik/verifikasi,  Penulisan sejarah kritik/verifikasi,  Mendeskripsikan  Pengetahu yang
interpretasi/eks interpretasi/eksplanasi, data dan fakta relevan,
planasi, dan an : LK
dan penulisan sejarah) dalam penelitian majalah,
penulisan  Membuat dan sejarah peserta jurnal,
sejarah) mengajukan  Menjelaskan koran, hasil
didik
pertanyaan/Tanya tentang validitas penelitian,
jawab/berdiskusi data dalam  Ketrampil gambar,
tentang informasi yang penelitian sejarah an: diagram,
belum  Menjelaskan Kinerja & grafik,
dipahami/informasi tahapan-tahapan observasi peta,
tambahan yang ingin dalam penelitian diskusi audio-
diketahui/atau sebagai sejarah yaitu: visual, dan
klarifikasi mengenai heuristic, kritik, liangkunga
langkah-langkah interpretasi dan n setempat
penelitian sejarah historiografi.
(heuristik,  Menjelaskan
kritik/verifikasi, pengertian
interpretasi/eksplanasi, metode dan
 dan penulisan sejarah) metodologi
 Mengumpulkan data penulisan
dari berbagai sumber penelitian sejarah
mengenai langkah-  Mendeskripsikan
langkah penelitian pengertian data
sejarah (heuristik, dan fakta dalam
kritik/verifikasi, penelitian sejarah
interpretasi/eksplanasi,  Menganalisa
dan penulisan sejarah) validitas data
 Menganalisis dan dalam penelitian
menarik kesimpulan sejarah
dari data yang  Menjelaskan
dikumpulkan tahapan-tahapan
mengenai langkah- dalam penelitian
langkah penelitian sejarah
4.7 Menerapkan sejarah (heuristik,  Menerapkan
langkah- kritik/verifikasi, metodologi
langkah interpretasi/eksplanasi, penelitian sejarah
penelitian dan penulisan sejarah) secara sederhana
sejarah  Menyajikan dalam  Melakukan
(heuristik, bentuk tulisan dan/atau tahap penulisan
kritik/verifikasi, media lain hasil penelitian
interpretasi/ analisis berbagai sejarah secara
eksplanasi dan langkah penelitian sederhana
penulisan sejarah (heuristik,
sejarah) dalam kritik/verifikasi,
mempelajari interpretasi/eksplanasi
sumber sejarah dan penulisan sejarah)
yang ada di
sekitarnya
3.8 Menganalisis Historiografi  Membaca buku teks  Menganalis  Sikap :  Buku Paket 
ciri-ciri dari tradisional, kolonial, dan/atau menyimak perbedaan ciri- Sejarah
Lembar
historiografi dan modern penjelasan guru ciri dari Indonesia
tradisional,  Historiografi tentang ciri-ciri historiografi pengamata kelas X,
kolonial, dan tradisional historiografi tradisional, buku
n
modern  Historiografi kolonial tradisional, kolonial, kolonial, dan refensi
 Historiografi modern dan modern modern  Pengetahu yang
 Membuat dan relevan,
an : LK
mengajukan majalah,
pertanyaan/Tanya peserta jurnal,
jawab/berdiskusi koran, hasil
didik
tentang informasi yang penelitian,
belum  Ketrampil gambar,
dipahami/informasi an: diagram,
tambahan yang ingin Kinerja & grafik,
diketahui/atau sebagai observasi peta,
klarifikasi tentang ciri- diskusi audio-
ciri historiografi visual, dan
tradisional, kolonial, liangkunga
dan modern n setempat
 Mengumpulkan data
dari berbagai sumber
4.8 Menyajikan mengenai ciri-ciri  Menyajikan
hasil kajian ciri- historiografi hasil kajian ciri-
ciri historiografi tradisional, kolonial, ciri historiografi
tradisional, dan modern tradisional,
kolonial, dan  Menganalisis dan kolonial, dan
modern dalam menarik kesimpulan modern dalam
bentuk tulisan dari data yang bentuk tulisan
dan/atau media dikumpulkan dan/atau media
lain mengenai jenis lain
historiografi
 berdasarkan ciri-
cirinya

 Menyajikan dalam
bentuk tulisan dan/atau
media lain hasil
klasifikasi ciri-ciri
historiografi
tradisional, kolonial,
dan modern

3.9 Menganalisis Persamaan dan  Membaca buku  Menganalisis  Sikap :  Buku Paket 
persamaan dan perbedaan antara teks/melihat persamaan dan Sejarah
Lembar
perbedaan manusia purba gambar/menonton perbedaan Indonesia
antara manusia Indonesia dan dunia video/film dan/atau antara manusia pengamata kelas X,
purba Indonesia dengan manusia modern menyimak penjelasan purba Indonesia buku
n
dan dunia dalam aspek fisik dan guru tentang dan dunia refensi
dengan manusia non fisik persamaan dan dengan manusia  Pengetahu yang
modern dalam  Manusia purba perbedaan antara modern dalam relevan,
aspek fisik dan an : LK
Indonesia manusia purba aspek fisik dan majalah,
nonfisik  Manusia purba dunia Indonesia dan dunia nonfisik peserta jurnal,
 Manusia modern dengan manusia koran, hasil
didik
modern dalam aspek penelitian,
fisik dan non fisik  Ketrampil gambar,
 Membuat dan an: diagram,
mengajukan Kinerja & grafik,
pertanyaan/Tanya observasi peta,
jawab/berdiskusi diskusi audio-
tentang informasi yang visual, dan
liangkunga
 belum n setempat
dipahami/informasi 
tambahan yang ingin
4.9 Menyajikan diketahui/atau sebagai  Menyajikan
hasil analisis klarifikasi tentang hasil analisis
mengenai persamaan dan mengenai
persamaan dan perbedaan antara persamaan dan
perbedaan manusia purba perbedaan
antara manusia Indonesia dan dunia antara manusia
purba Indonesia dengan manusia purba Indonesia
dan dunia modern dalam aspek dan dunia
dengan manusia fisik dan non fisik dengan manusia
modern dalam  Mengumpulkan data modern dalam
aspek fisik dan dari berbagai sumber aspek fisik dan
nonfisik dalam mengenai persamaan nonfisik dalam
bentuk tulisan dan perbedaan antara bentuk tulisan
dan/atau media manusia purba dan/atau media
lain Indonesia dan dunia lain
dengan manusia
modern dalam aspek
fisik dan non fisik
 Menganalisis dan
menarik kesimpulan
dari data yang
dikumpulkan
mengenai persamaan
dan perbedaan antara
manusia purba
Indonesia dan dunia
dengan manusia
modern dalam aspek
 fisik dan non fisik

 Menyajikan hasil
analisis berbentuk
tulisan dan/atau media
lain tentang
persamaan dan
perbedaan antara
manusia purba
Indonesia dan dunia
dengan manusia
modern dalam aspek
fisik dan non fisik
3.10 Menganalisis Kehidupan awal  Membaca buku  Menganalisis  Sikap :  Buku Paket 
kehidupan awal manusia Indonesia pada teks/melihat kehidupan awal Sejarah
Lembar
manusia aspek kepercayaan, gambar/menonton manusia Indonesia
Indonesia sosial budaya, ekonomi, video/film, dan/atau Indonesia dalam pengamata kelas X,
dalam aspek dan teknologi serta mengamati situs-situs aspek buku
n
kepercayaan, pengaruhnya dalam yang terkait kehidupan kepercayaan, refensi
sosial, budaya, kehidupan masa kini awal manusia sosial, budaya,  Pengetahu yang
ekonomi, dan Indonesia pada aspek ekonomi, dan relevan,
teknologi serta  Aspek kepercayaan an : LK
kepercayaan, sosial teknologi serta majalah,
pengaruhnya  Aspek sosial budaya budaya, ekonomi, dan pengaruhnya peserta jurnal,
dalam  Aspek ekonomi teknologi serta dalam koran, hasil
kehidupan masa  Teknologi didik
pengaruhnya dalam kehidupan masa penelitian,
kini kehidupan masa kini kini  Ketrampil gambar,
 Membuat dan an: diagram,
mengajukan Kinerja & grafik,
pertanyaan/Tanya observasi peta,
jawab/berdiskusi diskusi audio-
tentang informasi yang visual, dan
liangkunga
 belum n setempat
dipahami/informasi 
4.10 Menarik tambahan yang ingin  hasil analisis
kesimpulan dari diketahui/atau sebagai mengenai
hasil analisis klarifikasi mengenai keterkaitan
mengenai kehidupan awal kehidupan awal
keterkaitan manusia Indonesia manusia
kehidupan awal pada aspek Indonesia pada
manusia kepercayaan, sosial aspek
Indonesia pada budaya, ekonomi, dan kepercayaan,
aspek teknologi serta sosial, budaya,
kepercayaan, pengaruhnya dalam ekonomi, dan
sosial, budaya, kehidupan masa kini teknologi, serta
ekonomi, dan  Mengumpulkan data pengaruhnya
teknologi, serta dari berbagai sumber dalam
pengaruhnya terkait pertanyaan kehidupan masa
dalam mengenai kehidupan kini dalam
kehidupan masa awal manusia bentuk tulisan
kini dalam Indonesia pada aspek dan/atau media
bentuk tulisan kepercayaan, sosial lain
dan/atau media budaya, ekonomi, dan
lain teknologi serta
pengaruhnya dalam
kehidupan masa kini
 Menganalisis dan
menarik kesimpulan
dari data yang
dikumpulkan
mengenai kehidupan
awal manusia
Indonesia pada aspek
kepercayaan, sosial
 budaya, ekonomi, dan
teknologi serta
pengaruhnya dalam
kehidupan masa kini
 Menyajikan hasil
analisis dalam bentuk
tulisandan/atau media
lain berupa kesimpulan
mengenai kehidupan
awal manusia
Indonesia pada aspek
kepercayaan, sosial
budaya, ekonomi, dan
teknologi serta
pengaruhnya dalam
kehidupan masa kini
3.11 Menganalisis Peradaban awal dunia  Membaca buku  Menganalisis  Sikap :  Buku Paket 
peradaban awal serta keterkaitannya teks/melihat gambar/ peradaban awal Sejarah
Lembar
dunia serta dengan manusia masa menonton video/film dunia serta Indonesia
keterkaitannya kini pada aspek dan/atau menyimak keterkaitannya pengamata kelas X,
dengan lingkungan, hukum, penjelasan guru dengan buku
n
peradaban masa kepercayaan, tentang peradaban peradaban masa refensi
kini pada aspek pemerintahan, dan awal dunia serta kini pada aspek  Pengetahu yang
lingkungan, sosial keterkaitannya dengan lingkungan, relevan,
an : LK
hukum,  Peradaban awal dunia manusia masa kini hukum, majalah,
kepercayaan, pada aspek kepercayaan, peserta jurnal,
pemerintahan,  Peradaban awal Asia lingkungan, hukum, pemerintahan, koran, hasil
dan social  Peradaban awal didik
kepercayaan, dan social penelitian,
Afrika pemerintahan, dan  Ketrampil gambar,
 Peradaban awal sosial an: diagram,
Eropa  Membuat dan Kinerja & grafik,
 Peradaban awal peta,
 Amerika mengajukan observasi audio-
pertanyaan/Tanya diskusi visual, dan
jawab/berdiskusi liangkunga
tentang informasi yang n setempat
belum
4.11 Menyajikan dipahami/informasi  Menyajikan
hasil analisis tambahan yang ingin hasil analisis
peradaban awal diketahui/atau sebagai peradaban awal
dunia serta klarifikasi mengenai dunia serta
keterkaitannya peradaban awal dunia keterkaitannya
dengan serta keterkaitannya dengan
peradaban masa dengan manusia masa peradaban masa
kini pada aspek kini pada aspek kini pada aspek
lingkungan, lingkungan, hukum, lingkungan,
hukum, kepercayaan, hukum,
kepercayaan, pemerintahan, dan kepercayaan,
pemerintahan, sosial pemerintahan,
dan sosial  Mengumpulkan data dan sosial
dalam bentuk dari berbagai sumber dalam bentuk
tulisan dan/atau terkait pertanyaan tulisan dan/atau
media lain mengenai peradaban media lain
awal dunia serta
keterkaitannya dengan
manusia masa kini
pada aspek
lingkungan, hukum,
kepercayaan,
pemerintahan, dan
sosial
 Menganalisis dan
menarik kesimpulan
dari data yang
 dikumpulkan
mengenai peradaban
awal dunia serta
keterkaitannya dengan
manusia masa kini
pada aspek
lingkungan, hukum,
kepercayaan,
pemerintahan, dan
sosial
 Menyajikan hasil
analisis dalam bentuk
tulisan dan/ atau media
lain mengenai
peradaban awal dunia
serta keterkaitannya
dengan manusia masa
kini pada aspek
lingkungan, hukum,
kepercayaan,
pemerintahan, dan
sosial