SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA NEGERI 02 BOMBANA

Kelas/ Semester : X/1 dan 2
Mata Pelajaran : Sejarah (peminatan)

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
3.1 Menganalisis Kehidupan  Membaca buku teks/melihat
kehidupan manusia gambar/ menonton video dan/atau
manusia dalam dalam ruang menyimak penjelasan guru mengenai
ruang dan waktu. dan waktu sejarah sebagai ilmu, kisah,
3.2 Menganalisis peristiwa, dan seni
dalam
kehidupan  Membuat dan mengajukan
perubahan
manusia dalam pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
perubahan dan dan
tentang informasi yang belum
keberlanjutan keberlanjutan dipahami/informasi tambahan yang
3.3 Menganalisis  Keterkaitan ingin diketahui/atau sebagai
keterkaitan manusia klarifikasi mengenai sejarah sebagai
hidup dalam ilmu, kisah, peristiwa, dan seni
peristiwa sejarah
konsep  Mengumpulkan data dari berbagai
tentang manusia ruang dan
di masa lalu sumber mengenai sejarah sebagai
waktu ilmu, kisah, peristiwa, dan seni.
untuk kehidupan  Keterkaitan
masa kini  Menganalisis dan menarik
manusia kesimpulan dari data yang
4.1 Menyajikan hasil hidup dalam dikumpulkan mengenai sejarah
kajian tentang perubahan sebagai ilmu, kisah, peristiwa, dan
keterkaitan dan seni
kehidupan keberlanjut-  Membuat hasil penelaahan dalam
manusia dalam an bentuk tulisan dan/atau media lain
ruang dan waktu  Keterkaitan mengenai sejarah sebagai ilmu,
dalam bentuk tentang kisah, peristiwa, dan seni
sejarah
tulisan dan/atau
manusia
media lain masa lalu
4.2 Menyajikan hasil untuk
telaah dalam kehidupan
bentuk tertulis masa kini
tentang
keterkaitan
kehidupan
manusia dalam
perubahan dan
keberlanjutan
4.3 Membuat tulisan
tentang hasil
kajian mengenai
keterkaitan
kehidupan masa
lalu untuk
kehidupan masa
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
kini
3.4 Menganalisis Sejarah  Membaca buku teks/melihat
sejarah sebagai sebagai ilmu, gambar/ menonton video dan/atau
ilmu, peristiwa, kisah, menyimak penjelasan guru mengenai
kisah, dan seni peristiwa, dan sejarah sebagai ilmu, kisah,
4.4 Menyajikan hasil seni peristiwa, dan seni
telaah tentang  Sejarah  Membuat dan mengajukan
sejarah sebagai sebagai ilmu pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi
ilmu, peristiwa, tentang informasi yang belum
 Sejarah
kisah dan seni dipahami/informasi tambahan yang
sebagai
dalam bentuk ingin diketahui/atau sebagai
kisah
tulisan dan/atau klarifikasi mengenai sejarah sebagai
 Sejarah
media lain ilmu, kisah, peristiwa, dan seni
sebagai
 Mengumpulkan data dari berbagai
peristiwa
sumber mengenai sejarah sebagai
 Sejarah
ilmu, kisah, peristiwa, dan seni
sebagai seni
 Menganalisis dan menarik
kesimpulan dari data yang
dikumpulkan mengenai sejarah
sebagai ilmu, kisah, peristiwa, dan
seni
 Membuat hasil penelaahan dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
mengenai sejarah sebagai ilmu,
kisah, peristiwa, dan seni
3.5 Menganalisis Berpikir  Membaca buku teks/melihat
cara berpikir sejarah gambar/ menonton video dan/atau
diakronik dan (diakronik menyimak penjelasan guru mengenai
sinkronik dalam dan cara berpikir sejarah (diakronik dan
karya sejarah sinkronik) sinkronik) dalam mempelajari
4.5 Menyajikan hasil peristiwa-peristiwa sejarah serta
 Berpikir
telaah tentang contoh-contoh penerapannya dalam
sejarah
penerapan cara kehidupan sehari-hari
diakronik
berpikir diakronik  Membuat dan mengajukan
 Berpikir
dan sinkronik pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi
sejarah
dalam karya tentang informasi yang belum
sinkronik
sejarah melalui dipahami/informasi tambahan yang
tulisan dan/atau ingin diketahui/atau sebagai
media lain klarifikasi mengenai cara berpikir
sejarah (diakronik dan sinkronik)
dalam mempelajari peristiwa-
peristiwa sejarah serta contoh-contoh
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
 Mengumpulkan data dari berbagai
sumber mengenai cara berpikir
sejarah (diakronik dan sinkronik)
dalam mempelajari peristiwa-
peristiwa sejarah serta contoh-contoh
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
 Menganalisis dan menarik
kesimpulan dari data yang
dikumpulkan mengenai cara berpikir
sejarah (diakronik dan sinkronik)
melalui kajian terhadap beberapa
peristiwa sejarah
 Membuat hasil kajian dalam bentuk
tulisandan/atau media lain mengenai
cara berpikir sejarah (diakronik dan
sinkronik) dalam mempelajari
peristiwa-peristiwa sejarah
3.6 Mengevaluasi Sumber  Membaca buku teks/melihat
kelebihan dan sejarah gambar/ menonton video dan/atau
kekurangan  Artefak menyimak penjelasan guru mengenai
berbagai  Fosil bentuk/jenis sumber sejarah (artefak,
bentuk/jenis  Bukti fosil, bukti tekstual, kebendaan,
tekstual visual, audiovisual, tradisi lisan)
sumber sejarah
 Kebendaan  Membuat dan mengajukan
(artefak, fosil,
 Visual pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi
tekstual, tentang informasi yang belum
nontekstual,  Audio visual
dipahami/informasi tambahan yang
kebendaan,  Tradisi lisan
ingin diketahui/atau sebagai
visual, klarifikasi berkaitan dengan
audiovisual, bentuk/jenis sumber sejarah (artefak,
tradisi lisan) fosil, bukti tekstual, kebendaan,
4.6 Menyajikan hasil visual, audiovisual, tradisi lisan)
evaluasi kelebihan  Mengumpulkan data dari berbagai
dan kekurangan sumber berdasarkan pertanyaan yang
berbagai diajukan peserta didik terkait
bentuk/jenis bentuk/jenis sumber sejarah (artefak,
sumber sejarah fosil, bukti tekstual, kebendaan,
(artefak, fosil, visual, audiovisual, tradisi lisan)
tekstual,  Menganalisis dan menarik
nontekstual, kesimpulan dari data yang
kebendaan, visual, dikumpulkan mengenaibentuk/jenis
audiovisual, tradisi sumber sejarah (artefak, fosil, bukti
lisan) dalam tekstual, kebendaan, visual,
bentuk tulisan audiovisual, tradisi lisan) serta
dan/atau media melihat kedudukannya dalam ilmu
lain sejarah
 Membuat hasil kajian dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
mengenai bentuk/jenis sumber
sejarah (artefak, fosil, bukti tekstual,
kebendaan, visual, audiovisual,
tradisi lisan) serta melihat
kedudukannya dalam ilmu sejarah
3.7 Memahami Penelitian  Membaca buku teks dan/atau
langkah-langkah sejarah menyimak penjelasan guru mengenai
penelitian  Heuristik langkah-langkah penelitian sejarah
sejarah  Kritik/verifi- (heuristik, kritik/verifikasi,
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
(heuristik, kasi interpretasi/eksplanasi, dan
kritik/verifikasi,  Interpretasi/ penulisan sejarah)
interpretasi/eksp eksplanasi  Membuat dan mengajukan
lanasi, dan  Penulisan pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi
penulisan sejarah tentang informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan yang
sejarah)
ingin diketahui/atau sebagai
4.7 Menerapkan klarifikasi mengenai langkah-langkah
langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik,
penelitian kritik/verifikasi,
sejarah interpretasi/eksplanasi, dan
(heuristik, penulisan sejarah)
kritik/verifikasi,  Mengumpulkan data dari berbagai
interpretasi/ sumber mengenai langkah-langkah
eksplanasi dan penelitian sejarah (heuristik,
penulisan kritik/verifikasi,
sejarah) dalam interpretasi/eksplanasi, dan
penulisan sejarah)
mempelajari
 Menganalisis dan menarik
sumber sejarah
kesimpulan dari data yang
yang ada di dikumpulkan mengenai langkah-
sekitarnya langkah penelitian sejarah (heuristik,
kritik/verifikasi,
interpretasi/eksplanasi, dan
penulisan sejarah)
 Menyajikan dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain hasil analisis
berbagai langkah penelitian sejarah
(heuristik, kritik/verifikasi,
interpretasi/eksplanasi dan
penulisan sejarah)
3.8 Menganalisis Historiografi  Membaca buku teks dan/atau
ciri-ciri dari tradisional, menyimak penjelasan guru
historiografi kolonial, dan tentang ciri-ciri historiografi
tradisional, modern tradisional, kolonial, dan modern
kolonial, dan  Historiograf  Membuat dan mengajukan
modern i tradisional pertanyaan/Tanya
4.8 Menyajikan hasil  Historiograf jawab/berdiskusi tentang
kajian ciri-ciri i kolonial informasi yang belum
historiografi  Historiograf dipahami/informasi tambahan
tradisional, i modern yang ingin diketahui/atau sebagai
kolonial, dan klarifikasi tentang ciri-ciri
modern dalam historiografi tradisional, kolonial,
bentuk tulisan dan modern
dan/atau media  Mengumpulkan data dari berbagai
lain sumber mengenai ciri-ciri
historiografi tradisional, kolonial,
dan modern
 Menganalisis dan menarik
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
kesimpulan dari data yang
dikumpulkan mengenai jenis
historiografi berdasarkan ciri-
cirinya
 Menyajikan dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain hasil klasifikasi
ciri-ciri historiografi tradisional,
kolonial, dan modern
3.9 Menganalisis Persamaan  Membaca buku teks/melihat
persamaan dan dan gambar/menonton video/film
perbedaan perbedaan dan/atau menyimak penjelasan
antara manusia antara guru tentang persamaan dan
purba Indonesia manusia perbedaan antara manusia purba
dan dunia purba Indonesia dan dunia dengan
dengan manusia Indonesia dan manusia modern dalam aspek
modern dalam dunia dengan fisik dan non fisik
aspek fisik dan manusia  Membuat dan mengajukan
nonfisik modern pertanyaan/Tanya
4.9 Menyajikan hasil dalam aspek jawab/berdiskusi tentang
analisis fisik dan non informasi yang belum
mengenai fisik dipahami/informasi tambahan
persamaan dan  Manusia yang ingin diketahui/atau sebagai
perbedaan purba klarifikasi tentang persamaan dan
antara manusia Indonesia perbedaan antara manusia purba
purba Indonesia  Manusia Indonesia dan dunia dengan
dan dunia purba manusia modern dalam aspek
dengan manusia dunia fisik dan non fisik
modern dalam  Manusia  Mengumpulkan data dari berbagai
aspek fisik dan modern sumber mengenai persamaan dan
nonfisik dalam perbedaan antara manusia purba
bentuk tulisan Indonesia dan dunia dengan
dan/atau media manusia modern dalam aspek
lain fisik dan non fisik
 Menganalisis dan menarik
kesimpulan dari data yang
dikumpulkan mengenai
persamaan dan perbedaan antara
manusia purba Indonesia dan
dunia dengan manusia modern
dalam aspek fisik dan non fisik
 Menyajikan hasil analisis berbentuk
tulisan dan/atau media lain tentang
persamaan dan perbedaan antara
manusia purba Indonesia dan dunia
dengan manusia modern dalam aspek
fisik dan non fisik
3.10 Menganalisis Kehidupan  Membaca buku teks/melihat
kehidupan awal awal manusia gambar/menonton video/film,
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
manusia Indonesia dan/atau mengamati situs-situs yang
Indonesia dalam pada aspek terkait kehidupan awal manusia
aspek kepercayaan, Indonesia pada aspek kepercayaan,
kepercayaan, sosial sosial budaya, ekonomi, dan
teknologi serta pengaruhnya dalam
sosial, budaya, budaya,
kehidupan masa kini
ekonomi, dan ekonomi, dan
 Membuat dan mengajukan
teknologi serta teknologi pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi
pengaruhnya serta tentang informasi yang belum
dalam pengaruhnya dipahami/informasi tambahan yang
kehidupan masa dalam ingin diketahui/atau sebagai
kini kehidupan klarifikasi mengenai kehidupan awal
4.10 Menarik masa kini manusia Indonesia pada aspek
kesimpulan dari  Aspek kepercayaan, sosial budaya, ekonomi,
hasil analisis kepercayaan dan teknologi serta pengaruhnya
mengenai  Aspek sosial dalam kehidupan masa kini
keterkaitan budaya  Mengumpulkan data dari berbagai
 Aspek sumber terkait pertanyaan mengenai
kehidupan awal
ekonomi kehidupan awal manusia Indonesia
manusia pada aspek kepercayaan, sosial
Indonesia pada  Teknologi
budaya, ekonomi, dan teknologi serta
aspek pengaruhnya dalam kehidupan masa
kepercayaan, kini
sosial, budaya,  Menganalisis dan menarik
ekonomi, dan kesimpulan dari data yang
teknologi, serta dikumpulkan mengenai kehidupan
pengaruhnya awal manusia Indonesia pada aspek
dalam kepercayaan, sosial budaya, ekonomi,
kehidupan masa dan teknologi serta pengaruhnya
kini dalam dalam kehidupan masa kini
 Menyajikan hasil analisis dalam
bentuk tulisan
bentuk tulisandan/atau media lain
dan/atau media berupa kesimpulan mengenai
lain kehidupan awal manusia Indonesia
pada aspek kepercayaan, sosial
budaya, ekonomi, dan teknologi serta
pengaruhnya dalam kehidupan masa
kini
3.11 Menganalisis Peradaban  Membaca buku teks/melihat
peradaban awal awal dunia gambar/ menonton video/film
dunia serta serta dan/atau menyimak penjelasan guru
keterkaitannya keterkaitanny tentang peradaban awal dunia serta
dengan a dengan keterkaitannya dengan manusia
masa kini pada aspek lingkungan,
peradaban masa manusia
hukum, kepercayaan, pemerintahan,
kini pada aspek masa kini dan sosial
lingkungan, pada aspek  Membuat dan mengajukan
hukum, lingkungan, pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi
kepercayaan, hukum, tentang informasi yang belum
pemerintahan, kepercayaan, dipahami/informasi tambahan yang
dan sosial pemerintahan ingin diketahui/atau sebagai
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
4.11 Menyajikan , dan sosial klarifikasi mengenai peradaban awal
hasil analisis  Peradaban dunia serta keterkaitannya dengan
peradaban awal awal dunia manusia masa kini pada aspek
dunia serta  Peradaban lingkungan, hukum, kepercayaan,
pemerintahan, dan sosial
keterkaitannya awal Asia
 Peradaban  Mengumpulkan data dari berbagai
dengan
awal Afrika sumber terkait pertanyaan mengenai
peradaban masa peradaban awal dunia serta
kini pada aspek  Peradaban
keterkaitannya dengan manusia
lingkungan, awal Eropa
masa kini pada aspek lingkungan,
hukum,  Peradaban
hukum, kepercayaan, pemerintahan,
awal
kepercayaan, dan sosial
Amerika
pemerintahan,  Menganalisis dan menarik
dan sosial kesimpulan dari data yang
dalam bentuk dikumpulkan mengenai peradaban
tulisan awal dunia serta keterkaitannya
dan/atau media dengan manusia masa kini pada
aspek lingkungan, hukum,
lain
kepercayaan, pemerintahan, dan
sosial
 Menyajikan hasil analisis dalam
bentuk tulisan dan/ atau media lain
mengenai peradaban awal dunia serta
keterkaitannya dengan manusia
masa kini pada aspek lingkungan,
hukum, kepercayaan, pemerintahan,
dan sosial

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 02 Bombana Guru Mata Pelajaran

LA SAADIA, S.Pd., M.Pd Hj. ZUBAENA, S.Pd., M.Pd

NIP. 19701231 199303 1 039 NIP. 19731231 200604 2 060