1 Silabus

SILABUS
SEJARAH PEMINATAN
Satuan Pendidikan : SMA IT Insan Mulia Boarding School Pringsewu

Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
 KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran

3.1 Menganalisis kehidupan Kehidupan manusia dalam ruang  Membaca buku teks/melihat
manusia dalam ruang dan dan waktu dalam perubahan dan gambar/ menonton video
waktu keberlanjutan dan/atau menyimak
4.1 Menyajikan hasil kajian penjelasan guru mengenai
tentang keterkaitan kehidupan  Keterkaitan manusia hidup sejarah sebagai ilmu, kisah,
manusia dalam ruang dan dalam konsep ruang dan waktu peristiwa, dan seni
waktu dalam bentuk tulisan  Keterkaitan manusia hidup  Membuat dan mengajukan
dan/atau media lain dalam perubahan dan pertanyaan/tanya
keberlanjutan jawab/berdiskusi tentang
3.2 Menganalisis kehidupan
 Keterkaitan tentang sejarah informasi yang belum
manusia dalam perubahan
manusia masa lalu untuk dipahami/informasi
dan keberlanjutan
kehidupan masa kini tambahan yang ingin
4.2 Menyajikan hasil telaah diketahui/atau sebagai
dalam bentuk tertulis tentang klarifikasi mengenai sejarah
keterkaitan kehidupan sebagai ilmu, kisah,
manusia dalam perubahan peristiwa, dan seni
dan keberlanjutan  Mengumpulkan data dari
3.3 Menganalisis keterkaitan berbagai sumber mengenai
peristiwa sejarah tentang sejarah sebagai ilmu, kisah,
manusia di masa lalu untuk peristiwa, dan seni.
kehidupan masa kini  Menganalisis dan menarik
4.3 Membuat tulisan tentang hasil kesimpulan dari data yang
kajian mengenai keterkaitan dikumpulkan mengenai
kehidupan masa lalu untuk sejarah sebagai ilmu, kisah,
kehidupan masa kini peristiwa, dan seni
 Membuat hasil penelaahan
dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
mengenai sejarah sebagai
ilmu, kisah, peristiwa, dan
seni
3.4 Menganalisis sejarah sebagai Sejarah sebagai ilmu, kisah,  Membaca buku teks/melihat
ilmu, peristiwa, kisah, dan peristiwa, dan seni gambar/ menonton video
seni dan/atau menyimak
4.4 Menyajikan hasil telaah  Sejarah sebagai ilmu penjelasan guru mengenai
tentang sejarah sebagai ilmu,  Sejarah sebagai kisah sejarah sebagai ilmu, kisah,
peristiwa, kisah dan seni  Sejarah sebagai peristiwa peristiwa, dan seni
dalam bentuk tulisan dan/atau  Sejarah sebagai seni  Membuat dan mengajukan
media lain pertanyaan/Tanya
jawab/berdiskusi tentang
informasi yang belum
dipahami/informasi
tambahan yang ingin
diketahui/atau sebagai
klarifikasi mengenai sejarah
sebagai ilmu, kisah,
peristiwa, dan seni
 Mengumpulkan data dari
berbagai sumber mengenai
sejarah sebagai ilmu, kisah,
peristiwa, dan seni
 Menganalisis dan menarik
kesimpulan dari data yang
dikumpulkan mengenai
sejarah sebagai ilmu, kisah,
peristiwa, dan seni
 Membuat hasil penelaahan
dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
mengenai sejarah sebagai
ilmu, kisah, peristiwa, dan
seni
3.5 Menganalisis cara berpikir Berpikir sejarah (diakronik dan  Membaca buku teks/melihat
diakronik dan sinkronik sinkronik) gambar/ menonton video
dalam karya sejarah dan/atau menyimak
4.5 Menyajikan hasil telaah  Berpikir sejarah diakronik penjelasan guru mengenai
tentang penerapan cara  Berpikir sejarah sinkronik cara berpikir sejarah
berpikir diakronik dan (diakronik dan sinkronik)
sinkronik dalam karya sejarah dalam mempelajari
melalui tulisan dan/atau peristiwa-peristiwa sejarah
media lain serta contoh-contoh
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
 Membuat dan mengajukan
pertanyaan/Tanya
dipahami/informasi
tambahan yang ingin
klarifikasi mengenai cara
berpikir sejarah (diakronik
dan sinkronik) dalam
mempelajari peristiwa-
peristiwa sejarah serta
contoh-contoh
penerapannya dalam
cara berpikir sejarah
(diakronik dan sinkronik)
dalam mempelajari
peristiwa-peristiwa sejarah
serta contoh-contoh
penerapannya dalam
cara berpikir sejarah
(diakronik dan sinkronik)
melalui kajian terhadap
beberapa peristiwa sejarah
 Membuat hasil kajian dalam
bentuk tulisandan/atau
media lain mengenai cara
berpikir sejarah (diakronik
dan sinkronik) dalam
mempelajari peristiwa-
peristiwa sejarah
3.6 Mengevaluasi kelebihan dan Sumber sejarah  Membaca buku teks/melihat
kekurangan berbagai gambar/ menonton video
bentuk/jenis sumber sejarah  Artefak dan/atau menyimak
(artefak, fosil, tekstual,  Fosil penjelasan guru mengenai
nontekstual, kebendaan,  Bukti tekstual bentuk/jenis sumber sejarah
visual, audiovisual, tradisi  Kebendaan (artefak, fosil, bukti
lisan)  Visual tekstual, kebendaan, visual,
4.6 Menyajikan hasil evaluasi  Audio visual audiovisual, tradisi lisan)
kelebihan dan kekurangan  Tradisi lisan  Membuat dan mengajukan
berbagai bentuk/jenis sumber pertanyaan/Tanya
sejarah (artefak, fosil, jawab/berdiskusi tentang
tekstual, nontekstual, informasi yang belum
kebendaan, visual, dipahami/informasi
audiovisual, tradisi lisan) tambahan yang ingin
dalam bentuk tulisan dan/atau diketahui/atau sebagai
media lain klarifikasi berkaitan dengan
bentuk/jenis sumber sejarah
(artefak, fosil, bukti
tekstual, kebendaan, visual,
audiovisual, tradisi lisan)
berbagai sumber
berdasarkan pertanyaan
yang diajukan peserta didik
terkait bentuk/jenis sumber
sejarah (artefak, fosil, bukti
dikumpulkan
mengenaibentuk/jenis
sumber sejarah (artefak,
fosil, bukti tekstual,
kebendaan, visual,
serta melihat kedudukannya
dalam ilmu sejarah
 Membuat hasil kajian dalam
bentuk tulisan dan/atau
media lain mengenai
bentuk/jenis sumber sejarah
(artefak, fosil, bukti
serta melihat kedudukannya
dalam ilmu sejarah
3.7 Memahami langkah-langkah Penelitian sejarah  Membaca buku teks
penelitian sejarah (heuristik, dan/atau menyimak
kritik/verifikasi,  Heuristik penjelasan guru mengenai
interpretasi/eksplanasi, dan  Kritik/verifi-kasi langkah-langkah penelitian
penulisan sejarah)  Interpretasi/eksplanasi sejarah (heuristik,
4.7 Menerapkan langkah-langkah  Penulisan sejarah kritik/verifikasi,
penelitian sejarah (heuristik, interpretasi/eksplanasi, dan
kritik/verifikasi, interpretasi/ penulisan sejarah)
eksplanasi dan penulisan  Membuat dan mengajukan
sejarah) dalam mempelajari pertanyaan/Tanya
sumber sejarah yang ada di jawab/berdiskusi tentang
sekitarnya informasi yang belum
dipahami/informasi
tambahan yang ingin
klarifikasi mengenai
langkah-langkah penelitian
sejarah (heuristik,
kritik/verifikasi,
interpretasi/eksplanasi, dan
penulisan sejarah)
sejarah (heuristik,
kritik/verifikasi,
penulisan sejarah)
sejarah (heuristik,
kritik/verifikasi,
penulisan sejarah)
 Menyajikan dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
hasil analisis berbagai
langkah penelitian sejarah
(heuristik, kritik/verifikasi,
interpretasi/eksplanasi dan
penulisan sejarah)
3.8 Menganalisis ciri-ciri dari Historiografi tradisional, kolonial,  Membaca buku teks
historiografi tradisional, dan modern dan/atau menyimak
kolonial, dan modern  Historiografi tradisional penjelasan guru tentang
4.8 Menyajikan hasil kajian ciri-  Historiografi kolonial ciri-ciri historiografi
ciri historiografi tradisional,  Historiografi modern tradisional, kolonial, dan
kolonial, dan modern dalam modern
bentuk tulisan dan/atau media  Membuat dan mengajukan
lain pertanyaan/Tanya
dipahami/informasi
tambahan yang ingin
klarifikasi tentang ciri-ciri
historiografi tradisional,
kolonial, dan modern
ciri-ciri historiografi
tradisional, kolonial, dan
modern
jenis historiografi
berdasarkan ciri-cirinya
 Menyajikan dalam bentuk

tulisan dan/atau media lain
hasil klasifikasi ciri-ciri
historiografi tradisional,
kolonial, dan modern
3.9 Menganalisis persamaan dan Persamaan dan perbedaan antara  Membaca buku teks/melihat
perbedaan antara manusia manusia purba Indonesia dan dunia gambar/menonton
purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern dalam video/film dan/atau
dengan manusia modern aspek fisik dan non fisik menyimak penjelasan guru
dalam aspek fisik dan  Manusia purba Indonesia tentang persamaan dan
nonfisik  Manusia purba dunia perbedaan antara manusia
4.9 Menyajikan hasil analisis  Manusia modern purba Indonesia dan dunia
mengenai persamaan dan dengan manusia modern
perbedaan antara manusia dalam aspek fisik dan non
purba Indonesia dan dunia fisik
dengan manusia modern  Membuat dan mengajukan
dalam aspek fisik dan pertanyaan/Tanya
nonfisik dalam bentuk tulisan jawab/berdiskusi tentang
dan/atau media lain informasi yang belum
dipahami/informasi
tambahan yang ingin
klarifikasi tentang
persamaan dan perbedaan
antara manusia purba
Indonesia dan dunia dengan
manusia modern dalam
aspek fisik dan non fisik
 Menyajikan hasil analisis
berbentuk tulisan dan/atau
media lain tentang
3.10 Menganalisis kehidupan awal Kehidupan awal manusia Indonesia  Membaca buku teks/melihat
manusia Indonesia dalam pada aspek kepercayaan, sosial gambar/menonton
aspek kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi video/film, dan/atau
budaya, ekonomi, dan serta pengaruhnya dalam kehidupan mengamati situs-situs yang
teknologi serta pengaruhnya masa kini terkait kehidupan awal
dalam kehidupan masa kini manusia Indonesia pada
4.10 Menarik kesimpulan dari  Aspek kepercayaan aspek kepercayaan, sosial
hasil analisis mengenai  Aspek sosial budaya budaya, ekonomi, dan
keterkaitan kehidupan awal  Aspek ekonomi teknologi serta pengaruhnya
manusia Indonesia pada  Teknologi dalam kehidupan masa kini
aspek kepercayaan, sosial,  Membuat dan mengajukan
budaya, ekonomi, dan pertanyaan/Tanya
teknologi, serta pengaruhnya jawab/berdiskusi tentang
dalam kehidupan masa kini informasi yang belum
dalam bentuk tulisan dan/atau dipahami/informasi
media lain tambahan yang ingin
kehidupan awal manusia
Indonesia pada aspek
kepercayaan, sosial budaya,
ekonomi, dan teknologi
serta pengaruhnya dalam
kehidupan masa kini
berbagai sumber terkait
pertanyaan mengenai
kehidupan masa kini
kehidupan masa kini
dalam bentuk
tulisandan/atau media lain
berupa kesimpulan
mengenai kehidupan awal
manusia Indonesia pada
aspek kepercayaan, sosial
budaya, ekonomi, dan
teknologi serta pengaruhnya
dalam kehidupan masa kini
3.11 Menganalisis peradaban awal Peradaban awal dunia serta  Membaca buku teks/melihat
dunia serta keterkaitannya keterkaitannya dengan manusia gambar/ menonton
dengan peradaban masa kini masa kini pada aspek lingkungan, video/film dan/atau
pada aspek lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, menyimak penjelasan guru
hukum, kepercayaan, dan sosial tentang peradaban awal
pemerintahan, dan sosial  Peradaban awal dunia dunia serta keterkaitannya
4.11 Menyajikan hasil analisis dengan manusia masa kini
peradaban awal dunia serta  Peradaban awal Asia pada aspek lingkungan,
keterkaitannya dengan  Peradaban awal Afrika hukum, kepercayaan,
peradaban masa kini pada  Peradaban awal Eropa pemerintahan, dan sosial
aspek lingkungan, hukum,  Peradaban awal Amerika  Membuat dan mengajukan
kepercayaan, pemerintahan, pertanyaan/Tanya
dan sosial dalam bentuk jawab/berdiskusi tentang
tulisan dan/atau media lain informasi yang belum
dipahami/informasi
tambahan yang ingin
peradaban awal dunia serta
keterkaitannya dengan
manusia masa kini pada
aspek lingkungan, hukum,
kepercayaan, pemerintahan,
dan sosial
berbagai sumber terkait
pertanyaan mengenai
dan sosial
dan sosial
dalam bentuk tulisan dan/
atau media lain mengenai
dan sosial

1 Silabus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

1 Silabus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA IT Insan Mulia Boarding School Pringsewu

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran

 Menyajikan dalam bentuk

Anda mungkin juga menyukai