Silabus

Satuan Pendidikan : SMA Ma’arif NU 1 Sokaraja

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Ajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti :
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Menjelaskan metode  Peran kimia dalam 3.1.1 Mengidentifikasi berbagai produk  Mengamati produk-produk 9 JP  Buku teks Tugas
ilmiah, hakikat ilmu kehidupan. yang mengandung bahan kimia dalam kimia dalam kehidupan, kimia  Membuat
Kimia, keselamatan  Hakikat ilmu kimia kehidupan sehari-hari. misalnya sabun, detergen,pasta laporan
 Literatur
dan keamanan di  Metode ilmiah dan gigi, shampo, kosmetik, obat, tentang
lainnya
laboratorium, serta keselamatan kerja 3.1.2 Mengidentifikasi alat-alat susu, keju, mentega, minyak hakikat ilmu
peran kimia dalam laboratorium kimia dan fungsinya goreng, garam dapur, dan asam  Encarta kimia,
kehidupan cuka. Encyclopedi metode
3.1.3 Mengidentifikasi beberapa bahan  Membaca artikel tentang peran a ilmiah dan
4.1 Menyajikan hasil kimia dan sifatnya (mudah meledak, kimia dalam perkembangan keselamatan
 Lembar
rancangan dan hasil mudah terbakar, beracun, penyebab ilmu lain (farmasi,geologi, kerja di
kerja
percobaan ilmiah iritasi, korosif, dan lain-lain). pertanian, kesehatan) dan peran laboratorium
kimia dalam menyelesaikan serta peran
3.1.4 Memahami cara kerja ilmuwan kimia masalah global. kimia dalam
dalam melakukan penelitian dengan  Membaca artikel tentang hakikat kehidupan.
menggunakan metode ilmiah ilmu kimia, metode ilmiah dan
(membuat hipotesis, melakukan keselamatan kerja di
percobaan, dan menyimpulkan) laboratorium.
 Mengajukan pertanyaan
berkaitan dengan hasil
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1.5 Merancang percobaan ilmiah, pengamatan, misalnya:
misalnya menentukan variabel yang - Apa yang dipelajari dalam Observasi
mempengaruhi kelarutan gula dalam kimia?  Sikap ilmiah
air dan mempresentasikan hasil - Apa manfaatnya belajar saat diskusi
percobaan. kimia dan kaitannya dengan dan
karir masa depan? presentasi
3.1.6 Menjelaskan hakikat ilmu Kimia  Mengkaji literatur tentang peran dengan
kimia dalam kehidupan, lembar
3.1.7 Memahami prosedur standar tentang perkembangan IPTEK, dan pengamatan
keselamatan dan keamanan kimia di dalam menyelesaikan masalah
laboratorium. global. Portofolio
 Mengunjungi laboratorium  Laporan
3.1.8 Memahami peran Kimia dalam untuk mengenal alat-alat dan pengamatan
penguasaan ilmu lainnya baik ilmu bahan kimia serta tata tertib
dasar, seperti biologi, astronomi, laboratorium.
geologi, maupun ilmu terapan seperti Tes
 Mendiskusikan kerja seorang
pertambangan, kesehatan, pertanian, ilmuwan kimia dalam  Tertulis
perikanan dan teknologi. melakukan penelitian untuk membuat
memperoleh produk kimia bagan /
4.1.1 Menyajikan hasil rancangan menggunakan metode ilmiah skema
percobaan ilmiah, misalnya meliputi: penemuan masalah, tentang
menentukan variabel yang perumusan masalah, membuat hakikat
mempengaruhi kelarutan gula dalam hipotesis, melakukan percobaan kimia,
air dan mempresentasikan hasil dan mengolah data serta metode
percobaan. membuat laporan. ilmiah dan
keselamatan
 Menyimpulkan hasil
4.1.2 Menyajikan peran Kimia dalam kerja serta
pengamatan dan diskusi tentang
penguasaan ilmu lainnya baik ilmu peran kimia
hakikat ilmu kimia, metode
dasar, seperti biologi, astronomi, dalam
ilmiah dan keselamatan kerja di
geologi, maupun ilmu terapan seperti kehidupan
laboratorium serta peran kimia
pertambangan, kesehatan, pertanian, dalam kehidupan.
perikanan dan teknologi.  Mempresentasikan hasil
pengamatan dan diskusi tentang
hakikat ilmu kimia, metode
ilmiah dan keselamatan kerja di
laboratorium serta peran kimia
dalam kehidupan dengan tata
bahasa yang benar.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.2 Menganalisis  Perkembangan model 3.2.1 Memahami bahwa atom tersusun dari  Mengamati perkembangan 24 JP  Buku teks Tugas :
perkembangan model atom partikel dasar, yaitu elektron, proton, model atom dan partikel kimia  Membuat
atom dari model atom  Struktur atom Bohr dan neutron serta proses penemuannya. penyusun atom serta peta konsep
 Literatur
Dalton, Thomson, dan mekanika hubungannya dengan nomor tentang
lainnya
Rutherford, Bohr, dan kuantum. 3.2.2 Menganalisis dan menyimpulkan massa dan nomor atom. prkembangan
Mekanika  Nomor atom dan bahwa nomor atom, nomor massa, dan  Mengamati tabel periodik  Encarta model atom
Gelombang nomor massa isotop berkaitan dengan jumlah partikel modern Encyclopedia dan tabel
 Konfigurasi elektron dasar penyusun atom. periodik serta
3.3 Menjelaskan  Mengajukan pertanyaan  Lembar kerja
konfigurasi elektron dan Diagram orbital berkaitan dengan struktur atom, mempre-
 Bilangan kuantum dan 3.2.3 Menggambarkan model-model atom sentasikannya
dan pola konfigurasi misalnya: apa saja partikel
bentuk orbital. menurut Dalton, Thomson, Rutherford,
elektron terluar untuk penyusun atom? Bagaimana
 Golongan dan periode Bohr, dan mekanika kuantum. Observasi
setiap golongan partikel-partikel tersusun dalam
dalam tabel periodik  Sifat keperiodikan atom? Dimana posisi elektron  Sikap ilmiah
3.2.4 Menjelaskan penyebab benda memiliki saat diskusi
3.4 Menganalisis unsur dalam atom? Mengapa model
warna yang berbeda-beda berdasarkan dan presentasi
kemiripan sifat unsur  Isotop, isobar, isoton atom mengalami
model atom Bohr. dengan
dalam golongan dan perkembangan?
keperiodikannya. lembar
4.2.1 Menjelaskan fenomena alam atau hasil  Mengajukan pertanyaan
pengamatan
percobaan menggunakan model atom berkaitan dengan tabel periodik,
4.2 Menjelaskan misalnya: apa dasar
Portofolio
fenomena alam atau 3.3.1 Menjelaskan prinsip dan aturan pengelompokan unsur dalam
tabel periodik? Bagaimana  Peta konsep
hasil percobaan penulisan konfigurasi elektron
menggunakan model hubungan konfigurasi elektron
3.3.2 Menuliskan konfigurasi elektron dalam dengan letak unsur dalam tabel Tes tertulis
atom
bentuk diagram orbital periodik? uraian:
4.3 Menentukan letak
 Melakukan analisis dan diskusi  Menentukan
suatu unsur dalam
3.3.3 Menentukan bilangan kuantum dari tekait dengan perkembangan jumlah
tabel periodik
setiap elektron. model atom. elektron,
berdasarkan
 Menganalisis perkembangan proton, dan
konfigurasi elektron
3.3.4 Menjelaskan perkembangan sistem model atom yang satu terhadap netron
4.4 Menyajikan hasil periodik unsur dikaitkan dengan letak dalam atom
model atom yang lain.
analisis data-data unsur dalam Tabel Periodik Unsur  Menentukan
unsur dalam berdasarkan konfigurasi elektron.  Mengamati nomor atom dan
konfigurasi
kaitannya dengan nomor massa beberapa unsur
elektron dan
kemiripan dan sifat 4.3.1 Menyimpulkan letak unsur dalam tabel untuk menentukan jumlah
diagram
keperiodikan unsur periodik berdasarkan konfigurasi elektron, proton dan netron
orbital
elektron unsur tersebut.
 Menganalisis hubungan
konfigurasi elektron dengan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
nomor atom.
3.4.1 Menunjukkan bahwa unsur-unsur dapat  Mendiskusikan konfigurasi  Menentukan
disusun dalam suatu tabel berdasarkan elektron dan diagram orbital bilangan
kesamaan sifat unsure melalui Tabel dari unsur tertentu. kuantum
Periodik Unsur. dan bentuk
 Mendiskusikan bilangan
kuantum dan bentuk orbital orbital
3.4.2 Menganalisis hubungan antara nomor  Mnganalisis
suatu unsur.
atom dengan sifat keperiodikan unsur letak unsur
(jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas  Menganalisis hubungan antara
dalam tabel
elekton, dan keelektronegatifan) nomor atom dan konfigurasi
periodik
berdasarkan data sifat keperiodikan elektron dengan letak unsur
berdasarkan
unsur. dalam tabel periodik (golongan
konfigurasi
dan periode).
elektron
3.4.3 Memperkirakan sifat fisik dan sifat  Menganalisis tabel dan grafik  Mnganalisis
kimia unsur. hubungan antara nomor atom kecenderun
dengan sifat keperiodikan unsur gan sifat
4.4.1 Mempresentasikan hubungan antara (jari-jari atom, energi ionisasi, kperiodikan
nomor atom dengan sifat keperiodikan afinitas elekton, dan unsur dalam
unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, keelektronegtifan) satu
afinitas elekton, dan  Menganalisis nomor atom dan golongan
keelektronegatifan) berdasarkan data nomor massa beberapa contoh atau periode
sifat keperiodikan unsur. kasus pada unsure untuk berdasar
memahami isotop, isobar, dan kan data
isoton.
 Menyimpulkan bahwa golongan
dan periode unsur ditentukan
oleh nomor atom dan
konfigurasi elektron.
 Menyimpulkan adanya
hubungan antara nomor atom
dengan sifat keperiodikan unsur
(jari-jari atom, energi ionisasi,
afinitas elekton, dan
keelektronegtifan)
 Mempresentasikan hasil
rangkuman tentang
perkembangan model atom dan
tabel periodic unsur dengan
menggunakan tata bahasa yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
benar.

3.5 Membandingkan  Struktur Lewis 3.5.1 Mengidentifikasi sifat beberapa bahan,  Membaca tabel titik leleh 30 JP  Buku teks Tugas :
ikatan ion, ikatan seperti: plastik, keramik, dan urea. beberapa senyawa ion dan kimia  Merancang
 Ikatan ion dan ikatan
kovalen, ikatan senyawa kovalen percobaan
kovalen  Literatur
kovalen koordinasi, 3.5.2 Menjelaskan proses perubahan garam  Membaca titik didih senyawa tentang
lainnya
dan ikatan logam serta  Ikatan kovalen dan gula akibat pemanasan serta hidrogen halida. kepolaran
kaitannya dengan sifat koordinasi membandingkan hasil.  Mengamati struktur Lewis  Encarta senyawa
zat beberapa unsur. Encyclopedia Observasi
 Senyawa kovalen polar
3.6 Menerapkan Teori 3.5.3 Memahami teori Lewis tentang ikatan  Dari tabel tersebut muncul  Sikap
dan non polar.  Lembar kerja
Pasangan Elektron dan menuliskan struktur Lewis pertanyaan, mengapa ada ilmiah
Kulit Valensi  Ikatan logam senyawa yang titik lelehnya dalam
(VSEPR) dan Teori  Gaya antar molekul 3.5.4 Memahami perbedaan sifat senyawa rendah dan ada yang titik mencatat
Domain elektron ion dan senyawa kovalen. lelehnya tinggi? data hasil
dalam menentukan  Sifat fisik senyawa. percobaan
 Mengapa titik didih air tinggi
bentuk molekul  Bentuk molekul 3.5.5 Membandingkan proses pembentukan pada hal air mempunyai massa
3.7 Menghubungkan ikatan ion dan ikatan kovalen. molekul relatif kecil? Portofolio
interaksi antar ion,  Mengapa atom logam cenderung  Laporan
atom dan molekul 3.5.6 Membandingkan proses pembentukan melepaskan elektron? Mengapa percobaan
dengan sifat fisika zat ikatan kovalen tunggal dan ikatan atom nonlogam cenderung
kovalen rangkap. menerima elektron dari atom Tes tertulis
4.5 Merancang dan lain? Bagaimana proses uraian
melakukan percobaan 3.5.7 Memahami adanya molekul yang tidak terbentuknya ikatan ion?  Membanding
untuk menunjukkan memenuhi aturan oktet. Bagaimana ikatan kovalen kan proses
karakteristik senyawa terbentuk? Apakah ada hubungan pemben-tukan
ion atau senyawa 3.5.8 Membahas proses pembentukan ikatan antara ikatan kimia dengan sifat ion dan ikatan
kovalen berdasarkan kovalen koordinasi. fisis senyawa? kovalen.
beberapa sifat fisika  Membedakan
 Mengingatkan susunan elektron
4.6 Membuat model 3.5.9 Membahas ikatan kovalen polar dan ikatan
valensi dalam orbital.
bentuk molekul ikatan kovalen nonpolar sertasenyawa kovalen
 Menggambarkan awan elektron
dengan menggunakan polar dan senyawa nonpolar. tunggal dan
valensi berdasarkan susunan
bahan-bahan yang ada ikatan
elektron dalam orbital.
di lingkungan sekitar 4.5.1 Merancang percobaan untuk kovalen
atau perangkat lunak menunjukkan karakteristik senyawa  Menganalisis pembentukan
senyawa berdasarkan rangkap
komputer ion atau senyawa kovalen berdasarkan  Menganalisis
4.7 Menerapkan prinsip beberapa sifat fisika pembentukan ikatan
(berhubungan dengan kepolaran
interaksi antar ion, senyawa
atom dan molekul 4.5.2 Melakukan percobaan untuk kecenderungan atom untuk

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
dalam menjelaskan menunjukkan karakteristik senyawa
sifat-sifat fisik zat di ion atau senyawa kovalen berdasarkan
sekitarnya beberapa sifat fisika
3.6.1 Memahami bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom dan
hubungannya dengan kepolaran
senyawa.
3.6.2 Memperkirakan bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom dan
hubungannya dengan kepolaran
senyawa.
3.6.3 Menerapkan Teori Pasangan Elektron
Kulit Valensi (VSEPR) dan Teori
Domain elektron dalam menentukan
bentuk molekul
4.6.1 Membuat model bentuk molekul dari
bahan-bahan bekas, misalnya gabus
dan karton, atau perangkat lunak kimia.
4.6.2 Memaparkan model bentuk molekul
dari bahan-bahan bekas, misalnya
gabus dan karton, atau perangkat lunak
kimia.
3.7.1 Memahami kekuatan relatif paku dan
tembaga dengan diameter yang sama
dengan cara membenturkan kedua
logam tersebut.
3.7.2 Menganalisis sifat-sifat logam
dikaitkan dengan proses pembentukan
ikatan logam.
3.7.3 Menyimpulkan bahwa jenis ikatan
Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mencapai kestabilan).  Menganalisis
 Membandingkan proses hubungan
terbentuknya ikatan ion dan antara jenis
ikatan kovalen. ikatan dengan
 Menganalisis penyebab sifat fisis
perbedaan titik leleh antara senyawa
senyawa ion dan kovalen.  Menganalisis
 Menganalisis beberapa contoh bentuk
pembentukan senyawa kovalen molekul
dan senyawa ion.
 Menganalisis beberapa contoh
senyawa kovalen tunggal,
kovalen rangkap dua, kovalen
rangkap tiga dan kovalen
koordinasi.
 Menganalisis sifat logam dengan
proses pembentukan ikatan
logam.
 Menganalisis hubungan antara
keelektronegatifan unsur dengan
kecenderungan interaksi antar
molekulnya
 Menganalisis pengaruh interaksi
antarmolekul terhadap sifat fisis
materi.
 Merancang percobaan kepolaran
beberapa senyawa (mewakili
senyawa kovalen, kovalen polar
dan senyawa ionik) serta
mempresentasikan hasilnya
untuk menyamakan persepsi.
 Melakukan percobaan terkait
kepolaran beberapa senyawa
(mewakili senyawa kovalen,
kovalen polar dan senyawa
ionik).
 Mengamati dan mencatat hasil
percobaan kepolaran senyawa.
 Menganalisis dan menyimpulkan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
kimia berpengaruh kepada sifat fisik
materi.
3.7.4 Menjelaskan perbedaan bentuk tetesan
air di atas kaca dan di atas kaca yang
dilapisi lilin.
3.7.5 Menganalisis penyebab air di atas daun
talas berbentuk butiran.
3.7.6 Menjelaskan interaksi antar molekul
dan konsekuensinya terhadap sifat fisik
senyawa.
3.7.7 Memahami jenis-jenis interaksi antar
molekul(gaya London, interaksi dipol-
dipol, dan ikatan hidrogen) serta
kaitannya dengan sifat fisik senyawa.
4.7.1 Menerapkan prinsip interaksi antar ion,
atom dan molekul dalam menjelaskan
sifat-sifat fisik zat di sekitarnya
Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hasil percobaan dikaitkan
dengan data keelektronegatifan.
 Menganalisis konfigurasi
elektron dan struktur Lewis
dalam proses pembentukan
ikatan kimia.
 Menyimpulkan bahwa jenis
ikatan kimia berpengaruh kepada
sifat fisik materi.
 Menyajikan hasil analisis
perbandingan
pembentukan ikatan.
 Menyimpulkan hasil percobaan
tentang kepolaran senyawa dan
mempresentasikan dengan
menggunakan bahasa yang
benar.
 Mengamati gambar bentuk
molekul beberapa senyawa.
 Bagaimana menentukan bentuk
molekul suatu senyawa?
 Mengkaji literatur untuk
meramalkan bentuk molekul
dan mengkaitkan hubungan
bentuk molekul dengan
kepolaran senyawa.
 Menyimpulkan bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar inti
atom.
 Menyimpulkan hubungan
bentuk molekul dengan
kepolaran senyawa.
 Menyajikan gambar bentuk
molekul berdasarkan teori
jumlah pasangan elektron di
sekitar inti atom.
 Menyajikan hubungan
kepolaran senyawa dengan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bentuk molekul.

Mengetahui, Sokaraja, Juli 2020

Kepala SMA Ma’arif NU 1 Sokaraja Guru Mata Pelajaran

Drs.H.Hisyam Thontowi, AM, M.Si Kuswito, S.Pd

Silabus
Satuan Pendidikan : SMA Ma’arif NU 1 Sokaraja
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas /Semester : X/Genap
Tahun Ajaran : 2020/2021
Kompetensi Inti :
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.8 Menganalisis sifat  Larutan elektrolit dan 3.8.1 Menjelaskan kejadian tentang binatang yang  Mengkaji literatur tentang 24 JP  Buku teks Tugas
larutan berdasarkan nonelektrolit tersengat aliran listrik ketika banjir larutan elektrolit dan kimia  Membuat
daya hantar listriknya nonelektrolit. peta konsep
3.9 Mengidentifikasi reaksi  Konsep reaksi oksidasi - 3.8.2 Menganalisis sifat elektrolit beberapa larutan  Literatur
reduksi  Merancang percobaan untuk lainnya
tentang
reduksi dan oksidasi yang ada di lingkungan dan larutan yang ada
menggunakan konsep di laboratorium menyelidiki sifat larutan larutan
bilangan oksidasi unsur
 Bilangan oksidasi unsur berdasarkan daya hantar  Encarta elektrolit dan
dalam senyawa atau ion 3.8.3 Mengelompokkan larutan ke dalam elektrolit listrik dan Encyclopedia nonelektrolit
4.8 Membedakan daya  Tata nama senyawa kuat, elektrolit lemah, dan nonelektrolit mempresentasikan hasilnya  Lembar kerja  Merancang
hantar listrik berbagai berdasarkan daya hantar listriknya. untuk menyamakan percobaan
larutan melalui persepsi. Observasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
perancangan dan 3.8.4 Menganalisis jenis ikatan kimia dan sifat  Melakukan percobaan.daya  Sikap ilmiah
pelaksanaan percobaan elektrolit suatu zat serta menyimpulkan hantar listrik pada beberapa saat
4.9 Menganalisis beberapa bahwa larutan elektrolit dapat berupa larutan. merancang
reaksi berdasarkan senyawa ion atau senyawa kovalen polar.
 Mengelompokkan larutan dan
perubahan bilangan
oksidasi yang diperoleh 3.8.5 Menyimpulkan fungsi larutan elektrolit berdasarkan jenis ikatan dan melakukan
dari data hasil dalam tubuh manusia serta cara mengatasi menjelaskannya. percobaan
percobaan dan/ atau kekurangan elektrolit dalam tubuh.  Menyimpulkan bahwa serta saat
melalui percobaan 4.8.1 Merancang dan melakukan percobaan untuk larutan elektrolit dapat presentasi
menyelidiki sifat elektrolit beberapa larutan berupa senyawa ion atau dengan
yang ada di lingkungan dan larutan yang ada senyawa kovalen polar lembar
di laboratorium serta melaporkan hasil pengamatan
percobaan.
4.8.2 Membedakan daya hantar listrik berbagai Portofolio
larutan melalui perancangan dan pelaksanaan
 Menyimak penjelasan  Peta konsep
percobaan
tentang perkembangan  Laporan
3.9.1 Memahami reaksi oksidasi melalui konsep reaksi oksidasi- percobaan
perubahan warna pada irisan buah (apel, reduksi dan bilangan
kentang, pisang) dan karat besi. oksidasi unsur dalam Tes tertulis
senyawa atau ion. uraian
3.9.2 Memahami penentuan bilangan oksidasi  Mendiskusikan hasil kajian  Menganalisis
unsur dalam senyawa atau ion. literatur untuk menjawab penyebab
pertanyaan tentang bilangan larutan
3.9.3 Menjelaskan perbedaan reaksi reduksi dan
oksidasi unsur dalam elektrolit
reaksi oksidasi
senyawa atau ion. dapat
3.9.4 Mengidentifikasi reaksi reduksi dan reaksi  Menyajikan penyelesaian menghantark
oksidasi. penentuan bilangan oksidasi an arus listrik
unsur dalam senyawa /ion.  Mengelompo
3.9.5 Mereaksikan logam magnesium dengan  Mengkaji literatur tentang kkan larutan
larutan asam klorida encer di dalam tabung tata nama senyawa elektrolit dan
reaksi yang ditutup dengan balon. anorganik dan organik nonelektrolit
sederhana menurut aturan serta larutan
3.9.6 Mereaksikan padatan natrium hidroksida elektrolit kuat
dengan larutan asam klorida encer di dalam
IUPAC.
 Bagaimana menerapkan dan elektrolit
tabung reaksi yang ditutup dengan balon.
aturan IUPAC untuk lemah
3.9.7 Membandingkan dan menyimpulkan kedua memberi nama senyawa. berdasar-kan
reaksi tersebut.  Mengkaji literatur untuk data
menjawab pertanyaan yang percobaan.
3.9.8 Menjelaskan penerapan aturan tata nama berkaitan dengan tata nama
senyawa anorganik dan organik sederhana senyawa anorganik dan
menurut aturan IUPAC.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
3.10 Menerapkan  Massa atom relatif (Ar)
hukum-hukum dasar dan Massa molekul relatif
kimia, konsep (Mr)
massa molekul  Persamaan reaksi
relatif, persamaan  Hukum dasar kimia
kimia, konsep mol, - hukum Lavoisier
dan kadar zat untuk - hukum Proust
menyelesaikan - hukum Dalton
perhitungan kimia - hukum Gay
Lussac
4.10 Menganalisis data - hukum Avogadro
hasil percobaan
menggunakan  Konsep Mol
hukum-hukum dasar
- massa molar
kimia kuantitatif - volume molar gas
- Rumus empiris
dan rumus molekul.
- Senyawa hidrat.
- Kadar zat (persentase
massa, persentase
volume, bagian per Juta
atau part per million,
molaritas, molalitas,
fraksi mol).
 Perhitungan kimia
Alokasi Sumber
Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
organik sederhana menurut
3.9.9 Menentukan nama beberapa senyawa sesuai aturan IUPAC.
aturan IUPAC.  Menyimpulkan penerapan
aturan tata nama senyawa
4.9.1 Menganalisis beberapa reaksi berdasarkan
perubahan bilangan oksidasi yang diperoleh
anorganik dan organik
dari data hasil percobaan dan/ atau melalui sederhana menurut aturan
percobaan IUPAC.
 Mempresentasikan penerapan
aturan tata nama senyawa
anorganik dan organik
sederhana menurut aturan
IUPAC menggunakan tata
bahasa yang benar
3.10.1 Memahami reaksi larutan kalium iodida  Membaca literatur tentang 24 JP  Buku teks Tugas
dan larutan timbal(II) nitrat yang ditimbang massa atom relatif dan massa kimia  Merancang
massanya sebelum dan sesudah reaksi. molekul relatif, persamaan
 Literatur percobaan
reaksi, hukum dasar kimia untuk
3.10.2 Memahami hukum-hukum dasar Kimia lainnya
dan konsep mol. membuktikan
(hukum Lavoisier, hukum Proust , hukum
Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum  Mengkaji literatur tentang  Encarta hukum
Avogadro). penerapan konsep mol dalam Encyclopedia Lavoisier
perhitungan kimia.  Lembar kerja
3.10.3 Menganalisis data untuk menyimpulkan  Mengajukan pertanyaan Observasi
hukum Lavoisier, hukum Proust , hukum yang berkaitan dengan  Sikap
Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum penerapan konsep mol dalam ilmiah saat
Avogadro. perhitungan kimia. diskusi,
 Mendiskusikan cara merancang
3.10.4 Menentukan massa atom relatif dan massa
molekul relatif. menentukan massa atom dan
relatif dan massa molekul melakukan
3.10.5 Menentukan hubungan antara mol,jumlah relatif. percobaan
partikel, massa molar,dan volume molar  Mendiskusikan cara dengan
gas. menyetarakan persamaan lembar
reaksi. pengamatan
3.10.6 Menghitung banyaknya zat dalam  Melakukan percobaan untuk
campuran (persen massa, persen volume, membuktikan hukum Portofolio
bagian per juta, kemolaran, kemolalan, dan
fraksi mol).
Lavoisier.  Laporan
 Mendiskusikan penentuan percobaan
3.10.7 Menghubungkan rumus empiris dengan kadar zat dalam campuran.
rumus molekul.  Menganalisis konsep mol
untuk menyelesai-kan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
- hubungan antara jumlah 3.10.8 Menyetarakan persamaan kimia. perhitungan kimia
mol, partikel, massa dan (hubungan antara jumlah Tes tertulis
volume gas dalam mol, partikel, massa dan uraian
persamaan reaksi. 3.10.9 Menentukan jumlah mol,massa molar, volume gas dalam
volume molar gas dan jumlah partikel  Menentukan
- pereaksi pembatas. persamaan reaksi serta massa atom
yang terlibat dalam persamaan kimia.
pereaksi pembatas). relatif (Ar)
3.10.10 Menentukan pereaksi pembatas pada  Menghubungkan rumus dan massa
sebuah reaksi kimia. empiris dengan rumus molekul
molekul relatif (Mr)
3.10.11 Menghitung banyaknya molekul air
dalam senyawa hidrat.

3.10.12 Memahami penggunaan konsep mol

untuk menyelesaikan perhitungan kimia.
 Menghitung banyaknya zat  Menentukan
4.10.1 Melakukan percobaan pemanasan dalam campuran (% massa, rumus
senyawa hidrat dan menentukan jumlah % volum, bpj, molaritas, empiris dan
molekul air dalam sebuah senyawa hidrat. molalitas, dan fraksi mol) . rumus
 Menyajikan penyelesaian molekul
4.10.2 Menganalisis data hasil percobaan penentuan massa atom serta
menggunakan hukum-hukum dasar kimia relatif dan massa molekul senyawa
kuantitatif relatif serta persamaan hidrat.
reaksi.  Menentukan
 Menyajikan penyelesaian kadar zat
penentuan rumus empiris dalam
dan rumus molekul serta campuran
senyawa hidrat.  Menyetarak
 Menyajikan penentuan kadar an
zat dalam campuran persamaan
reaksi
 Menerapkan
konsep mol
dalam
perhitungan
kimia

Mengetahui, Sokaraja, Januari 2021

Kepala SMA Ma’arif NU 1 Sokaraja Guru Mata Pelajaran
Drs.H.Hisyam Thontowi, AM, M.Si Kuswito, S.Pd