FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompelsitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3.1 Menganalisis kehidupan manusia  Memahami bahwa kehidupan manusia terkait
71 71 71 71
dalam ruang dan waktu dengan ruang dan waktu
4.1 Menyajikan hasil kajian tentang  Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk
keterkaitan kehidupan manusia dalam tulisan tentang konsep manusia hidup dalam
ruang dan waktu dalam bentuk tulisan ruang dan waktu
dan/atau media lain

3.2 Menganalisis kehidupan manusia  Memahami konsep perubahan dan berkelanjutan

dalam perubahan dan keberlanjutan
4.2 Menyajikan hasil telaah dalam bentuk
tertulis tentang keterkaitan kehidupan
manusia dalam perubahan dan
keberlanjutan
dalam kehidupan manusia
 Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk
tulisan tentang konsep bahwa manusia hidup
dalam perubahan dan keberlanjutan

3.3 Menganalisis keterkaitan peristiwa  Menganalisis pengertian sejarah

sejarah tentang manusia di masa lalu
untuk kehidupan masa kini
4.3 Membuat tulisan tentang hasil kajian
 Menganalisis perbedaan kehidupan manusia
pada masa lalu dengan masa sekarang
 Menganalisis keterkaitan persitiwa sejarah
kehidupan manusia pada masa lalu dengan
kehidupan masa kini
 Menyusun karya ilmiah tentang hasil kajian

Kompetensi Dasar
mengenai keterkaitan kehidupan masa
lalu untuk kehidupan masa kini
3.4 Menganalisis sejarah sebagai ilmu,
peristiwa, kisah, dan seni
4.4 Menyajikan hasil telaah tentang
sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah
dan seni dalam bentuk tulisan dan/atau
media lain
3.5 Menganalisis cara berpikir diakronik
dan sinkronik dalam karya sejarah
4.5 Menyajikan hasil telaah tentang
penerapan cara berpikir diakronik dan
sinkronik dalam karya sejarah melalui
tulisan dan/atau media lain
3.6 Mengevaluasi kelebihan dan
kekurangan berbagai bentuk/jenis
sumber sejarah (artefak, fosil, tekstual,
nontekstual, kebendaan, visual,
audiovisual, tradisi lisan)
Kompelsitas Daya Dukung Intake
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu
untuk kehidupan masa kini
 Menganalisis sejarah sebagai ilmu
 Menganalisis sejarah sebagai fakta dan peristiwa
 Menganalisis sejarah sebagai cerita / kisah
 Menganalisis sejarah sebagai seni
 Menganalisis fiksi dan mitos dalam sejarah
 Menganalisis tema kajian sejarah
 Menganalisis tujuan dan makna belajar sejarah
 Menunjukkan hasil telaah tentang peristiwa
sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam
bentuk tulisan dalam unjuk kerja dalam lembar
kerja siswa
 Menjelaskan pengertian sinkronik dan diakronik
 Membedakan cara berfikir sinkronik dan
diakronik.
 Menjelaskan tentang pengertian kausalitas dan
contoh penerapannya.
 Membedakan kronologi dan periodisasi dan
penerapannya dalam penulisan sejarah
 Memberi contoh karya-karya sejarah dengan
prinsip sinkronis, diakronis, kausalitas,
periodisasi dan kronologi
 Membuat presentasi dengan menerapkan cara
berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-
peristiwa yang dipelajarinya
 Menjelaskan sumber sejarah lisan
 Menjelaskan sumber sejarah tertulis
 Menjelaskan sumber sejarah benda
 Membandingkan perbedaan sumber primer,
sekunder dan tersier.
 Menjelaskan validitas, realibilitas dan
kredibilitas sumber sejarah.
 Menganalisis kedudukan sumber sejarah.
 Menganalisis alasan keterpakaian sebuah sumber
 Kompelsitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
sejarah hasil penelitian
4.6 Menyajikan hasil evaluasi kelebihan  Mempresentasikan hasil analisis jenis sumber,
dan kekurangan berbagai bentuk/jenis peran sumber dan keterkaitannya dengan
sumber sejarah (artefak, fosil, tekstual, kejadian sejarah
nontekstual, kebendaan, visual,
audiovisual, tradisi lisan) dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
Total Indikator 30 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 71
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 3

Keterangan:
 Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
 Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
 Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
 Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
 Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 =
75
 Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 3

Tukka, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

( SIMRON MANURUNG, S.S) ( LELI FITRIANI, S.Pd )

NIP. 19730904 200502 1 001 NIP. 19860624 200903 2 003
 FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/Semester : X / 2 (Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompelsitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3.7 Memahami  Membedakan pengertian metode dan metodologi dalam penulisan
langkah-langkah penelitian sejarah
penelitian sejarah  Mendeskripsikan data dan fakta dalam penelitian sejarah
(heuristik,  Menjelaskan tentang validitas data dalam penelitian sejarah
kritik/verifikasi,  Menjelaskan tahapan-tahapan dalam penelitian sejarah yaitu:
interpretasi/ekspla heuristic, kritik, interpretasi dan historiografi. 72 72 72 72
nasi, dan  Menjelaskan pengertian metode dan metodologi penulisan penelitian
penulisan sejarah) sejarah
 Mendeskripsikan pengertian data dan fakta dalam penelitian sejarah
 Menganalisa validitas data dalam penelitian sejarah
 Menjelaskan tahapan-tahapan dalam penelitian sejarah
4.7 Menerapkan  Menerapkan metodologi penelitian sejarah secara sederhana
langkah-langkah  Melakukan tahap penulisan penelitian sejarah secara sederhana
penelitian sejarah
(heuristik,
kritik/verifikasi,
interpretasi/
eksplanasi dan
penulisan sejarah)
dalam
 Kompelsitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
mempelajari
sumber sejarah
yang ada di
sekitarnya

3.8 Menganalisis ciri-  Membaca buku teks tentang pengertian historiografi

ciri dari  Mengumpulkan informasi mengenai historiografi tradisional,
historiografi kolonial dan modern dari sumber belajar lain selain buku teks.
tradisional,  Menjelaskan historiografi tradisional
kolonial, dan  Menjelaskan historiografi colonial
modern  Menjelaskan historiografi modern
 Membandingkan perbedaan historiografi tradisional, colonial dan
modern.
 Menelaah persamaan historiografi tradisional, kolonial dan modern.
 Menyimpulkan persamaan dan perbedaan historiografi tradisional,
kolonial dan modern.
4.8 Menyajikan hasil  Menampilkan laporan sederhana hasil mengklasifikasi tentang
kajian ciri-ciri historiografi dan ciri-ciri pembeda historiografi tradisional, kolonial
historiografi dan modern berikut contohnya.
tradisional,  Mengkategorikan berbagai informasi yang sudah dikumpulkan
kolonial, dan mengenai historiografi tradisional, kolonial dan modern
modern dalam
bentuk tulisan
dan/atau media
lain

3.9 Menganalisis  Membaca buku teks tentang Manusia Purba di Indonesia

persamaan dan  Mengumpulkan informasi mengenai Jenis Manusia Purba di
perbedaan antara Indonesia selain buku teks.
manusia purba  Menjelaskan Manusia Purba di Indonesia dan Kaitannya dengan
Indonesia dan Nenek Moyang Bangsa Indonesia
dunia dengan  Membedakan Jenis-jenis Manusia Purba di Indonesia
manusia modern  Membedakan hasil-hasil budaya Manusia Purba di Indonesia
dalam aspek fisik  Menunjukkan Peta Jalur Penyebaran Manusia Purba di Indonesia
dan nonfisik
 Membedakan Jenis-jenis Manusia Purba di Dunia
 Mengidentifikasi hasil-hasil budaya Manusia Purba di Dunia
 Menjelaskan Pengertian Manusia Purba Modern
 Mengidentifikasi Jenis-jenis Manusia Purba Jenis Homo Sapiens
 Kompelsitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
yang ditemukan dibeberapa tempat di Dunia
 Membedakan 4 ras yang ada di Dunia berdasakan fosil-fosil yang
ditemukan para ahli
 Menyimpulkan keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan
dunia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya
4.9 Menyajikan hasil  Menampilkan laporan sederhana hasil analisis ciri-ciri fisik Jenis-
analisis mengenai jenis Manusia Purba di Indonesia berikut contoh hasil budayanya.
persamaan dan  Mengkategorikan berbagai informasi yang sudah dikumpulkan
perbedaan antara mengenai keterkaitan antara Manusia Purba Indonesia dan dunia
manusia purba dengan manusia modern secara fisik
Indonesia dan  Mengkategorikan berbagai informasi yang sudah dikumpulkan
dunia dengan mengenai keterkaitan antara Manusia Purba Indonesia dan dunia
manusia modern dengan manusia modern secara budaya
dalam aspek fisik
dan nonfisik
dalam bentuk
tulisan dan/atau
media lain

3.10 Menganalisis  Mendeskripsikan pengertian peradaban

kehidupan awal  Mendeskripsikan proses awal pembentukan peradaban
manusia  Mendeskripsikan ciri-ciri peradaban awal
Indonesia dalam  Menjelaskan penyebab berkembangnya peradaban awal di dunia dan
aspek penyebab pusat peradaban itu berada di daerah aliran sungai
kepercayaan,  Mendeskripsikan peradaban lembah Sungai Indus
sosial, budaya,  Mendeskripsikan peradaban lembah Sungai Gangga
ekonomi, dan
 Menjelaskan kota Mohenjo Daro dan Harappa
teknologi serta
 Mendeskripsikan peradaban lembah Sungai Kuning (Hwang-Ho)
pengaruhnya
- Dinasti Shang dan Yin
dalam kehidupan
- Dinasti Chou
masa kini
- Dinasti Chin
- Dinasti Han
- Dinasti Tang
 Menjelaskan Great Wall
 Mendeskripsikan kebudayaan Bac Son, Hoa Binh, dan Dong Son
 Menjelaskan pengaruh peradaban India terhadap peradaban
Indonesia
 Kompelsitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
 Menjelaskan pengaruh peradaban Cina terhadap peradaban
Indonesia
 Menjelaskan pengaruh peradaban Yunan terhadap peradaban
Indonesia
4.10 Menarik  Membuat karangan analitis mengenai penyebab berkembangnya
kesimpulan dari peradaban awal di dunia dan penyebab pusat peradaban itu berada di
hasil analisis daerah aliran sungai
mengenai  Membuat skema tentang persamaan dan perbedaan antara peradaban
keterkaitan Sungai Gangga dan Sungai Indus
kehidupan awal  Membuat karya tulis tentang pemikiran salah seorang tokoh filsafat
manusia Cina (Tao-Tse, Kong Fu Tse, atau Meng-Tse! Carilah informasi dari
Indonesia pada berbagai sumber yang ada! Agar lebih baik, lengkapi rangkuman
aspek Anda dengan gambar tokohnya
kepercayaan,  Membuat karya tulis hubungan penemuan-penemuan benda
sosial, budaya, bersejarah di Indonesia dengan proses migrasi besar-besaran
ekonomi, dan masyarakat Bac Son, Hoa Binh, dan Dong Son
teknologi, serta
pengaruhnya
dalam kehidupan
masa kini dalam
bentuk tulisan
dan/atau media
lain

3.11 Menganalisis  Mendeskripsikan kehidupan awal Indonesia dalam pencapaian ilmu

peradaban awal pengetahuan
dunia serta  Mendeskripsikankehidupan awal Indonesia dalam pencapaian
keterkaitannya teknologi
dengan peradaban  Mendeskripsikan kehidupan awal Indonesia dalam pencapaian
masa kini pada kepercayaan
aspek lingkungan,  Mendeskripsikankehidupan awal Indonesia dalam pencapaian
hukum, pemerintahan primus interpares
kepercayaan,  Mendeskripsikan Kehidupan awal Indonesia dalam pencapaian
pemerintahan, dan pertanian
sosial  Mendeskripsikan kehidupan Kehidupan awal Indonesia dalam
pencapaian ukuran
 Menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan Indonesia
serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara
 Kompelsitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
berhubungan dengan lingkungan
 Menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan Indonesia
serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara
berhubungan dengan hukum
 Menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan Indonesia
serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara
berhubungan dengan kepercayaan
 Menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan Indonesia
serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara
berhubungan dengan pemerintahan
 Menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan Indonesia
serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara
berhubungan dengan social
 Mendeskripsikan peradaban lembah sungai Indus
 Mendiskripsikan peradaban sungai Kuning di Cina
 Mendiskripsikan peradaban Lembah sungai Efrat dan Tigris
 Mendeskripsikan peradaban lembah sungai Nil
 Mendeskripsikan Peradaban awal Yunani dalam bidang pencapaian
ilmu dan teknologi,
 Mendeskripsikan peradaban awal Yunani dalam bidang kepercayaan
 Mendeskripsikan peradaban awal Yunani dalam pemerintahan
 Mendeskripsikan peradaban awal Yunani dalam bidang budaya
 Mendeskripsikan Peradaban awal Romawi dalam bidang pencapaian
ilmu dan teknologi,
 Mendeskripsikan peradaban awal Romawi dalam bidang
kepercayaan
 Mendeskripsikan peradaban awal Romawi dalam pemerintahan
 Mendeskripsikan peradaban awal Romawii dalam bidang budaya
 Mendeskripsikan Peradaban awal Inka dalam bidang pencapaian
ilmu dan teknologi,
 Mendeskripsikan peradaban awal Inka dalam bidang kepercayaan
 Mendeskripsikan peradaban awal Inka dalam bidang budaya
4.11 Menyajikan hasil  Mempresentasikan hasil analisis peradaban awal dunia dan
analisis peradaban Indonesia serta keterkitannya dengan manusia masa kini dalam cara
awal dunia serta berhubungan dengan lingkungan.
keterkaitannya  Mempresentasikan hasil analisis peradaban awal dunia dan
dengan peradaban Indonesia serta keterkitannya dengan manusia masa kini dalam cara
 Kompelsitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
masa kini pada berhubungan dengan hukum.
aspek lingkungan,  Mempresentasikan hasil analisis peradaban awal dunia dan
hukum, Indonesia serta keterkitannya dengan manusia masa kini dalam cara
kepercayaan, berhubungan dengan kepercayaan.
pemerintahan, dan  Mempresentasikan hasil analisis peradaban awal dunia dan
sosial dalam Indonesia serta keterkitannya dengan manusia masa kini dalam cara
bentuk tulisan berhubungan dengan pemerintahan.
dan/atau media  Mempresentasikan hasil analisis peradaban awal dunia dan
lain Indonesia serta keterkitannya dengan manusia masa kini dalam cara
berhubungan dengan sosial
Total Indikator 88 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 153
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 2

Keterangan:
 Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
 Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
 Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
 Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
 Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 =
75
 Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 2

Tukka, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

( SIMRON MANURUNG, S.S) ( LELI FITRIANI, S.Pd )

NIP. 19730904 200502 1 001 NIP. 19860624 200903 2 003