SILABUS

Mata Pelajaran : Sosiologi (peminatan)

Satuan Pendidikan : SMA N/S
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi waktu : 4 jam x 1/ minggu - semester 1

Alokas
Kompetensi Materi Nilai Indicator Kegiatan Sumber
i Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Pembelajaran pelajaran
waktu
3.1 Memahami Pembentukan  Peduli 3.1.1 Mengamati  Mengamati 16 JP  Internet  Tes Lisan
pengelomp kelompok sosial  Jujur proses proses  Buku teks  Tes
okan sosial  Dasar-dasar berkarya pembentukan pembentukan pelajaran Tertulis/uraian/Pi
di pembentukan  Tanggung kelompok sosial kelompok sosial yang lihan Ganda
masyarakat kelompok jawab di masyarakat di masyarakat relevan  Obsevasi
dari sudut  Berbagai bentuk  Toleran 3.1.2 Menganalisis  Mengkaji dari  Kementeria  Penugasan
pandang dan jenis  Kerjasam Dasar-dasar berbagai sumber n  Fortofolio
dan kelompok- a pembentukan informasi tentang Pendidikan  Unjuk Kerja
pendekata kelompok  Proaktif kelompok proses dan  Tes keterampilan
n kepentingan di  Kreatif 3.1.3 Mengidentifikasi pembentukan Kebudayaan
Sosiologis masyarakat Berbagai bentuk kelompok sosial . 2017. Buku
4.1 Menalar  Karakteristik kepentingan dalam masyarakat Guru Mata
tentang khusus atau dimasyarakat  Menumbuhkan Pelajaran
terjadinya partikularisme 3.1.4 Mengidentifikasi rasa ingin tahu Sosiologi
pengelomp dan jenis kelompok- tentang proses (Pemintan)
okan sosial eksklusivisme kelompok pembentukan kelas XI
di kelompok kepentingan di kelompok sosial Jakarta:
masyarakat masyarakat dan Kementeria
dari sudut 3.1.5 Menganalisis mendiskusikanny n
pandang Karakteristik a berdasarkan Pendidikan

1
 Alokas
Kompetensi Materi Nilai Indicator Kegiatan Sumber
i Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Pembelajaran pelajaran
waktu
dan khusus atau pengetahuan dan
pendekata partikularisme Sosiologi dengan Kebudayaan
n dan berorientasi pada .
Sosiologis eksklusivisme praktik  Kementeria
kelompok pengetahuan n
4.1.1 Mengasosiasikan untuk Pendidikan
Terjadinya menumbuhkan dan
pengelompokan sikap religiositas Kebudayaan
sosial di dan etika sosial . 2017. Buku
masyarakat.  Mengidentifikasi siswa Mata
4.1.2 Mendiskusikan dan Pelajaran
tentang terjadinya mengumpulkan Sosiologi
pengelompokan data tentang (Peminatan
sosial di ragam ) kelas XI
masyarakat dari pengelompokkan Jakarta:
sudut pandang sosial di Kementeria
dan pendekatan masyarakat n
Sosiologis sekitar dari Pendidikan
4.1.3 Mempresentasika berbagai macam dan
n hasil diskusi sumber Kebudayaan
tentang  Menganalisis data
pembentukan agar dapat
kelompok sosial mengklasifikasi
ragam
pengelompokkan
sosial di
masyarakat
sekitar
berdasarkan jenis
dan bentuk
pengelompokkan

2
 Alokas
Kompetensi Materi Nilai Indicator Kegiatan Sumber
i Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Pembelajaran pelajaran
waktu
untuk
menanamkan
sikap kesadaran
diri dan tanggung
jawab publik
 Mempresentasika
n hasil diskusi
tentang
pembentukan
kelompok sosial
3.2Menganalis Permasalahan sosial  Peduli 3.2.1 Menjelaskan  Mengenali 16 JP  Internet  Tes Lisan
permasalah dalam masyarakat  Jujur Pengertian berbagai  Buku teks  Tes
an social  Permasalahan berkarya Masalah Sosial permasalahan pelajaran Tertulis/uraian/Pi
dalam sosial di  Tanggung 3.2.2 Menganalisis sosial yang ada di yang lihan Ganda
kaitannya masyarakat jawab Faktor Penyebab masyarakat relevan  Obsevasi
dengan  Partikularisme  Toleran Masalah Sosial sekitar  Kementeria  Penugasan
pengelompo kelompok dan  Kerjasam 3.2.3 Menganalisis  Menumbuhkan n  Fortofolio
kan sosial dilema a Masalah Sosial di rasa ingin tahu Pendidikan  Unjuk Kerja
dan pembentukan  Proaktif Masyarakat tentang berbagai dan  Tes keterampilan
kecenderun kepentingan  Kreatif 3.2.4 Menjelaskan permasalahan Kebudayaan
gan eksklusi publik Partikularisme sosial di . 2017. Buku
sosial di  Berbagai jenis kelompok dan masyarakat Guru Mata
Masyarakat permasalahan dilema (kemiskinan, Pelajaran
dari sudut sosial di ranah pembentukan kriminalitas, Sosiologi
pandang publik kepentingan kekerasan, (Pemintan)
dan  Dampak publik kesenjangan kelas XI
pendekatan permasalahan 3.2.5 Menganalisi sosial-ekonomi, Jakarta:
Sosiologis. sosial terhadap Berbagai jenis ketidakadilan) Kementeria
kehidupan permasalahan melalui contoh- n
4.2Memberika publik sosial di ranah contoh nyata dan Pendidikan
n respons  Pemecahan publik mendiskusikanny dan

3
 Alokas
Kompetensi Materi Nilai Indicator Kegiatan Sumber
i Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Pembelajaran pelajaran
waktu
dalam masalah sosial 3.2.6 Mengidentifikasi a dari sudut Kebudayaan
mengatasi untuk mencapai Dampak pandang .
permasalah kehidupan permasalahan pengetahuan  Kementeria
an social publik yang sosial terhadap Sosiologi n
yang terjadi lebih baik kehidupan publik berorientasi Pendidikan
dimasyarak 3.2.7 Mendeskrifsikan pemecahan dan
at dengan prosedur masalah yang Kebudayaan
cara pemecahan menumbuhkan . 2017. Buku
memahami masalah sosial sikap religiositas siswa Mata
kaitan untuk mencapai dan etika sosial Pelajaran
pengelompo kehidupan publik  Melakukan survey Sosiologi
kan sosial yang lebih baik di masyarakat (Peminatan
dengan 4.2.1 Mengatasi setempat tentang ) kelas XI
kecenderun permasalahan permasalahan Jakarta:
gan eksklusi sosial yang terjadi sosial Kementeria
dan di masyarakat (kemiskinan, n
timbulnya dengan cara kriminalitas, Pendidikan
permasalah memahami kaitan kesenjangan dan
an sosia pengelompokan sosial-ekonomi, Kebudayaan
sosial dengan ketidakadilan)
kecenderungan melalui observasi,
eksklusi dan wawancara, dan
timbulnya kajian
permasalahan dokumen/literatu
sosial r dengan
menggunakan
panduan yang
telah
dipersiapkan
sebelumnya
 Menginterpretasi

4
 Alokas
Kompetensi Materi Nilai Indicator Kegiatan Sumber
i Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Pembelajaran pelajaran
waktu
data hasil survey
tentang
permasalahan
sosial
(kemiskinan,
kriminalitas,
kekerasan,
kesenjangan
sosial ekonomi
dan
ketidakadilan)
dikaitkan dengan
konsep
keragaman
kelompok sosial
sehingga tumbuh
kesadaran diri
untuk melakukan
tanggung jawab
publik atas
permasalahan
sosial yang ada di
masyarakat
 Mempresentasika
n hasil survey
tentang
permasalahan
sosial dan
pemecahannya
sesuai hasil
pengamatan

5
 Alokas
Kompetensi Materi Nilai Indicator Kegiatan Sumber
i Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Pembelajaran pelajaran
waktu
3.3. Perbedaan,  Peduli 3.3.1 Menjelaskan  Mengamati 27 JP  Internet  Tes Lisan
Memaha kesetaraan dan  Jujur pengertian dan perbedaan dan  Buku teks  Tes
mi arti harmoni sosial berkarya ciri struktur keragaman sosial pelajaran Tertulis/uraian/Pi
penting  Tanggung sosial yang ada di yang lihan Ganda
prinsip  Partikularisme jawab 3.3.2 Menjelaskan masyarakat relevan  Obsevasi
kesetaraa kelompok dan  Toleran fungsi dan sekitar  Kementeria  Penugasan
n untuk perbedaan  Kerjasam bentuk struktur  Menumbuhkan n  Fortofolio
menyikap sosial di a sosial rasa ingin tahu Pendidikan  Unjuk Kerja
i masyarakat  Proaktif 3.3.3 Menjelaskan tentang dan  Tes keterampilan
perbedaa  Kesetaraan  Kreatif pengertian perbedaan dan Kebudayaan
n sosial untuk mencapai diferensiasi keragaman sosial . 2017. Buku
demi kepentingan sosial dalam kehidupan Guru Mata
terwujud umum atau 3.3.4 Menganalisis masyarakat dan Pelajaran
nya publik bentuk-bentuk mendiskusikan Sosiologi
kehidupa  Perbedaan dan diferensiasi tentang (Pemintan)
n sosial kesetaraan sosial pemecahannya kelas XI
yang antar kelompok 3.3.5 Menjelaskan berdasar prinsip- Jakarta:
damai dalam stratifikasi sosial prinsip Kementeria
dan kehidupan 3.3.6 Menganalisis kesetaraan n
demokrat publik faktor penyebab sebagai warga Pendidikan
is  Relasi antar stratifikasi sosial negara dalam dan
4.3. kelompok dan 3.3.7 Menjelaskan upaya Kebudayaan
Menerap terciptanya dasar stratifikasi mewujudkan .
kan keharmonisan sosial dalam kehidupan  Kementeria
prinsip- sosial dalam masyarakat masyarakat yang n
prinsip kehidupan 3.3.8 Mengidentifikasi harmonis Pendidikan
kesetaraa masyarakat sifat stratifikasi  Melakukan dan
n untuk atau publik sosial wawancara dan Kebudayaan
mengatas 3.3.9 Menjelaskan atau mengisi . 2017. Buku
i sistem stratifikasi kuesioner siswa Mata
perbedaa yang ada di mengenai sikap Pelajaran

6
 Alokas
Kompetensi Materi Nilai Indicator Kegiatan Sumber
i Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Pembelajaran pelajaran
waktu
n sosial indonesia terhadap Sosiologi
dan 3.3.10 Menjelaskan perbedaan sosial (Peminatan
mendoro partikularisme yang ada di ) kelas XI
ng kelompok dan masyarakat dan Jakarta:
terwujud perbedaan sosial pemecahannya Kementeria
nya di masyarakat berdasar prinsip- n
kehidupa 3.3.11 Menjelaskan prinsip Pendidikan
n sosial kesetaraan untuk kesetaraan dan
yang mencapai sebagai warga Kebudayaan
damai kepentingan negara untuk
dan umum atau menciptakan
demokrat publik kehidupan sosial
is 3.3.12 Menjelaskan yang harmonis
perbedaan dan  Menganalisis hasil
kesetaraan antar wawancara atau
kelompok dalam isian kuesioner
kehidupan publik mengenai sikap
3.3.13 Menjelaskan terhadap
relasi antar perbedaan sosial
kelompok dan di masyarakat
terciptanya untuk
keharmonisan menciptakan
sosial dalam kehidupan
kehidupan masyarakat yang
masyarakat atau harmonis
publik berdasarkan
4.3.1 Melakukan prinsip-prinsip
prinsip-prinsip kesetaraan
kesetaraan untuk sebagai warga
mengatasi negara
perbedaan sosial  Merumuskan

7
 Alokas
Kompetensi Materi Nilai Indicator Kegiatan Sumber
i Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Pembelajaran pelajaran
waktu
dan mendorong langkah-langkah
terwujudnya dan strategi untuk
kehidupan sosial menciptakan
yang damai dan kehidupan sosial
demokratis. yang harmonis
4.3.2 Menyajikan untuk sikap
prinsip-prinsip kesadaran diri
kesetaraan untuk dan tanggung
mengatasi jawab publik di
perbedaan sosial masyarakat
dan mendorong berdasarkan hasil
terwujudnya analisis
kehidupan sosial  Mempresentasika
yang damai dan n hasil diskusi
demokratis. tentang langkah-
langkah dan
strategi untuk
menciptakan
kehidupan sosial
yang harmonis di
masyarakat
 Merumuskan
hasil diskusi
untuk dijadikan
bahan
pembelajaran
bersama dalam
menyikapi dan
menghormati
perbedaan sosial
dan

8
 Alokas
Kompetensi Materi Nilai Indicator Kegiatan Sumber
i Penilaian
Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Pembelajaran pelajaran
waktu
tanggungjawab
sosial dalam
mendorong
kehidupan
masyarakat yang
harmonis
berdasar prinsip-
prinsip
kesetaraan
sebagai warga
negara

Oesao,…..............

Mengetahui
Plt. Kepala SMAN 1 Kupang Timur Guru Mata Pelajaran

Selfina Regina Sunbanu, S.Pd., M.Si Fatima Ismail, S.Pd., M.Pd

NIP. 19720918 199801 2 001 NIP.1999312022019032005