SILABUS MATA PELAJARAN: SOSIOLOGI

(PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL)

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 BANUHAMPU - KAB. AGAM
Kelas : XI.IPS – TP. 2020/2021
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan

PPK / 4C /
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK MATERI Kegiatan Pembelajaran Penilaian Literasi / Al-
Waktu Belajar
Qur’an /BAM

3.1 o Menjelaskan hakikat pengelompokan 1. Pembentukan o Mengamati proses pembentukan Sikap : PPK : Tatap Buku teks
Memahami sosial kelompok sosial kelompok sosial di masyarakat Pengamatan aktifitas Pengembangan sikap Muka pelajaran,
pengelompokan sosial o Menjelaskan proses pembentukan o Mengkaji dari berbagai sumber siswa dalam proses religius,teliti, jujur, 20 JP buku
di masyarakat dari kelompok sosial di masyarakat o Dasar-dasar informasi tentang proses pembelajaran sopan, menghargai referensi
sudut pandang dan berdasarkan pengetahuan sosiologi pembentukan pembentukan kelompok sosial dalam pendapat orang lain, UH yang
pendekatan Sosiologis o Mengklasifikasikan jenis dan bentuk kelompok masyarakat Pengetahuan : tanggung jawab, rasa 4 JP relevan,
pengelompokan sosial di masyarakat o Berbagai bentuk dan o Menumbuhkan rasa ingin tahu o Pemberian tes (tertulis ingin tahu, integritas, majalah,
berdasarkan kajian literatur jenis kelompok- tentang proses pembentukan dan lisan) untuk kerjasama jurnal,
o Menganalisis ragam kelompok- kelompok kelompok sosial dan mengetahui Literasi : koran, hasil
kelompok kepentingan di masyarakat kepentingan di mendiskusikannya berdasarkan pemahaman siswa Membaca buku mapel penelitian,
berdasarkan pengamatan masyarakat pengetahuan Sosiologi dengan tentang pembentukan sosiologi berkaitan gambar,
o Mendiskusikan hubungan antar o Karakteristik khusus berorientasi pada praktik kelompok sosial dengan materi diagram,
kelompok sosial berdasarkan atau partikularisme pengetahuan untuk menumbuhkan o Pemberian tugas Pengelom-pokan sosial grafik, peta,
pengetahuan sosiologi dan eksklusivisme sikap religiositas dan etika sosial mandiri dan terstruktur 4C : audio-
o Menjelaskan hakikat partikularisme dan kelompok o Mengidentifikasi dan mengumpulkan (TM) tentang Pengembangan visual, dan
data tentang ragam pengelompokkan pembentukan kemampuan masyarakat
eksklusivisme
sosial di masyarakat sekitar dari kelompok sosial berkomunikasi dan di
o Menganalisis implementasi
berbagai macam sumber mengumpulkan lingkungan
partikularisme dan eksklusivisme
o Menganalisis data agar dapat Keterampilan : informasi dari setempat
kelompok sosial dalam masyarakat
4.1 mengklasifikasi ragam o Pengumpulan dan berbagai sumber
Menalar tentang pengelompokkan sosial di analisis data tentang Al-Qur’an :
terjadinya masyarakat sekitar berdasarkan jenis ragam pengelompokan Penerapan sesuai Q.S
o Menyajikan secara tertulis hakikat
pengelompokan sosial dan bentuk pengelompokkan untuk sosial di masyarakat Annisa’ ayat 9
di masyarakat dari pengelompokan sosial dan proses
pembentukan kelompok sosial menanamkan sikap kesadaran diri o Presentasikan diskusi BAM :
sudut pandang dan dan tanggung jawab publik tentang pembentukan Pengembangan sikap
pendekatan Sosiologis o Mempresentasikan hasil kerja kelompok o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok sosial berkaitan dengan alam
tentang peta konsep jenis dan bentuk takambang jadi guru
pengelompokan sosial di masyarakat tentang pembentukan kelompok
o Mengumpulkan data tentang ragam sosial
 PPK / 4C /
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK MATERI Kegiatan Pembelajaran Penilaian Literasi / Al-
Waktu Belajar
Qur’an /BAM
kelompok-kelompok kepentingan di
masyarakat sekitar

o Membuat laporan singkat tentang

implementasi partikulerisme dan
eksklusivisme kelompok sosial

3.2 o Menjelaskan hakikat permasalahan 2. Permasalahan sosial o Mengenali berbagai permasalahan Sikap : PPK : Tatap Buku teks
Memahami sosial dalam masyarakat sosial yang ada di masyarakat sekitar Pengamatan aktifitas siswa Pengembangan sikap Muka pelajaran,
permasalahan sosial o Mendeskripsikan sebab-sebab terjadinya o Menumbuhkan rasa ingin tahu dalam proses pembelajaran religius,teliti, jujur, 20 JP buku
dalam kaitannya permasalahan sosial o Permasalahan sosial tentang berbagai permasalahan sosial sopan, menghargai referensi
dengan o Mendeskripsikan partikularisme di masyarakat di masyarakat (kemiskinan, Pengetahuan : pendapat orang lain, UH yang
pengelompokan sosial kelompok dan dilema pembentukan o Partikularisme kriminalitas, kekerasan, kesenjangan o Pemberian tes (tertulis tanggung jawab, rasa 4 JP relevan,
dan kecenderungan kepentingan publik kelompok dan sosial-ekonomi, ketidakadilan) dan lisan) tentang ingin tahu, integritas, majalah,
eksklusi sosial di o Menganalisis jenis-jenis permasalahan dilema pembentukan melalui contoh-contoh nyata dan Permasalahan sosial kerjasama jurnal,
masyarakat dari sudut sosial di ranah publik kepentingan publik mendiskusikannya dari sudut dalam masyarakat koran, hasil
pandang dan o Mendiskusikan berbagai permasalahan o Berbagai jenis pandang pengetahuan Sosiologi o Pemberian tugas Literasi : penelitian,
pendekatan Sosiologis sosial di masyarakat (kemiskinan, permasalahan sosial berorientasi pemecahan masalah mandiri dan terstruktur Membaca buku mapel gambar,
kriminalitas, kekerasan, kesenjangan di ranah publik yang menumbuhkan sikap religiositas (TM) tentang sosiologi berkaitan diagram,
sosial-ekonomi, ketidakadilan) o Dampak dan etika sosial permasalahan sosial dengan materi grafik, peta,
o Menganalisis dampak permasalahan permasalahan sosial o Melakukan survey di masyarakat dalam masyarakat permasalahan sosial audio-
terhadap kehidupan setempat tentang permasalahan visual, dan
sosial terhadap kehidupan publik
publik sosial (kemiskinan, kriminalitas, Keterampilan : 4C : masyarakat
o Menganalisis pemecahan masalah sosial
o Pemecahan masalah kesenjangan sosial-ekonomi, o Portofolio hakikat dan Pengembangan di
berbasis negara
sosial untuk ketidakadilan) melalui observasi, sebab terjadinya kemampuan lingkungan
o Menganalisis pemecahan masalah sosial
mencapai kehidupan wawancara, dan kajian masalah sosial berkomunikasi dan setempat
berbasis masyarakat mengumpulkan
publik yang lebih dokumen/literatur dengan o Kinerja pengumpulan
4.2 baik menggunakan panduan yang telah dan analisis data informasi dari
Melakukan respon dipersiapkan sebelumnya (survey) tentang ragam berbagai sumber
mengatasi o Menginterpretasi data hasil survey Permasalahan sosial
permasalahan sosial o Menyajikan secara tertulis hakikat dan Al-Qur’an :
sebab terjadinya masalah sosial tentang permasalahan sosial o Presentasikan diskusi
yang terjadi di (kemiskinan, kriminalitas, kekerasan, tentang permasalahan Penerapan sesuai
masyarakat dengan o Mengumpulkan data melalui survey Q.S.Al Baqarah.216
kesenjangan sosial ekonomi dan sosial dan
cara memahami kaitan tentang permasalahan sosial
ketidakadilan) dikaitkan dengan pemecahannya
pengelompokan sosial (kemiskinan, kriminalitas, kesenjangan BAM :
konsep keragaman kelompok sosial KMTT :
dengan kecenderungan sosial-ekonomi, ketidakadilan) Pengembangan sikap
sehingga tumbuh kesadaran diri Membuat Laporan
eksklusi dan o Membuat laporan hasil survey tentang sesuai dengan pepatah
untuk melakukan tanggung jawab sederhana salah satu
timbulnya permasalahan sosial (kemiskinan, Kusuik bulu, paruah
publik atas permasalahan sosial yang permasalahan sosial di
permasalahan sosial kriminalitas, kesenjangan sosial- nan
ada di masyarakat masyarakat sekitar
ekonomi, ketidakadilan) manyalasian
o esentasikan hasil survey tentang (kemiskinan,kriminalitas,
o Mempresentasikan hasil diskusi tentang Kusuik banang,cari
permasalahan sosial dan kekerasan, kesenjangan
permasalahan sosial dan pemecahannya ujang jopangka
pemecahannya sesuai hasil sosial ekonomi atau
sesuai hasil pengamatan Kusuik rambuik, sikek
pengamatan ketidakadilan)
o Membuat laporan sederhana tentang nan manyala-saian,
salah satu permasalahan sosial yang
 PPK / 4C /
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK MATERI Kegiatan Pembelajaran Penilaian Literasi / Al-
Waktu Belajar
Qur’an /BAM
terdapat di masyarakat sekitar Kusuik sarang tampuo,
api nan manya-lasaian

3.3
Memahami arti o Menjelaskan konsep tentang perbedaan, 3. Perbedaan, kesetaraan o Mengamati perbedaan dan Sikap : PPK : Tatap Buku teks
penting prinsip kesetaraan sosial dan harmoni sosial dan harmoni sosial keragaman sosial yang ada di Pengamatan aktifitas Melalui kegiatan Muka pelajaran,
kesetaraan untuk o Menganalisis perbedaan dan keragaman masyarakat sekitar siswa dalam proses belajar dikem-bangkan 20 JP buku
menyikapi perbedaan sosial yang ada di masyarakat sekitar o Partikularisme o Menumbuhkan rasa ingin tahu pembelajaran sikap religius,teliti, referensi
sosial demi o Menganalisis prinsip-prinsip kesetaraan kelompok dan tentang perbedaan dan keragaman jujur, sopan, UH yang
terwujudnya untuk mencapai kepentingan publik perbedaan sosial di sosial dalam kehidupan masyarakat Pengetahuan : menghargai pendapat 4 JP relevan,
kehidupan sosial yang o Menganalisis berbagai sikap-sikap masyarakat dan mendiskusikan tentang o Pemberian tes (tertulis orang lain, tanggung majalah,
damai dan demokratis terhadap perbedaan sosial untuk o Kesetaraan untuk pemecahannya berdasar prinsip- dan lisan) untuk jawab, rasa ingin tahu, jurnal,
menciptakan kehidupan yang harmonis mencapai prinsip kesetaraan sebagai warga mengetahui integritas, kerjasama koran, hasil
di masyarakat kepentingan umum negara dalam upaya mewujudkan pemahaman siswa penelitian,
o Menganalisis relasi antarkelompok dan atau publik kehidupan masyarakat yang harmonis tentang Perbedaan, Literasi : gambar,
terciptanya keharmonisan sosial di o Perbedaan dan o Melakukan wawancara dan atau kesetaraan dan Membaca buku mapel diagram,
masyarakat kesetaraan antar mengisi kuesioner mengenai sikap harmoni sosial sosiologi berkaitan grafik, peta,
o Mendiskusikan langkah-langkah dan kelompok dalam terhadap perbedaan sosial yang ada o Pemberian tugas dengan materi prinsip audio-
strategi menciptakan kehidupan yang kehidupan publik di masyarakat dan pemecahannya mandiri dan terstruktur kesetaraan untuk visual, dan
o Relasi antar berdasar prinsip-prinsip kesetaraan (TM) tentang menyikapi perbedaan masyarakat
harmonis di masyarakat
kelompok dan sebagai warga negara untuk Perbedaan, kesetaraan sosial di
terciptanya menciptakan kehidupan sosial yang dan harmoni sosial lingkungan
4.3 keharmonisan sosial harmonis 4C : setempat
o Menyajikan secara tertulis tentang
Menerapkan prinsip- dalam kehidupan o Menganalisis hasil wawancara atau Keterampilan : Melalui kegiatan
konsep perbedaan (keberagaman,
prinsip kesetaraan masyarakat atau isian kuesioner mengenai sikap o Penyajian tertulis pembelajaran
multikulturalisme, kesederajatan) dan
untuk mengatasi publik terhadap perbedaan sosial di tentang konsep dikembangkan
kesetaraan sosial.
perbedaan sosial dan masyarakat untuk menciptakan perbedaan kemampuan
o Mengumpulkan data (wawancara,
mendorong kehidupan masyarakat yang harmonis (keberagaman, berkomunikasi dan
terwujudnya angket) tentang perbedaan dan mengumpulkan
keragaman sosial yang ada di berdasarkan prinsip-prinsip multikulturalisme,
kehidupan sosial yang kesetaraan sebagai warga negara kesederajatan) dan informasi dari
damai dan demokratis masyarakat sekitar serta sikap warga berbagai sumber
masyarakat terhadap perbedaan sosial. o Merumuskan langkah-langkah dan kesetaraan sosial.
o Mempresentasikan hasil diskusi tentang strategi untuk menciptakan o Pengumpulan dan
kehidupan sosial yang harmonis analisis data tentang Al-Qur’an :
langkah-langkah dan strategi Penerapan sesuai
menciptakan kehidupan yang harmonis untuk sikap kesadaran diri dan ragam Perbedaan,
tanggung jawab publik di masyarakat kesetaraan dan Q.S.Ali Imran 103
sebagai kesadaran diri dan (penyelesaian masalah)
tanggungjawab publik di masyarakat berdasarkan hasil analisis harmoni sosial
o Menyajikan secara tertulis hasil analisis o Mempresentasikan hasil diskusi o Presentasikan diskusi
tentang Perbedaan, BAM :
tentang pengembangan sikap solidaritas tentang langkah-langkah dan strategi
kesetaraan dan Pengembangan sikap
sosial dan toleransi demi terwujudnya untuk menciptakan kehidupan sosial
harmoni sosial sesuai dengan pepatah
kehidupan sosial yang harmonis yang harmonis di masyarakat
o Menyajikan secara tertulis hasil analisis o Merumuskan hasil diskusi untuk (langkah dan strategi Pucuak pauah sadang
dijadikan bahan pembelajaran menciptakan harmoni tajelo, panjuluak buah
tentang prinsip kesetaraan untuk lagundi, nak jauah
bersama dalam menyikapi dan sosial)
menyikapi perbedaan sosial demi Silang sangketo,
 PPK / 4C /
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK MATERI Kegiatan Pembelajaran Penilaian Literasi / Al-
Waktu Belajar
Qur’an /BAM
terwujudnya kehidupan sosial yang menghormati perbedaan sosial dan pahaluih baso jo basi
damai dan demokratis tanggungjawab sosial dalam
mendorong kehidupan masyarakat
yang harmonis berdasar prinsip-
prinsip kesetaraan sebagai warga
negara

3.4
Memahami konflik o Menjelaskan hakikat konflik sosial, 4. Konflik, kekerasan, o Mengamati gejala konflik dan Sikap : PPK : Tatap Buku teks
sosial dan bagaimana kekerasan dan perdamaian dan perdamaian kekerasan yang terjadi di masyarakat Pengamatan aktifitas Melalui kegiatan Muka pelajaran,
melakukan respon o Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab o Konflik, kekerasan, dan memahami perbedaan antara siswa dalam proses belajar dikem-bangkan 24 JP buku
untuk melakukan terjadinya konflik dan perdamaian konflik dan kekerasan (kekerasan pembelajaran sikap religius,teliti, referensi
resolusi konflik demi o Menjelaskan tentang teori-teori konflik o Pemetaan konflik merupakan konflik yang tidak jujur, sopan, UH yang
terciptanya kehidupan dan kekerasan (konteks, issu, terselesaikan secara damai) Pengetahuan : menghargai pendapat 4 JP relevan,
yang damai di o Mengklasifikasikan bentuk-bentuk pihak-pihak, dan o Menumbuhkan rasa ingin tahu o Pemberian tes (tertulis orang lain, tanggung majalah,
masyarakat konflik sosial di masyarakat dinamika) tentang sebab-sebab/latar belakang dan lisan) untuk jawab, rasa ingin tahu, jurnal,
o Mengidentifikasi gejala konflik dan o Akar masalah dan terjadinya konflik dan kekerasan mengetahui integritas, kerjasama koran, hasil
kekerasan yang terjadi di masyarakat dan sebab-sebab terjadi sosial serta mendiskusikannya untuk pemahaman siswa penelitian,
perbedaannya dengan kekerasan konflik mencapai penyelesaian tanpa tentang Konflik, Literasi : gambar,
o mendiskusikan gejala sosial sebagai o Resolusi konflik kekerasan kekerasan, dan Membaca buku mapel diagram,
(pencegahan, kelola, o Mengumpulkan data primer/sekunder perdamaian sosiologi berkaitan grafik, peta,
dampak konflik dan kekerasan
rekonsiliasi, dan tentang konflik dan kekerasan dalam o Pemberian tugas dengan materi Konflik audio-
(fisik,mental,sosial) yang terjadi di
masyarakat sekitar transformasi) masyarakat dan penyelesaian yang mandiri dan terstruktur sosial dan solusinya visual, dan
o Peran mediasi dan dilakukan warga masyarakat tentang Konflik, masyarakat
o menganalisis resolusi konflik
pihak ketiga dalam o Mengidentifikasi dampak kekerasan kekerasan, dan 4C : di
(pencegahan, kelola, rekonsiliasi, dan
penyelesaian konflik (fisik, mental, sosial) dari konflik dan perdamaian Melalui kegiatan lingkungan
transformasi) di masyarakat
dan menumbuhkan kekerasan yang terjadi di masyarakat pembelajaran setempat
o Menganalisis peran mediasi dan pihak ke
perdamaian dengan menggunakan contoh-contoh Keterampilan : dikembangkan
tiga dalam pengendalian koflik dan kemampuan
nyata dalam kehidupan sehari-hari o penyajian tertulis
menumbuhkan perdamaian
yang ada di masyarakat setempat tentang konflik sosial, berkomunikasi dan
4.4 o Menganalisis dan mendiskusikan kekerasan, perdamaian mengumpulkan
Memetakan konflik penyelesaian konflik menggunakan dan faktor penyebab informasi dari
untuk mampu o Menyajikan secara tertulis tentang berbagai sumber
metode-metode penyelesaian konflik konflik
melakukan resolusi konflik sosial, kekerasan, perdamaian
(mediasi, negosiasi, rekonsiliasi dan o Pengumpulan dan
konflik dan dan faktor penyebab konflik Al-Qur’an :
o Membuat bahan presentasi power point transformasi konflik) dalam rangka analisis data tentang
menumbuh mmembentuk kesadaran diri dan ragam Konflik, Penerapan sesuai
kembangkan tentang teori konflik dan kekerasan serta QS.At-Talaq 2-3
kalsifikasi konflik sosial tanggung jawab publik untuk kekerasan, dan
perdamaian di tercapainya perdamaian dan perdamaian (berfikir positif)
masyarakat o Mempresentasikan hasil diskusi tentang
kehidupan sosial yang harmonis di o Presentasikan diskusi
gejala sosial sebagai dampak konflik dan BAM :
masyarakat tentang Konflik,
kekerasan (fisik,mental,sosial) yang Pengembangan sikap
o Mempresentasikan hasil diskusi kekerasan, dan
terjadi di masyarakat sekitar sesuai dengan pepatah
tentang upaya penyelesaian konflik perdamaian
o Membuat laporan tentang langkah- Kusuik bulu, paruah
di masyarakat
langkah dan strategi resolusi konflik nan
o Merumuskan hasil diskusi untuk KMTT :
serta peran mediasi /pihak ketiga dalam
dijadikan bahan pembelajaran Membuat laporan tentang manyalasian
pengendalian konflik dan menumbuhkan Kusuik banang, cari
 PPK / 4C /
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK MATERI Kegiatan Pembelajaran Penilaian Literasi / Al-
Waktu Belajar
Qur’an /BAM
perdamaian bersama dalam penyelesaian konflik langkah-langkah dan ujang jopangka
dan kekerasan di masyarakat dengan strategi resolusi konflik Kusuik rambuik, sikek
menggunakan cara-cara damai tanpa serta peran mediasi /pihak nan manyala-saian,
kekerasan ketiga dalam Kusuik sarang tampuo,
pengendalian konflik dan api nan manya-lasaian
menumbuhkan
perdamaian
3.5
Memiliki pengetahuan o Menjelaskan hakikat disintegrasi, 5. Integrasi dan o Mengamati dan mendiskusikan upaya Sikap : PPK : Tatap Buku teks
mengenai bagaimana integrasi dan reintegrasi reintegrasi sosial integrasi dan reintegrasi sosial untuk Pengamatan aktifitas Melalui kegiatan Muka pelajaran,
melakukan pemecahan o Menjelaskan bentuk dan faktor-faktor sebagai upaya mewujudkan perdamaian dan siswa dalam proses belajar dikem-bangkan 24 JP buku
masalah untuk integrasi sosial pemecahan masalah kehidupan sosial yang harmonis di pembelajaran sikap religius,teliti, referensi
mengatasi o Mendiskusikan dampak konflik bersifat konflik dan kekerasan masyarakat jujur, sopan, UH yang
permasalahan sosial, kekerasan terhadap perpecahan atau o Konflik bersifat Pengetahuan : menghargai pendapat 4 JP relevan,
konflik dan kekerasan disintegrasi kekerasan dan o Mengembangkan sikap kritis dan o Pemberian tes (tertulis orang lain, tanggung majalah,
di masyarakat o Menjelaskan konsep perdamaian dan dampaknya terhadap kepekaan terhadap konflik dan dan lisan) Integrasi jawab, rasa ingin tahu, jurnal,
integrasi atau kohesi sosial perpecahan atau kekerasan yang terjadi di masyarakat dan reintegrasi sosial integritas, kerjasama koran, hasil
o Menjelaskan konsep pemulihan disintegrasi sosial untuk menemukan faktor pendorong sebagai upaya penelitian,
(recovery), rehabilitasi, reintegrasi dan o Perdamaian dan dan penghambat tercapainya integrasi pemecahan masalah gambar,
transformasi sosial integrasi atau kohesi dan reintegrasi sosial konflik dan kekerasan Literasi : diagram,
o Mendeskripsikan reintegrasi dan sosial o Pemberian tugas Membaca buku mapel grafik, peta,
koeksistensi sosial dalam kehidupan o Pemulihan o Merancang penelitian sosial mandiri dan terstruktur sosiologi berkaitan audio-
damai di masyarakat (recovery), menggunakan metode pemetaan (TM) tentang Integrasi dengan materi 5. visual, dan
rehabilitasi, berkaitan dengan upaya integrasi dan dan reintegrasi sosial Integrasi dan masyarakat
o Menganalisis upaya integrasi dan
reintegrasi dan reintegrasi sosial sebagai upaya sebagai upaya reintegrasi sosial di
reintegrasi sosial untuk mewujudkan
transformasi sosial menyelesaikan konflik dan pemecahan masalah lingkungan
perdamaian dan kehidupan sosial yang
o Reintegrasi dan mewujudkan perdamaian dan konflik dan kekerasan setempat
harmonis di masyarakat
koeksistensi sosial kehidupan msyarakat yang harmonis 4C :
o Menganalisis pengembangan sikap kritis
dalam kehidupan melalui langkah-langkah seperti Keterampilan : Melalui kegiatan
dan kepekaan terhadap konflik dan pembelajaran
damai di masyarakat identifikasi kebutuhan , analisis o portofolio hakikat
kekerasan yang terjadi di masyarakat
demi tercapainya integrasi dan kepentingan dan pemecahan masalah disintegrasi, integrasi, dikembangkan
reintegrasi sosial dengan mengajukan rekomendasi reintegrasi serta bentuk kemampuan
dan faktor-faktor berkomunikasi dan
o Menganalisis langkah-langkah dan mengumpulkan
o Mengolah data, menganalisis dan integrasi sosial
strategi melakukan pemecahan masalah
menyimpulkan hasil pemetaan o Kinerja pengumpulan informasi dari
terkait dengan konflik dan kekerasan di berbagai sumber
masyarakat. tentang upaya integrasi dan dan analisis data
reintegrasi sosial untuk memperkuat tentang ragam
4.5 kesadaran diri dan tanggung jawab Integrasi dan
Melakukan penelitian publik sebagai upaya mewujudkan reintegrasi sosial Al-Qur’an :
sederhana berorientasi o Menyajikan secara tertulis hakikat perdamaian dan kehidupan sosial sebagai upaya Penerapan sesuai
pada pemecahan disintegrasi, integrasi, reintegrasi QS.At-Talaq 2-3
o Menyajikan secara tertulis bentuk dan yang harmonis di masyarakat pemecahan masalah
masalah berkaitan konflik dan kekerasan (berfikir positif)
dengan permasalahan faktor-faktor integrasi sosial
o Menyajikan hasil pemetaan tentang o Presentasikan diskusi
sosial dan konflik o Mempresentasikan hasil diskusi tentang
upaya integrasi dan reintegrasi sosial tentang Integrasi dan
yang terjadi di dampak konflik bersifat kekerasan
sebagai upaya penyelesaian konflik reintegrasi sosial
terhadap perpecahan atau disintegrasi
 PPK / 4C /
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar IPK MATERI Kegiatan Pembelajaran Penilaian Literasi / Al-
Waktu Belajar
Qur’an /BAM
masyarakat sekitar o Melakukan penelitian sederhana dan mewujudkan perdamaian dan sebagai upaya BAM :
menggunakan metode pemetaan tentang kehidupan sosial yang harmonis di pemecahan masalah Pengembangan sikap
upaya integrasi dan reintegrasi sosial masyarakat dalam berbagai bentuk, konflik dan kekerasan sesuai dengan pepatah
dalam penyelesaian konflik dan seperti laporan, tulisan/artikel, foto, Kusuik bulu, paruah
mewujudkan perdamaian gambar, tabel, grafik, dan audio- nan manyalasian
o Merumuskan laporan penelitian visual dengan tampilan yang menarik Kusuik banang, cari
sederhana tentang upaya integrasi dan dan mudah dibaca. ujang jopangka
reintegrasi sosial dalam penyelesaian Kusuik rambuik, sikek
konflik dan mewujudkan perdamaian nan manyala-saian,

o Merumuskan hasil diskusi untuk Kusuik sarang tampuo,

dijadikan bahan pembelajaran api nan manya-lasaian
bersama dan menumbuhkan sikap
serta tanggungjawab bersama dalam
melakukan integrasi dan reintegrasi
sosial untuk mewujudkan kehidupan
yang damai di masyarakat

Banuhampu, ……………………………. 2021

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pekajaran
SMA Negeri 1 Banuhampu

Drs. ARIS SUPARDI Dra. Juita Barti

NIP. 19650505 200012 1 022 NIP. 19660103 199003 2 005