BUTUH PERANGKAT PEMBELAJARN

LENGKAP

KLIK DISINI
Sosiologi
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas : XI (Sebelas)
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Inti :
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Memahami  Memahami proses pembentukan kelompok Pembentukan kelompok  Mengamati proses pembentukan kelompok sosial di
pengelompokan sosial di sosial di masyarakat sosial masyarakat
masyarakat dari sudut  Mengidentifikasi dari berbagai sumber  Mengkaji dari berbagai sumber informasi tentang
pandang dan pendekatan informasi tentang proses pembentukan  Dasar-dasar proses pembentukan kelompok sosial dalam
Sosiologis. kelompok sosial dalam masyarakat pembentukan masyarakat
 Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang proses kelompok  Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang proses
pembentukan kelompok sosial dan  Berbagai bentuk dan pembentukan kelompok sosial dan mendiskusikannya
mendiskusikannya berdasarkan pengetahuan jenis kelompok- berdasarkan pengetahuan Sosiologi dengan
Sosiologi dengan berorientasi pada praktik kelompok kepentingan berorientasi pada praktik pengetahuan untuk
pengetahuan untuk menumbuhkan sikap di masyarakat menumbuhkan sikap religiositas dan etika sosial
religiositas dan etika sosial  Karakteristik khusus  Mengidentifikasi dan mengumpulkan data tentang
 Mengidentifikasi data tentang ragam atau partikularisme ragam pengelompokkan sosial di masyarakat sekitar
pengelompokkan sosial di masyarakat sekitar dan eksklusivisme dari berbagai macam sumber
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
dari berbagai macam sumber kelompok  Menganalisis data agar dapat mengklasifikasi ragam
pengelompokkan sosial di masyarakat sekitar
4.1 Menalar tentang  Mengumpulkan data tentang ragam berdasarkan jenis dan bentuk pengelompokkan untuk
terjadinya pengelompokkan sosial di masyarakat sekitar menanamkan sikap kesadaran diri dan tanggung jawab
pengelompokan sosial di dari berbagai macam sumber publik
masyarakat dari sudut  Menganalisis data agar dapat mengklasifikasi  Mempresentasikan hasil diskusi tentang pembentukan
pandang dan pendekatan ragam pengelompokkan sosial di masyarakat kelompok sosial
Sosiologi. sekitar berdasarkan jenis dan bentuk
pengelompokkan untuk menanamkan sikap
kesadaran diri dan tanggung jawab publik
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang
pembentukan kelompok sosial
3.2 Menganalisis  Memahami partikularisme kelompok dan Permasalahan sosial  Mengenali berbagai permasalahan sosial yang ada di
permasalahan sosial dilema pembentukan kepentingan publik dalam masyarakat masyarakat sekitar
dalam kaitannya dengan  Memahami berbagai jenis permasalahan  Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang berbagai
pengelompokan sosial sosial di ranah publik  Permasalahan permasalahan sosial di masyarakat (kemiskinan,
dan kecenderungan  Memahami dampak permasalahan sosial sosial di kriminalitas, kekerasan, kesenjangan sosial-ekonomi,
eksklusi sosial di terhadap kehidupan publik masyarakat ketidakadilan) melalui contoh-contoh nyata dan
masyarakat dari sudut  Mengidentifikasi berbagai permasalahan  Partikularisme mendiskusikannya dari sudut pandang pengetahuan
pandang dan pendekatan sosial yang ada di masyarakat sekitar kelompok dan Sosiologi berorientasi pemecahan masalah yang
Sosiologis.  Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang dilema menumbuhkan sikap religiositas dan etika sosial
berbagai permasalahan sosial di masyarakat pembentukan  Melakukan survey di masyarakat setempat tentang
(kemiskinan, kriminalitas, kekerasan, kepentingan publik permasalahan sosial (kemiskinan, kriminalitas,
kesenjangan sosial-ekonomi, ketidakadilan)  Berbagai jenis kesenjangan sosial-ekonomi, ketidakadilan) melalui
melalui contoh-contoh nyata dan permasalahan observasi, wawancara, dan kajian dokumen/literatur
mendiskusikannya dari sudut pandang sosial di ranah dengan menggunakan panduan yang telah dipersiapkan
pengetahuan Sosiologi berorientasi publik sebelumnya
pemecahan masalah yang menumbuhkan  Dampak  Menginterpretasi data hasil survey tentang
sikap religiositas dan etika sosial permasalahan permasalahan sosial (kemiskinan, kriminalitas,
4.2 Memberikan respons  Melakukan survey di masyarakat setempat sosial terhadap kekerasan, kesenjangan sosial ekonomi dan
dalam mengatasi tentang permasalahan sosial (kemiskinan, kehidupan publik ketidakadilan) dikaitkan dengan konsep keragaman
permasalahan sosial yang kriminalitas, kesenjangan sosial-ekonomi,  Pemecahan kelompok sosial sehingga tumbuh kesadaran diri untuk
terjadi di masyarakat ketidakadilan) melalui observasi, wawancara, masalah sosial melakukan tanggung jawab publik atas permasalahan
dengan cara memahami dan kajian dokumen/literatur dengan untuk mencapai sosial yang ada di masyarakat
kaitan pengelompokan menggunakan panduan yang telah kehidupan publik  Mempresentasikan hasil survey tentang permasalahan
sosial dengan dipersiapkan sebelumnya yang lebih baik sosial dan pemecahannya sesuai hasil pengamatan
kecenderungan eksklusi  Menginterpretasi data hasil survey tentang
 Kompetensi Dasar Indikator
dan timbulnya permasalahan sosial (kemiskinan,
permasalahan sosial. kriminalitas, kekerasan, kesenjangan sosial
ekonomi dan ketidakadilan) dikaitkan dengan
konsep keragaman kelompok sosial sehingga
tumbuh kesadaran diri untuk melakukan
tanggung jawab publik atas permasalahan
sosial yang ada di masyarakat
 Mempresentasikan hasil survey tentang
permasalahan sosial dan pemecahannya
sesuai hasil pengamatan
3.3 Memahami arti penting  Memahami konsep perbedaan dan kesetaraan Perbedaan, kesetaraan
prinsip kesetaraan untuk sosial dan harmoni sosial
menyikapi perbedaan  Memahami konsep harmoni sosial
sosial demi terwujudnya  Mengidentifikasi perbedaan dan keragaman
kehidupan sosial yang sosial yang ada di masyarakat sekitar
damai dan demokratis  Menyusun pertanyaan tentang perbedaan dan
keragaman sosial dalam kehidupan
masyarakat dan mendiskusikan tentang
pemecahannya berdasar prinsip-prinsip
kesetaraan sebagai warga negara dalam upaya
mewujudkan kehidupan masyarakat yang
harmonis
 Memahami arti penting prinsip kesetaraan
untuk menyikapi perbedaan sosial demi
terwujudnya kehidupan sosial yang damai
dan demokratis
4.3 Menerapkan prinsip-  Melakukan wawancara dan atau mengisi
prinsip kesetaraan untuk kuesioner mengenai sikap terhadap perbedaan
mengatasi perbedaan sosial yang ada di masyarakat dan
sosial dan mendorong pemecahannya berdasar prinsip-prinsip
terwujudnya kehidupan kesetaraan sebagai warga negara untuk
sosial yang damai dan menciptakan kehidupan sosial yang harmonis
demokratis.  Menganalisis hasil wawancara atau isian
kuesioner mengenai sikap terhadap perbedaan
sosial di masyarakat untuk menciptakan
kehidupan masyarakat yang harmonis
berdasarkan prinsip-prinsip kesetaraan
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati perbedaan dan keragaman sosial yang ada
di masyarakat sekitar
 Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang perbedaan dan
 Partikularisme keragaman sosial dalam kehidupan masyarakat dan
kelompok dan mendiskusikan tentang pemecahannya berdasar
perbedaan sosial di prinsip-prinsip kesetaraan sebagai warga negara dalam
masyarakat upaya mewujudkan kehidupan masyarakat yang
 Kesetaraan untuk harmonis
mencapai  Melakukan wawancara dan atau mengisi kuesioner
kepentingan umum mengenai sikap terhadap perbedaan sosial yang ada di
atau publik masyarakat dan pemecahannya berdasar prinsip-prinsip
 Perbedaan dan kesetaraan sebagai warga negara untuk menciptakan
kesetaraan antar kehidupan sosial yang harmonis
kelompok dalam  Menganalisis hasil wawancara atau isian kuesioner
kehidupan publik mengenai sikap terhadap perbedaan sosial di
 Relasi antar masyarakat untuk menciptakan kehidupan masyarakat
kelompok dan yang harmonis berdasarkan prinsip-prinsip kesetaraan
terciptanya sebagai warga negara
keharmonisan  Merumuskan langkah-langkah dan strategi untuk
sosial dalam menciptakan kehidupan sosial yang harmonis untuk
kehidupan sikap kesadaran diri dan tanggung jawab publik di
masyarakat atau masyarakat berdasarkan hasil analisis
publik  Mempresentasikan hasil diskusi tentang langkah-
langkah dan strategi untuk menciptakan kehidupan
sosial yang harmonis di masyarakat
 Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan bahan
pembelajaran bersama dalam menyikapi dan
menghormati perbedaan sosial dan tanggungjawab
 Kompetensi Dasar Indikator
sebagai warga negara
 Merumuskan langkah-langkah dan strategi
untuk menciptakan kehidupan sosial yang
harmonis untuk sikap kesadaran diri dan
tanggung jawab publik di masyarakat
berdasarkan hasil analisis
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang
langkah-langkah dan strategi untuk
menciptakan kehidupan sosial yang harmonis
di masyarakat
 Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan
bahan pembelajaran bersama dalam
menyikapi dan menghormati perbedaan sosial
dan tanggungjawab sosial dalam mendorong
kehidupan masyarakat yang harmonis
berdasar prinsip-prinsip kesetaraan sebagai
warga negara
3.4 Menganalisis konflik  Memahami akar masalah dan sebab-sebab Konflik, kekerasan, dan
sosial dan cara terjadi konflik perdamaian
memberikan respons  Memahami resolusi konflik (pencegahan,
untuk melakukan resolusi kelola, rekonsiliasi, dan transformasi)
konflik demi terciptanya  Memahami peran mediasi dan pihak ketiga
kehidupan yang damai di dalam penyelesaian konflik dan
masyarakat. menumbuhkan perdamaian
 Mengidentifikasi gejala konflik dan
kekerasan yang terjadi di masyarakat dan
memahami perbedaan antara konflik dan
kekerasan (kekerasan merupakan konflik
yang tidak terselesaikan secara damai)
 Mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber belajar tentang sebab-sebab/latar
belakang terjadinya konflik dan kekerasan
sosial serta mendiskusikannya untuk
mencapai penyelesaian tanpa kekerasan
 Mengumpulkan data primer/sekunder tentang
konflik dan kekerasan dalam masyarakat dan
penyelesaian yang dilakukan warga
masyarakat
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
sosial dalam mendorong kehidupan masyarakat yang
harmonis berdasar prinsip-prinsip kesetaraan sebagai
warga negara
 Mengamati gejala konflik dan kekerasan yang terjadi
di masyarakat dan memahami perbedaan antara konflik
dan kekerasan (kekerasan merupakan konflik yang
 Konflik, tidak terselesaikan secara damai)
kekerasan, dan  Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang sebab-
perdamaian sebab/latar belakang terjadinya konflik dan kekerasan
 Pemetaan konflik sosial serta mendiskusikannya untuk mencapai
(konteks, issu, penyelesaian tanpa kekerasan
pihak-pihak, dan  Mengumpulkan data primer/sekunder tentang konflik
dinamika) dan kekerasan dalam masyarakat dan penyelesaian
 Akar masalah dan yang dilakukan warga masyarakat
sebab-sebab terjadi  Mengidentifikasi dampak kekerasan (fisik, mental,
konflik sosial) dari konflik dan kekerasan yang terjadi di
 Resolusi konflik masyarakat dengan menggunakan contoh-contoh nyata
(pencegahan, dalam kehidupan sehari-hari yang ada di masyarakat
kelola, rekonsiliasi, setempat
dan transformasi)  Menganalisis dan mendiskusikan penyelesaian konflik
 Peran mediasi dan menggunakan metode-metode penyelesaian konflik
pihak ketiga dalam (mediasi, negosiasi, rekonsiliasi dan transformasi
penyelesaian konflik) dalam rangka mmembentuk kesadaran diri dan
konflik dan tanggung jawab publik untuk tercapainya perdamaian
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
 Mengidentifikasi dampak kekerasan (fisik, menumbuhkan dan kehidupan sosial yang harmonis di masyarakat
mental, sosial) dari konflik dan kekerasan perdamaian  Mempresentasikan hasil diskusi tentang upaya
yang terjadi di masyarakat dengan penyelesaian konflik di masyarakat
menggunakan contoh-contoh nyata dalam  Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan bahan
kehidupan sehari-hari yang ada di masyarakat pembelajaran bersama dalam penyelesaian konflik dan
setempat kekerasan di masyarakat dengan menggunakan cara-
 Menganalisis konflik sosial dan cara cara damai tanpa kekerasan
memberikan respons untuk melakukan
resolusi konflik demi terciptanya kehidupan
yang damai di masyarakat
4.4 Memetakan konflik  Memetakan konflik untuk dapat melakukan
untuk dapat melakukan resolusi konflik dan menumbuhkembangkan
resolusi konflik dan perdamaian di masyarakat.
menumbuhkembangkan  Menganalisis dan mendiskusikan
perdamaian di penyelesaian konflik menggunakan metode-
masyarakat. metode penyelesaian konflik (mediasi,
negosiasi, rekonsiliasi dan transformasi
konflik) dalam rangka mmembentuk
kesadaran diri dan tanggung jawab publik
untuk tercapainya perdamaian dan kehidupan
sosial yang harmonis di masyarakat
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang
upaya penyelesaian konflik di masyarakat
 Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan
bahan pembelajaran bersama dalam
penyelesaian konflik dan kekerasan di
masyarakat dengan menggunakan cara-cara
damai tanpa kekerasan
3.5 Menganalisis cara  Memahami konflik bersifat kekerasan dan Integrasi dan reintegrasi  Mengamati dan mendiskusikan upaya integrasi dan
melakukan pemecahan dampaknya terhadap perpecahan atau sosial sebagai upaya reintegrasi sosial untuk mewujudkan perdamaian dan
masalah untuk mengatasi disintegrasi sosial pemecahan masalah kehidupan sosial yang harmonis di masyarakat
permasalahan sosial,  Memahami konsep perdamaian dan integrasi konflik dan kekerasan  Mengembangkan sikap kritis dan kepekaan terhadap
konflik dan kekerasan di atau kohesi sosial konflik dan kekerasan yang terjadi di masyarakat untuk
masyarakat.  Memahami konsep pemulihan (recovery),  Konflik bersifat menemukan faktor pendorong dan penghambat
rehabilitasi, reintegrasi dan transformasi kekerasan dan tercapainya integrasi dan reintegrasi sosial
sosial dampaknya  Merancang penelitian sosial menggunakan metode
 Memahami reintegrasi dan koeksistensi sosial terhadap pemetaan berkaitan dengan upaya integrasi dan
 Kompetensi Dasar Indikator
dalam kehidupan damai di masyarakat
 Mengidentifikasi upaya integrasi dan
reintegrasi sosial untuk mewujudkan
perdamaian dan kehidupan sosial yang
harmonis di masyarakat
 Mengembangkan sikap kritis dan kepekaan
terhadap konflik dan kekerasan yang terjadi
di masyarakat untuk menemukan faktor
pendorong dan penghambat tercapainya
integrasi dan reintegrasi sosial
 Menganalisis cara melakukan pemecahan
masalah untuk mengatasi permasalahan
sosial, konflik dan kekerasan di masyarakat.
4.5 Melakukan penelitian  Merancang penelitian sosial menggunakan
sederhana yang metode pemetaan berkaitan dengan upaya
berorientasi pada integrasi dan reintegrasi sosial sebagai upaya
pemecahan masalah menyelesaikan konflik dan mewujudkan
berkaitan dengan perdamaian dan kehidupan msyarakat yang
permasalahan sosial dan harmonis melalui langkah-langkah seperti
konflik yang terjadi di identifikasi kebutuhan , analisis kepentingan
masyarakat sekitar. dan pemecahan masalah dengan mengajukan
rekomendasi
 Mengolah data, menganalisis dan
menyimpulkan hasil pemetaan tentang upaya
integrasi dan reintegrasi sosial untuk
memperkuat kesadaran diri dan tanggung
jawab publik sebagai upaya mewujudkan
perdamaian dan kehidupan sosial yang
harmonis di masyarakat
 Menyajikan hasil pemetaan tentang upaya
integrasi dan reintegrasi sosial sebagai upaya
penyelesaian konflik dan mewujudkan
perdamaian dan kehidupan sosial yang
harmonis di masyarakat dalam berbagai
bentuk, seperti laporan, tulisan/artikel, foto,
gambar, tabel, grafik, dan audio-visual
dengan tampilan yang menarik dan mudah
dibaca.
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
perpecahan atau reintegrasi sosial sebagai upaya menyelesaikan konflik
disintegrasi sosial dan mewujudkan perdamaian dan kehidupan
 Perdamaian dan msyarakat yang harmonis melalui langkah-langkah
integrasi atau seperti identifikasi kebutuhan , analisis kepentingan
kohesi sosial dan pemecahan masalah dengan mengajukan
 Pemulihan rekomendasi
(recovery),  Mengolah data, menganalisis dan menyimpulkan hasil
rehabilitasi, pemetaan tentang upaya integrasi dan reintegrasi
reintegrasi dan sosial untuk memperkuat kesadaran diri dan tanggung
transformasi sosial jawab publik sebagai upaya mewujudkan perdamaian
 Reintegrasi dan dan kehidupan sosial yang harmonis di masyarakat
koeksistensi sosial  Menyajikan hasil pemetaan tentang upaya integrasi dan
dalam kehidupan reintegrasi sosial sebagai upaya penyelesaian konflik
damai di dan mewujudkan perdamaian dan kehidupan sosial
masyarakat yang harmonis di masyarakat dalam berbagai bentuk,
seperti laporan, tulisan/artikel, foto, gambar, tabel,
grafik, dan audio-visual dengan tampilan yang menarik
dan mudah dibaca.
 Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan bahan
pembelajaran bersama dan menumbuhkan sikap serta
tanggungjawab bersama dalam melakukan integrasi
dan reintegrasi sosial untuk mewujudkan kehidupan
yang damai di masyarakat
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
 Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan
bahan pembelajaran bersama dan
menumbuhkan sikap serta tanggungjawab
bersama dalam melakukan integrasi dan
reintegrasi sosial untuk mewujudkan
kehidupan yang damai di masyarakat