Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran : Sosiologi

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil dan Genap
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami pengelompokan sosial di  Memahami proses pembentukan kelompok Pembentukan
menganalisis pengetahuan masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan sosial di masyarakat kelompok sosial
faktual, konseptual, Sosiologis.  Mengidentifikasi dari berbagai sumber informasi
prosedural, dan metakognitif tentang proses pembentukan kelompok sosial  Dasar-dasar
berdasarkan rasa ingin dalam masyarakat pembentukan
tahunya tentang ilmu  Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang proses kelompok
pengetahuan, teknologi, seni, pembentukan kelompok sosial dan  Berbagai bentuk
budaya, dan humaniora mendiskusikannya berdasarkan pengetahuan dan jenis
dengan wawasan Sosiologi dengan berorientasi pada praktik kelompok-
kemanusiaan, kebangsaan, pengetahuan untuk menumbuhkan sikap kelompok
kenegaraan, dan peradaban religiositas dan etika sosial kepentingan di
terkait penyebab fenomena  Mengidentifikasi data tentang ragam masyarakat
dan kejadian, serta pengelompokkan sosial di masyarakat sekitar  Karakteristik
menerapkan pengetahuan dari berbagai macam sumber khusus atau
prosedural pada bidang kajian partikularisme
yang spesifik sesuai dengan dan
bakat dan minatnya untuk eksklusivisme
memecahkan masalah kelompok
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.1 Menalar tentang terjadinya pengelompokan  Mengumpulkan data tentang ragam
menyaji dalam ranah konkret sosial di masyarakat dari sudut pandang dan pengelompokkan sosial di masyarakat sekitar
dan ranah abstrak terkait pendekatan Sosiologi. dari berbagai macam sumber
dengan pengembangan dari  Menganalisis data agar dapat mengklasifikasi
yang dipelajarinya di sekolah ragam pengelompokkan sosial di masyarakat
secara mandiri, bertindak sekitar berdasarkan jenis dan bentuk
secara efektif dan kreatif, pengelompokkan untuk menanamkan sikap
serta mampu menggunakan kesadaran diri dan tanggung jawab publik
metode sesuai kaidah  Mempresentasikan hasil diskusi tentang
keilmuan pembentukan kelompok sosial
Materi
Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.2 Menganalisis permasalahan sosial dalam  Memahami partikularisme kelompok dan dilema Permasalahan sosial
menganalisis pengetahuan kaitannya dengan pengelompokan sosial dan pembentukan kepentingan publik dalam masyarakat
faktual, konseptual, kecenderungan eksklusi sosial di masyarakat  Memahami berbagai jenis permasalahan sosial di
prosedural, dan metakognitif dari sudut pandang dan pendekatan Sosiologis. ranah publik  Permasalahan
berdasarkan rasa ingin  Memahami dampak permasalahan sosial sosial di
tahunya tentang ilmu terhadap kehidupan publik masyarakat
pengetahuan, teknologi, seni,  Mengidentifikasi berbagai permasalahan sosial  Partikularisme
budaya, dan humaniora yang ada di masyarakat sekitar kelompok dan
dengan wawasan  Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang berbagai dilema
kemanusiaan, kebangsaan, permasalahan sosial di masyarakat (kemiskinan, pembentukan
kenegaraan, dan peradaban kriminalitas, kekerasan, kesenjangan sosial- kepentingan
terkait penyebab fenomena ekonomi, ketidakadilan) melalui contoh-contoh publik
dan kejadian, serta nyata dan mendiskusikannya dari sudut pandang  Berbagai jenis
menerapkan pengetahuan pengetahuan Sosiologi berorientasi pemecahan permasalahan
prosedural pada bidang kajian masalah yang menumbuhkan sikap religiositas sosial di ranah
yang spesifik sesuai dengan dan etika sosial publik
bakat dan minatnya untuk  Dampak
memecahkan masalah permasalahan
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.2 Memberikan respons dalam mengatasi  Melakukan survey di masyarakat setempat sosial terhadap
menyaji dalam ranah konkret permasalahan sosial yang terjadi di masyarakat tentang permasalahan sosial (kemiskinan, kehidupan
dan ranah abstrak terkait dengan cara memahami kaitan pengelompokan kriminalitas, kesenjangan sosial-ekonomi, publik
dengan pengembangan dari sosial dengan kecenderungan eksklusi dan ketidakadilan) melalui observasi, wawancara,  Pemecahan
yang dipelajarinya di sekolah timbulnya permasalahan sosial. dan kajian dokumen/literatur dengan masalah sosial
secara mandiri, bertindak menggunakan panduan yang telah dipersiapkan untuk mencapai
secara efektif dan kreatif, sebelumnya kehidupan
serta mampu menggunakan  Menginterpretasi data hasil survey tentang publik yang
metode sesuai kaidah permasalahan sosial (kemiskinan, kriminalitas, lebih baik
keilmuan kekerasan, kesenjangan sosial ekonomi dan
ketidakadilan) dikaitkan dengan konsep
keragaman kelompok sosial sehingga tumbuh
kesadaran diri untuk melakukan tanggung jawab
publik atas permasalahan sosial yang ada di
masyarakat
 Mempresentasikan hasil survey tentang
permasalahan sosial dan pemecahannya sesuai
Materi
Topik / Subtopik
hasil pengamatan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3 Memahami arti penting prinsip kesetaraan  Memahami konsep perbedaan dan kesetaraan Perbedaan, kesetaraan
menganalisis pengetahuan untuk menyikapi perbedaan sosial demi sosial dan harmoni sosial
faktual, konseptual, terwujudnya kehidupan sosial yang damai dan  Memahami konsep harmoni sosial
prosedural, dan metakognitif demokratis  Mengidentifikasi perbedaan dan keragaman  Partikularisme
berdasarkan rasa ingin sosial yang ada di masyarakat sekitar kelompok dan
tahunya tentang ilmu  Menyusun pertanyaan tentang perbedaan dan perbedaan sosial
pengetahuan, teknologi, seni, keragaman sosial dalam kehidupan masyarakat di masyarakat
budaya, dan humaniora dan mendiskusikan tentang pemecahannya  Kesetaraan
dengan wawasan berdasar prinsip-prinsip kesetaraan sebagai untuk mencapai
kemanusiaan, kebangsaan, warga negara dalam upaya mewujudkan kepentingan
kenegaraan, dan peradaban kehidupan masyarakat yang harmonis umum atau
terkait penyebab fenomena  Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk publik
dan kejadian, serta menyikapi perbedaan sosial demi terwujudnya  Perbedaan dan
menerapkan pengetahuan kehidupan sosial yang damai dan demokratis kesetaraan antar
prosedural pada bidang kajian kelompok dalam
yang spesifik sesuai dengan kehidupan
bakat dan minatnya untuk publik
memecahkan masalah  Relasi antar
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan untuk  Melakukan wawancara dan atau mengisi kelompok dan
menyaji dalam ranah konkret mengatasi perbedaan sosial dan mendorong kuesioner mengenai sikap terhadap perbedaan terciptanya
dan ranah abstrak terkait terwujudnya kehidupan sosial yang damai dan sosial yang ada di masyarakat dan keharmonisan
dengan pengembangan dari demokratis. pemecahannya berdasar prinsip-prinsip sosial dalam
yang dipelajarinya di sekolah kesetaraan sebagai warga negara untuk kehidupan
secara mandiri, bertindak menciptakan kehidupan sosial yang harmonis masyarakat atau
secara efektif dan kreatif,  Menganalisis hasil wawancara atau isian publik
serta mampu menggunakan kuesioner mengenai sikap terhadap perbedaan
metode sesuai kaidah sosial di masyarakat untuk menciptakan
keilmuan kehidupan masyarakat yang harmonis
berdasarkan prinsip-prinsip kesetaraan sebagai
warga negara
 Merumuskan langkah-langkah dan strategi untuk
menciptakan kehidupan sosial yang harmonis
untuk sikap kesadaran diri dan tanggung jawab
publik di masyarakat berdasarkan hasil analisis
Materi
Topik / Subtopik
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang langkah-
langkah dan strategi untuk menciptakan
kehidupan sosial yang harmonis di masyarakat
 Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan bahan
pembelajaran bersama dalam menyikapi dan
menghormati perbedaan sosial dan
tanggungjawab sosial dalam mendorong
kehidupan masyarakat yang harmonis berdasar
prinsip-prinsip kesetaraan sebagai warga negara
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.4 Menganalisis konflik sosial dan cara  Memahami akar masalah dan sebab-sebab terjadi Konflik, kekerasan,
menganalisis pengetahuan memberikan respons untuk melakukan resolusi konflik dan perdamaian
faktual, konseptual, konflik demi terciptanya kehidupan yang damai  Memahami resolusi konflik (pencegahan, kelola,
prosedural, dan metakognitif di masyarakat. rekonsiliasi, dan transformasi)  Konflik,
berdasarkan rasa ingin  Memahami peran mediasi dan pihak ketiga kekerasan, dan
tahunya tentang ilmu dalam penyelesaian konflik dan menumbuhkan perdamaian
pengetahuan, teknologi, seni, perdamaian  Pemetaan
budaya, dan humaniora  Mengidentifikasi gejala konflik dan kekerasan konflik
dengan wawasan yang terjadi di masyarakat dan memahami (konteks, issu,
kemanusiaan, kebangsaan, perbedaan antara konflik dan kekerasan pihak-pihak,
kenegaraan, dan peradaban (kekerasan merupakan konflik yang tidak dan dinamika)
terkait penyebab fenomena terselesaikan secara damai)  Akar masalah
dan kejadian, serta  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan sebab-sebab
menerapkan pengetahuan belajar tentang sebab-sebab/latar belakang terjadi konflik
prosedural pada bidang kajian terjadinya konflik dan kekerasan sosial serta  Resolusi konflik
yang spesifik sesuai dengan mendiskusikannya untuk mencapai penyelesaian (pencegahan,
bakat dan minatnya untuk tanpa kekerasan kelola,
memecahkan masalah  Mengumpulkan data primer/sekunder tentang rekonsiliasi, dan
konflik dan kekerasan dalam masyarakat dan transformasi)
penyelesaian yang dilakukan warga masyarakat  Peran mediasi
 Mengidentifikasi dampak kekerasan (fisik, dan pihak ketiga
mental, sosial) dari konflik dan kekerasan yang dalam
terjadi di masyarakat dengan menggunakan penyelesaian
contoh-contoh nyata dalam kehidupan sehari- konflik dan
hari yang ada di masyarakat setempat menumbuhkan
 Menganalisis konflik sosial dan cara perdamaian
Materi
Topik / Subtopik
memberikan respons untuk melakukan resolusi
konflik demi terciptanya kehidupan yang damai
di masyarakat
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.4 Memetakan konflik untuk dapat melakukan  Memetakan konflik untuk dapat melakukan
menyaji dalam ranah konkret resolusi konflik dan menumbuhkembangkan resolusi konflik dan menumbuhkembangkan
dan ranah abstrak terkait perdamaian di masyarakat. perdamaian di masyarakat.
dengan pengembangan dari  Menganalisis dan mendiskusikan penyelesaian
yang dipelajarinya di sekolah konflik menggunakan metode-metode
secara mandiri, bertindak penyelesaian konflik (mediasi, negosiasi,
secara efektif dan kreatif, rekonsiliasi dan transformasi konflik) dalam
serta mampu menggunakan rangka mmembentuk kesadaran diri dan
metode sesuai kaidah tanggung jawab publik untuk tercapainya
keilmuan perdamaian dan kehidupan sosial yang harmonis
di masyarakat
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang upaya
penyelesaian konflik di masyarakat
pembelajaran bersama dalam penyelesaian
konflik dan kekerasan di masyarakat dengan
menggunakan cara-cara damai tanpa kekerasan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.5 Menganalisis cara melakukan pemecahan  Memahami konflik bersifat kekerasan dan Integrasi dan
menganalisis pengetahuan masalah untuk mengatasi permasalahan sosial, dampaknya terhadap perpecahan atau reintegrasi sosial
faktual, konseptual, konflik dan kekerasan di masyarakat. disintegrasi sosial sebagai upaya
prosedural, dan metakognitif  Memahami konsep perdamaian dan integrasi pemecahan masalah
berdasarkan rasa ingin atau kohesi sosial konflik dan kekerasan
tahunya tentang ilmu  Memahami konsep pemulihan (recovery),
pengetahuan, teknologi, seni, rehabilitasi, reintegrasi dan transformasi sosial  Konflik bersifat
budaya, dan humaniora  Memahami reintegrasi dan koeksistensi sosial kekerasan dan
dengan wawasan dalam kehidupan damai di masyarakat dampaknya
kemanusiaan, kebangsaan,  Mengidentifikasi upaya integrasi dan reintegrasi terhadap
kenegaraan, dan peradaban sosial untuk mewujudkan perdamaian dan perpecahan atau
terkait penyebab fenomena kehidupan sosial yang harmonis di masyarakat disintegrasi
dan kejadian, serta  Mengembangkan sikap kritis dan kepekaan sosial
menerapkan pengetahuan terhadap konflik dan kekerasan yang terjadi di  Perdamaian dan
prosedural pada bidang kajian masyarakat untuk menemukan faktor pendorong integrasi atau
Materi
Topik / Subtopik
yang spesifik sesuai dengan dan penghambat tercapainya integrasi dan kohesi sosial
bakat dan minatnya untuk reintegrasi sosial  Pemulihan
memecahkan masalah  Menganalisis cara melakukan pemecahan (recovery),
masalah untuk mengatasi permasalahan sosial, rehabilitasi,
konflik dan kekerasan di masyarakat. reintegrasi dan
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.5 Melakukan penelitian sederhana yang  Merancang penelitian sosial menggunakan transformasi
menyaji dalam ranah konkret berorientasi pada pemecahan masalah berkaitan metode pemetaan berkaitan dengan upaya sosial
dan ranah abstrak terkait dengan permasalahan sosial dan konflik yang integrasi dan reintegrasi sosial sebagai upaya  Reintegrasi dan
dengan pengembangan dari terjadi di masyarakat sekitar. menyelesaikan konflik dan mewujudkan koeksistensi
yang dipelajarinya di sekolah perdamaian dan kehidupan msyarakat yang sosial dalam
secara mandiri, bertindak harmonis melalui langkah-langkah seperti kehidupan
secara efektif dan kreatif, identifikasi kebutuhan , analisis kepentingan dan damai di
serta mampu menggunakan pemecahan masalah dengan mengajukan masyarakat
metode sesuai kaidah rekomendasi
keilmuan  Mengolah data, menganalisis dan menyimpulkan
hasil pemetaan tentang upaya integrasi dan
reintegrasi sosial untuk memperkuat kesadaran
diri dan tanggung jawab publik sebagai upaya
mewujudkan perdamaian dan kehidupan sosial
yang harmonis di masyarakat
 Menyajikan hasil pemetaan tentang upaya
integrasi dan reintegrasi sosial sebagai upaya
penyelesaian konflik dan mewujudkan
perdamaian dan kehidupan sosial yang harmonis
di masyarakat dalam berbagai bentuk, seperti
laporan, tulisan/artikel, foto, gambar, tabel,
grafik, dan audio-visual dengan tampilan yang
menarik dan mudah dibaca.
pembelajaran bersama dan menumbuhkan sikap
serta tanggungjawab bersama dalam melakukan
integrasi dan reintegrasi sosial untuk
mewujudkan kehidupan yang damai di
masyarakat
Tasikmalaya, 3 Juli 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Tasikmalaya Guru Mata Pelajaran
Drs. Nandang Tarmini, M.Pd. M. Hasmi Mubarok, S.Pd.

Nip. 19620408 198403 1 006 Nip.

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Sosiologi

Drs. Nandang Tarmini, M.Pd. M. Hasmi Mubarok, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai