Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Kompetensi Dasar Materi Rencana

SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KD) Pemebelajaran Penilaian
3. Memahami, 3.1 Menganalisis  Mengidentifikasi berbagai  Fakta  Membaca buku teks, menyimak
menerapkan, upaya bangsa ancaman disintegrasi bangsa o Perjuangan penjelasan guru, melihat foto-foto
menganalisis indonesia dalam melalui bacaan dari berbagai Bangsa Indonesia peristiwa, tokoh-tokoh nasional dan
pengetahuan faktual, menghadapi sumber belajar Dalam daerah serta film dokumenter tentang
konseptual, prosedural ancaman  Mengolah informasi tentang Mempertahankan perjuangan bangsa Indonesia dalam
berdasarkan rasa ingin disintegrasi bangsa berbagai ancaman disintegrasi Integrasi Bangsa mempertahankan integrasi bangsa dan
tahunya tentang ilmu antara lain PKI bangsa dan Negara RI negara RI
pengetahuan, Madiun 1948,  Mengolah informasi tentang o Ancaman  Membuat dan mengajukan
teknologi, seni, DI/TII, APRA, upaya bangsa indonesia disintegrasi pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
budaya, dan Andi Aziz, RMS, dalam menghadapi ancaman bangsa tentang informasi tambahan yang belum
humaniora dengan PRRI, Permesta, disintegrasi  Konsep dipahami/ingin diketahui sebagai
wawasan G-30-S/PKI  Menganalisis upaya bangsa o Integrasi bangsa klarifikasi tentang perjuangan bangsa
kemanusiaan, indonesia dalam menghadapi dan Ancaman Indonesia dalam mempertahankan
kebangsaan, ancaman disintegrasi bangsa disintegrasi integrasi bangsa dan negara RI serta
kenegaraan, dan antara lain PKI Madiun 1948, bangsa peran tokoh Nasional dan Daerah dalam
peradaban terkait DI/TII, APRA, Andi Aziz, perjuangan mempertahankan negara dan
penyebab fenomena RMS, PRRI, Permesta, G-30- bangsa Indonesia 1945-1965
dan kejadian, serta S/PKI  Mengumpulkan informasi yang terkait
menerapkan  Menjelaskan peran tokoh dengan perjuangan bangsa Indonesa
pengetahuan nasional dan daerah dalam dalam mempertahankan integrasi bangsa
prosedural pada upaya menghadapi ancaman dan negara RI , serta peran tokoh
bidang kajian yang disintegrasi Nasional dan Daerah dalam perjuangan
spesifik sesuai dengan mempertahankan negara dan bangsa
bakat dan minatnya 1945-1965 melalui bacaan, dan atau
untuk memecahkan internet serta sumber sejarah lain
masalah  Mengevaluasi informasi dan data-data
4. Mengolah, menalar, 4.1 Merekonstruksi  Merekonstruksi upaya bangsa yang didapat dari bacaan maupun dari
dan menyaji dalam upaya bangsa indonesia dalam menghadapi sumber-sumber terkait lainya untuk
ranah konkret dan indonesia dalam ancaman disintegrasi bangsa mendapatkan kesimpulan tentang
ranah abstrak terkait menghadapi antara lain PKI Madiun 1948, perjuangan bangsa Indonesa dalam
dengan pengembangan ancaman DI/TII, APRA, Andi Aziz, mempertahankan integrasi bangsa dan
dari yang dipelajarinya disintegrasi bangsa RMS, PRRI, Permesta, G-30- negara RI, serta peran tokoh Nasional
di sekolah secara antara lain PKI S/PKI dan menyajikannya dan Daerah dalam perjuangan
mandiri, dan mampu Madiun 1948, dalam bentuk cerita sejarah mempertahankan negara dan bangsa
menggunakan metoda DI/TII, APRA,  Menyajikan hasil rekonstruksi 1945-1965
sesuai kaidah Andi Aziz, RMS, berupa cerita sejarah tentang  Melaporkan hasil rekonstruksi dalam
keilmuan PRRI, Permesta, upaya bangsa indonesia bentuk cerita sejarah tentang perjuangan
G-30-S/PKI dan dalam menghadapi ancaman bangsa Indonesa dalam
menyajikannya disintegrasi bangsa antara lain mempertahankan integrasi bangsa dan
dalam bentuk PKI Madiun 1948, DI/TII, negara RI dan tulisan sejarah tentang
cerita sejarah APRA, Andi Aziz, RMS, salah satu tokoh Nasional dan Daerah
PRRI, Permesta, G-30-S/PKI dalam mempertahankan keutuhan
dan menyajikannya dalam Indonesia 1945-1965
bentuk cerita sejarah
3. Memahami, 3.2 Mengevaluasi  Menjelaskan upaya bangsa  Fakta  Membaca buku teks, menyimak
menerapkan, peran dan nilai- Indonesia dalam o Upaya bangsa penjelasan guru, melihat foto-foto
menganalisis nilai perjuangan mempertahankan keutuhan Indonesia dalam peristiwa, tokoh-tokoh nasional dan
pengetahuan faktual, tokoh nasional dan wilayah NKRI mempertahankan daerah serta film dokumenter tentang
konseptual, prosedural daerah dalam  Mengklasifikasi tokoh keutuhan wilayah perjuangan bangsa Indonesia dalam
berdasarkan rasa ingin mempertahankan nasional dan daerah yang NKRI mempertahankan integrasi bangsa dan
tahunya tentang ilmu keutuhan negara berjuang mempertahankan o Tokoh nasional negara RI
pengetahuan, dan bangsa keutuhan negara dan bangsa dan daerah yang  Membuat dan mengajukan
teknologi, seni, Indonesia pada Indonesia pada masa 1945- berjuang pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
budaya, dan masa 1945–1965 1965 mempertahankan tentang informasi tambahan yang belum
humaniora dengan  Menjelaskan peran dan nilai- keutuhan negara dipahami/ingin diketahui sebagai
wawasan nilai perjuangan tokoh dan bangsa klarifikasi tentang perjuangan bangsa
kemanusiaan, nasional dan daerah dalam Indonesia pada Indonesia dalam mempertahankan
kebangsaan, mempertahankan keutuhan masa 1945-1965 integrasi bangsa dan negara RI serta
kenegaraan, dan negara dan bangsa Indonesia  Konsep peran tokoh Nasional dan Daerah dalam
peradaban terkait pada masa 1945–1965 o wilayah NKRI perjuangan mempertahankan negara dan
penyebab fenomena  Mengevaluasi peran dan bangsa Indonesia 1945-1965
dan kejadian, serta nilai-nilai perjuangan tokoh  Mengumpulkan informasi yang terkait
menerapkan nasional dan daerah dalam dengan perjuangan bangsa Indonesa
pengetahuan mempertahankan keutuhan dalam mempertahankan integrasi bangsa
prosedural pada negara dan bangsa Indonesia dan negara RI , serta peran tokoh
bidang kajian yang pada masa 1945–1965 Nasional dan Daerah dalam perjuangan
spesifik sesuai dengan mempertahankan negara dan bangsa
bakat dan minatnya 1945-1965 melalui bacaan, dan atau
untuk memecahkan internet serta sumber sejarah lain
masalah  Mengevaluasi informasi dan data-data
4. Mengolah, menalar, 4.2 Menuliskan peran  Menuliskan peran dan nilai- yang didapat dari bacaan maupun dari
dan menyaji dalam dan nilai-nilai nilai perjuangan tokoh sumber-sumber terkait lainya untuk
ranah konkret dan perjuangan tokoh nasional dan daerah yang mendapatkan kesimpulan tentang
ranah abstrak terkait nasional dan berjuang mempertahankan perjuangan bangsa Indonesa dalam
dengan pengembangan daerah yang keutuhan negara dan bangsa mempertahankan integrasi bangsa dan
dari yang dipelajarinya berjuang Indonesia pada masa 1945– negara RI, serta peran tokoh Nasional
di sekolah secara mempertahankan 1965 dan Daerah dalam perjuangan
mandiri, dan mampu keutuhan negara  Menyajikan karya tulis mempertahankan negara dan bangsa
menggunakan metoda dan bangsa tentang peran dan nilai-nilai 1945-1965
sesuai kaidah Indonesia pada perjuangan tokoh nasional  Melaporkan hasil rekonstruksi dalam
keilmuan masa 1945–1965 dan daerah yang berjuang bentuk cerita sejarah tentang perjuangan
mempertahankan keutuhan bangsa Indonesa dalam
negara dan bangsa Indonesia mempertahankan integrasi bangsa dan
pada masa 1945–1965 negara RI dan tulisan sejarah tentang
salah satu tokoh Nasional dan Daerah
dalam mempertahankan keutuhan
Indonesia 1945-1965
3. Memahami, 3.3 Menganalisis  Menjelaskan perkembangan  Fakta  Membaca buku teks, melihat foto-foto
menerapkan, perkembangan kehidupan politik, ekonomi, o Perkembangan peristiwa, dan film dokumenter tentang
menganalisis kehidupan politik sosial, dan budaya bangsa kehidupan politik, Indonesia pada masa awal kemerdekaan,
pengetahuan faktual, dan ekonomi Indonesia pada masa awal ekonomi, sosial, Demokrasi Liberal dan Demokrasi
konseptual, prosedural Bangsa Indonesia kemerdekaan dan budaya bangsa Terpimpin
berdasarkan rasa ingin pada masa awal  Menjelaskan perkembangan Indonesia pada  Membuat dan mengajukan
tahunya tentang ilmu kemerdekaan kehidupan politik, ekonomi, masa awal pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
pengetahuan, sampai masa sosial, dan budaya bangsa kemerdekaan tentang informasi tambahan yang belum
teknologi, seni, Demokrasi Liberal Indonesia pada masa o Perkembangan dipahami/ingin diketahui sebagai
budaya, dan Demokrasi Liberal kehidupan politik, klarifikasi tentang perkembangan
humaniora dengan  Mengklasifikasi informasi ekonomi, sosial, kehidupan politik dan ekonomi bangsa
wawasan tentang perkembangan dan budaya bangsa Indonesia pada masa Awal
kemanusiaan, kehidupan politik dan Indonesia pada Kemerdekaan, Demokrasi Liberal, dan
kebangsaan, ekonomi Bangsa Indonesia masa Demokrasi Demokrasi Terpimpin
kenegaraan, dan pada masa awal kemerdekaan Liberal  Mengumpulkan informasi yang terkait
peradaban terkait sampai masa Demokrasi  Konsep dengan perkembangan kehidupan politik
penyebab fenomena Liberal o kehidupan politik, dan ekonomi bangsa Indonesia pada
dan kejadian, serta  Menganalisis perkembangan ekonomi, sosial, masa Awal Kemerdekaan, Demokrasi
menerapkan kehidupan politik dan dan budaya Liberal, dan demokrasi terpimpin melalui
pengetahuan ekonomi Bangsa Indonesia o Demokrasi Liberal bacaan, dan atau internet serta sumber
prosedural pada pada masa awal kemerdekaan sejarah lain
bidang kajian yang sampai masa Demokrasi  Mengevaluasi informasi dan data-data
spesifik sesuai dengan Liberal yang didapat dari bacaan maupun dari
bakat dan minatnya
untuk memecahkan sumber-sumber terkait lainnya untuk
masalah mendapatkan kesimpulan tentang
4. Mengolah, menalar, 4.3 Merekonstruksi  Merekonstruksi perkembangan kehidupan politik dan
dan menyaji dalam perkembangan perkembangan kehidupan ekonomi bangsa Indonesia pada masa
ranah konkret dan kehidupan politik politik dan ekonomi Bangsa Awal Kemerdekaan, Demokrasi Liberal,
ranah abstrak terkait dan ekonomi Indonesia pada masa awal dan Demokrasi Terpimpin
dengan pengembangan Bangsa Indonesia kemerdekaan sampai masa  Melaporkan hasil rekonstruksi dan hasil
dari yang dipelajarinya pada masa awal Demokrasi Liberal penelitian sederhana dalam bentuk
di sekolah secara kemerdekaan  Menyajikan hasil rekonstruksi tulisan tentang perkembangan kehidupan
mandiri, dan mampu sampai masa perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia
menggunakan metoda Demokrasi Liberal politik dan ekonomi Bangsa pada masa Awal Kemerdekaan,
sesuai kaidah dan Indonesia pada masa awal Demokrasi Liberal, dan Demokrasi
keilmuan menyajikannya kemerdekaan sampai masa Terpimpin
dalam bentuk Demokrasi Liberal
laporan tertulis
3. Memahami, 3.4 Menganalisis  Mengidentifikasi informasi  Fakta  Membaca buku teks, melihat foto-foto
menerapkan, perkembangan dari berbagai sumber belajar o Perkembangan peristiwa, dan film dokumenter tentang
menganalisis kehidupan politik tentang perkembangan kehidupan politik, Indonesia pada masa awal kemerdekaan,
pengetahuan faktual, dan ekonomi kehidupan politik dan ekonomi, sosial, Demokrasi Liberal dan Demokrasi
konseptual, prosedural Bangsa Indonesia ekonomi Bangsa Indonesia dan budaya bangsa Terpimpin
berdasarkan rasa ingin pada masa pada masa Demokrasi Indonesia pada  Membuat dan mengajukan
tahunya tentang ilmu Demokrasi Terpimpin masa Demokrasi pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
pengetahuan, Terpimpin  Menjelaskan hasil identifikasi Terpimpin tentang informasi tambahan yang belum
teknologi, seni, tentang perkembangan  Konsep dipahami/ingin diketahui sebagai
budaya, dan kehidupan politik dan o Demokrasi klarifikasi tentang perkembangan
humaniora dengan ekonomi Bangsa Indonesia Terpimpin kehidupan politik dan ekonomi bangsa
wawasan pada masa Demokrasi Indonesia pada masa Awal
kemanusiaan, Terpimpin Kemerdekaan, Demokrasi Liberal, dan
kebangsaan,  Menganalisis perkembangan Demokrasi Terpimpin
kenegaraan, dan kehidupan politik dan  Mengumpulkan informasi yang terkait
peradaban terkait ekonomi Bangsa Indonesia dengan perkembangan kehidupan politik
penyebab fenomena pada masa Demokrasi dan ekonomi bangsa Indonesia pada
dan kejadian, serta Terpimpin masa Awal Kemerdekaan, Demokrasi
menerapkan  Menyebutkan tokoh-tokoh Liberal, dan demokrasi terpimpin melalui
pengetahuan penting pada masa Demokrasi bacaan, dan atau internet serta sumber
prosedural pada Terpimpin sejarah lain
bidang kajian yang  Mengevaluasi informasi dan data-data
spesifik sesuai dengan yang didapat dari bacaan maupun dari
bakat dan minatnya sumber-sumber terkait lainnya untuk
untuk memecahkan
masalah mendapatkan kesimpulan tentang
4. Mengolah, menalar, 4.4 Melakukan  Melakukan penelitian perkembangan kehidupan politik dan
dan menyaji dalam penelitian sederhana tentang kehidupan ekonomi bangsa Indonesia pada masa
ranah konkret dan sederhana tentang politik dan ekonomi Bangsa Awal Kemerdekaan, Demokrasi Liberal,
ranah abstrak terkait kehidupan politik Indonesia pada masa dan Demokrasi Terpimpin
dengan pengembangan dan ekonomi Demokrasi Terpimpin  Melaporkan hasil rekonstruksi dan hasil
dari yang dipelajarinya Bangsa Indonesia  Menyajikan hasil penelitian penelitian sederhana dalam bentuk
di sekolah secara pada masa tentang kehidupan politik dan tulisan tentang perkembangan kehidupan
mandiri, dan mampu Demokrasi ekonomi Bangsa Indonesia politik dan ekonomi bangsa Indonesia
menggunakan metoda Terpimpin dan pada masa Demokrasi pada masa Awal Kemerdekaan,
sesuai kaidah menyajikannya Terpimpin dan Demokrasi Liberal, dan Demokrasi
keilmuan dalam bentuk menyajikannya dalam bentuk Terpimpin
laporan tertulis laporan tertulis
3. Memahami, 3.5 Menganalisis  Mengidentifikasi informasi  Fakta  Membaca buku teks, menyimak
menerapkan, perkembangan dari berbagai sumber belajar o Kehidupan politik penjelasan guru, melihat foto-foto
menganalisis kehidupan politik tentang perkembangan dan ekonomi pada peristiwa dan film dokumenter tentang
pengetahuan faktual, dan ekonomi kehidupan politik dan masa Orde Baru Indonesia pada masa Orde Baru,
konseptual, prosedural Bangsa Indonesia ekonomi Bangsa Indonesia  Konsep Reformasi dan peran pelajar, mahasiswa,
berdasarkan rasa ingin pada masa Orde pada masa Orde Baru o Kehidupan politik pemuda dan tokoh masyarakat dalam
tahunya tentang ilmu Baru  Menjelaskan hasil identifikasi dan ekonomi perubahan politik dan ketatanegaraan
pengetahuan, tentang perkembangan o Masa Orde baru Indonesia
teknologi, seni, kehidupan politik dan  Membuat dan mengajukan
budaya, dan ekonomi Bangsa Indonesia pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
humaniora dengan pada masa Orde Baru tentang informasi tambahan yang belum
wawasan  Menganalisis perkembangan dipahami/ingin diketahui sebagai
kemanusiaan, kehidupan politik dan klarifikasi tentang perkembangan
kebangsaan, ekonomi Bangsa Indonesia kehidupan politik dan ekonomi bangsa
kenegaraan, dan pada masa Orde Baru Indonesia pada masa Orde Baru,
peradaban terkait  Menyebutkan tokoh-tokoh Reformasi dan peran pelajar, mahasiswa,
penyebab fenomena penting pada masa Orde Baru pemuda dan tokoh masyarakat dalam
dan kejadian, serta perubahan politik dan ketatanegaraan
menerapkan Indonesia
pengetahuan  Mengumpulkan informasi yang terkait
prosedural pada dengan perkembangan kehidupan politik
bidang kajian yang dan ekonomi bangsa Indonesia pada
spesifik sesuai dengan masa Orde Baru, Reformasi, dan peran
bakat dan minatnya pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh
untuk memecahkan masyarakat dalam perubahan politik dan
masalah ketatanegaraan Indonesia melalui
4. Mengolah, menalar, 4.5 Melakukan  Melakukan penelitian bacaan, dan atau internet serta sumber
dan menyaji dalam penelitian sederhana tentang kehidupan sejarah lain
ranah konkret dan sederhana tentang politik dan ekonomi Bangsa  Mengevaluasi informasi dan data-data
ranah abstrak terkait pekembangan Indonesia pada masa Orde yang didapat dari bacaan maupun dari
dengan pengembangan kehidupan politik Baru sumber-sumber terkait lainnya untuk
dari yang dipelajarinya dan ekonomi  Menyajikan hasil penelitian mendapatkan kesimpulan tentang
di sekolah secara Bangsa Indonesia tentang kehidupan politik dan perkembangan kehidupan politik dan
mandiri, dan mampu pada masa Orde ekonomi Bangsa Indonesia ekonomi bangsa Indonesia pada masa
menggunakan metoda Baru dan pada masa Orde Baru dan Orde Baru dan Reformasi serta peran
sesuai kaidah menyajikannya menyajikannya dalam bentuk pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh
keilmuan dalam bentuk laporan tertulis masyarakat dalam perubahan politik dan
laporan tertulis ketatanegaraan Indonesia
 Melaporkan hasil penelitian sederhana
dalam bentuk tulisan sejarah tentang
perkembangan kehidupan politik dan
ekonomi bangsa Indonesia pada masa
Orde Baru dan Reformasi, serta peran
pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh
masyarakat dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia
3. Memahami, 3.6 Menganalisis  Mengidentifikasi informasi  Fakta  Membaca buku teks, menyimak
menerapkan, perkembangan dari berbagai sumber belajar o Kehidupan politik penjelasan guru, melihat foto-foto
menganalisis kehidupan politik tentang perkembangan dan ekonomi pada peristiwa dan film dokumenter tentang
pengetahuan faktual, dan ekonomi kehidupan politik dan masa Reformasi Indonesia pada masa Orde Baru,
konseptual, prosedural Bangsa Indonesia ekonomi Bangsa Indonesia  Konsep Reformasi dan peran pelajar, mahasiswa,
berdasarkan rasa ingin pada masa awal pada masa Reformasi o Kehidupan politik pemuda dan tokoh masyarakat dalam
tahunya tentang ilmu Reformasi  Menjelaskan hasil identifikasi dan ekonomi perubahan politik dan ketatanegaraan
pengetahuan, tentang perkembangan o Reformasi Indonesia
teknologi, seni, kehidupan politik dan  Membuat dan mengajukan
budaya, dan ekonomi Bangsa Indonesia pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
humaniora dengan pada masa Reformasi tentang informasi tambahan yang belum
wawasan  Menganalisis perkembangan dipahami/ingin diketahui sebagai
kemanusiaan, kehidupan politik dan klarifikasi tentang perkembangan
kebangsaan, ekonomi Bangsa Indonesia kehidupan politik dan ekonomi bangsa
kenegaraan, dan pada masa Reformasi Indonesia pada masa Orde Baru,
peradaban terkait  Menyebutkan tokoh-tokoh Reformasi dan peran pelajar, mahasiswa,
penyebab fenomena penting pada masa Reformasi pemuda dan tokoh masyarakat dalam
dan kejadian, serta perubahan politik dan ketatanegaraan
menerapkan Indonesia
pengetahuan
prosedural pada  Mengumpulkan informasi yang terkait
bidang kajian yang dengan perkembangan kehidupan politik
spesifik sesuai dengan dan ekonomi bangsa Indonesia pada
bakat dan minatnya masa Orde Baru, Reformasi, dan peran
untuk memecahkan pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh
masalah masyarakat dalam perubahan politik dan
4. Mengolah, menalar, 4.6 Melakukan  Melakukan penelitian ketatanegaraan Indonesia melalui
dan menyaji dalam penelitian sederhana tentang kehidupan bacaan, dan atau internet serta sumber
ranah konkret dan sederhana tentang politik dan ekonomi Bangsa sejarah lain
ranah abstrak terkait pekembangan Indonesia pada masa  Mengevaluasi informasi dan data-data
dengan pengembangan kehidupan politik Reformasi yang didapat dari bacaan maupun dari
dari yang dipelajarinya dan ekonomi  Menyajikan hasil penelitian sumber-sumber terkait lainnya untuk
di sekolah secara Bangsa Indonesia tentang kehidupan politik dan mendapatkan kesimpulan tentang
mandiri, dan mampu pada masa awal ekonomi Bangsa Indonesia perkembangan kehidupan politik dan
menggunakan metoda Reformasi dan pada masa Reformasi dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa
sesuai kaidah menyajikannya menyajikannya dalam bentuk Orde Baru dan Reformasi serta peran
keilmuan dalam bentuk laporan tertulis pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh
laporan tertulis masyarakat dalam perubahan politik dan
 Melaporkan hasil penelitian sederhana
dalam bentuk tulisan sejarah tentang
perkembangan kehidupan politik dan
ekonomi bangsa Indonesia pada masa
Orde Baru dan Reformasi, serta peran
pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh
masyarakat dalam perubahan politik dan
3. Memahami, 3.7 Mengevaluasi  Mengidentifikasi peran  Fakta  Membaca buku teks, menyimak
menerapkan, peran pelajar, pelajar, mahasiswa, pemuda o Peran pelajar, penjelasan guru, melihat foto-foto
menganalisis mahasiswa, dan dan tokoh masyarakat dalam mahasiswa, dan peristiwa dan film dokumenter tentang
pengetahuan faktual, pemuda dalam perubahan politik dan pemuda dalam Indonesia pada masa Orde Baru,
konseptual, prosedural perubahan politik ketatanegaraan Indonesia perubahan politik Reformasi dan peran pelajar, mahasiswa,
berdasarkan rasa ingin dan ketatanegaraan  Mengklarifikasi dan pemuda dan tokoh masyarakat dalam
tahunya tentang ilmu Indonesia perkembangan kehidupan ketatanegaraan perubahan politik dan ketatanegaraan
pengetahuan, politik dan ekonomi bangsa Indonesia Indonesia
teknologi, seni, Indonesia pada masa Orde  Konsep  Membuat dan mengajukan
budaya, dan Baru, Reformasi dan peran o Politik dan pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
humaniora dengan pelajar, mahasiswa, pemuda ketatanegaraan tentang informasi tambahan yang belum
wawasan dan tokoh masyarakat dalam dipahami/ingin diketahui sebagai
kemanusiaan, perubahan politik dan Indonesia klarifikasi tentang perkembangan
kebangsaan, ketatanegaraan Indonesia kehidupan politik dan ekonomi bangsa
kenegaraan, dan  Mengolah informasi yang Indonesia pada masa Orde Baru,
peradaban terkait terkait dengan perkembangan Reformasi dan peran pelajar, mahasiswa,
penyebab fenomena kehidupan politik dan pemuda dan tokoh masyarakat dalam
dan kejadian, serta ekonomi bangsa Indonesia perubahan politik dan ketatanegaraan
menerapkan pada masa Orde Baru, Indonesia
pengetahuan Reformasi, dan peran pelajar,  Mengumpulkan informasi yang terkait
prosedural pada mahasiswa, pemuda dan dengan perkembangan kehidupan politik
bidang kajian yang tokoh masyarakat dalam dan ekonomi bangsa Indonesia pada
spesifik sesuai dengan perubahan politik dan masa Orde Baru, Reformasi, dan peran
bakat dan minatnya ketatanegaraan Indonesia pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh
untuk memecahkan melalui bacaan, dan atau masyarakat dalam perubahan politik dan
masalah internet serta sumber sejarah ketatanegaraan Indonesia melalui
lain bacaan, dan atau internet serta sumber
 Mengevaluasi informasi dan sejarah lain
data-data yang didapat dari  Mengevaluasi informasi dan data-data
bacaan maupun dari sumber- yang didapat dari bacaan maupun dari
sumber terkait lainnya untuk sumber-sumber terkait lainnya untuk
mendapatkan kesimpulan mendapatkan kesimpulan tentang
tentang perkembangan perkembangan kehidupan politik dan
kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa
ekonomi bangsa Indonesia Orde Baru dan Reformasi serta peran
pada masa Orde Baru dan pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh
Reformasi serta peran pelajar, masyarakat dalam perubahan politik dan
mahasiswa, pemuda dan ketatanegaraan Indonesia
tokoh masyarakat dalam  Melaporkan hasil penelitian sederhana
perubahan politik dan dalam bentuk tulisan sejarah tentang
ketatanegaraan Indonesia perkembangan kehidupan politik dan
4. Mengolah, menalar, 4.7 Menulis sejarah  Menulis sejarah tentang peran ekonomi bangsa Indonesia pada masa
dan menyaji dalam tentang peran pelajar, mahasiswa, dan Orde Baru dan Reformasi, serta peran
ranah konkret dan pelajar, pemuda dalam perubahan pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh
ranah abstrak terkait mahasiswa, dan politik dan ketatanegaraan masyarakat dalam perubahan politik dan
dengan pengembangan pemuda dalam Indonesia ketatanegaraan Indonesia
dari yang dipelajarinya perubahan politik  Mempresentasikan tulisan
di sekolah secara dan ketatanegaraan sejarah tentang peran pelajar,
mandiri, dan mampu Indonesia mahasiswa, dan pemuda
menggunakan metoda dalam perubahan politik dan
sesuai kaidah ketatanegaraan Indonesia
keilmuan
3. Memahami, 3.8 Mengevaluasi  Mengidentifikasi kontribusi  Fakta  Membaca buku teks, melihat foto-foto
menerapkan, peran bangsa bangsa Indonesia dalam o Peran Bangsa dan film dokumenter tentang kontribusi
menganalisis indonesia dalam perdamaian dunia melalui Indonesia dalam bangsa Indonesia dalam perdamaian
pengetahuan faktual, perdamaian dunia pengamatan berbagai media perdamaian dunia dunia
konseptual, prosedural antara lain KAA, dan sumber belajar antara lain: KAA,  Membuat dan mengajukan
berdasarkan rasa ingin Misi Garuda,  Mengklarifikasi kontribusi misi Garuda, pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
tahunya tentang ilmu Deklarasi Djuanda, bangsa Indonesia dalam Deklarasi tentang informasi tambahan yang belum
pengetahuan, Gerakan Non perdamaian dunia Djuanda, Gerakan dipahami/ingin diketahui sebagai
teknologi, seni, Blok, ASEAN,  Mengolah informasi tentang Non Blok, klarifikasi tentang kontribusi bangsa
budaya, dan OKI, dan Jakarta kontribusi bangsa Indonesia ASEAN, OKI, Indonesia dalam perdamaian dunia.
humaniora dengan Informal Meeting dalam perdamaian dunia Jakarta Informal  Mengumpulkan informasi yang terkait
wawasan  Mengevaluasi peran bangsa Meeting dengan materi tentang kontribusi bangsa
kemanusiaan, indonesia dalam perdamaian  Konsep Indonesia dalam perdamaian dunia.
kebangsaan, dunia antara lain KAA, Misi o KAA, misi melalui bacaan, dan atau internet serta
kenegaraan, dan Garuda, Deklarasi Djuanda, Garuda, Deklarasi sumber sejarah lain
peradaban terkait Gerakan Non Blok, ASEAN, Djuanda, Gerakan  Mengevaluasi informasi dan data-data
penyebab fenomena OKI, dan Jakarta Informal Non Blok, yang didapat dari bacaan maupun dari
dan kejadian, serta Meeting ASEAN, OKI, sumber-sumber terkait lainnya untuk
menerapkan Jakarta Informal mendapatkan kesimpulan tentang
pengetahuan Meeting kontribusi bangsa Indonesia dalam
prosedural pada perdamaian dunia
bidang kajian yang  Melaporkan hasil telaah dalam bentuk
spesifik sesuai dengan tulisan sejarah tentang kontribusi bangsa
bakat dan minatnya Indonesia dalam perdamaian dunia.
untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.8 Menyajikan hasil  Menelaah peran bangsa
dan menyaji dalam telaah tentang indonesia dalam perdamaian
ranah konkret dan peran bangsa dunia antara lain KAA, Misi
ranah abstrak terkait indonesia dalam Garuda, Deklarasi Djuanda,
dengan pengembangan perdamaian dunia Gerakan Non Blok, ASEAN,
dari yang dipelajarinya antara lain KAA, OKI, dan Jakarta Informal
di sekolah secara Misi Garuda, Meeting
mandiri, dan mampu Deklarasi Djuanda,  Menyajikan hasil telaah
menggunakan metoda Gerakan Non tentang peran bangsa
sesuai kaidah Blok, ASEAN, indonesia dalam perdamaian
keilmuan OKI, dan Jakarta dunia antara lain KAA, Misi
Informal Meeting Garuda, Deklarasi Djuanda,
serta Gerakan Non Blok, ASEAN,
menyajikannya OKI, dan Jakarta Informal
dalam bentuk Meeting
laporan tertulis
3. Memahami, 3.9 Mengevaluasi  Mengidentifikasi informasi  Fakta  Membaca buku teks, melihat foto-foto,
menerapkan, kehidupan Bangsa dari berbagai media tentang o Prestasi Bangsa dan/atau menonton film tentang
menganalisis Indonesia dalam perkembangan IPTEK di Indonesia Dalam perkembangan IPTEK di Indonesia sejak
pengetahuan faktual, mengembangkan Indonesia sejak Proklamasi Mengembangkan Proklamasi sampai dengan Reformasi
konseptual, prosedural ilmu pengetahuan sampai dengan Reformasi Iptek Pada Era  Membuat dan mengajukan
berdasarkan rasa ingin dan teknologi pada  Mengklarifikasi Kemerdekaan pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
tahunya tentang ilmu era kemerdekaan perkembangan IPTEK di  Revolusi hijau tentang informasi tambahan yang belum
pengetahuan, (sejak proklamasi Indonesia sejak Proklamasi  Teknologi dipahami/ingin diketahui sebagai
teknologi, seni, sampai dengan sampai dengan Reformasi transportasi klarifikasi tentang perkembangan
budaya, dan Reformasi)  Mengolah informasi yang  Teknologi IPTEK di Indonesia sejak Proklamasi
humaniora dengan terkait dengan materi tentang kedirgantaraan sampai dengan Reformasi
wawasan perkembangan IPTEK di  Teknologi  Mengumpulkan informasi yang terkait
kemanusiaan, Indonesia sejak Proklamasi komunikasi dengan materi tentang perkembangan
kebangsaan, sampai dengan Reformasi dan informasi IPTEK di Indonesia sejak Proklamasi
kenegaraan, dan  Menyimpulkan  Teknologi sampai dengan Reformasi
peradaban terkait perkembangan IPTEK di arsitektur dan  Mengevaluasi informasi dan data-data
penyebab fenomena Indonesia sejak Proklamasi konstruksi yang didapat dari bacaan maupun dari
dan kejadian, serta sampai dengan Reformasi)  Konsep sumber-sumber terkait lainnya untuk
menerapkan o Prestasi Bangsa mendapatkan kesimpulan tentang
pengetahuan Indonesia Dalam perkembangan IPTEK di Indonesia sejak
prosedural pada Mengembangkan Proklamasi sampai dengan Reformasi)
bidang kajian yang Iptek Pada Era  Melaporkan hasil studi evaluasi dalam
spesifik sesuai dengan Kemerdekaan bentuk tulisan tentang perkembangan
bakat dan minatnya  Revolusi hijau IPTEK di Indonesia sejak Proklamasi
untuk memecahkan  Teknologi sampai dengan Reformasi
masalah transportasi
4. Mengolah, menalar, 4.9 Membuat studi  Membuat studi evaluasi  Teknologi
dan menyaji dalam evaluasi tentang tentang kehidupan Bangsa kedirgantaraan
ranah konkret dan kehidupan Bangsa Indonesia dalam  Teknologi
ranah abstrak terkait Indonesia dalam mengembangkan ilmu komunikasi
dengan pengembangan mengembangkan pengetahuan dan teknologi di dan informasi
dari yang dipelajarinya ilmu pengetahuan era kemerdekaan (sejak  Teknologi
di sekolah secara dan teknologi di proklamasi sampai dengan arsitektur dan
mandiri, dan mampu era kemerdekaan Reformasi) konstruksi
menggunakan metoda (sejak proklamasi  Melaporkan hasil studi
sesuai kaidah sampai dengan evaluasi dalam bentuk tulisan
keilmuan Reformasi) dalam tentang perkembangan
bentuk tulisan IPTEK di Indonesia sejak
dan/atau media Proklamasi sampai dengan
lain Reformasi
….., ………….... 20…

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. ……………………… NIP. ……………………

Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Satuan Pendidikan : SMA

Kompetensi Dasar Materi Rencana

….., ………….... 20…

NIP. ……………………… NIP. ……………………

Anda mungkin juga menyukai