KURIKULUM 2013 REVISI 2018

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) / SMK
MATA PELAJARAN : SEJARAH INDONESIA
Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : XII/ Ganjil dan Genap

Nama Guru : _______________________________

NIP / NIK : _______________________________

 ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Nama Sekolah : SMA AZZ

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil dan Genap

Rencana
Indikator Pencapaian
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi
3. Memahami, 3.1 Menganalisis upaya 3.1.1. Menganalisis ●Perjuangan Menghadapi ● Membaca buku teks,
menerapkan, bangsa indonesia berbagai Ancaman Disintegrasi menyimak penjelasan guru,
menganalisis dalam menghadapi pergolakan Bangsa melihat foto-foto peristiwa,
ancaman disintegrasi daerah yang o Bentuk-bentuk Teladan Para Tokoh
pengetahuan
bangsa antara lain terjadi di pergolakan di dalam Persatuan dan daerah serta
faktual, konseptual, PKI Madiun 1948, film dokumenter tentang
Indonesia antara negeri (1948-1965)
prosedural DI/TII, APRA, Andi o Konflik dan Perjuangan Menghadapi
tahun 1948
berdasarkan rasa Aziz, RMS, PRRI, hingga 1965. Pergolakan yang Ancaman Disintegrasi
ingin tahunya Permesta, 3.1.2. Mengaitkan Berkait dengan Bangsa
tentang ilmu G-30-S/PKI peristiwa Ideologi ● Membuat dan mengajukan
pengetahuan, pergolakan o Konflik dan pertanyaan/tanya
daerah yang Pergolakan yang jawab/berdiskusi tentang
teknologi, seni,
terjadi di Berkait dengan informasi tambahan yang
budaya, dan belum dipahami/ingin
Indonesiaantara Kepentingan:
humaniora dengan diketahui sebagai klarifikasi
tahun 1948 o Konflik dan
wawasan Pergolakan yang tentang Perjuangan
hingga 1965
kemanusiaan, dengan potensi Berkait dengan Menghadapi Ancaman
kebangsaan, ancaman Sistem Pemerintahan Disintegrasi Bangsa serta
kenegaraan, dan disintegrasipada o Dari Konflik Menuju peran tokoh Nasional dan
masa sekarang. Konsensus; Suatu Daerah dalam perjuangan
peradaban terkait
Pembelajaran mempertahankan negara dan
penyebab fenomena 3.1.3. Menjelaskan bangsa Indonesia
konflik-konflik o Kesadaran Terhadap
dan kejadian, serta ● Mengumpulkan informasi
atas dasar Pentingnya Integrasi
menerapkan yang terkait dengan
ideologi yang Bangsa
pengetahuan o Teladan Para Tokoh perjuangan bangsa Indonesa
pernah terjadi di dalam mempertahankan
prosedural pada Indonesia antara Persatuan
bidang kajian yang integrasi bangsa dan negara
spesifik sesuai tahun 1948- RI , serta peran tokoh
dengan bakat dan 1965. Nasional dan Daerah dalam
minatnya untuk 3.1.4. Menganalisis perjuangan
kebijakan yang mempertahankan negara dan
memecahkan
dilakukan bangsa melalui bacaan, dan
masalah atau internet serta sumber
pemerintah
dalam upaya sejarah lain
menyelesaikan ● Mengevaluasi informasi
konflik atas dan data-data yang didapat
dasar ideologi dari bacaan maupun dari
yang terjadi sumber-sumber terkait
antara tahun lainya untuk mendapatkan
1948-1965. kesimpulan tentang
perjuangan bangsa Indonesa
3.1.5. Menelaah dalam mempertahankan
akibat yang integrasi bangsa dan negara
ditimbulkan oleh RI, serta peran tokoh
konflik atas Nasional dan Daerah dalam
dasar perjuangan
ideologiantara mempertahankan negara dan
tahun 1948- bangsa
1965. ● Melaporkan hasil
3.1.6. Mengidentif- rekonstruksi dalam bentuk
ikasi konflik- cerita sejarah tentang
konflik atas perjuangan bangsa Indonesa
dasar dalam mempertahankan
kepentingan integrasi bangsa dan negara
yang pernah RI dan tulisan sejarah
terjadi di tentang salah satu tokoh
Indonesia antara Nasional dan Daerah dalam
tahun 1948- mempertahankan keutuhan
1965. Indonesia
3.1.7. Mengomuni-
kasikan materi
mengenai
konflik atas
dasar
kepentingan
yang terjadi
antara tahun
 1948-1965.
3.1.8. Mengidentif-
ikasi konflik-
konflik yang
berkait dengan
sistem
pemerintahan di
Indonesia antara
tahun 1948-
1965, yaitu
pemberontakan
PRRI dan
Permesta, serta
persoalan negara
federal dan
BFO.
3.1.9. Mengomuni-
kasikan bentuk-
bentuk konflik
antara tahun
1948-1965 yang
terjadi atas dasar
kepentingan
serta dampak
pertentangan
dalam hal sistem
pemerintahan
antara tahun
1948-1965, bagi
perjuangan dan
persatuan
bangsa
Indonesia yang
sedang
menghadapi
penjajah dan
menata sistem
pemerintahan.
3.1.10. Menganalisis
konflik-konflik
 atas dasar
ideologi dan
kepentingan
serta konflik
yang berkait
dengan sistem
pemerintahan,
yang pernah
terjadi di
Indonesia antara
tahun 1948-
1965.
3.1.11. Mengomuni-
kasikan konflik-
konflik atas
dasar ideologi
dan kepentingan
serta konflik
yang berkait
dengan sistem
pemerintahan,
yang pernah
terjadi di
Indonesia antara
tahun 1948-
1965.
3.1.12. Mendiskusi-kan
tentang konflik-
konflik yang
terjadi pada
masa sekarang,
lalu
mengaitkannya
dengan konteks
kepentingan
integrasi bangsa.
3.1.13.Menganalisis
konflik-konflik
yang terjadi
pada masa
 sekarang sebagai
peristiwa sejarah
3.1.14. Mengaitkan
hikmah dari
berbagai konflik
yang pernah
terjadi
diIndonesia
antara tahun
1948-1965
dengan berbagai
konflik yang
terjadi dalam
konteks
kekinian.
3. Memahami, 3.2 Mengevaluasi peran 3.2.1. Menjelaskan ● Membaca buku teks,
menerapkan, dan nilai-nilai kriteria menyimak penjelasan guru,
menganalisis perjuangan tokoh seseorang bisa melihat foto-foto peristiwa,
nasional dan daerah dikatakan tokoh-tokoh nasional dan
pengetahuan
dalam sebagai daerah serta film dokumenter
faktual, konseptual, mempertahankan tentang perjuangan bangsa
pahlawan
prosedural keutuhan negara dan Indonesia dalam
nasional.
berdasarkan rasa bangsa Indonesia mempertahankan integrasi
3.2.2. Menganalisis
ingin tahunya pada masa 1945– keteladanan para bangsa dan negara RI
tentang ilmu 1965 tokoh yang telah ● Membuat dan mengajukan
pengetahuan, berjasa dalam pertanyaan/tanya
menghadapi jawab/berdiskusi tentang
teknologi, seni,
ancaman informasi tambahan yang
budaya, dan belum dipahami/ingin
humaniora dengan disintegrasi
bangsa. diketahui sebagai klarifikasi
wawasan tentang perjuangan bangsa
3.2.4. Mengategor- Indonesia dalam
kemanusiaan,
ikan para tokoh mempertahankan integrasi
kebangsaan, daerah asal
kenegaraan, dan bangsa dan negara RI serta
siswa yang telah peran tokoh Nasional dan
peradaban terkait berjuang dalam Daerah dalam perjuangan
penyebab fenomena menghadapi mempertahankan negara dan
dan kejadian, serta ancaman bangsa Indonesia 1945-1965
menerapkan disintegrasi ● Mengumpulkan informasi
bangsa, sesuai yang terkait dengan
pengetahuan
 prosedural pada bidang masing- perjuangan bangsa Indonesa
bidang kajian yang masing tokoh. dalam mempertahankan
spesifik sesuai 3.2.5. Menjelaskan integrasi bangsa dan negara
tentang para RI , serta peran tokoh
dengan bakat dan
tokoh daerah Nasional dan Daerah dalam
minatnya untuk perjuangan
memecahkan asal siswa yang
telah berjuang mempertahankan negara dan
masalah bangsa 1945-1965 melalui
dalam
menghadapi bacaan, dan atau internet
ancaman serta sumber sejarah lain
disintegrasi ● Mengevaluasi informasi
bangsa. dan data-data yang didapat
dari bacaan maupun dari
3.2.6. Menjelaskan sumber-sumber terkait
keteladanan para lainya untuk mendapatkan
tokoh daerah kesimpulan tentang
asal siswa yang perjuangan bangsa Indonesa
telah berjasa dalam mempertahankan
dalam integrasi bangsa dan negara
menghadapi RI, serta peran tokoh
ancaman Nasional dan Daerah dalam
disintegrasi perjuangan
bangsa. mempertahankan negara dan
bangsa 1945-1965
● Melaporkan hasil
rekonstruksi dalam bentuk
cerita sejarah tentang
perjuangan bangsa Indonesa
dalam mempertahankan
integrasi bangsa dan negara
RI dan tulisan sejarah
tentang salah satu tokoh
Nasional dan Daerah dalam
mempertahankan keutuhan
Indonesia 1945-1965
4. Mengolah, menalar, 4.1 Merekonstruksi upaya
dan menyaji dalam bangsa Indonesia
ranah konkret dan dalam menghadapi
ancaman disintegrasi
ranah abstrak
bangsa antara lain:
 terkait dengan PKI Madiun, DI/TII,
pengembangan dari APRA, Andi Aziz,
yang dipelajarinya RMS, PRRI,
Permesta, dan
di sekolah secara
G30S/PKI
mandiri, dan
4.2 Menuliskan peran
mampu dan nilai-nilai
menggunakan perjuangan tokoh
metoda sesuai nasional dan daerah
kaidah keilmuan yang berjuang
mempertahankan
keutuhan negara dan
bangsa Indonesia
pada masa 1948-
1965.
3. Memahami, 3.3 Menganalisis 3.3.1. Menganalisis ●Sistem dan Struktur ● Membaca buku teks, melihat
menerapkan, perkembangan dinamika Politik dan Ekonomi foto-foto peristiwa, dan film
menganalisis kehidupan politik dan perkembangan Indonesia Masa dokumenter tentang
ekonomi Bangsa kabinet yang Demokrasi Parlementer Indonesia pada masa awal
pengetahuan
Indonesia pada masa berlangsungselam (1950-1959) kemerdekaan, Demokrasi
faktual, konseptual, awal kemerdekaan o Perkembangan Liberal dan Demokrasi
a masa Demokrasi
prosedural sampai masa Politik: Sistem Terpimpin
Parlementer 1950-
berdasarkan rasa Demokrasi Liberal 1959. Pemerintahan ● Membuat dan mengajukan
ingin tahunya 3.3.2. Melakukan o Perkembangan pertanyaan/tanya
tentang ilmu presentasi hasil Politik: Sistem jawab/berdiskusi tentang
pengetahuan, diskusi mengenai Kepartaian informasi tambahan yang
dinamikaperkemb o Perkembangan belum dipahami/ingin
teknologi, seni,
angan kabinet Politik: Pemilu 1955 diketahui sebagai klarifikasi
budaya, dan tentang perkembangan
yang berlangsung o Perkembangan
humaniora dengan kehidupan politik dan
selama masa Ekonomi: Pemikiran
wawasan Ekonomi Nasional ekonomi bangsa Indonesia
DemokrasiParlem
kemanusiaan, enter 1950-1959 o Perkembangan pada masa Awal
kebangsaan, berupa Ekonomi: Sistem Kemerdekaan, Demokrasi
kenegaraan, dan handout/alat Ekonomi Liberal Liberal, dan Demokrasi
peraga/makalah/p Terpimpin
peradaban terkait
owerpoint. ● Mengumpulkan informasi
penyebab fenomena yang terkait dengan
dan kejadian, serta 3.3.3. Menjelaskan perkembangan kehidupan
menerapkan perkembangan politik dan ekonomi bangsa
sistem kepartaian Indonesia pada masa Awal
pengetahuan
yang
prosedural pada berlangsungselam Kemerdekaan, Demokrasi
bidang kajian yang a masa Demokrasi Liberal, dan demokrasi
spesifik sesuai Parlementer 1950- terpimpin melalui bacaan,
1959. dan atau internet serta
dengan bakat dan
3.3.4. Membandin-gkan sumber sejarah lain
minatnya untuk ● Mengevaluasi informasi dan
memecahkan sistem kepartaian
pada masa data-data yang didapat dari
masalah bacaan maupun dari
DemokrasiParlem
enter 1950-1959 sumber-sumber terkait
dengan sistem lainnya untuk mendapatkan
pemerintahan kesimpulan tentang
pada perkembangan kehidupan
masasekarang. politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa Awal
3.3.5. Menjelaskan hasil Kemerdekaan, Demokrasi
pengamatan Liberal, dan Demokrasi
terhadap gambar Terpimpin
dan ● Melaporkan hasil
bacaanmengenai rekonstruksi dan hasil
pelaksanaan penelitian sederhana dalam
pemilu 1955. bentuk tulisan tentang
3.3.6. Menganalisis perkembangan kehidupan
pelaksanaan politik dan ekonomi bangsa
pemilu 1955. Indonesia pada masa Awal
3.3.7. Menjelaskan Kemerdekaan, Demokrasi
pemikiran- Liberal, dan Demokrasi
pemikiran Terpimpin
mengenai
ekonomi
nasionalpada masa
Demokrasi
Parlementer.
3.3.8. Menjelaskan
keterkaitan antara
kebijakan
ekonomi nasional
padamasa
Demokrasi
Parlementer
dengan sistem
 pemerintahan
padamasa itu.
3.3.9. Menganalisis
kebijakan yang
dilakukan
pemerintah dalam
menerapkanpemik
iran-pemikiran
mengenai
ekonomi nasional
pada
masaDemokrasi
Parlementer.
3.3.10. Menjelaskan latar
belakang
penerapan sistem
ekonomi liberal
padamasa
Demokrasi
Parlementer 1950-
1959.
3.3.11. Menganalisis
bentuk-bentuk
kebijakan
pemerintah yang
berkaitdengan
sistem ekonomi
liberal pada masa
Demokrasi
Parlementer1950-
1959.
4. Mengolah, menalar, 4.3 Merekonstruksi
dan menyaji dalam perkembangan
ranah konkret dan kehidupan politik dan
ekonomi Bangsa
ranah abstrak
Indonesia pada masa
terkait dengan awal kemerdekaan
pengembangan dari sampai masa
yang dipelajarinya Demokrasi Liberal
 di sekolah secara dan menyajikannya
mandiri, dan dalam bentuk laporan
mampu tertulis
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan

3. Memahami, 3.4 Menganalisis 3.4.1. Menganalisis ●Sistem dan Struktur ● Membaca buku teks, melihat
menerapkan, perkembangan korelasi antara Politik dan Ekonomi foto-foto peristiwa, dan film
menganalisis kehidupan politik dan berakhirnya masa Indonesia Masa dokumenter tentang
ekonomi Bangsa DemokrasiParlem Demokrasi Terpimpin Indonesia pada masa awal
pengetahuan
Indonesia pada masa enter dengan (1959-1965) kemerdekaan, Demokrasi
faktual, konseptual, Demokrasi o Dinamika Politik Liberal dan Demokrasi
munculnya masa
prosedural Terpimpin Masa Demokrasi Terpimpin
Demokrasi
berdasarkan rasa Terpimpin. Terpimpin ● Membuat dan mengajukan
ingin tahunya 3.4.2. Menganalisis o Peta Kekuatan pertanyaan/tanya
tentang ilmu sebab dan proses Politik Nasional jawab/berdiskusi tentang
pengetahuan, berakhirnya masa o Pembebasan Irian informasi tambahan yang
DemokrasiParlem Barat belum dipahami/ingin
teknologi, seni,
enter. o Konfrontasi diketahui sebagai klarifikasi
budaya, dan tentang perkembangan
3.4.3. Menjelaskan Terhadap Malaysia
humaniora dengan kehidupan politik dan
dinamika masa o Perkembangan
wawasan ekonomi bangsa Indonesia
awal Demokrasi Ekonomi Masa
kemanusiaan, Demokrasi pada masa Awal
Terpimpin. Kemerdekaan, Demokrasi
kebangsaan, Terpimpin
3.4.4. Menganalisis Liberal, dan Demokrasi
kenegaraan, dan sebab dan bentuk Terpimpin
peradaban terkait persaingan yang ● Mengumpulkan informasi
penyebab fenomena terjadi di yang terkait dengan
dan kejadian, serta antarakekuatan- perkembangan kehidupan
menerapkan kekuatan politik politik dan ekonomi bangsa
pengetahuan pada masa Indonesia pada masa Awal
Demokrasi Kemerdekaan, Demokrasi
prosedural pada
Terpimpin Liberal, dan demokrasi
bidang kajian yang
3.4.5. Menjelaskan peta terpimpin melalui bacaan,
spesifik sesuai
kekuatan politik dan atau internet serta
dengan bakat dan nasional yang sumber sejarah lain
minatnya untuk berlangsung ● Mengevaluasi informasi dan
memecahkan padamasa data-data yang didapat dari
masalah Demokrasi bacaan maupun dari
 Terpimpin sumber-sumber terkait
3.4.6. Menjelaskan lainnya untuk mendapatkan
kronologi kesimpulan tentang
peristiwa perkembangan kehidupan
perjuangan bangsa politik dan ekonomi bangsa
Indonesiadalam Indonesia pada masa Awal
merebut kembali Kemerdekaan, Demokrasi
Irian dari tangan Liberal, dan Demokrasi
Belanda, mulai Terpimpin
dari cara- ● Melaporkan hasil
caradiplomasi rekonstruksi dan hasil
hingga tindakan penelitian sederhana dalam
tegas operasi bentuk tulisan tentang
militer. perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi bangsa
3.4.7. Menganalisis Indonesia pada masa Awal
pentingnya Kemerdekaan, Demokrasi
Konferensi Asia Liberal, dan Demokrasi
Afrika bagi Terpimpin
perjuanganRI
merebut Irian.
3.4.8. Menjelaskan
perjuangan bangsa
Indonesia dalam
upaya
merebutkembali
Irian.
3.4.9. Menjelaskan latar
belakang
timbulnya
konfrontasi
Indonesiaterhadap
Malaysia.
3.4.10. Menjelaskan
upaya-upaya
damai yang
dilakukan oleh
pemerintahIndone
sia menjelang
Dwikora
 dikumandangk-an.
3.4.11. Menganalisis
sebab-sebab
Indonesia keluar
dari PBB.
3.4.12. Menganalisis
konfrontasi antara
Indonesia dengan
Malaysia.
3.4.13. Menggali
informasi tentang
langkah-langkah
di bidang
ekonomiyang
dilakukan pada
masa Demokrasi
Terpimpin
3.4.14. Mengidentifik-asi
langkah-langkah
di bidang ekonomi
yangdilakukan
pada masa
Demokrasi
Terpimpin.
3.4.15. Menjelaskan
langkah-langkah
di bidang ekonomi
yang
dilakukanpada
masa Demokrasi
Terpimpin.
3.4.16. Melakukan
presentasi tentang
langkah-langkah
di bidang
ekonomiyang
dilakukan pada
masa Demokrasi
Terpimpin.
 4. Mengolah, menalar, 4.4 Melakukan penelitian
dan menyaji dalam sederhana tentang
ranah konkret dan kehidupan politik dan
ekonomi Bangsa
ranah abstrak
Indonesia pada masa
terkait dengan Demokrasi
pengembangan dari Terpimpin dan
yang dipelajarinya menyajikannya
di sekolah secara dalam bentuk laporan
mandiri, dan tertulis
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan

......................., ………. 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran

............................................... ...............................................
Nip. Nip.
 KURIKULUM 2013 REVISI 2018
ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) / SMK
MATA PELAJARAN : SEJARAH INDONESIA
Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : XII / Genap

Nama Guru : _______________________________

NIP / NIK : _______________________________

 ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Nama Sekolah : SMA AZZ

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Genap

Rencana
Indikator Pencapaian
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi
3. Memahami, 3.5 Menganalisis 3.5.1. Menjelaskan faktor ● Sistem dan Struktur ● Membaca buku teks, menyimak
menerapkan, perkembangan yang Politik dan penjelasan guru, melihat foto-
menganalisis kehidupan politik dan melatarbelakangi Ekonomi Indonesia foto peristiwa dan film
ekonomi Bangsa aksi Tritura. Masa Orde Baru dokumenter tentang Indonesia
pengetahuan
Indonesia pada masa 3.5.2. Menganalisis proses (1966-1998) pada masa Orde Baru,
faktual, konseptual, Orde Baru o Masa Transisi Reformasi dan peran pelajar,
prosedural terbitnya Surat
Perintah Sebelas dari mahasiswa, pemuda dan tokoh
berdasarkan rasa Pemerintahan masyarakat dalam perubahan
Maret
ingin tahunya danpengaruhnya Demokrasi politik dan ketatanegaraan
tentang ilmu terhadap Terpimpin Indonesia
pengetahuan, kepemimpinan kePemerintahan ● Membuat dan mengajukan
nasional. Orde Baru pertanyaan/tanya
teknologi, seni,
1966-1967 jawab/berdiskusi tentang
budaya, dan 3.5.3. Menganalisis informasi tambahan yang
o Stabilisasi
humaniora dengan adanya dualisme belum dipahami/ingin
Politik dan
wawasan kepemimpinan diketahui sebagai klarifikasi
Keamanan
nasional padamasa tentang perkembangan
kemanusiaan, Pemerintahan
transisi dari kehidupan politik dan ekonomi
kebangsaan, Orde Baru
pemerintahan masa bangsa Indonesia pada masa
kenegaraan, dan o Rehabilitasi
Demokrasi Orde Baru, Reformasi dan
peradaban terkait Terpimpin Ekonomi Orde
Baru peran pelajar, mahasiswa,
penyebab fenomena kepemerintahan pemuda dan tokoh masyarakat
Orde Baru. o Kebijakan
dan kejadian, serta dalam perubahan politik dan
Pembangunan
menerapkan 3.5.4. Mengaitkan ketatanegaraan Indonesia
Orde Baru
pengetahuan hubungan antara ● Mengumpulkan informasi yang
o Integrasi Timor
stabilisasi negara terkait dengan perkembangan
prosedural pada Timur
dan pembangunan kehidupan politik dan ekonomi
bidang kajian yang
3.5.5. Menjelaskan bangsa Indonesia pada masa
spesifik sesuai
dengan bakat dan stabilisasi polkam Orde Baru, Reformasi, dan
minatnya untuk sebagai dasar peran pelajar, mahasiswa,
memecahkan pembangunan pemuda dan tokoh masyarakat
3.5.6. Menjelaskan dalam perubahan politik dan
masalah
penerapan Dwi ketatanegaraan Indonesia
Fungsi ABRI. melalui bacaan, dan atau
internet serta sumber sejarah
3.5.7. Meringkas materi lain
tentang Rehabilitasi ● Mengevaluasi informasi dan
Ekonomi Orde data-data yang didapat dari
Baru,seperti: sebab- bacaan maupun dari sumber-
sebab dilakukannya sumber terkait lainnya untuk
rehabilitasi mendapatkan kesimpulan
ekonomi, tentang perkembangan
landasandan kehidupan politik dan ekonomi
prioritas bangsa Indonesia pada masa
pelaksanaan, Orde Baru dan Reformasi serta
diplomasi ekonomi peran pelajar, mahasiswa,
yang pemuda dan tokoh masyarakat
dilakukanpemerinta dalam perubahan politik dan
h Orde Baru, ketatanegaraan Indonesia
pendirian IGGI ● Melaporkan hasil penelitian
dengan rehabilitasi sederhana dalam bentuk tulisan
ekonomiOrde Baru, sejarah tentang perkembangan
serta upaya-upaya kehidupan politik dan
yang diprogramkan ekonomi bangsa Indonesia
di dalam negeribagi pada masa Orde Baru dan
rehabilitasi Reformasi, serta peran pelajar,
ekonomi. mahasiswa, pemuda dan tokoh
3.5.8. Menunjukkan ide- masyarakat dalam perubahan
ide pokok tentang politik dan ketatanegaraan
Rehabilitasi Indonesia
Ekonomi OrdeBaru
3.5.9. Mengomuni-kasikan
materi tentang
Rehabilitasi
Ekonomi OrdeBaru.
3.5.10. Menganalisis konsep
pembangunan pada
masa pemerintahan
 OrdeBaru.
3.5.11. Menjelaskan
kebijakan
pembangunan yang
dilakukan pada
masaOrde Baru di
bidang-bidang:
pertanian,
pendidikan,
kependudukan(kelu
arga berencana),
dan kesehatan
(puskesmas dan
posyandu).
3.5.12. Menjelaskan
hubungan situasi
dan kondisi politik
di Portugaldengan
situasi dan kondisi
politik di Timor
Timur yang
menjadilatar
belakang terjadinya
integrasi Timor
Timur ke Indonesia.
3.5.13. Menjelaskan upaya
yang dilakukan
pemerintah
Indonesia
dalammempercepat
proses integrasi
Timor Timur hingga
dijadikanprovinsi
ke-27.
3.5.14. Menganalisis alasan
negara-negara Barat
(khususnya
AmerikaSerikat dan
Australia) untuk
 mendukung
Indonesia
dalammengintegrasi
kan Timor Timur.
3.5.16. Menjelaskan proses
integrasi Timor
Timur.
3.5.16. Mengidentifi-kasi
dampak positif dan
negatif kebijakan
politik danekonomi
masa Orde Baru.
3.5.17. Menjelaskan dampak
positif dan negatif
kebijakan politik
danekonomi masa
Orde Baru.
3.5.18. Mengomunik-asikan
materi mengenai
dampak positif dan
negatifkebijakan
politik dan ekonomi
masa Orde Baru.
4. Mengolah, menalar, 4.5 Melakukan penelitian
dan menyaji dalam sederhana tentang
ranah konkret dan pekembangan
kehidupan politik dan
ranah abstrak
ekonomi Bangsa
terkait dengan Indonesia pada masa
pengembangan dari Orde Baru dan
yang dipelajarinya menyajikannya dalam
di sekolah secara bentuk laporan tertulis
mandiri, dan
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, 3.6 Menganalisis 3.6.1. Menganalisis ● Sistem dan Struktur ● Membaca buku teks, menyimak ●
menerapkan, perkembangan kejadian-kejadian Politik dan penjelasan guru, melihat foto-
menganalisis kehidupan politik dan pada masa akhir Ekonomi Indonesia foto peristiwa dan film
ekonomi Bangsa Orde Baru. Masa dokumenter tentang Indonesia
pengetahuan
Indonesia pada masa 3.6.2. Membandin-gkan Reformasi(1998- pada masa Orde Baru,
faktual, konseptual, awal Reformasi sekarang) Reformasi dan peran pelajar,
prosedural antara ciri-ciri
pemerintahan pada o Masa Akhir mahasiswa, pemuda dan tokoh
berdasarkan rasa Orde Baru masyarakat dalam perubahan
masa OrdeBaru dan
ingin tahunya Masa Reformasi. o Masa politik dan ketatanegaraan
tentang ilmu Pemerintahan Indonesia
3.6.3. Menjelaskan makna ● Membuat dan mengajukan
pengetahuan, Presiden B.J.
Reformasi. pertanyaan/tanya
teknologi, seni, Habibie,
3.6.4. Menganalisis masa AbdurrahmanW jawab/berdiskusi tentang
budaya, dan akhir Orde Baru. informasi tambahan yang
ahid, Megawati
humaniora dengan 3.6.5. Menganalisis sistem Sukarno Putri, belum dipahami/ingin
wawasan dan struktur politik- dan Susilo diketahui sebagai klarifikasi
kemanusiaan, ekonomi pada BambangYudh tentang perkembangan
kebangsaan, masapemerintahan oyono kehidupan politik dan ekonomi
kenegaraan, dan Presiden B.J. o Perkembangan bangsa Indonesia pada masa
Habibie, Ilmu Orde Baru, Reformasi dan
peradaban terkait
Abdurrahman Pengetahuan peran pelajar, mahasiswa,
penyebab fenomena Wahid,Megawati pemuda dan tokoh masyarakat
dan Teknologi
dan kejadian, serta Sukarno Putri dan diIndonesia dalam perubahan politik dan
menerapkan Susilo Bambang ketatanegaraan Indonesia
pengetahuan Yudhoyono. ● Mengumpulkan informasi yang
prosedural pada 3.6.6. Mendiskusi-kan terkait dengan perkembangan
bidang kajian yang tentang sistem dan kehidupan politik dan ekonomi
struktur politik- bangsa Indonesia pada masa
spesifik sesuai
ekonomi padamasa Orde Baru, Reformasi, dan
dengan bakat dan peran pelajar, mahasiswa,
pemerintahan
minatnya untuk Presiden B.J. pemuda dan tokoh masyarakat
memecahkan Habibie, dalam perubahan politik dan
masalah Abdurrahman ketatanegaraan Indonesia
Wahid,Megawati melalui bacaan, dan atau
Sukarno Putri dan internet serta sumber sejarah
Susilo Bambang lain
Yudhoyono. ● Mengevaluasi informasi dan
3.6.7. Membandin-gkan data-data yang didapat dari
tentang sistem dan bacaan maupun dari sumber-
struktur politik- sumber terkait lainnya untuk
 ekonomi padamasa mendapatkan kesimpulan
pemerintahan tentang perkembangan
Presiden B.J. kehidupan politik dan ekonomi
Habibie, bangsa Indonesia pada masa
Abdurrahman Orde Baru dan Reformasi serta
Wahid,Megawati peran pelajar, mahasiswa,
Sukarno Putri dan pemuda dan tokoh masyarakat
Susilo Bambang dalam perubahan politik dan
Yudhoyono. ketatanegaraan Indonesia
3.6.8. Mempresent-asikan ● Melaporkan hasil penelitian
materi tentang sederhana dalam bentuk tulisan
sistem dan struktur sejarah tentang perkembangan
politikekonomipada kehidupan politik dan
masa pemerintahan ekonomi bangsa Indonesia
Presiden Presiden pada masa Orde Baru dan
B.J. Reformasi, serta peran pelajar,
Habibie,Abdurrahm mahasiswa, pemuda dan tokoh
an Wahid, masyarakat dalam perubahan
Megawati Sukarno politik dan ketatanegaraan
Putri, dan Indonesia
SusiloBambang
Yudhoyono.
3.6.9. Menggali informasi
tentang sistem dan
struktur politik-
ekonomipada masa
pemerintahan
Presiden B.J.
Habibie,
AbdurrahmanWahid
, Megawati Sukarno
Putri, dan Susilo
Bambang
Yudhoyono.
3.6.10. Menganalisis
persamaan dan
perbedaan mengenai
sistem danstruktur
politik-ekonomi
antara masa
 pemerintahan
Presiden
B.J.Habibie,
Abdurrahman
Wahid, Megawati
Sukarno Putri, dan
SusiloBambang
Yudhoyono.
3. Memahami, 3.7 Mengevaluasi peran 3.7.1. Menjelaskan peran ● Membaca buku teks, menyimak
menerapkan, pelajar, mahasiswa, pelajar, mahasiswa, penjelasan guru, melihat foto-
menganalisis dan pemuda dan pemuda dalam foto peristiwa dan film
dalamperubahan politik masatransisi dari dokumenter tentang Indonesia
pengetahuan
dan ketatanegaraan pemerintahan pada masa Orde Baru,
faktual, konseptual, Indonesia. Reformasi dan peran pelajar,
Demokrasi
prosedural mahasiswa, pemuda dan tokoh
Terpimpin ke
berdasarkan rasa pemerintahanOrde masyarakat dalam perubahan
ingin tahunya Baru. politik dan ketatanegaraan
tentang ilmu 3.7.2. Menjelaskan peran Indonesia
pengetahuan, mahasiswa dalam ● Membuat dan mengajukan
proses jatuhnya pertanyaan/tanya
teknologi, seni,
pemerintahanOrde jawab/berdiskusi tentang
budaya, dan informasi tambahan yang
humaniora dengan Baru.
belum dipahami/ingin diketahui
wawasan sebagai klarifikasi tentang
kemanusiaan, perkembangan kehidupan
kebangsaan, politik dan ekonomi bangsa
kenegaraan, dan Indonesia pada masa Orde
Baru, Reformasi dan peran
peradaban terkait
pelajar, mahasiswa, pemuda
penyebab fenomena dan tokoh masyarakat dalam
dan kejadian, serta perubahan politik dan
menerapkan ketatanegaraan Indonesia
pengetahuan ● Mengumpulkan informasi yang
prosedural pada terkait dengan perkembangan
bidang kajian yang kehidupan politik dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa
spesifik sesuai
Orde Baru, Reformasi, dan
dengan bakat dan peran pelajar, mahasiswa,
minatnya untuk pemuda dan tokoh masyarakat
memecahkan dalam perubahan politik dan
 masalah ketatanegaraan Indonesia
melalui bacaan, dan atau
internet serta sumber sejarah
lain
● Mengevaluasi informasi dan
data-data yang didapat dari
bacaan maupun dari sumber-
sumber terkait lainnya untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa
Orde Baru dan Reformasi serta
peran pelajar, mahasiswa,
pemuda dan tokoh masyarakat
dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia
● Melaporkan hasil penelitian
sederhana dalam bentuk tulisan
sejarah tentang perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa
Orde Baru dan Reformasi,
serta peran pelajar, mahasiswa,
pemuda dan tokoh masyarakat
dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia

3. Memahami, 3.9 Mengevaluasi 3.9.1. Menjelaskan ● Membaca buku teks, melihat

menerapkan, kehidupan bangsa perkembangan ilmu foto-foto, dan/atau menonton
menganalisis Indonesia dalam pengetahuan dan film tentang perkembangan
mengembangkanilmu teknologi IPTEK di Indonesia sejak
pengetahuan
pengetahuan dan diIndonesia setelah Proklamasi sampai dengan
faktual, konseptual, teknologi pada era Reformasi
merdeka.
prosedural Kemerdekaan ● Membuat dan mengajukan
3.9.2. Menjelaskan
berdasarkan rasa (SejakProklamasi pertanyaan/tanya
bentuk-bentuk kerja
ingin tahunya sampai dengan sama yang jawab/berdiskusi tentang
tentang ilmu Reformasi). dilakukan informasi tambahan yang
pengetahuan, IndustriPesawat belum dipahami/ingin diketahui
Terbang Nurtanio sebagai klarifikasi tentang
teknologi, seni,
 budaya, dan dengan industri- perkembangan IPTEK di
humaniora dengan industri Indonesia sejak Proklamasi
wawasan pesawatterbang di sampai dengan Reformasi
Eropa dalam ● Mengumpulkan informasi yang
kemanusiaan,
mengembangkan terkait dengan materi tentang
kebangsaan, perkembangan IPTEK di
industri pesawat
kenegaraan, dan Indonesia sejak Proklamasi
terbangdalam
peradaban terkait negeri. sampai dengan Reformasi
penyebab fenomena 3.9.3. Menganalisis ● Mengevaluasi informasi dan
dan kejadian, serta hubungan antara data-data yang didapat dari
menerapkan pengembangan bacaan maupun dari sumber-
Sistem sumber terkait lainnya untuk
pengetahuan
KomunikasiSatelit mendapatkan kesimpulan
prosedural pada tentang perkembangan IPTEK
bidang kajian yang Domestik Palapa
(SKSD Palapa) di Indonesia sejak Proklamasi
spesifik sesuai sampai dengan Reformasi)
dengan aspek
dengan bakat dan persatuandalam ● Melaporkan hasil studi evaluasi
minatnya untuk Negara Kesatuan dalam bentuk tulisan tentang
memecahkan Republik Indonesia. perkembangan IPTEK di
Indonesia sejak Proklamasi
masalah 3.9.4. Menganalisis sampai dengan Reformasi
pentingnya
pembangunan
sistem transportasi
bagikemajuan
ekonomi.
3.9.5. Menjelaskan
dampak “Revolusi
Hijau” bagi
perkembanganperta
nian di Indonesia.
3.9.6 Menganalisis
dampak positif dan
negatif
perkembangan
teknologibagi
masyarakat
Indonesia
4. Mengolah, menalar, 4.6 Melakukan penelitian
sederhana tentang
 dan menyaji dalam perkembangan
ranah konkret dan kehidupanpolitik dan
ranah abstrak ekonomi bangsa
Indonesia pada masa
terkait dengan
awal Reformasidan
pengembangan dari menyajikannya dalam
yang dipelajarinya bentuk laporan tertulis.
di sekolah secara 4.7 Menulis sejarah
mandiri, dan tentang peran pelajar,
mampu mahasiswa, dan
menggunakan pemudadalam
perubahan politik dan
metoda sesuai
ketatanegaraan
kaidah keilmuan Indonesia
4.9 Membuat studi
evaluasi tentang
kehidupan Bangsa
Indonesiadalam
mengembangkan ilmu
pengetahuan dan
teknologi
dieraKemerdekaan
(sejak Proklamasi
sampai dengan
Reformasi)
dalambentuk tulisan
dan/atau media lain
3. Memahami, 3.8 Mengevaluasi peran 3.8.1. Menjelaskan ● Indonesia Dalam ● Membaca buku teks, melihat ●
menerapkan, bangsa indonesia landasan ideal dan Panggung Dunia foto-foto dan film dokumenter
menganalisis dalam perdamaian konstitusional o Pelaksanaan tentang kontribusi bangsa
dunia antara lain KAA, politik luar negeri Politik Bebas Indonesia dalam perdamaian
pengetahuan
Misi Garuda, Deklarasi Indonesia. Aktif dunia
faktual, konseptual, Djuanda, Gerakan Non ● Membuat dan mengajukan
3.8.2. Menjelaskan apa o Peran Indonesia
prosedural Blok, ASEAN, OKI, dalam Upaya pertanyaan/tanya
yang dimaksud
berdasarkan rasa dan Jakarta Informal Menciptakan jawab/berdiskusi tentang
dengan politik luar
ingin tahunya Meeting negeri bebas aktif Perdamaian informasi tambahan yang
tentang ilmu Indonesia. Dunia belum dipahami/ingin diketahui
pengetahuan, sebagai klarifikasi tentang
3.8.3. Menjelaskan kontribusi bangsa Indonesia
teknologi, seni, dinamika politik dalam perdamaian dunia.
budaya, dan luar negeri bebas
humaniora dengan aktif Indonesia pada ● Mengumpulkan informasi yang
wawasan masa awal terkait dengan materi tentang
kemanusiaan, Kemerdekaan, masa kontribusi bangsa Indonesia
Demokrasi dalam perdamaian dunia.
kebangsaan,
Parlementer, masa melalui bacaan, dan atau
kenegaraan, dan internet serta sumber sejarah
Demokrasi
peradaban terkait lain
Terpimpin, masa
penyebab fenomena Orde Baru, dan ● Mengevaluasi informasi dan
dan kejadian, serta masa Reformasi. data-data yang didapat dari
menerapkan 3.8.4. Menganalisis bacaan maupun dari sumber-
pengetahuan pelaksanaan Politik sumber terkait lainnya untuk
Bebas Aktif mendapatkan kesimpulan
prosedural pada
Indonesia sejak tentang kontribusi bangsa
bidang kajian yang Indonesia dalam perdamaian
spesifik sesuai masa awal
Kemerdekaan dunia
dengan bakat dan ● Melaporkan hasil telaah dalam
hingga masa
minatnya untuk Reformasi. bentuk tulisan sejarah tentang
memecahkan kontribusi bangsa Indonesia
3.8.5. Menganalisis dalam perdamaian dunia.
masalah informasi tentang
Konferensi Asia
Afrika (KAA),
Gerakan Non Blok
(GNB), Pengiriman
Misi Perdamaian
Garuda, ASEAN,
Organisasi
Konferensi Islam
(OKI), Deklarasi
Djuanda, Jakarta
Informal Meeting
(JIM)
3.8.6. Membuat paper
mengenai
Konferensi Asia
Afrika (KAA),
Gerakan Non Blok
(GNB), Pengiriman
Misi Perdamaian
Garuda, ASEAN,
Organisasi
 Konferensi Islam
(OKI), Deklarasi
Djuanda, dan
Jakarta Informal
Meeting (JIM).
4. Mengolah, menalar, 4.8 Menyajikan hasil
dan menyaji dalam telaah tentang peran
ranah konkret dan bangsa indonesia
dalam perdamaian
ranah abstrak
dunia antara lain KAA,
terkait dengan Misi Garuda, Deklarasi
pengembangan dari Djuanda, Gerakan Non
yang dipelajarinya Blok, ASEAN, OKI,
di sekolah secara dan Jakarta Informal
mandiri, dan Meeting serta
mampu menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan

......................., ………. 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran

............................................... ...............................................
Nip. Nip.