PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : Pemerintah Kabupaten Dharmasraya SMAN 1 Sungai Rumbai
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Smstr Kompetensi Inti
1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran
I agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan
mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama,
toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
: Sejarah Indonesia
: XI IPA dan IPS/I dan II
: 2022/2023
Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Ket
waktu
18 X 2jp
3.1 Menganalisis proses masuk dan perkembangan Perkembangan 5 x 2jp
penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Kolonialisme dan
Belanda, Inggris) ke Indonesia. Imperialisme Eropa
 Proses masuk dan
3.2 Menganalisis strategi perlawanan bangsa perkembangan 5 x 2jp
Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa penjajahan bangsa
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) sampai Eropa
dengan abad ke-20.  Perebutan politik
hegemoni bangsa
4.1 Mengolah informasi tentang proses masuk dan Eropa
perkembangan penjajahan bangsa Eropa  Strategi perlawanan
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke bangsa Indonesia
Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk terhadap penjajahan
cerita sejarah. bangsa Eropa sampai
awal abad ke-20
4.2 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan
bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris)
sampai dengan abad ke-20 dan menyajikannya
dalam bentuk cerita sejarah.
3.3 Menganalisis dampak politik, budaya, sosial, Dampak Penjajahan 4 x 2jp
 ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan Bangsa Eropa (Portugis,
3. Memahami, menerapkan, bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Spanyol, Belanda,
dan menganalisis Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia Inggris) bagi Bangsa
pengetahuan faktual, masa kini. Indonesia
konseptual, procedural  Politik,
dan metakognitif 4.3 Menalar dampak politik, budaya, sosial, ekonomi,  Budaya
berdasarkan rasa ingin dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa  Sosial-ekonomi,dan
tahunya tentang ilmu Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris)  Pendidikan
pengetahuan, teknologi, dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini
seni, budaya, dan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.
humaniora dengan 3.4 Menghargai nilai-nilai Sumpah Pemuda dan Pendidikan dan 3 x 2jp
wawasan kemanusiaan, maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Pergerakan Nasional (cadangan
kebangsaan, kenegaraan, Indonesia pada masa kini.  Munculnya golongan : 1 x 2jp)
dan peradaban terkait elite baru Indonesia
penyebab fenomena dan 4.4 Menyajikan langkah-langkah dalam penerapan  Tumbuhnya kesadaran
kejadian, serta nilai-nilai Sumpah Pemuda dan maknanya bagi awal kebangsaan
menerapkan pengetahuan kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa  Organisasi-organisasi
prosedural pada bidang kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain. kebangsaan
kajian yang spesifik  Sumpah Pemuda
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk 15 x 2jp
memecahkan masalah. 3.5 Menganalisis sifat pendudukan Jepang dan Pendudukan Jepang di 4 x 2jp
respon bangsa Indonesia. Indonesia
4. Mengolah, menalar, dan
II menyaji dalam ranah 4.5 Menalar sifat pendudukan Jepang dan respon  Kedatangan Jepang
konkret dan ranah abstrak bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam  Sifat pendudukan
terkait dengan bentuk cerita sejarah. Jepang
pengembangan dari yang  Respon bangsa
dipelajarinya di sekolah Indonesia terhadap
pendudukan Jepang
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu
menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan.
3.6 Menganalisis peran tokoh-tokoh nasional dan Tokoh-Tokoh Nasional 1 x 2jp
daerah dalam memperjuangkan kemerdekaan dan Daerah Dalam
Indonesia. Memperjuangkan
Kemerdekaan
4.6 Menulis sejarah tentang satu tokoh nasional dan
tokoh dari daerahnya yang berjuang melawan
penjajahan.
3.7 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan Proklamasi Kemerdekaan 3 x 2jp
dan maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, Indonesia
ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa
Indonesia.  Peristiwa proklamasi
Kemerdekaan
3.8 Menganalisis peristiwa pembentukan  Pembentukan 3 x 2jp
pemerintahan pertama Republik Indonesia pada pemerintahan pertama
awal kemerdekaan dan maknanya bagi RI
kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini.  Tokoh proklamator dan
tokoh lainnya sekitar
3.9 Menganalisis peran dan nilai-nilai perjuangan proklamasi 1 x 2jp
Bung Karno dan Bung Hatta sebagai proklamator
serta tokoh-tokoh lainnya sekitar proklamasi.
4.7 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan
maknanya bagi kehidupan sosial, budaya,
ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa
Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah.
4.8 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan
Republik Indonesia pada awal kemerdekaan dan
maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia
masa kini dan menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah.
4.9 Menuliskan peran dan nilai-nilai perjuangan Bung
Karno dan Bung Hatta serta tokoh-tokoh lainnya
 sekitar proklamasi.

3.10 Menganalisis strategi dan bentuk perjuangan Perjuangan 3 x 2jp

bangsa Indonesia dalam upaya Mempertahankan (cadangan
mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Kemerdekaan dari : 1 x 2jp)
Sekutu dan Belanda. Ancaman Sekutu dan
Belanda
4.10 Mengolah informasi tentang strategi dan bentuk
perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya  Bentuk dan strategi
mempertahankan kemerdekaan dari ancaman perjuangan
Sekutu dan Belanda dan menyajikannya dalam menghadapi ancaman
bentuk cerita sejarah. Sekutu
 Bentuk dan strategi
perjuangan
menghadapi ancaman
Belanda

Sungai Rumbai, Juni 2022

Mengetahui,
Kepala SMAN 1 Sungai Rumbai Wakil Kepala Sekolah Bidang Guru Mata Pelajaran
Kurikulum

Rini Susila, S.Pd Eko Puji Hastuti, M.Pd. Adityo Putra Dehaal, S.Pd
NIP.19730922 200501 2 004 NIP.19740612 200501 2 012 NIP.19950321 202012 1 007