PEMERINTAH PROVINSI / KOTA/ KAB.

SUMATERA SELATAN
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 6 PALEMBANG
Alamat: Jl. Sersan Sani Basuki rahmat
Kode Pos : 30127 Telepon (0711) 811824

PERANGKAT PEMBELAJARAN

NAMA GURU : PUJI LESTARI, S.PD.

NIP. :-

MATA PELAJARAN : SEJARAH INDONESIA

KELAS : XI

SEMESTER : GANJIL

TAHUN PELAJARAN : 2021/2022

 PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : Sejarah Wajib

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 6 PALEMBANG
Kelas / Semester : XI / Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022

Komptensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.1 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis,
Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia
4.1 Mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia dan menyajikannya dalam
bentuk cerita sejarah
1 12 JP
3.2 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) sampai dengan abad ke-20
4.2 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan bangsa indonesia terhadap
penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) sampai dengan abad
ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
3.3 Menganalisis dampak politik, budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa
penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan
bangsa Indonesia masa kini
1 6 JP
4.3 Menalar dampak politik, budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa
penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan
bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
3.4 Menghargai nilai-nilai sumpah pemuda dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan
di Indonesia pada masa kini
1 4.4 Menyajikan langkah-langkah dalam penerapan nilai-nilai sumpah pemuda dan 12 JP
maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa kini dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
3.5 Menganalisis sifat pendudukan Jepang dan respon bangsa Indonesia
2 4.5 Menalar sifat pendudukan Jepang dan respon bangsa Indonesia dan menyajikannya 6 JP
dalam bentuk cerita sejarah
3.6 Menganalisis peran tokoh-tokoh nasional dan daerah dalam memperjuangkan
kemerdekaan Indonesia
2 4 JP
4.6 Menulis sejarah tentang satu tokoh nasional dan tokoh dari daerahnya yang berjuang
melawan penjajahan
2 3.7 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan 26 JP
sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia
4.7 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial,
budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya
dalam bentuk cerita sejarah
 Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.8 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia
pada awal kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa
kini
4.8 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan Republik Indonesia pada awal
kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
3.9 Menganalisis peran dan nilai-nilai perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta sebagai
proklamator serta tokoh-tokoh lainnya sekitar proklamasi
4.9 Menuliskan peran dan nilai-nilai perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta serta
tokoh-tokoh lainnya sekitar proklamasi
3.10 Menganalisis strategi dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya
mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda
2 4.10 Mengolah informasi tentang strategi dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam 4 JP
upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda dan
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah

Palembang, November 2021

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 6 Palembang Guru Mata Pelajaran Sejarah

Fir Azwar, S.Pd., M.M Puji Lestari, S.Pd.

NIP. 196601071989031005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 6 Palembang

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : XI MIPA-IPS / Ganjil
Materi Pokok : Penjajahan Bangsa Eropa di Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit (3x pertemuan)

KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis proses masuk dan perkembangan 4.3 Mengolah informasi tentang proses masuk dan
penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis,
Belanda, Inggris) ke Indonesia Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia dan
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah

Pertemuan Kesatu :
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran problem based learning peserta didik diharapkan dapat:
1. Menganalisis masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa
2. Menganalisis motivasi, nafsu, dan kejayaan Eropa
3. Menganalisis Petualangan, penjajahan dan perebutan Hegemoni
4. Menganalisis latar belakang penjelajahan samudera

B. Kegiatan Pembelajaran
N Kegiatan Waktu/
o Karakter, 4C,
Literasi, PPK
1 Pendahuluan
a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10’
melalui WA Group, schoology, maupaun zoom meeting Religius
b. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
melalui grup whatsapp
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik yang bergabung di Zoom
Meeting maupun tatap muka.
d. Guru memberikan apersepsi tentang proses masuk dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa melalui secara langsung
maupun aplikasi schoology, Zoom Meeting.
Apakah kalian tahu negara Eropa mana saja yang melakukan
penjelajahan samudera?
e. Guru memberikan motivasi tentang manfaat mempelajari proses
masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa secara
langsung maupun aplikasi schoology, Zoom Meeting.
f. Guru menyampaikan tujuan materi, strategi, dan teknik penilaian
pembelajaran yang ingin dicapai secara langsung maupun aplikasi
schoology, Zoom Meeting.

2 Kegiatan Inti 40’

a. Peserta didik membaca dan memahami materi proses masuk
dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa dari file pdf dan Literasi
video pembelajaran yang disajikan guru satu hari sebelumnya. Berfikir kritis
Link bahan ajar Sejarah Indonesia / link schoology Komunikasi
https://app.schoology.com/course/5137892210/materials/gp/ Integritas
 5471090851
b. Peserta didik menyimak materi proses masuk dan perkembangan
penjajahan bangsa Eropa yang disampaikan oleh guru dalam
bentuk tampilan PowerPoint siswa dapat mengakses bahan ajar
tersebut melalui link schoology
https://app.schoology.com/course/5137892210/materials/gp/
5471073557
c. Video Pembelajaran Penjelajahan bangsa Eropa/ link
schoology :
https://app.schoology.com/course/5137892210/materials/gp/
5471082576
d. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan
pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami.
e. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh peserta
didik.
f. Guru memberikan LKPD kepada semua peserta didik, dan
menyelesaikan tugas yang tertera di schoology
Link :https://app.schoology.com/assignment/5137894688/info
3 Penutup 10’
a. Guru mengevaluasi pembelajaran hari ini dengan cara mengajukan Religius
pertanyaan secara acak dan lisan kepada peserta didik.
b. Guru melakukan refleksi hasil pembelajaran yang telah dilakukan
dengan cara membuat kesimpulan pembelajaran bersama peserta
didik.
c. Memberi salam dan berdoa secara langsung saat tatap muka
dan melalui grup whatsapp, google meeting atau zoom
meeting bagi yang mengikuti belajar dari rumah.

C. Penilaian Pembelajaran
Pengetahuan : Mengerjakan soal uraian yang terdapat di schoology
Link : https://app.schoology.com/assignment/5137894688/info
Keterampilan : Analisislah rute pelayaran bangsa Portugis hingga sampai ke Indonesia

Sikap : Lembar Observasi

Pertemuan Kedua :
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran problem based learning peserta didik diharapkan dapat:
1. Menganalisis kekuasaan kongsi dagang VOC
2. Menganalisis lahirnya VOC
3. Menganalisis kebijakan VOC
4. Menganalisis Keruntuhan VOC

B. Kegiatan Pembelajaran
N Kegiatan Waktu/
o Karakter, 4C,
Literasi, PPK
1 Pendahuluan
g. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10’
melalui WA Group, schoology, maupaun zoom meeting Religius
h. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
melalui grup whatsapp
 i. Guru mengecek kehadiran peserta didik yang bergabung di Zoom
Meeting maupun tatap muka.
j. Guru memberikan apersepsi tentang kekuasaan kongsi dagang
VOC melalui secara langsung maupun aplikasi schoology, Zoom
Meeting.
Apa yang kalian ketahui mengenai VOC ?
k. Guru memberikan motivasi tentang manfaat mempelajari
kekuasaan kongsi dagang VOC secara langsung maupun aplikasi
schoology, Zoom Meeting.
l. Guru menyampaikan tujuan materi, strategi, dan teknik penilaian
pembelajaran yang ingin dicapai secara langsung maupun aplikasi
schoology, Zoom Meeting.

2 Kegiatan Inti 40’

g. Peserta didik membaca dan memahami materi kekuasaan
kongsi dagang VOC dari file pdf dan video pembelajaran yang Literasi
disajikan guru satu hari sebelumnya. Berfikir kritis
Link bahan ajar Sejarah Indonesia / link schoology Komunikasi
https://app.schoology.com/course/5137892210/materials/gp/ Integritas
5471090851
h. Peserta didik menyimak materi kekuasaan kongsi dagang VOC
yang disampaikan oleh guru dalam bentuk tampilan PowerPoint
siswa dapat mengakses bahan ajar tersebut melalui link schoology
https://app.schoology.com/course/5137892210/materials/gp/
5391652389
i. Video Pembelajaran Penjelajahan bangsa Eropa/ link
schoology :
https://app.schoology.com/course/5137892210/materials/gp/
5471140489
j. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan
pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami.
k. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh peserta
didik.
l. Peserta didik menjelaskan secara singkat materi yang dianalisis dan
menjelaskan kembali.
3 Penutup 10’
d. Guru mengevaluasi pembelajaran hari ini dengan cara mengajukan Religius
pertanyaan secara acak dan lisan kepada peserta didik.
e. Guru melakukan refleksi hasil pembelajaran yang telah dilakukan
dengan cara membuat kesimpulan pembelajaran bersama peserta
didik.
f. Memberi salam dan berdoa secara langsung saat tatap muka
dan melalui grup whatsapp, google meeting atau zoom
meeting bagi yang mengikuti belajar dari rumah.

C. Penilaian Pembelajaran
Pengetahuan : Mengerjakan soal uraian yang terdapat di schoology
Link :
https://app.schoology.com/course/5137892210/materials/gp/5391652389
Keterampilan : Analisislah alasan bangsa Eropa sangat membutuhkan rempah-rempah

Sikap : Lembar Observasi

Pertemuan Ketiga :
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran problem based learning peserta didik diharapkan dapat:
1. Menganalisis penjajahan pemerintah Belanda
2. Menganalisis masa pemerintahan Republik Bataaf
3. Menganalisis perkembangan kolonialisme Inggris di Indonesia
4. Menganalisis perkembangan agama kristen di Indonesia

D. Kegiatan Pembelajaran
N Kegiatan Waktu/
o Karakter, 4C,
Literasi, PPK
1 Pendahuluan
a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10’
melalui WA Group, schoology, maupaun zoom meeting Religius
b. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
melalui grup whatsapp
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik yang bergabung di Zoom
Meeting maupun tatap muka.
d. Guru memberikan apersepsi tentang penjajahan pemerintah Belanda
melalui secara langsung maupun aplikasi schoology, Zoom Meeting.
Apakah pernah mendengar pendiri negara Singapura? Apakah
pernah membaca buku karangan Thomas Stamford Rafflesh yang
berjudul History of Java ?
e. Guru memberikan motivasi tentang manfaat mempelajari penjajahan
pemerintah Belanda secara langsung maupun aplikasi schoology,
Zoom Meeting.
f. Guru menyampaikan tujuan materi, strategi, dan teknik penilaian
pembelajaran yang ingin dicapai secara langsung maupun aplikasi
schoology, Zoom Meeting.

2 Kegiatan Inti 40’

m. Peserta didik membaca dan memahami materi penjajahan
pemerintah Belanda dari file pdf dan video pembelajaran yang Literasi
disajikan guru satu hari sebelumnya. Berfikir kritis
Link bahan ajar Sejarah Indonesia / link schoology Komunikasi
https://app.schoology.com/course/5137892210/materials/gp/ Integritas
5471090851
n. Peserta didik menyimak materi penjajahan pemerintah Belanda
yang disampaikan oleh guru dalam bentuk tampilan PowerPoint
siswa dapat mengakses bahan ajar tersebut melalui link schoology
https://app.schoology.com/course/5137892210/materials/gp/
5410512593
o. Video Pembelajaran Penjelajahan bangsa Eropa/ link
schoology :
https://app.schoology.com/course/5137892210/materials/gp/
5471164446
p. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan
pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami.
q. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh peserta
didik.
 r. Peserta didik menjelaskan secara singkat materi yang dianalisis dan
menjelaskan kembali.
3 Penutup 10’
g. Guru mengevaluasi pembelajaran hari ini dengan cara mengajukan Religius
pertanyaan secara acak dan lisan kepada peserta didik.
h. Guru melakukan refleksi hasil pembelajaran yang telah dilakukan
dengan cara membuat kesimpulan pembelajaran bersama peserta
didik.
i. Memberi salam dan berdoa secara langsung saat tatap muka
dan melalui grup whatsapp, google meeting atau zoom
meeting bagi yang mengikuti belajar dari rumah.

E. Penilaian Pembelajaran
Pengetahuan : Mengerjakan soal uraian yang terdapat di schoology
Keterampilan : Analisislah bagaimana cara kolonial Belanda menyebarkan agama kristen di
Indonesia
Sikap : Lembar Observasi

Palembang, September 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Fir Azwar, S.Pd., M.M. Puji Lestari, S.Pd

NIP 196601071989031005
Lampiran Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-kisi
KISI-KISI PENULISAN SOAL TES TERTULIS
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 6 Palembang
Jumlah Soal : 3 Soal
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
N KD Kelas/ Materi Indikator Soal Level Kognitif / Bentuk No.
o Semester Proses Dimensi Soal Soal
Kognitif
1 3.1 Menganalisis Kelas XI Penjelajahan Peserta didik C3 Uraian 1
proses masuk dan / Ganjil Samudera dapat
perkembangan Menganalisis
penjajahan penjelajahan
bangsa Eropa samudera
(Portugis,
Spanyol,
Belanda, Inggris)
ke Indonesia
2 3.1 Menganalisis Kelas XI Kongsi Peserta didik C3 Uraian 2
proses masuk dan / Ganjil Dagang dapat
perkembangan VOC Menganalisis
penjajahan kongsi dagang
bangsa Eropa VOC
(Portugis,
Spanyol,
Belanda, Inggris)
ke Indonesia
3 3.1 Menganalisis Kelas XI Pemerintaha Peserta didik C4 Uraian 3
proses masuk dan / Ganjil n Bataaf mampu
perkembangan Menganalisis
penjajahan pemerintahan
bangsa Eropa Bataaf
(Portugis,
Spanyol,
Belanda, Inggris)
ke Indonesia
b. Instrumen Penilainan

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian Objektif
Soal :
1. Jelaskan latar belakang bangsa Eropa melakukan penjelajahan samudera?
2. Jelaskan rute pelayarang bangsa Portugis ke Indonesia?
3. Jelaskan apa yang menyebabkan VOC runtuh?
4. Jelaskan bagaimana cara penyebaran agama kristen di Indonesia?

Kunci Jawaban dan Skor

No Kunci Skor

1
2
3
4
Jumlah Skor 100

Jumlah skor
Rumus Tingkat Penguasaan= ×100 %
Jumlah skor total
Kriteria :
90 % − 100 %=Baik Sekali
80 % − 89 %=Baik
70 % − 79 %=Cukup
¿ 70 %=Kurang
Penilaian Keterampilan
LKPD
Materi : Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
Belanda, Inggris) ke Indonesia
Tujuan : Melalui model pembelajaran problem based learning peserta didik diharapkan dapat:
1. Menganalisis masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa
2. Menganalisis motivasi, nafsu, dan kejayaan Eropa
3. Menganalisis Petualangan, penjajahan dan perebutan Hegemoni
4. Menganalisis latar belakang penjelajahan samudera

Perhatikan gambar berikut !

Pertanyaan:
Analisislah rute pelayaran bangsa Portugis hingga sampai ke Indonesia !
 1. Penilaian Sikap
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
(dalam mengerjakan tugas)
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Materi Pokok :
KD :
Tahun Pelajaran :
Tugas :
Tanggal Pemberian Tugas :
Tanggal Pengumpulan Tugas :

Sikap yang diamati

N Perilaku tangguh Perilaku tanggung jawab TOTA Predika

Nama Siswa JUMLAH
o Pengerjaka Belajar Tidak mudah Pelaksanaan Pelaporan L t
n tugas dengan penuh menyerah/ pekerjaan setiap pekerjaan
tepat waktu semangat putus asa tanpa disuruh yang di lakukan
1
2
3
4
5

Ket :
Nilai
sangat baik : 4 akhir : Predikat :
= ( jumlah
Baik :3 Nilai/20)*100 90-100 : A
Cukup :2 75-89 : B
kurang :1 70-74 : C

Palembang,.....................
Guru Mata Pelajaran
Sejarah Indonesia

(Puji Lestari, S.Pd)

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 6 Palembang

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : XI MIPA-IPS / Ganjil
Materi Pokok : Perang Melawan Kolonialisme dan
Imperialisme
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit (3x pertemuan)

KOMPETENSI DASAR
3.2 Menganalisis strategi perlawanan bangsa 4.2 Mengolah informasi tentang strategi
Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa perlawanan bangsa indonesia terhadap
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
Belanda, Inggris) sampai dengan abad ke-20

Pertemuan Kesatu :
F. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran problem based learning peserta didik diharapkan dapat:
5. Menganalisis perang Aceh versus Portugis dan VOC
6. Menganalisis Maluku angkat Senjata
7. Menganalisis Sultan AGung versus J.P Coen
8. Menganalisis Perlawanan Banten

G. Kegiatan Pembelajaran
N Kegiatan Waktu/
o Karakter, 4C,
Literasi, PPK
1 Pendahuluan
m. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10’
melalui WA Group, schoology, maupaun zoom meeting Religius
n. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
melalui grup whatsapp
o. Guru mengecek kehadiran peserta didik yang bergabung di Zoom
Meeting maupun tatap muka.
p. Guru memberikan apersepsi tentang strategi perlawanan bangsa
Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa melalui secara
langsung maupun aplikasi schoology, Zoom Meeting. Apakah
kalian tahu daerah mana saja yang melakukan perlawanan terhadap
kolonialisme Eropa?
q. Guru memberikan motivasi tentang manfaat mempelajari strategi
perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa
secara langsung maupun aplikasi schoology, Zoom Meeting.
r. Guru menyampaikan tujuan materi, strategi, dan teknik penilaian
pembelajaran yang ingin dicapai secara langsung maupun aplikasi
schoology, Zoom Meeting.

2 Kegiatan Inti 40’

s. Peserta didik membaca dan memahami materi strategi
perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa Literasi
dari file pdf dan video pembelajaran yang disajikan guru satu Berfikir kritis
hari sebelumnya. Komunikasi
Link bahan ajar Sejarah Indonesia / link schoology Integritas
 https://app.schoology.com/course/5137892210/materials/gp/
5471090858
t. Peserta didik menyimak materi strategi perlawanan bangsa
Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa yang disampaikan
oleh guru dalam bentuk tampilan PowerPoint siswa dapat
mengakses bahan ajar tersebut melalui link schoology
https://app.schoology.com/course/5137892210/materials/gp/
5426862304
u. Video Pembelajaran Perang melawan kongsi dagang / link
schoology :
https://app.schoology.com/course/5137892210/materials/gp/
5471272886
v. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan
pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami.
w. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh peserta
didik.
x. Guru memberikan LKPD kepada semua peserta didik, dan
menyelesaikan tugas yang tertera di schoology
3 Penutup 10’
j. Guru mengevaluasi pembelajaran hari ini dengan cara mengajukan Religius
pertanyaan secara acak dan lisan kepada peserta didik.
k. Guru melakukan refleksi hasil pembelajaran yang telah dilakukan
dengan cara membuat kesimpulan pembelajaran bersama peserta
didik.
l. Memberi salam dan berdoa secara langsung saat tatap muka
dan melalui grup whatsapp, google meeting atau zoom
meeting bagi yang mengikuti belajar dari rumah.

H. Penilaian Pembelajaran
Pengetahuan : Mengerjakan soal uraian yang terdapat di schoology

Keterampilan : Analisislah strategi perlawanan Aceh versus Portugis

Sikap : Lembar Observasi

Pertemuan Kedua :
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran problem based learning peserta didik diharapkan dapat:
5. Menganalisis Rakyat Riau angkat senjata
6. Menganalisis orang-orang Cina berontak
7. Menganalisis Pangeran Mangkabumi dan Massaid
8. Menganalisis Perlawanan Gowa

E. Kegiatan Pembelajaran
N Kegiatan Waktu/
o Karakter, 4C,
Literasi, PPK
1 Pendahuluan
s. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10’
melalui WA Group, schoology, maupaun zoom meeting Religius
t. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
melalui grup whatsapp
 u. Guru mengecek kehadiran peserta didik yang bergabung di Zoom
Meeting maupun tatap muka.
v. Guru memberikan apersepsi tentang kekuasaan kongsi dagang
VOC melalui secara langsung maupun aplikasi schoology, Zoom
Meeting.
Apa yang kalian ketahui mengenai VOC ?
w. Guru memberikan motivasi tentang manfaat mempelajari
kekuasaan kongsi dagang VOC secara langsung maupun aplikasi
schoology, Zoom Meeting.
x. Guru menyampaikan tujuan materi, strategi, dan teknik penilaian
pembelajaran yang ingin dicapai secara langsung maupun aplikasi
schoology, Zoom Meeting.

2 Kegiatan Inti 40’

y. Peserta didik membaca dan memahami materi perlawanan
bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa dari file pdf Literasi
dan video pembelajaran yang disajikan guru satu hari Berfikir kritis
sebelumnya. Komunikasi
Link bahan ajar Sejarah Indonesia / link schoology Integritas
https://app.schoology.com/course/5137892210/materials/gp/
5471090858
z. Peserta didik menyimak materi perlawanan bangsa Indonesia
terhadap penjajahan bangsa Eropa yang disampaikan oleh guru
dalam bentuk tampilan PowerPoint siswa dapat mengakses bahan
ajar tersebut melalui link schoology
https://app.schoology.com/course/5137892210/materials/gp/
5426862304
aa. Video Pembelajaran Perang melawan kongsi dagang / link
schoology :
https://app.schoology.com/course/5137892210/materials/gp/
5472267149
bb. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan
pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami.
cc. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh peserta
didik.
dd. Peserta didik menjelaskan secara singkat materi yang dianalisis dan
menjelaskan kembali.
3 Penutup 10’
m. Guru mengevaluasi pembelajaran hari ini dengan cara mengajukan Religius
pertanyaan secara acak dan lisan kepada peserta didik.
n. Guru melakukan refleksi hasil pembelajaran yang telah dilakukan
dengan cara membuat kesimpulan pembelajaran bersama peserta
didik.
o. Memberi salam dan berdoa secara langsung saat tatap muka
dan melalui grup whatsapp, google meeting atau zoom
meeting bagi yang mengikuti belajar dari rumah.

F. Penilaian Pembelajaran
Pengetahuan : Mengerjakan soal uraian yang terdapat di schoology

Keterampilan : Analisislah Kronologi perlawanan masyarakat Gowa

Sikap : Lembar Observasi

Pertemuan Ketiga :
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran problem based learning peserta didik diharapkan dapat:
5. Menganalisis perang Pattimura
6. Menganalisis perang Padri
7. Menganalisis perang Diponegoro
8. Menganalisis perang Aceh

I. Kegiatan Pembelajaran
N Kegiatan Waktu/
o Karakter, 4C,
Literasi, PPK
1 Pendahuluan
g. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10’
melalui WA Group, schoology, maupaun zoom meeting Religius
h. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
melalui grup whatsapp
i. Guru mengecek kehadiran peserta didik yang bergabung di Zoom
Meeting maupun tatap muka.
j. Guru memberikan apersepsi tentang perang melawan kolonial
Belanda melalui secara langsung maupun aplikasi schoology, Zoom
Meeting. Apakah kaliah tahu bahwa beberapa daerah melakukan
penyerangan terhadap kolonial Belanda?
k. Guru memberikan motivasi tentang manfaat mempelajari penjajahan
pemerintah Belanda secara langsung maupun aplikasi schoology,
Zoom Meeting.
l. Guru menyampaikan tujuan materi, strategi, dan teknik penilaian
pembelajaran yang ingin dicapai secara langsung maupun aplikasi
schoology, Zoom Meeting.

2 Kegiatan Inti 40’

ee. Peserta didik membaca dan memahami materi perang melawan
kolonial Belanda dari file pdf dan video pembelajaran yang Literasi
disajikan guru satu hari sebelumnya. Berfikir kritis
Link bahan ajar Sejarah Indonesia / link schoology Komunikasi
https://app.schoology.com/course/5137892210/materials/gp/ Integritas
5471090858
ff. Peserta didik menyimak materi perang melawan kolonial Belanda
yang disampaikan oleh guru dalam bentuk tampilan PowerPoint
siswa dapat mengakses bahan ajar tersebut melalui link schoology
https://app.schoology.com/course/5137892210/materials/gp/
5471337469
gg.Video Pembelajaran perang melawan kolonial Belanda/ link
schoology :
https://app.schoology.com/course/5137892210/materials/gp/
5472270480
hh. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan
pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami.
ii. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh peserta
didik.
 jj. Peserta didik menjelaskan secara singkat materi yang dianalisis dan
menjelaskan kembali.
3 Penutup 10’
p. Guru mengevaluasi pembelajaran hari ini dengan cara mengajukan Religius
pertanyaan secara acak dan lisan kepada peserta didik.
q. Guru melakukan refleksi hasil pembelajaran yang telah dilakukan
dengan cara membuat kesimpulan pembelajaran bersama peserta
didik.
r. Memberi salam dan berdoa secara langsung saat tatap muka
dan melalui grup whatsapp, google meeting atau zoom
meeting bagi yang mengikuti belajar dari rumah.

J. Penilaian Pembelajaran
Pengetahuan : Mengerjakan soal uraian yang terdapat di schoology
Keterampilan : Analisislah bagaimana kronologi perang Diponegoro

Sikap : Lembar Observasi

Palembang, September 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Fir Azwar, S.Pd., M.M. Puji Lestari, S.Pd

NIP 196601071989031005
Lampiran Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
c. Kisi-kisi
KISI-KISI PENULISAN SOAL TES TERTULIS
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 6 Palembang
Jumlah Soal : 3 Soal
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
N KD Kelas/ Materi Indikator Soal Level Kognitif / Bentuk No.
o Semester Proses Dimensi Soal Soal
Kognitif
1 3.2 Menganalisis Kelas XI Perlawanan Peserta didik C3 Uraian 1
strategi / Ganjil bangsa dapat
perlawanan Indonesia Menganalisis
bangsa terhadap Perlawanan
Indonesia Portugis bangsa
terhadap Indonesia
penjajahan bangsa terhadap Portugis
Eropa
(Portugis,
Spanyol, Belanda,
Inggris)

2 3.2 Menganalisis Kelas XI Perlawanan Peserta didik C3 Uraian 2

strategi / Ganjil bangsa dapat
perlawanan Indonesia Menganalisis
bangsa terhadap Perlawanan
Indonesia Portugis bangsa
terhadap Indonesia
penjajahan bangsa terhadap Portugis
Eropa (Portugis,
Spanyol, Belanda,
Inggris)
3 3.2 Menganalisis Kelas XI Sultan Peserta didik C4 Uraian 3
strategi / Ganjil Agung mampu
perlawanan versus J.P Menganalisis
bangsa Coen perlawanan Sultan
Indonesia Agung versus J.P
terhadap Coen
penjajahan bangsa
Eropa (Portugis,
Spanyol, Belanda,
Inggris)

d. Instrumen Penilainan

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian Objektif
Soal :
1. Jelaskan Kebijakan kolonial Portugis yang memicu perlawanan lokal?
2. Jelaskan Latar belakang perlawanan Demak melakukan perlawanan terhadap
Portugis
3. Jelaskan alasan Sultan Agung melakukan serangan ke Batavia
4. Jelaskan akibat Ikut campurnya Belanda dalam urusan internal kerajaan Banten !
 Kunci Jawaban dan Skor
No Kunci Skor

1
2
3
4
Jumlah Skor 100

Jumlah skor
Rumus Tingkat Penguasaan= ×100 %
Jumlah skor total
Kriteria :
90 % − 100 %=Baik Sekali
80 % − 89 %=Baik
70 % − 79 %=Cukup
¿ 70 %=Kurang

Penilaian Keterampilan
LKPD
Materi : Strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
Belanda, Inggris)
Tujuan : Melalui model pembelajaran problem based learning peserta didik diharapkan dapat:
1. Menganalisis perang Aceh versus Portugis dan VOC
2. Menganalisis Maluku angkat Senjata
3. Menganalisis Sultan AGung versus J.P Coen
4. Menganalisis Perlawanan Banten

Pertanyaan:
Analisislah strategi perlawanan Aceh versus Portugis
 2. Penilaian Sikap
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
(dalam mengerjakan tugas)
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Materi Pokok :
KD :
Tahun Pelajaran :
Tugas :
Tanggal Pemberian Tugas :
Tanggal Pengumpulan Tugas :

Sikap yang diamati

N Perilaku tangguh Perilaku tanggung jawab TOTA Predika

Nama Siswa JUMLAH
o Pengerjaka Belajar Tidak mudah Pelaksanaan Pelaporan L t
n tugas dengan penuh menyerah/ pekerjaan setiap pekerjaan
tepat waktu semangat putus asa tanpa disuruh yang di lakukan
1
2
3
4
5

Ket :
Nilai
sangat baik : 4 akhir : Predikat :
= ( jumlah
Baik :3 Nilai/20)*100 90-100 : A
Cukup :2 75-89 : B
kurang :1 70-74 : C

Palembang,.....................
Guru Mata Pelajaran
Sejarah Indonesia

(Puji Lestari, S.Pd)

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 6 Palembang

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : XI MIPA-IPS / Ganjil
Materi Pokok : Dampak perkembanan Kolonialisme dan
Imperalise
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit (3x pertemuan)

KOMPETENSI DASAR
3.3 Menganalisis dampak politik, budaya, 4.3 Menalar dampak politik, budaya, sosial,
sosial, ekonomi, dan pendidikan pada ekonomi, dan pendidikan pada masa
masa penjajahan bangsa Eropa penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) Belanda, Inggris) dalam kehidupan bangsa
dalam kehidupan bangsa Indonesia masa Indonesia masa kini
kini

Pertemuan Kesatu :
K. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran problem based learning peserta didik diharapkan dapat:
9. Menganalisis Dampak bidang politik
10. Menganalisis dampak bidang Ekonomi

L. Kegiatan Pembelajaran
N Kegiatan Waktu/
o Karakter, 4C,
Literasi, PPK
1 Pendahuluan
y. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10’
melalui WA Group, schoology, maupaun zoom meeting Religius
z. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
melalui grup whatsapp
aa. Guru mengecek kehadiran peserta didik yang bergabung di Zoom
Meeting maupun tatap muka.
bb. Guru memberikan apersepsi tentang dampak politik, budaya,
sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa
Eropa pada masa kini melalui secara langsung maupun aplikasi
schoology, Zoom Meeting. Apakah kalian tau mengenai politik
yang dibawa oleh bangsa kolonial ?
cc. Guru memberikan motivasi tentang manfaat mempelajari dampak
politik, budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa
penjajahan bangsa Eropa secara langsung maupun aplikasi
schoology, Zoom Meeting.
dd. Guru menyampaikan tujuan materi, strategi, dan teknik penilaian
pembelajaran yang ingin dicapai secara langsung maupun aplikasi
schoology, Zoom Meeting.

2 Kegiatan Inti 40’

kk. Peserta didik membaca dan memahami materi dampak politik,
budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan Literasi
bangsa Eropa dari file pdf dan video pembelajaran yang Berfikir kritis
disajikan guru satu hari sebelumnya. Komunikasi
 Link bahan ajar Sejarah Indonesia / link schoology Integritas
https://app.schoology.com/course/5137892210/materials/gp/
5471090868
ll. Video Pembelajaran dampak politik, budaya, sosial, ekonomi,
dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa / link
schoology : https://www.youtube.com/watch?
v=yXknzQ2FXZg
mm. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan
pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami.
nn. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh peserta
didik.
oo. Guru memberikan LKPD kepada semua peserta didik, dan
menyelesaikan tugas yang tertera di schoology :
https://app.schoology.com/assignment/5459301774/info
3 Penutup 10’
s. Guru mengevaluasi pembelajaran hari ini dengan cara mengajukan Religius
pertanyaan secara acak dan lisan kepada peserta didik.
t. Guru melakukan refleksi hasil pembelajaran yang telah dilakukan
dengan cara membuat kesimpulan pembelajaran bersama peserta
didik.
u. Memberi salam dan berdoa secara langsung saat tatap muka
dan melalui grup whatsapp, google meeting atau zoom
meeting bagi yang mengikuti belajar dari rumah.

M. Penilaian Pembelajaran
Pengetahuan : Mengerjakan soal uraian yang terdapat di schoology

Keterampilan : Analisislah mengenai dampak pemerintahan yang berlaku hingga sekarang

Sikap : Lembar Observasi

Pertemuan Kedua :
G. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran problem based learning peserta didik diharapkan dapat:
9. Menganalisis dampak dalam bidang sosial budaya
10. Menganalisis dampak bidang pendidikan

H. Kegiatan Pembelajaran
N Kegiatan Waktu/
o Karakter, 4C,
Literasi, PPK
1 Pendahuluan
ee. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10’
melalui WA Group, schoology, maupaun zoom meeting Religius
ff. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
melalui grup whatsapp
gg. Guru mengecek kehadiran peserta didik yang bergabung di Zoom
Meeting maupun tatap muka.
hh. Guru memberikan apersepsi tentang dampak politik, budaya,
sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa
Eropa melalui secara langsung maupun aplikasi schoology, Zoom
Meeting.
 ii. Guru memberikan motivasi tentang manfaat mempelajari dampak
politik, budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa
penjajahan bangsa Eropa secara langsung maupun aplikasi
schoology, Zoom Meeting.
jj. Guru menyampaikan tujuan materi, strategi, dan teknik penilaian
pembelajaran yang ingin dicapai secara langsung maupun aplikasi
schoology, Zoom Meeting.

2 Kegiatan Inti 40’

pp. Peserta didik membaca dan memahami materi dampak politik,
budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan Literasi
bangsa Eropa dari file pdf dan video pembelajaran yang Berfikir kritis
disajikan guru satu hari sebelumnya. Komunikasi
Link bahan ajar Sejarah Indonesia / link schoology Integritas
https://app.schoology.com/course/5137892210/materials/gp/
5471090868
qq. Video Pembelajaran dampak politik, budaya, sosial, ekonomi,
dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa / link
schoology : https://www.youtube.com/watch?
v=04BdOp_BIY4&t=7s
rr. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan
pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami.
ss. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh peserta
didik.
tt. Peserta didik menjelaskan secara singkat materi yang dianalisis dan
menjelaskan kembali.
3 Penutup 10’
v. Guru mengevaluasi pembelajaran hari ini dengan cara mengajukan Religius
pertanyaan secara acak dan lisan kepada peserta didik.
w. Guru melakukan refleksi hasil pembelajaran yang telah dilakukan
dengan cara membuat kesimpulan pembelajaran bersama peserta
didik.
x. Memberi salam dan berdoa secara langsung saat tatap muka
dan melalui grup whatsapp, google meeting atau zoom
meeting bagi yang mengikuti belajar dari rumah.

I. Penilaian Pembelajaran
Pengetahuan : Mengerjakan soal uraian yang terdapat di schoology

Keterampilan : Analisislah mengenai dampak bangsa kolonial Eropa dalam bidang budaya
(musik)
Sikap : Lembar Observasi

Palembang, September 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Fir Azwar, S.Pd., M.M. Puji Lestari, S.Pd

NIP 196601071989031005
Lampiran Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
e. Kisi-kisi
KISI-KISI PENULISAN SOAL TES TERTULIS
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 6 Palembang
Jumlah Soal : 3 Soal
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
N KD Kelas/ Materi Indikator Soal Level Kognitif / Bentuk No.
o Semester Proses Dimensi Soal Soal
Kognitif
1 3.3 Menganalisis Kelas XI Pengaruh Peserta didik C3 Uraian 1
dampak politik, / Ganjil bangsa dapat
budaya, sosial, Eropa dalam Menganalisis
ekonomi, dan bidang Pengaruh bangsa
pendidikan pada kesenian Eropa dalam
masa penjajahan bidang kesenian
bangsa Eropa
(Portugis,
Spanyol,
Belanda, Inggris)
dalam kehidupan
bangsa Indonesia
masa kini

2 3.3 Menganalisis Kelas XI Pengaruh Peserta didik C3 Uraian 2

dampak politik, / Ganjil bangsa dapat
budaya, sosial, Eropa dalam Menganalisis
ekonomi, dan bidang Pengaruh bangsa
pendidikan pada politik Eropa dalam
masa penjajahan bidang politik
bangsa Eropa
(Portugis,
Spanyol,
Belanda, Inggris)
dalam kehidupan
bangsa Indonesia
masa kini

3 3.3 Menganalisis Kelas XI Pengaruh Peserta didik C4 Uraian 3

dampak politik, / Ganjil bangsa mampu
budaya, sosial, Eropa dalam Menganalisis
ekonomi, dan bidang Pengaruh bangsa
pendidikan pada politik Eropa dalam
masa penjajahan bidang politik
bangsa Eropa
(Portugis,
Spanyol,
Belanda, Inggris)
dalam kehidupan
bangsa Indonesia
masa kini

f. Instrumen Penilainan
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian Objektif
Soal :

1. Jelaskan Pengaruh Portugis dalam bidang seni memunculkan musik khas

Indonesia
2. Jelaskan Pengaruh poritif perkembangan surat kabar di Indonesia
3. Jelaskan buku yang berjudul Max Havelaar merupakan kritik terhadap pemrintah
Belanda

Kunci Jawaban dan Skor

No Kunci Skor

1
2
3
4
Jumlah Skor 100

Jumlah skor
Rumus Tingkat Penguasaan= ×100 %
Jumlah skor total
Kriteria :
90 % − 100 %=Baik Sekali
80 % − 89 %=Baik
70 % − 79 %=Cukup
¿ 70 %=Kurang
Penilaian Keterampilan
LKPD
Materi : Dampak politik, budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris)
Tujuan : Melalui model pembelajaran problem based learning peserta didik diharapkan dapat:
1. Menganalisis Dampak bidang politik
2. Menganalisis dampak bidang Ekonomi
3. Menganalisis dampak dalam bidang sosial budaya
4. Menganalisis dampak dalam bidang pendidikan

Perhatikan gambar berikut !

Pertanyaan:
Analisislah dampak peninggalan kolonial Eropa berupa budaya musik di Indonesia
 3. Penilaian Sikap
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
(dalam mengerjakan tugas)
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Materi Pokok :
KD :
Tahun Pelajaran :
Tugas :
Tanggal Pemberian Tugas :
Tanggal Pengumpulan Tugas :

Sikap yang diamati

N Perilaku tangguh Perilaku tanggung jawab TOTA Predika

Nama Siswa JUMLAH
o Pengerjaka Belajar Tidak mudah Pelaksanaan Pelaporan L t
n tugas dengan penuh menyerah/ pekerjaan setiap pekerjaan
tepat waktu semangat putus asa tanpa disuruh yang di lakukan
1
2
3
4
5

Ket :
Nilai
sangat baik : 4 akhir : Predikat :
= ( jumlah
Baik :3 Nilai/20)*100 90-100 : A
Cukup :2 75-89 : B
kurang :1 70-74 : C

Palembang,.....................
Guru Mata Pelajaran
Sejarah Indonesia

(Puji Lestari, S.Pd)

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 6 Palembang

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : XI MIPA-IPS / Ganjil
Materi Pokok : Sumpah Pemuda dan Jati diri
Keindonesiaan
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit (3x pertemuan)

KOMPETENSI DASAR
3.4 Menganalisis nilai-nilai sumpah pemuda 4.4 Menyajikan langkah-langkah dalam
dan maknanya bagi kehidupan penerapan nilai-nilai sumpah pemuda
kebangsaan di Indonesia pada masa kini dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan
Indonesia pada masa kini dalam
bentuk tulisan dan atau media lain

Pertemuan Kesatu :
N. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran problem based learning peserta didik diharapkan dapat:
11. Menganalisis Politik Etis
12. Menganalisis Pers membawa kemajuan
13. Menganalisis bangkitnya Nasionalisme

O. Kegiatan Pembelajaran
N Kegiatan Waktu/
o Karakter, 4C,
Literasi, PPK
1 Pendahuluan
kk. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10’
melalui WA Group, schoology, maupaun zoom meeting Religius
ll. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
melalui grup whatsapp
mm. Guru mengecek kehadiran peserta didik yang bergabung di
Zoom Meeting maupun tatap muka.
nn. Guru memberikan apersepsi tentang nilai-nilai sumpah pemuda
dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada
masa kini melalui secara langsung maupun aplikasi schoology,
Zoom Meeting. Apakah kalian mengetahui politik balas budi ?
oo. Guru memberikan motivasi tentang manfaat mempelajari nilai-
nilai sumpah pemuda dan maknanya bagi kehidupan
kebangsaan di Indonesia pada masa kini secara langsung
maupun aplikasi schoology, Zoom Meeting.
pp. Guru menyampaikan tujuan materi, strategi, dan teknik penilaian
pembelajaran yang ingin dicapai secara langsung maupun aplikasi
schoology, Zoom Meeting.

2 Kegiatan Inti 40’

uu. Peserta didik membaca dan memahami materi nilai-nilai
sumpah pemuda dan maknanya bagi kehidupan bangsa Indonesia Literasi
dari file pdf dan video pembelajaran yang disajikan guru satu Berfikir kritis
hari sebelumnya. Komunikasi
Link bahan ajar Sejarah Indonesia / link schoology Integritas
 https://app.schoology.com/course/5137892210/materials/gp/
5471090869
vv.Video Pembelajaran nilai-nilai sumpah pemuda dan maknanya
bagi kehidupan bangsa Indonesia / link schoology :
https://www.youtube.com/watch?v=ep-skH4c0oU
ww. Power point nilai-nilai sumpah pemuda dan maknanya bagi
kehidupan bangsa Indonesia dapat diakses oleh siswa di link
schoology
https://app.schoology.com/course/5137892210/materials/gp/54403
81585
xx. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan
pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami.
yy. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh peserta
didik.
zz. Guru memberikan LKPD kepada semua peserta didik, dan
menyelesaikan tugas yang tertera di schoology :
https://app.schoology.com/assignment/5454820611/info
3 Penutup 10’
y. Guru mengevaluasi pembelajaran hari ini dengan cara mengajukan Religius
pertanyaan secara acak dan lisan kepada peserta didik.
z. Guru melakukan refleksi hasil pembelajaran yang telah dilakukan
dengan cara membuat kesimpulan pembelajaran bersama peserta
didik.
aa. Memberi salam dan berdoa secara langsung saat tatap muka
dan melalui grup whatsapp, google meeting atau zoom
meeting bagi yang mengikuti belajar dari rumah.

P. Penilaian Pembelajaran
Pengetahuan : Mengerjakan soal uraian yang terdapat di schoology

Keterampilan : Analisislah mengenai trilogi politik etis

Sikap : Lembar Observasi

Pertemuan Kedua :
J. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran problem based learning peserta didik diharapkan dapat:
11. Menganalisis tonggak persatuan dan kesatuan
12. Menganalisis satu nusa, satu bangsa, satu bahasa
13. Menganalisis nilai-nilai penting sumpah pemuda

K. Kegiatan Pembelajaran
N Kegiatan Waktu/
o Karakter, 4C,
Literasi, PPK
1 Pendahuluan
qq. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10’
melalui WA Group, schoology, maupaun zoom meeting Religius
rr. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
melalui grup whatsapp
ss. Guru mengecek kehadiran peserta didik yang bergabung di Zoom
Meeting maupun tatap muka.
 tt. Guru memberikan apersepsi tentang nilai-nilai sumpah pemuda dan
maknanya bagi kehidupan bangsa Indonesia melalui secara
langsung maupun aplikasi schoology, Zoom Meeting.
uu. Guru memberikan motivasi tentang manfaat mempelajari nilai-nilai
sumpah pemuda dan maknanya bagi kehidupan bangsa Indonesia
secara langsung maupun aplikasi schoology, Zoom Meeting.
vv. Guru menyampaikan tujuan materi, strategi, dan teknik penilaian
pembelajaran yang ingin dicapai secara langsung maupun aplikasi
schoology, Zoom Meeting.

2 Kegiatan Inti 40’

aaa. Peserta didik membaca dan memahami materi nilai-nilai
sumpah pemuda dan maknanya bagi kehidupan bangsa Indonesia Literasi
dari file pdf dan video pembelajaran yang disajikan guru satu Berfikir kritis
hari sebelumnya. Komunikasi
Link bahan ajar Sejarah Indonesia / link schoology Integritas
https://app.schoology.com/course/5137892210/materials/gp/
5471090869
bbb. Video Pembelajaran nilai-nilai sumpah pemuda dan
maknanya bagi kehidupan bangsa Indonesia / link schoology :
https://www.youtube.com/watch?v=fAB777VQxME
ccc.Power point nilai-nilai sumpah pemuda dan maknanya bagi
kehidupan bangsa Indonesia dapat diakses oleh siswa di link
schoology
https://app.schoology.com/course/5137892210/materials/gp/54403
81585
ddd. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan
pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami.
eee. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh
peserta didik.
fff. Peserta didik menjelaskan secara singkat materi yang dianalisis dan
menjelaskan kembali.
3 Penutup 10’
bb. Guru mengevaluasi pembelajaran hari ini dengan cara mengajukan Religius
pertanyaan secara acak dan lisan kepada peserta didik.
cc. Guru melakukan refleksi hasil pembelajaran yang telah dilakukan
dengan cara membuat kesimpulan pembelajaran bersama peserta
didik.
dd. Memberi salam dan berdoa secara langsung saat tatap muka
dan melalui grup whatsapp, google meeting atau zoom
meeting bagi yang mengikuti belajar dari rumah.

L. Penilaian Pembelajaran
Pengetahuan : Mengerjakan soal uraian yang terdapat di schoology

Keterampilan : Analisislah makna yang terdapat dalam ikrar sumpah pemuda

Sikap : Lembar Observasi

 Palembang, September 2021
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Fir Azwar, S.Pd., M.M. Puji Lestari, S.Pd

NIP 196601071989031005

Lampiran Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
g. Kisi-kisi
KISI-KISI PENULISAN SOAL TES TERTULIS
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 6 Palembang
Jumlah Soal : 3 Soal
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
N KD Kelas/ Materi Indikator Soal Level Kognitif / Bentuk No.
o Semester Proses Dimensi Soal Soal
Kognitif
1 3.4 Menganalisis Kelas XI Kongres Peserta didik C3 Uraian 1
nilai-nilai / Ganjil pemuda I dapat
sumpah pemuda Menganalisis
dan maknanya Kongres pemuda I
bagi kehidupan
kebangsaan di
Indonesia pada
masa kini

2 3.4 Menganalisis Kelas XI Kongres Peserta didik C3 Uraian 2

nilai-nilai / Ganjil pemuda II dapat
sumpah pemuda Menganalisis
dan maknanya Kongres pemuda
bagi kehidupan II
kebangsaan di
Indonesia pada
masa kini
3 3.4 Menganalisis Kelas XI Politik etis Peserta didik C4 Uraian 3
nilai-nilai / Ganjil mampu
sumpah pemuda Menganalisis
dan maknanya politik etis
bagi kehidupan
kebangsaan di
Indonesia pada
masa kini

h. Instrumen Penilainan
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian Objektif
Soal :

1. Jelaskan mengenai kongres pemuda I

2. Jelaskan mengenai kongres pemuda II
3. Jelaskan mengenai pers membawa kemajuan untuk rakyat indonesia

Kunci Jawaban dan Skor

No Kunci Skor

1
2
3
4
Jumlah Skor 100

Jumlah skor
Rumus Tingkat Penguasaan= ×100 %
Jumlah skor total
Kriteria :
90 % − 100 %=Baik Sekali
80 % − 89 %=Baik
70 % − 79 %=Cukup
¿ 70 %=Kurang

Penilaian Keterampilan
LKPD
Materi : Nilai-nilai sumpah pemuda dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia
pada masa kini
Tujuan : Melalui model pembelajaran problem based learning peserta didik diharapkan dapat:
1. Menganalisis Politik Etis
2. Menganalisis Pers membawa kemajuan
3. Menganalisis bangkitnya Nasionalisme

Perhatikan gambar berikut !

Pertanyaan:
Analisislah ikrar sumpah pemuda dengan realistas kehidupan sekarang
 4. Penilaian Sikap
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
(dalam mengerjakan tugas)
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Materi Pokok :
KD :
Tahun Pelajaran :
Tugas :
Tanggal Pemberian Tugas :
Tanggal Pengumpulan Tugas :

Sikap yang diamati

N Perilaku tangguh Perilaku tanggung jawab TOTA Predika

Nama Siswa JUMLAH
o Pengerjaka Belajar Tidak mudah Pelaksanaan Pelaporan L t
n tugas dengan penuh menyerah/ pekerjaan setiap pekerjaan
tepat waktu semangat putus asa tanpa disuruh yang di lakukan
1
2
3
4
5

Ket :
Nilai
sangat baik : 4 akhir : Predikat :
= ( jumlah
Baik :3 Nilai/20)*100 90-100 : A
Cukup :2 75-89 : B
kurang :1 70-74 : C

Palembang,.....................
Guru Mata Pelajaran
Sejarah Indonesia

(Puji Lestari, S.Pd)