(New) RPP 1.3 Praaksara Menurut Geologi

PEMERINTAH PROVINSI / KOTA/ KAB.
SUMATERA SELATAN
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 6 PALEMBANG
Alamat: Jl. Sersan Sani Basuki rahmat
Kode Pos : 30127 Telepon (0711) 811824
PERANGKAT PEMBELAJARAN
NAMA GURU : PUJI LESTARI, S.PD.
NIP. :-
MATA PELAJARAN : SEJARAH INDONESIA
KELAS :X
SEMESTER : GANJIL
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 6 Palembang

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : X IPS / Ganjil
Materi Pokok : Cara berpikir sejarah
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit (1x pertemuan)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis cara berpikir Kronologis 4.1 Memperoleh informasi mengenai cara
dan diakronik dalam sejarah untuk berpikir Kronologis dan diakronik dalam
diimplementasikan dimasa yang akan sejarah untuk diimplementasikan dimasa
datang yang akan datang
Pertemuan Kesatu :
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran problem based learning peserta didik diharapkan dapat:
1. Menganalisis berpikir secara kronologis dan diakronik
2. Menganalisis berpikir sinkronik
B. Kegiatan Pembelajaran
N Kegiatan Waktu/
o Karakter, 4C,
Literasi, PPK
1 Pendahuluan
a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10’
melalui WA Group, schoology, maupaun zoom meeting Religius
b. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
melalui grup whatsapp
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik yang bergabung di Zoom
Meeting maupun tatap muka.
d. Guru memberikan apersepsi tentang cara berpikir Kronologis
dan diakronik dalam sejarah untuk diimplementasikan dimasa
yang akan datang pada masa kini melalui secara langsung
maupun aplikasi schoology, Zoom Meeting. Apakah kalian tau
kalau sejarah berkaitan dengan kronologi kejadian ?
e. Guru memberikan motivasi tentang manfaat mempelajari cara
berpikir Kronologis dan diakronik dalam sejarah untuk
diimplementasikan dimasa yang akan datang secara langsung
maupun aplikasi schoology, Zoom Meeting.
f. Guru menyampaikan tujuan materi, strategi, dan teknik penilaian
pembelajaran yang ingin dicapai secara langsung maupun aplikasi
schoology, Zoom Meeting.
2 Kegiatan Inti 40’

a. Peserta didik membaca dan memahami materi cara berpikir
Kronologis dan diakronik dalam sejarah untuk Literasi
diimplementasikan dimasa yang akan datang dari file pdf dan Berfikir kritis
video pembelajaran yang disajikan guru satu hari sebelumnya. Komunikasi
Link bahan ajar Sejarah Indonesia / link schoology Integritas
https://app.schoology.com/course/5137890540/materials/gp/
5472383902
b. Video Pembelajaran cara berpikir Kronologis dan diakronik
dalam sejarah untuk diimplementasikan dimasa yang akan
datang / link schoology : https://www.youtube.com/watch?
v=hqvkP90bG8s
c. Powerpoint cara berpikir Kronologis dan diakronik dalam
sejarah untuk diimplementasikan dimasa yang akan datang
dapat diakses siswa dalam link schoology
https://app.schoology.com/course/5137890540/materials/gp/54183
44829
d. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan
pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami.
e. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh peserta
didik.
f. Guru memberikan LKPD kepada semua peserta didik, dan
menyelesaikan tugas yang tertera di schoology :
https://app.schoology.com/assignment/5341476499/info
3 Penutup 10’
a. Guru mengevaluasi pembelajaran hari ini dengan cara mengajukan Religius
pertanyaan secara acak dan lisan kepada peserta didik.
b. Guru melakukan refleksi hasil pembelajaran yang telah dilakukan
dengan cara membuat kesimpulan pembelajaran bersama peserta
didik.
c. Memberi salam dan berdoa secara langsung saat tatap muka
dan melalui grup whatsapp, google meeting atau zoom
meeting bagi yang mengikuti belajar dari rumah.
C. Penilaian Pembelajaran
Pengetahuan : Mengerjakan soal uraian yang terdapat di schoology
Keterampilan : Analisislah mengenai perbedaan dongeng, fakta sejarah dan mitos
Sikap : Lembar Observasi
Palembang, September 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Fir Azwar, S.Pd., M.M. Puji Lestari, S.Pd

NIP 196601071989031005
Lampiran Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-kisi
KISI-KISI PENULISAN SOAL TES TERTULIS
Jumlah Soal : 3 Soal
N KD Kelas/ Materi Indikator Soal Level Kognitif / Bentuk No.
o Semester Proses Dimensi Soal Soal
Kognitif
1 3.1 Menganalisis Kelas XI Cara Peserta didik C3 Uraian 1
cara berpikir / Ganjil berpikir dapat
Kronologis dan Kronologi Menganalisis
diakronik dalam dalam Cara berpikir
sejarah untuk sejarah Kronologi dalam
diimplementasik sejarah
an dimasa yang
akan datang
2 3.1 Menganalisis Kelas XI Pengertian Peserta didik C3 Uraian 2

cara berpikir / Ganjil peiodeisasi dapat
Kronologis dan dalam Menganalisis
diakronik dalam sejarah Pengertian
sejarah untuk peiodeisasi dalam
an dimasa yang
akan datang
3 3.1 Menganalisis Kelas XI Cara Peserta didik C4 Uraian 3

cara berpikir / Ganjil berpikir mampu
Kronologis dan diakronik Menganalisis
diakronik dalam dalam Cara berpikir
sejarah untuk sejarah diakronik dalam
an dimasa yang
akan datang
b. Instrumen Penilainan
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian Objektif
Soal :
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kronologis dalam sejarah ?

2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan periodeisasi dalam sejarah ?
3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan diakronik dalam sejarah ?
Kunci Jawaban dan Skor

No Kunci Skor
1
2
3
4
Jumlah Skor 100
Jumlah skor
Rumus Tingkat Penguasaan= ×100 %
Jumlah skor total
Kriteria :
90 % − 100 %=Baik Sekali
80 % − 89 %=Baik
70 % − 79 %=Cukup
¿ 70 %=Kurang
Penilaian Keterampilan
LKPD
Materi : Cara berpikir Kronologis dan diakronik dalam sejarah untuk diimplementasikan
dimasa yang akan datang
Tujuan : Melalui model pembelajaran problem based learning peserta didik diharapkan dapat:
1. Menganalisis Dampak bidang politik
2. Menganalisis dampak bidang Ekonomi
3. Menganalisis dampak dalam bidang sosial budaya
4. Menganalisis dampak dalam bidang pendidikan
Perhatikan gambar berikut !
Pertanyaan:
Analisislah mengenai perbedaan legenda, fakta sejarah dan mitos
1. Penilaian Sikap
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
(dalam mengerjakan tugas)
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Materi Pokok :
KD :
Tahun Pelajaran :
Tugas :
Tanggal Pemberian Tugas :
Tanggal Pengumpulan Tugas :
Sikap yang diamati
N Perilaku tangguh Perilaku tanggung jawab TOTA Predika

Nama Siswa JUMLAH
o Pengerjaka Belajar Tidak mudah Pelaksanaan Pelaporan L t
n tugas dengan penuh menyerah/ pekerjaan setiap pekerjaan
tepat waktu semangat putus asa tanpa disuruh yang di lakukan
1
2
3
4
5
Ket :
Nilai
sangat baik : 4 akhir : Predikat :
= ( jumlah
Baik :3 Nilai/20)*100 90-100 : A
Cukup :2 75-89 : B
kurang :1 70-74 : C
Palembang,.....................
Guru Mata Pelajaran
Sejarah Indonesia
(Puji Lestari, S.Pd)

Materi Pokok : Konsep Ruang dan Waktu
KOMPETENSI DASAR
3.2 Menganalisis kehidupan manusia dalam 4.2 Menyajikan hasil kajian tentang keterkaitan
ruang dan waktu manusia dalam ruang dan waktu
Pertemuan Kesatu :
D. Tujuan Pembelajaran
3. Menganalisis konsep manusia dalam sejarah
4. Menganalisis konsep ruang dalam sejarah
5. Menganalisis konsep waktu dalam sejarah
E. Kegiatan Pembelajaran
N Kegiatan Waktu/
o Karakter, 4C,
Literasi, PPK
1 Pendahuluan
g. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10’
h. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
i. Guru mengecek kehadiran peserta didik yang bergabung di Zoom
j. Guru memberikan apersepsi tentang kehidupan manusia dalam
ruang dan waktu melalui secara langsung maupun aplikasi
schoology, Zoom Meeting. Apa yang kalian ketahui mengenai
keterkaitan sejarah dengan waktu ?
k. Guru memberikan motivasi tentang manfaat mempelajari
kehidupan manusia dalam ruang dan waktu secara langsung
l. Guru menyampaikan tujuan materi, strategi, dan teknik penilaian

g. Peserta didik membaca dan memahami materi kehidupan
manusia dalam ruang dan waktu dari file pdf dan video Literasi
pembelajaran yang disajikan guru satu hari sebelumnya. Berfikir kritis
Link bahan ajar Sejarah Indonesia / link schoology Komunikasi
https://app.schoology.com/course/5137890540/materials/gp/ Integritas
5472383903
h. Video Pembelajaran kehidupan manusia dalam ruang dan
waktu / link schoology : https://www.youtube.com/watch?
v=g67Tbtgez1I
i. Powerpoint kehidupan manusia dalam ruang dan waktu dapat
diakses siswa dalam link schoology
44829
j. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan
k. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh peserta
didik.
l. Guru memberikan LKPD kepada semua peserta didik, dan
3 Penutup 10’
d. Guru mengevaluasi pembelajaran hari ini dengan cara mengajukan Religius
e. Guru melakukan refleksi hasil pembelajaran yang telah dilakukan
didik.
f. Memberi salam dan berdoa secara langsung saat tatap muka
F. Penilaian Pembelajaran
Keterampilan : Analisislah mengenai kategori sejarah berdasarkan ruang berikut :

Sejarah lokal, sejarah nasional, sejarah dunia
Pertemuan Kedua :
G. Tujuan Pembelajaran
1. Menganalisis konsep perubahan dalam sejarah
2. Menganalisis konsep keberlanjutan dalam sejarah
H. Kegiatan Pembelajaran
N Kegiatan Waktu/
o Karakter, 4C,
Literasi, PPK
1 Pendahuluan
m. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10’
n. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
o. Guru mengecek kehadiran peserta didik yang bergabung di Zoom
p. Guru memberikan apersepsi tentang kehidupan manusia dalam
ruang dan waktu melalui secara langsung maupun aplikasi
schoology, Zoom Meeting. Apa yang kalian ketahui mengenai
keterkaitan sejarah dengan waktu ?
q. Guru memberikan motivasi tentang manfaat mempelajari
r. Guru menyampaikan tujuan materi, strategi, dan teknik penilaian

m. Peserta didik membaca dan memahami materi kehidupan
manusia dalam ruang dan waktu dari file pdf dan video Literasi
Komunikasi
Link bahan ajar Sejarah Indonesia / link schoology Integritas
https://app.schoology.com/course/5137890540/materials/gp/
5472383903
n. Video Pembelajaran kehidupan manusia dalam ruang dan
waktu / link schoology : https://www.youtube.com/watch?
v=R_t6Fh4lPyM
o. Powerpoint kehidupan manusia dalam ruang dan waktu dapat
diakses siswa dalam link schoology
44829
p. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan
q. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh peserta
didik.
3 Penutup 10’
g. Guru mengevaluasi pembelajaran hari ini dengan cara mengajukan Religius
h. Guru melakukan refleksi hasil pembelajaran yang telah dilakukan
didik.
i. Memberi salam dan berdoa secara langsung saat tatap muka
I. Penilaian Pembelajaran
Keterampilan : Analisislah mengenai konsep revolusi dan evolusi

Mengetahui

NIP 196601071989031005
Lampiran Penilaian
c. Kisi-kisi
Kognitif
1 3.2 Menganalisis Kelas XI Konsep Peserta didik C3 Uraian 1
kehidupan / Ganjil perubahan dapat
manusia dalam cepat Menganalisis
ruang dan waktu (revolusione Konsep
r) perubahan cepat
(revolusioner)
2 3.2 Menganalisis Kelas XI Konsep Peserta didik C3 Uraian 2
kehidupan / Ganjil perubahan dapat
manusia dalam lambat Menganalisis
ruang dan waktu (evolusioner Konsep
) perubahan lambat
(evolusioner)
3 3.2 Menganalisis Kelas XI Keberlanjuta Peserta didik C4 Uraian 3

kehidupan / Ganjil n dalam mampu
manusia dalam sejarah Menganalisis
ruang dan waktu Keberlanjutan
dalam sejarah
d. Instrumen Penilainan

Teknik : Tertulis
Soal :
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan revolusi dalam sejarah ?

2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan evolusi dalam sejarah ?
3. Jelaskan apa perbedaan dari ilmu sejarah dengan ilmu sosiologi ?

No Kunci Skor
1
2
3
4
Jumlah Skor 100
Jumlah skor
Jumlah skor total
Kriteria :
80 % − 89 %=Baik
70 % − 79 %=Cukup
¿ 70 %=Kurang
LKPD
Materi : Kehidupan manusia dalam ruang dan waktu
Pertanyaan:
Analisislah mengenai kategori sejarah berdasarkan ruang berikut :
Sejarah lokal, sejarah nasional, sejarah dunia
2. Penilaian Sikap
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Materi Pokok :
KD :
Tahun Pelajaran :
Tugas :
Sikap yang diamati

Nama Siswa JUMLAH
1
2
3
4
5
Ket :
Nilai
= ( jumlah
Baik :3 Nilai/20)*100 90-100 : A
Cukup :2 75-89 : B
kurang :1 70-74 : C
Palembang,.....................
Guru Mata Pelajaran
Sejarah Indonesia

Materi Pokok : Kehidupan manusia purba pra-aksara
KOMPETENSI DASAR
3.3 Menganalisis kehidupan manusia purba dan 4.3 Menyajikan informasi mengenai kehidupan
asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia manusia purba dan asal-usul nenek moyang bangsa
(Melanesoid, Proto, dan Deutero Melayu) indonesia (Melanesoid, Proto, dan Deutero Melayu)
dalam bentuk tulisan
Pertemuan Kesatu :
J. Tujuan Pembelajaran
6. Menganalisis zaman Arkeokum
7. Menganalisis zaman Paleozoikum
8. Menganalisis zaman Mesozoikum
9. Menganalisis zaman Neozoikum
K. Kegiatan Pembelajaran
N Kegiatan Waktu/
o Karakter, 4C,
Literasi, PPK
1 Pendahuluan
s. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10’
t. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
u. Guru mengecek kehadiran peserta didik yang bergabung di Zoom
v. Guru memberikan apersepsi tentang kehidupan manusia purba dan
asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Melanesoid, Proto, dan
Deutero Melayu) secara langsung maupun aplikasi schoology,
Zoom Meeting. Apa yang kalian mengetahui pembagian bumi pada
masa prasejarah ?
w. Guru memberikan motivasi tentang manfaat mempelajari
kehidupan manusia purba dan asal-usul nenek moyang bangsa
Indonesia (Melanesoid, Proto, dan Deutero Melayu) secara
langsung maupun aplikasi schoology, Zoom Meeting.
x. Guru menyampaikan tujuan materi, strategi, dan teknik penilaian

r. Peserta didik membaca dan memahami materi kehidupan
manusia praaksara dari file pdf dan video pembelajaran yang Literasi
disajikan guru satu hari sebelumnya. Berfikir kritis
5472383904
Video Pembelajaran kehidupan manusia praaksara / link
schoology : https://www.youtube.com/watch?
v=Fhb50wAdWJk
s. Powerpoint kehidupan manusia praaksara dapat diakses siswa
dalam link schoology
84054
t. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan
u. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh peserta
didik.
v. Guru memberikan LKPD kepada semua peserta didik, dan
3 Penutup 10’
j. Guru mengevaluasi pembelajaran hari ini dengan cara mengajukan Religius
k. Guru melakukan refleksi hasil pembelajaran yang telah dilakukan
didik.
l. Memberi salam dan berdoa secara langsung saat tatap muka
L. Penilaian Pembelajaran
Keterampilan : Analisislah mengenai pembagian zamaan praaksara menurut geologi
Pertemuan Kedua :
3. Menganalisis konsep Meghantropus
4. Menganalisis konsep Pithecantropus
5. Menganalisis konsep homo sapiens
N Kegiatan Waktu/
o Karakter, 4C,
Literasi, PPK
1 Pendahuluan
y. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10’
z. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
aa. Guru mengecek kehadiran peserta didik yang bergabung di Zoom
bb. Guru memberikan apersepsi tentang masa praaksara melalui
secara langsung maupun aplikasi schoology, Zoom Meeting. Apa
yang kalian ketahui mengenai jenis manusia purba ?
cc. Guru memberikan motivasi tentang manfaat mempelajari
dd. Guru menyampaikan tujuan materi, strategi, dan teknik penilaian
w. Peserta didik membaca dan memahami materi masa praaksara dari
file pdf dan video pembelajaran yang disajikan guru satu hari Literasi
sebelumnya. Berfikir kritis
https://app.schoology.com/course/5137890540/materials/gp/54723 Integritas
83898
x. Video Pembelajaran kehidupan masa praaksara / link
schoology : https://www.youtube.com/watch?
v=EtFlVI8lMfo
y. Powerpoint kehidupan manusia masa praaksara dapat diakses
siswa dalam link schoology
84052
z. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan
aa. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh peserta
didik.
3 Penutup 10’
m. Guru mengevaluasi pembelajaran hari ini dengan cara mengajukan Religius
n. Guru melakukan refleksi hasil pembelajaran yang telah dilakukan
didik.
o. Memberi salam dan berdoa secara langsung saat tatap muka
Keterampilan : Analisislah mengenai ciri-ciri manusia jenis Megantropus, Pithecantropus dan

Homo sapiens
Pertemuan Ketiga :
1. Menganalisis konsep teori Yunan
2. Menganalisis konsep teori Nusantara
3. Menganalisis konsep teori Out of Taiwan
4. Menganalisis Konsep Teori Out of Africa
N Kegiatan Waktu/
o Karakter, 4C,
Literasi, PPK
1 Pendahuluan
ee. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10’
ff. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
gg. Guru mengecek kehadiran peserta didik yang bergabung di Zoom
hh. Guru memberikan apersepsi tentang masa praaksara melalui
secara langsung maupun aplikasi schoology, Zoom Meeting. Apa
yang kalian ketahui mengenai jenis manusia purba ?
ii. Guru memberikan motivasi tentang manfaat mempelajari
jj. Guru menyampaikan tujuan materi, strategi, dan teknik penilaian

bb. Peserta didik membaca dan memahami materi masa praaksara dari
file pdf dan video pembelajaran yang disajikan guru satu hari Literasi
sebelumnya. Berfikir kritis
https://app.schoology.com/course/5137890540/materials/gp/54723 Integritas
83898
cc. Video Pembelajaran kehidupan masa praaksara / link
schoology : https://www.youtube.com/watch?v=xy3E-4dtYjA
dd. Powerpoint kehidupan manusia masa praaksara dapat diakses
siswa dalam link schoology
00159
ee. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan
ff. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh peserta
didik.
3 Penutup 10’
p. Guru mengevaluasi pembelajaran hari ini dengan cara mengajukan Religius
q. Guru melakukan refleksi hasil pembelajaran yang telah dilakukan
didik.
r. Memberi salam dan berdoa secara langsung saat tatap muka
Keterampilan : Analisislah mengenai teori asal usul nenek moyang yang paling relevan !

Mengetahui
NIP 196601071989031005
Lampiran Penilaian
e. Kisi-kisi
Kognitif
1 3.3Menganalisis Kelas XI Konsep Peserta didik C3 Uraian 1
kehidupan / Ganjil pembagian dapat
manusia purba masa Menganalisis
dan asal-usul praaksara Konsep Konsep
nenek moyang menurut pembagian masa
bangsa Indonesia geologi praaksara menurut
(Melanesoid, geologi
Proto, dan
Deutero Melayu)
2 3.3Menganalisis Kelas XI Konsep Peserta didik C3 Uraian 2

kehidupan / Ganjil jenis-jenis dapat
manusia purba manusia Menganalisis
dan asal-usul purba Konsep Konsep
nenek moyang jenis-jenis
bangsa Indonesia manusia purba
(Melanesoid,
Proto, dan
Deutero Melayu)
3 3.3Menganalisis Kelas XI Konsep teori Peserta didik C4 Uraian 3

kehidupan / Ganjil asal usul mampu
manusia purba nenek Menganalisis
dan asal-usul moyang Konsep teori asal
nenek moyang usul nenek
bangsa Indonesia moyang
(Melanesoid,
Proto, dan
Deutero Melayu)
f. Instrumen Penilainan
Teknik : Tertulis
Soal :
1. Jelaskan mengenai pembagian masa praaksa menurut geologi ?

2. Jelaskan ciri-ciri manusia purba berjenis meghantropus ?
3. Jelaskan mengenai teori asal usul nenek moyang versi teori yunan ?

No Kunci Skor
1
2
3
4
Jumlah Skor 100
Jumlah skor
Jumlah skor total
Kriteria :
80 % − 89 %=Baik
70 % − 79 %=Cukup
¿ 70 %=Kurang
LKPD
Materi : Kehidupan manusia purba dan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Melanesoid,
Proto, dan Deutero Melayu)
Pertanyaan:
Analisislah mengenai jalur kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia
3. Penilaian Sikap
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Materi Pokok :
KD :
Tahun Pelajaran :
Tugas :
Sikap yang diamati

Nama Siswa JUMLAH
1
2
3
4
5
Ket :
Nilai
= ( jumlah
Baik :3 Nilai/20)*100 90-100 : A
Cukup :2 75-89 : B
kurang :1 70-74 : C
Palembang,.....................
Guru Mata Pelajaran
Sejarah Indonesia

Materi Pokok : Hasil-hasil dan nilai Budaya Zaman
Praaksara
KOMPETENSI DASAR
3.4 Memahami hasil-hasil dan nilai-nilai budaya 4.4 Menyajikan hasil-hasil dan nilai-nilai budaya
masyarakat praaksara Indonesia dan pengaruhnya masyarakat praaksara Indonesia dan pengaruhnya
dalam kehidupan lingkungan terdekat dalam kehidupan lingkungan terdekat dalam bentuk
tulisan
Pertemuan Kesatu :
1. Menganalisis zaman Batu Tua (Paleolitikum)
2. Menganalisis zaman Batu Tengah (Mesolitikum)
3. Menganalisis zaman Batu Tengah (Neolitikum)
4. Menganalisis zaman Batu Muda (Megalitikum)
N Kegiatan Waktu/
o Karakter, 4C,
Literasi, PPK
1 Pendahuluan
kk. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10’
ll. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
mm. Guru mengecek kehadiran peserta didik yang bergabung di
Zoom Meeting maupun tatap muka.
nn. Guru memberikan apersepsi tentang hasil-hasil dan nilai-nilai
budaya masyarakat praaksara secara langsung maupun aplikasi
schoology, Zoom Meeting. Apa kalian tau mengenai arca,
sarkofagus, dolmen ?
oo. Guru memberikan motivasi tentang manfaat mempelajari hasil-
hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat praaksara secara langsung
pp. Guru menyampaikan tujuan materi, strategi, dan teknik penilaian

gg. Peserta didik membaca dan memahami materi hasil-hasil dan
nilai-nilai budaya masyarakat praaksara dari file pdf dan video Literasi
5472383901
Video Pembelajaran hasil-hasil dan nilai-nilai budaya
masyarakat praaksara / link schoology :
https://www.youtube.com/watch?v=0m-yhAzsrfU
hh. Powerpoint hasil-hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat praaksara
12172
ii. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan
jj. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh peserta
didik.
kk. Guru memberikan LKPD kepada semua peserta didik, dan
418412172
3 Penutup 10’
s. Guru mengevaluasi pembelajaran hari ini dengan cara mengajukan Religius
t. Guru melakukan refleksi hasil pembelajaran yang telah dilakukan
didik.
u. Memberi salam dan berdoa secara langsung saat tatap muka
Keterampilan : Analisislah mengenai fungsi dari sarkofagus, dolmen, dan kubur batu
Pertemuan Kedua :
1. Menganalisis konsep Zaman logam
2. Menganalisis konsep Zaman perunggu
3. Menganalisis konsep Zaman besi
N Kegiatan Waktu/
o Karakter, 4C,
Literasi, PPK
1 Pendahuluan
qq. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa 10’
rr. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
ss. Guru mengecek kehadiran peserta didik yang bergabung di Zoom
tt. Guru memberikan apersepsi tentang hasil-hasil dan nilai-nilai
budaya masyarakat praaksara melalui secara langsung maupun
aplikasi schoology, Zoom Meeting. Apa yang kalian ketahui
mengenai zaman besi ?
uu. Guru memberikan motivasi tentang manfaat mempelajari hasil-
hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat praaksara secara langsung
vv. Guru menyampaikan tujuan materi, strategi, dan teknik penilaian
ll. Peserta didik membaca dan memahami materi hasil-hasil dan nilai-
nilai budaya masyarakat praaksara dari file pdf dan video Literasi
5472383901
mm. Video Pembelajaran hasil-hasil dan nilai-nilai budaya
masyarakat praaksara / link schoology :
https://www.youtube.com/watch?v=ba0VQrPFAUM
nn. Powerpoint hasil-hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat praaksara
12172
oo. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan
pp. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh peserta
didik.
3 Penutup 10’
v. Guru mengevaluasi pembelajaran hari ini dengan cara mengajukan Religius
w. Guru melakukan refleksi hasil pembelajaran yang telah dilakukan
didik.
x. Memberi salam dan berdoa secara langsung saat tatap muka
Keterampilan : Analisislah mengenai contoh-contoh dari penemuan zaman logam, perunggu, dan
besi

Mengetahui
NIP 196601071989031005
Lampiran Penilaian
g. Kisi-kisi
Kognitif
1 3.4 Memahami hasil- Kelas XI Konsep Peserta didik C3 Uraian 1
hasil dan nilai- / Ganjil zaman dapat
nilai budaya paleolitikum Menganalisis
masyarakat (batu tua) Konsep zaman
praaksara paleolitikum (batu
Indonesia dan tua)
pengaruhnya
dalam kehidupan
lingkungan
terdekat
hasil dan nilai- / Ganjil zaman dapat
nilai budaya neolitikum Menganalisis
masyarakat (batu muda) Konsep zaman
praaksara neolitikum (batu
Indonesia dan muda)
pengaruhnya
dalam kehidupan
lingkungan
terdekat
hasil dan nilai- / Ganjil zaman mampu
nilai budaya megalitikum Menganalisis
masyarakat (batu besar) Konsep zaman
praaksara megalitikum (batu
Indonesia dan besar)
pengaruhnya
dalam kehidupan
lingkungan
terdekat
h. Instrumen Penilainan
Teknik : Tertulis
Soal :
1. Jelaskan mengenai contoh peninggalan dari paleolitikum ?

2. Jelaskan hasil penemuan arkeologi menemui gua hunian di sumatera selatan?
3. Jelaskan mengenai kegunaan dari dolmen dan sarkofagus ?

No Kunci Skor
1
2
3
4
Jumlah Skor 100
Jumlah skor
Jumlah skor total
Kriteria :
80 % − 89 %=Baik
70 % − 79 %=Cukup
¿ 70 %=Kurang
LKPD
Materi : Hasil-hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat praaksara Indonesia
1. Menganalisis zaman Batu Tua (Paleolitikum)
2. Menganalisis zaman Batu Tengah (Mesolitikum)
3. Menganalisis zaman Batu Tengah (Neolitikum)
4. Menganalisis zaman Batu Muda (Megalitikum)
Pertanyaan:
Analisislah mengenai fungsi dari sarkofagus, dolmen, dan kubur batu
4. Penilaian Sikap
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Materi Pokok :
KD :
Tahun Pelajaran :
Tugas :
Sikap yang diamati

Nama Siswa JUMLAH
1
2
3
4
5
Ket :
Nilai
= ( jumlah
Baik :3 Nilai/20)*100 90-100 : A
Cukup :2 75-89 : B
kurang :1 70-74 : C
Palembang,.....................
Guru Mata Pelajaran
Sejarah Indonesia

(New) RPP 1.3 Praaksara Menurut Geologi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

(New) RPP 1.3 Praaksara Menurut Geologi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH PROVINSI / KOTA/ KAB.

NAMA GURU : PUJI LESTARI, S.PD.

MATA PELAJARAN : SEJARAH INDONESIA

TAHUN PELAJARAN : 2021/2022

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 6 Palembang

2 Kegiatan Inti 40’

Keterampilan : Analisislah mengenai perbedaan dongeng, fakta sejarah dan mitos

Sikap : Lembar Observasi

Palembang, September 2021

Fir Azwar, S.Pd., M.M. Puji Lestari, S.Pd

2 3.1 Menganalisis Kelas XI Pengertian Peserta didik C3 Uraian 2

3 3.1 Menganalisis Kelas XI Cara Peserta didik C4 Uraian 3

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kronologis dalam sejarah ?

Kunci Jawaban dan Skor

Perhatikan gambar berikut !

Sikap yang diamati

N Perilaku tangguh Perilaku tanggung jawab TOTA Predika

(Puji Lestari, S.Pd)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 6 Palembang

2 Kegiatan Inti 40’

Keterampilan : Analisislah mengenai kategori sejarah berdasarkan ruang berikut :

2 Kegiatan Inti 40’

Keterampilan : Analisislah mengenai konsep revolusi dan evolusi

Sikap : Lembar Observasi

Palembang, September 2021

Fir Azwar, S.Pd., M.M. Puji Lestari, S.Pd

3 3.2 Menganalisis Kelas XI Keberlanjuta Peserta didik C4 Uraian 3

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan revolusi dalam sejarah ?

Kunci Jawaban dan Skor

Perhatikan gambar berikut !

Sikap yang diamati

N Perilaku tangguh Perilaku tanggung jawab TOTA Predika

(Puji Lestari, S.Pd)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 6 Palembang

2 Kegiatan Inti 40’

Keterampilan : Analisislah mengenai pembagian zamaan praaksara menurut geologi

Sikap : Lembar Observasi

Keterampilan : Analisislah mengenai ciri-ciri manusia jenis Megantropus, Pithecantropus dan

2 Kegiatan Inti 40’

Sikap : Lembar Observasi

Palembang, September 2021

2 3.3Menganalisis Kelas XI Konsep Peserta didik C3 Uraian 2

3 3.3Menganalisis Kelas XI Konsep teori Peserta didik C4 Uraian 3

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Jelaskan mengenai pembagian masa praaksa menurut geologi ?

Kunci Jawaban dan Skor

Perhatikan gambar berikut !

Sikap yang diamati

N Perilaku tangguh Perilaku tanggung jawab TOTA Predika

(Puji Lestari, S.Pd)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 6 Palembang

2 Kegiatan Inti 40’

Sikap : Lembar Observasi

Palembang, September 2021

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Jelaskan mengenai contoh peninggalan dari paleolitikum ?

Kunci Jawaban dan Skor

Perhatikan gambar berikut !

Sikap yang diamati