TUGAS

MICRO TEACHING
“RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN”

OLEH :

APRIYANTO
(A1N119015)

JURUSAN PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HALUOLEO
KENDARI
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 7 Kendari
Mata Pelajaran : Sejarah
Materi Pokok : Cara Berpikir Kronolgis, diakronik dan Sinkronik Dalam
Mempelajari Sejarah
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Pertemuan ke : pertama
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisispengetahuan faktual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1. Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya.
2. Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan
mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra
aksara, Hindu-Buddha dan Islam
4. Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh
tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya.
5. Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
sejarah.
6. Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis, diakronik dan sinkronik dalam
sejarah.
7. Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir kronologis, diakronik,
dan sinkronik dalam sejarah.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran di laksanakan, peserta didik di harapkan dapat :
1. Mengidentifikasi pengertian sejarah
2. Menyimpulkan konsep berpikir kronologis (diakronik) dalam sejarah
3. Menyimpulkan konsep berpikir diakronik dalam sejarah
4. Menyimpulkan konsep berpikir sinkronik dalam sejarah
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Deep Dialogue/Critical Thinking
3. Metode : Ceramah dan Diskusi
E. Materi Pembelajaran
1. Cara berfikir kronologis dalam mempelajari sejarah.
2. Cara berfikir diakronis dalam mempelajari sejarah
3. Cara berfikir sinkronik dalam mempelajari sejarah
F. Media Pembelajaran
1. Laptop & Infocus
2. Slide Presentasi (ppt)
G. Sumber Belajar
1. Buku Paket Sejarah Indonesia kelas X.
Kemendikbud. 2014. Sejarah Indonesia edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan pendahuluan (15 menit)
a. Guru Mengucapakn salam
b. Guru mengajak peserta didik untuk Berdo’a bersama
c. Guru Mengapsen kehadiran siswa
d. Guru Menyampaikan standar kompetensi, kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Mengamati
Membaca buku teks tentang cara berfikir kronologis (diakronik)
b. Menanya
berdiskusi untuk mendapatkan pendalaman pengertian tentang cara berfikir
kronologis, diakronik dan sinkronik.
c. Mengeksplorasikan
mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan mengenai cara berfikir
kronologis, diakronik, dan sinkronik dari sumber tertulis, sumber lainnya dan atau
internet.
d. Mengasosiasikan
menganalisis hasil informasi yang didapat dari sumber tertulis dan internet untuk
mendapatkan kesimpulan tentang keterkaitan antara cara berfikir kronologis,
diakronik dan sinkronik.
e. Mengomunikasikan
hasil analisis kemudian di laporkan dalam bentuk tulisan tentang cara berfikir
kronologis, diakronik dan sinkronik.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Evaluasi proses
b. Memberi motivasi
c. Menutup pelajaran
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Penilaian spiritual
2. Penilaian sosial
3. Penilaian pengetahuan
4. Penilaian psikomotorik

Nama Sekolah : SMA Negeri 7 kendari

Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun Ajaran : 2020/2021
Petunjuk untuk pengisian Lembar Pengamatan Sikap Spiritual dan Sosial :
Lembaran ini diisi oleh guru. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual
yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
 4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-
kadang tidak melakukan
2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Lampiran 1
Rubrik penilaian spritual
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Menjalankan ibadah tepat waktu.
Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai
3
agama yang dianut.
4 Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa;
Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal,
5
sekolah dan masyarakat
Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan
6
Yang Maha Esa
Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan
7
agamanya.
Jumlah Skor
Rubrik penilaian sosial
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain
tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan
5 Melaporkan data atau informasi apa adanya
6 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah Skor
Lampiran 2
Rubrik Penilaian Pengetahuan
NO Indikator Teknik Bentuk Instrument
Instrumen
1 Peserta didik dapat : Tes tertulis Tes terurai identifikasilah
Mengidentifikasi pengertian sejarah
pengertian sejarah

2 Menyimpulkan konsep Tes tertulis Tes terurai Simpulkanlah konsep

berpikir kronologis berpikir kronologis
(diakronik) dalam sejarah (diakronik) dalam
sejarah.
3 Menyimpulkan konsep Tes tertulis Tes tertulis Terapkanlah secara
berpikir diakronik dalam tertulis konsep
sejarah berpikir kronologis
dalam pembelajaran
sejarah
4 Menyimpulkan konsep Tes tertulis Tes lisan menghubungkan cara
berpikir sinkronik dalam berpikir kronologis
sejarah dalam mempelajari
sejarah
Lampiran 3
Rubrik Penilaian Psikomotorik
No Nama Siswa Aspek yang Diamati Jumlah
A B
4 3 2 1 4 3 2 1
1 SMWP √ √
2 AUL √ √ √
3 MFA
4 WM
5 KM

Rubrik pengamatan aspek Psikomotorik

Aspek dan Skor Deskriptor
Psikomotorik A. Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan
mengenai cara berpikir kronologis, diakronik dan sinkronik
dalam sejarah
4 Jika hanya empat aspek yang muncul selama pengamatan :

1. Kreativitas dan kerapian dalam menyusun laporan

2. Kasus laporan harus sesuai atau berhubungan dengan materi
yaitu mengenai cara berpikir kronologis, diakronik dan
sinkronik
3. Keterangan laporan berupa pendapat siswa
4. Gambar dalam laporan harus jelas
3 Jika hanya 3 aspek yang muncul
2 Jika hanya 2 aspek yang muncul
1 Jika hanya 1 aspek yang muncul
Psikomotorik B. Keterampilan membuat laporan mengenai mengenai cara
berpikir kronologis, diakronik dan sinkronik dalam sejarah
4 Jika keempat aspek berikut muncul selama pengamatan
1. Keterampilan dalam menyusun laporan
2. Kasus laporan harus sesuai atau berhubungan dengan materi
yaitu mengenai cara berpikir kronologis, diakronik dan
sinkronk dalam sejarah
3. Keterangan laporan berupa pendapat siswa
4. Gambar dalam laporan harus jelas
3 Jika hanya 3 aspek yang muncul
2 Jika hanya 2 aspek yang muncul

1 Jika hanya 1 aspek yang muncul

 Kendari, 14 Oktober 2021

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. ABUBAKAR, M. pd. APRIYANTO

NIP. 19621231 199002 1 013 NIM : A1N119015