RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAK KALAM KUDUS 3 JAKARTA

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/Semester : X / 1 (Satu)
Materi Pokok : Berpikir Sejarah
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 3 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan pengertian sinkronik dan diakronik
 Membedakan cara berfikir sinkronik dan diakronik.
 Menjelaskan tentang pengertian kausalitas dan contoh penerapannya.
 Membedakan kronologi dan periodisasi dan penerapannya dalam penulisan sejarah
 Memberi contoh karya-karya sejarah dengan prinsip sinkronis, diakronis, kausalitas, periodisasi dan kronologi
 Membuat presentasi dengan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya

B. Media Pembelajaran&SumberBelajar
Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet, Google Meet,
Classroom.
Sumber Belajar : Buku Sejarah Peminatan Kelas X.

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman pesertadidik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajar materi :
Berpikir Sejarah
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 50Menit )
Kegiatan Peserta didik diberimotivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali.diberita yang ada bahan bacaan terkait materi Berpikir Sejarah.

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Berpikir Sejarah.
Collaboration Pesertadidik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Berpikir Sejarah.
Pesertadidik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembal oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Berpikir
Creativity
Sejarah..Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembalihal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Pesertadidik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
Pertemuan I
Kegiatan Inti :
1. Pemberian materi Berpikir sejarah diakronik oleh guru.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Berpikir sejarah diakronik yang baru diselesaikan.

Pertemuan II
1. Mendengar Pemberian materi Berpikir sejarah sinkronik oleh guru.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Berpikir sejarah sinkronik yang baru diselesaikan

Pertemuan III
1. Pemberian materi Interpretasi dan Periodisasi oleh guru.
2. Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Interpretasi dan Periodisasi yang baru dilakukan.

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal lewat google classroom atau wa
2. Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didik dapat menanyakan apa yang menjadi permasalahan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan; Teknik penilaian: Tes Uraian dan Penugasan
2. Penilaian Keterampilan; Penilaian Unjuk Kerja

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan  Unjuk kerja  Pengamatan unjuk kerja  Pada saat presentasi
 Laporan tertulis  Penilaian laporan tertulis  Pengumpulan tugas

E. Yohanes 7:38
Barangsiapa percaya kepada-Ku, seperti yang dikatakan oleh Kitab Suci: Dari dalam hatinya akan mengalir aliran-aliran
air hidup.”

Mengetahui, Tangerang Selatan, Juli 2021

Kepala SMA, Guru Mata Pelajaran

Sinto Dwily S.I. P.