RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 2 GUNUNG MERIAH

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : X/Ganjil
MateriPokok : Cara Berpikir Sejarah
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami cara berpikir kronologis dalam mempelajari sejarah
 Memahami cara berpikir diakronik dalam mempelajari sejarah
 Memahami cara berpikir sinkronik dalam mempelajari sejarah
 Menyajikan secara tertulis kesimpulan tentang konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan
waktu dalam sejarah

B.    Langkah-LangkahPembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi : Cara berpikir
kronologis dalam mempelajari sejarah.
Menjelaskanhal-hal yang akandipelajari, kompetensi yang akandicapai, sertametodebelajar yang akanditempuh,
Kegiatan Inti ( 60Menit )
KegiatanLiterasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberitayangan dan bahan bacaan terkait materi Cara berpikir kronologis dalam
mempelajari sejarah.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Cara berpikir kronologis dalam mempelajari sejarah.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Cara berpikir kronologis dalam
mempelajari sejarah.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Cara
berpikir kronologis dalam mempelajari sejarah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: TesUraian
- Penilaian Keterampilan; PenilaianDiskusi

                                                                                                            Bukit Harapan,Juli 2021

Mengetahui
KepalaSekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

Dra. Saptini                                                            Anggi Agustine,S.Pd

NIP. 19680903 199512 2 001                                                             NIP.199608312019032004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 2 GUNUNG MERIAH

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : X/Ganjil
MateriPokok : Cara Berpikir Sejarah
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami cara berpikir kronologis dalam mempelajari sejarah
 Memahami cara berpikir diakronik dalam mempelajari sejarah
 Memahami cara berpikir sinkronik dalam mempelajari sejarah
 Menyajikan secara tertulis kesimpulan tentang konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan
waktu dalam sejarah

B.    Langkah-LangkahPembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi : Cara berpikir
Diakronik dalam mempelajari sejarah.
Menjelaskanhal-hal yang akandipelajari, kompetensi yang akandicapai, sertametodebelajar yang akanditempuh,
Kegiatan Inti ( 60Menit )
KegiatanLiterasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberitayangan dan bahan bacaan terkait materi Cara berpikir Diakronik dalam
mempelajari sejarah.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Cara berpikir Diakronik dalam mempelajari sejarah.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Cara berpikir Diakronik dalam
mempelajari sejarah.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Cara
berpikir Diakronik dalam mempelajari sejarah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: TesUraian
- Penilaian Keterampilan; PenilaianDiskusi

                                                                                                            Bukit Harapan,Juli 2021

Mengetahui
KepalaSekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

Dra. Saptini                                                            Anggi Agustine,S.Pd

NIP. 19680903 199512 2 001                                                             NIP.199608312019032004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 2 GUNUNG MERIAH

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : X/Ganjil
MateriPokok : Cara Berpikir Sejarah
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami cara berpikir kronologis dalam mempelajari sejarah
 Memahami cara berpikir diakronik dalam mempelajari sejarah
 Memahami cara berpikir sinkronik dalam mempelajari sejarah
 Menyajikan secara tertulis kesimpulan tentang konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan
waktu dalam sejarah

B.    Langkah-LangkahPembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi : Cara berpikir
sinkronik dalam mempelajari sejarah..
Menjelaskanhal-hal yang akandipelajari, kompetensi yang akandicapai, sertametodebelajar yang akanditempuh,
Kegiatan Inti ( 60Menit )
KegiatanLiterasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberitayangan dan bahan bacaan terkait materi Cara berpikir sinkronik dalam
mempelajari sejarah.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Cara berpikir sinkronik dalam mempelajari sejarah..
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Cara berpikir sinkronik dalam
mempelajari sejarah..
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Cara
berpikir sinkronik dalam mempelajari sejarah.. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: TesUraian
- Penilaian Keterampilan; PenilaianDiskusi

                                                                                                            Bukit Harapan,Juli 2021

Mengetahui
KepalaSekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

Dra. Saptini                                                            Anggi Agustine,S.Pd

NIP. 19680903 199512 2 001                                                             NIP.199608312019032004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 2 GUNUNG MERIAH

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : X/Ganjil
MateriPokok : Konsep Perubahan dan Keberlanjutan
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami makna perubahan
 Memahami makna keberlanjutan
 Menjelaskan dengan singkat contoh perubahan dan contoh keberlanjutan dalam sejarah
 Menganalisis peristiwa sejarah menggunakan konsep perubahan dan keberlanjutan
 Menyajikan secara tertulis kesimpulan tentang konsep perubahan dan berkelanjutan dalam sejarah

B.    Langkah-LangkahPembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi : Makna
perubahan dan makna keberlanjutan
Menjelaskanhal-hal yang akandipelajari, kompetensi yang akandicapai, sertametodebelajar yang akanditempuh,
Kegiatan Inti ( 60Menit )
KegiatanLiterasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberitayangan dan bahan bacaan terkait materi Makna perubahan dan makna
keberlanjutan
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Makna perubahan dan makna keberlanjutan
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Makna perubahan dan makna
keberlanjutan
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Makna
perubahan dan makna keberlanjutan.. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: TesUraian
- Penilaian Keterampilan; PenilaianDiskusi

                                                                                                            Bukit Harapan,Juli 2021

Mengetahui
KepalaSekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

Dra. Saptini                                                            Anggi Agustine,S.Pd

NIP. 19680903 199512 2 001                                                             NIP.199608312019032004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 2 GUNUNG MERIAH

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : X/Ganjil
MateriPokok : Indonesia Zaman Praaksara: Awal Kehidupan Manusia Indonesia
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi kehidupan manusia purba melalui buku teks yang dibaca atau dari sumber lain
 Memahami peta persebaran asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia
 Memahami asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia
 Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman Praaksara
 Mempresentasikan karya tulis tentang kehidupan manusia purba dan asal-usul nenek moyang bangsa indonesia
(Melanesoid, Proto, dan Deutero Melayu)
 Mengidentifikasi hasil-hasil budaya masyarakat praaksara
 Mengidentifikasi nilai-nilai budaya masyarakat Praaksara
 Menjelaskan pengaruh hasi-hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat Praaksara dalam lingkungan terdekat
B.    Langkah-LangkahPembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi : Manusia Purba
Menjelaskanhal-hal yang akandipelajari, kompetensi yang akandicapai, sertametodebelajar yang akanditempuh,
Kegiatan Inti ( 60Menit )
KegiatanLiterasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberitayangan dan bahan bacaan terkait materi Manusia Purba
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Manusia Purba
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Manusia Purba
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Manusia
Purba.. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: TesUraian
- Penilaian Keterampilan; PenilaianDiskusi

                                                                                                            Bukit Harapan,Juli 2021

Mengetahui
KepalaSekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

Dra. Saptini                                                            Anggi Agustine,S.Pd

NIP. 19680903 199512 2 001                                                             NIP.199608312019032004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 2 GUNUNG MERIAH

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : X/Ganjil
MateriPokok : Indonesia Zaman Praaksara: Awal Kehidupan Manusia Indonesia
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi kehidupan manusia purba melalui buku teks yang dibaca atau dari sumber lain
 Memahami peta persebaran asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia
 Memahami asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia
 Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman Praaksara
 Mempresentasikan karya tulis tentang kehidupan manusia purba dan asal-usul nenek moyang bangsa indonesia
(Melanesoid, Proto, dan Deutero Melayu)
 Mengidentifikasi hasil-hasil budaya masyarakat praaksara
 Mengidentifikasi nilai-nilai budaya masyarakat Praaksara
 Menjelaskan pengaruh hasi-hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat Praaksara dalam lingkungan terdekat
B.    Langkah-LangkahPembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi : Asal-usul
nenek moyang bangsa Indonesia

Menjelaskanhal-hal yang akandipelajari, kompetensi yang akandicapai, sertametodebelajar yang akanditempuh,

Kegiatan Inti ( 60Menit )
KegiatanLiterasi  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberitayangan dan bahan bacaan terkait materi Asal-usul
nenek moyang bangsa Indonesia
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Asal-usul nenek moyang bangsa
Indonesia
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Asal-usul
nenek moyang bangsa Indonesia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: TesUraian
- Penilaian Keterampilan; PenilaianDiskusi

                                                                                                            Bukit Harapan,Juli 2021

Mengetahui
KepalaSekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

Dra. Saptini                                                            Anggi Agustine,S.Pd

NIP. 19680903 199512 2 001                                                             NIP.199608312019032004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 2 GUNUNG MERIAH

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : X/Ganjil
MateriPokok : Indonesia Zaman Praaksara: Awal Kehidupan Manusia Indonesia
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi kehidupan manusia purba melalui buku teks yang dibaca atau dari sumber lain
 Memahami peta persebaran asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia
 Memahami asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia
 Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman Praaksara
 Mempresentasikan karya tulis tentang kehidupan manusia purba dan asal-usul nenek moyang bangsa indonesia
(Melanesoid, Proto, dan Deutero Melayu)
 Mengidentifikasi hasil-hasil budaya masyarakat praaksara
 Mengidentifikasi nilai-nilai budaya masyarakat Praaksara
 Menjelaskan pengaruh hasi-hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat Praaksara dalam lingkungan terdekat
B.    Langkah-LangkahPembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi : Corak
kehidupan masyarakat
Menjelaskanhal-hal yang akandipelajari, kompetensi yang akandicapai, sertametodebelajar yang akanditempuh,
Kegiatan Inti ( 60Menit )
KegiatanLiterasi  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberitayangan dan bahan bacaan terkait materi Corak
kehidupan masyarakat
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Corak kehidupan masyarakat
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Corak kehidupan masyarakat
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Corak
kehidupan masyarakat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: TesUraian
- Penilaian Keterampilan; PenilaianDiskusi

                                                                                                            Bukit Harapan,Juli 2021

Mengetahui
KepalaSekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

Dra. Saptini                                                            Anggi Agustine,S.Pd

NIP. 19680903 199512 2 001                                                             NIP.199608312019032004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 2 GUNUNG MERIAH

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : X/Ganjil
MateriPokok : Indonesia Zaman Praaksara: Awal Kehidupan Manusia Indonesia
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi kehidupan manusia purba melalui buku teks yang dibaca atau dari sumber lain
 Memahami peta persebaran asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia
 Memahami asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia
 Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman Praaksara
 Mempresentasikan karya tulis tentang kehidupan manusia purba dan asal-usul nenek moyang bangsa indonesia
(Melanesoid, Proto, dan Deutero Melayu)
 Mengidentifikasi hasil-hasil budaya masyarakat praaksara
 Mengidentifikasi nilai-nilai budaya masyarakat Praaksara
 Menjelaskan pengaruh hasi-hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat Praaksara dalam lingkungan terdekat
B.    Langkah-LangkahPembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi : Hasil-hasil
budaya masyarakat
Menjelaskanhal-hal yang akandipelajari, kompetensi yang akandicapai, sertametodebelajar yang akanditempuh,
Kegiatan Inti ( 60Menit )
KegiatanLiterasi  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberitayangan dan bahan bacaan terkait materi Hasil-hasil
budaya masyarakat
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Hasil-hasil budaya masyarakat
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hasil-hasil budaya masyarakat
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Hasil-hasil
budaya masyarakat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: TesUraian
- Penilaian Keterampilan; PenilaianDiskusi

                                                                                                            Bukit Harapan,Juli 2021

Mengetahui
KepalaSekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

Dra. Saptini                                                            Anggi Agustine,S.Pd

NIP. 19680903 199512 2 001                                                             NIP.199608312019032004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 2 GUNUNG MERIAH

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : X/Ganjil
MateriPokok : Indonesia Zaman Praaksara: Awal Kehidupan Manusia Indonesia
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi kehidupan manusia purba melalui buku teks yang dibaca atau dari sumber lain
 Memahami peta persebaran asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia
 Memahami asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia
 Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman Praaksara
 Mempresentasikan karya tulis tentang kehidupan manusia purba dan asal-usul nenek moyang bangsa indonesia
(Melanesoid, Proto, dan Deutero Melayu)
 Mengidentifikasi hasil-hasil budaya masyarakat praaksara
 Mengidentifikasi nilai-nilai budaya masyarakat Praaksara
 Menjelaskan pengaruh hasi-hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat Praaksara dalam lingkungan terdekat
B.    Langkah-LangkahPembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi : Nilai-nilai
budaya masyarakat
Menjelaskanhal-hal yang akandipelajari, kompetensi yang akandicapai, sertametodebelajar yang akanditempuh,
Kegiatan Inti ( 60Menit )
KegiatanLiterasi  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberitayangan dan bahan bacaan terkait materi Nilai-nilai
budaya masyarakat
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Nilai-nilai budaya masyarakat
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Nilai-nilai budaya masyarakat
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Nilai-nilai
budaya masyarakat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: TesUraian
- Penilaian Keterampilan; PenilaianDiskusi

                                                                                                            Bukit Harapan,Juli 2021

Mengetahui
KepalaSekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

Dra. Saptini                                                            Anggi Agustine,S.Pd

NIP. 19680903 199512 2 001                                                             NIP.199608312019032004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 2 GUNUNG MERIAH

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : X/Genap
MateriPokok : Indonesia Zaman Hindu dan Buddha: Silang Budaya Lokal dan Global Tahap Awal
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami teori-teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha ke Indonesia
 Menyebutkan kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha yang pernah ada di Indonesia
 Menyajikan karya tulis tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha ke Indonesia serta
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini
 Menjelaskan perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada masa kerajaan-kerajaan
Hindu dan Buddha di Indonesia
 Menjelaskan bukti-bukti kehidupan pengaruh Hindu dan Buddha yang masih ada sampai masa kini
 Menyajikan karya tulis tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu dan
Buddha yang masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini

B.    Langkah-LangkahPembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi : Teori-teori
masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha
Menjelaskanhal-hal yang akandipelajari, kompetensi yang akandicapai, sertametodebelajar yang akanditempuh,
Kegiatan Inti ( 60Menit )
KegiatanLiterasi  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberitayangan dan bahan bacaan terkait materi Teori-teori masuknya agama
dan kebudayaan Hindu dan Buddha
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Teori-teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teori-teori masuknya agama
dan kebudayaan Hindu dan Buddha
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teori-teori
masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: TesUraian
- Penilaian Keterampilan; PenilaianDiskusi

                                                                                                            Bukit Harapan,Juli 2021

Mengetahui
KepalaSekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

Dra. Saptini                                                            Anggi Agustine,S.Pd

NIP. 19680903 199512 2 001                                                             NIP.199608312019032004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 2 GUNUNG MERIAH

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : X/Genap
MateriPokok : Indonesia Zaman Hindu dan Buddha: Silang Budaya Lokal dan Global Tahap Awal
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami teori-teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha ke Indonesia
 Menyebutkan kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha yang pernah ada di Indonesia
 Menyajikan karya tulis tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha ke Indonesia serta
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini
 Menjelaskan perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada masa kerajaan-kerajaan
Hindu dan Buddha di Indonesia
 Menjelaskan bukti-bukti kehidupan pengaruh Hindu dan Buddha yang masih ada sampai masa kini
 Menyajikan karya tulis tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu dan
Buddha yang masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini

B.    Langkah-LangkahPembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi : Kerajaan-
kerajaan Hindu dan Buddha
Menjelaskanhal-hal yang akandipelajari, kompetensi yang akandicapai, sertametodebelajar yang akanditempuh,
Kegiatan Inti ( 60Menit )
KegiatanLiterasi  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberitayangan dan bahan bacaan terkait materi Kerajaan-kerajaan Hindu
dan Buddha
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kerajaan-kerajaan Hindu dan
Buddha
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kerajaan-
kerajaan Hindu dan Buddha. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: TesUraian
- Penilaian Keterampilan; PenilaianDiskusi

                                                                                                            Bukit Harapan,Juli 2021

Mengetahui
KepalaSekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

Dra. Saptini                                                            Anggi Agustine,S.Pd

NIP. 19680903 199512 2 001                                                             NIP.199608312019032004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 2 GUNUNG MERIAH

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : X/Genap
MateriPokok : Indonesia Zaman Hindu dan Buddha: Silang Budaya Lokal dan Global Tahap Awal
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @45 Menit

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami teori-teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha ke Indonesia
 Menyebutkan kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha yang pernah ada di Indonesia
 Menyajikan karya tulis tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha ke Indonesia serta
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini
 Menjelaskan perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada masa kerajaan-kerajaan
Hindu dan Buddha di Indonesia
 Menjelaskan bukti-bukti kehidupan pengaruh Hindu dan Buddha yang masih ada sampai masa kini
 Menyajikan karya tulis tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu dan
Buddha yang masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini

B.    Langkah-LangkahPembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi : Bukti-bukti
kehidupan pengaruh Hindu dan Buddha yang masih ada sampai masa kini
Menjelaskanhal-hal yang akandipelajari, kompetensi yang akandicapai, sertametodebelajar yang akanditempuh,
Kegiatan Inti ( 60Menit )
KegiatanLiterasi  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberitayangan dan bahan bacaan terkait materi Bukti-bukti kehidupan
pengaruh Hindu dan Buddha yang masih ada sampai masa kini
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Bukti-bukti kehidupan pengaruh Hindu dan Buddha yang masih
ada sampai masa kini
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bukti-bukti kehidupan
pengaruh Hindu dan Buddha yang masih ada sampai masa kini
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Bukti-bukti
kehidupan pengaruh Hindu dan Buddha yang masih ada sampai masa kini . Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: TesUraian
- Penilaian Keterampilan; PenilaianDiskusi

                                                                                                            Bukit Harapan,Juli 2021

Mengetahui
KepalaSekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

Dra. Saptini                                                            Anggi Agustine,S.Pd

NIP. 19680903 199512 2 001                                                             NIP.199608312019032004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 2 GUNUNG MERIAH

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : X/Genap
MateriPokok : Zaman Kerajaan-Kerajaan Islam di Indonesia
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @45 Menit

B. TujuanPembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, pesertadidikdiharapkandapat:
 Memahami teori-teori masuknya agama dan kebudayaan Islam ke Indonesia
 Menyebutkan kerajaan-kerajaan Islam yang pernah ada di Indonesia
 Menyajikan karyatulis tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Islam ke Indonesia serta pengaruhnya
pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini
 Menjelaskan perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada masa kerajaan-kerajaan
Islam di Indonesia
 Menjelaskan bukti-bukti kehidupan pengaruh Islam yang masih ada sampai masa kini
 Menyajikan karyatulis tentang nilai-nilai dan unsure budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam yang
masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini

B.    Langkah-LangkahPembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Teori-teori masuknya agama dan kebudayaan Islam .
Menjelaskanhal-hal yang akandipelajari, kompetensi yang akandicapai, sertametodebelajar yang akanditempuh,
Kegiatan Inti ( 60Menit )
KegiatanLiterasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberitayangan dan bahan bacaan terkait materi Teori-teori masuknya agama dan
kebudayaan Islam.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Teori-teori masuknya agama dan kebudayaan Islam.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teori-teori masuknya agama dan
kebudayaan Islam.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertia
Teori-teori masuknya agama dan kebudayaan Islam. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: TesUraian
- Penilaian Keterampilan; PenilaianDiskusi

                                                                                                            Bukit Harapan,....... Januari 2021.

Mengetahui
KepalaSekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

Dra. Saptini                                                            Anggi Agustine,S.Pd

NIP. 19680903 199512 2 001                                                             NIP.199608312019032004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 2 GUNUNG MERIAH

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : X/Genap
MateriPokok : Zaman Kerajaan-Kerajaan Islam di Indonesia
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @45 Menit

C. TujuanPembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, pesertadidikdiharapkandapat:
 Memahami teori-teori masuknya agama dan kebudayaan Islam ke Indonesia
 Menyebutkan kerajaan-kerajaan Islam yang pernah ada di Indonesia
 Menyajikan karyatulis tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Islam ke Indonesia serta pengaruhnya
pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini
 Menjelaskan perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada masa kerajaan-kerajaan
Islam di Indonesia
 Menjelaskan bukti-bukti kehidupan pengaruh Islam yang masih ada sampai masa kini
 Menyajikan karyatulis tentang nilai-nilai dan unsure budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam yang
masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini

B.    Langkah-LangkahPembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Kerajaan – kerajaan Islam .
Menjelaskanhal-hal yang akandipelajari, kompetensi yang akandicapai, sertametodebelajar yang akanditempuh,
Kegiatan Inti ( 60Menit )
KegiatanLiterasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberitayangan dan bahan bacaan terkait materi Kerajaan – kerajaan Islam
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi  Kerajaan – kerajaan Islam
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kerajaan – kerajaan Islam
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kerajaan –
kerajaan Islam. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: TesUraian
- Penilaian Keterampilan; PenilaianDiskusi

                                                                                                            Bukit Harapan,....... Januari 2021.

Mengetahui
KepalaSekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

Dra. Saptini                                                            Anggi Agustine,S.Pd

NIP. 19680903 199512 2 001                                                             NIP.199608312019032004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 2 GUNUNG MERIAH

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : X/Genap
MateriPokok : Zaman Kerajaan-Kerajaan Islam di Indonesia
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @45 Menit

D. TujuanPembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, pesertadidikdiharapkandapat:
 Memahami teori-teori masuknya agama dan kebudayaan Islam ke Indonesia
 Menyebutkan kerajaan-kerajaan Islam yang pernah ada di Indonesia
 Menyajikan karyatulis tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Islam ke Indonesia serta pengaruhnya
pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini
 Menjelaskan perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada masa kerajaan-kerajaan
Islam di Indonesia
 Menjelaskan bukti-bukti kehidupan pengaruh Islam yang masih ada sampai masa kini
 Menyajikan karyatulis tentang nilai-nilai dan unsure budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam yang
masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini

B.    Langkah-LangkahPembelajaran
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Bukti-bukti kehidupan pengaruh islam yang masih ada sampai masa kini .
Menjelaskanhal-hal yang akandipelajari, kompetensi yang akandicapai, sertametodebelajar yang akanditempuh,
Kegiatan Inti ( 60Menit )
KegiatanLiterasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberitayangan dan bahan bacaan terkait materi Bukti-bukti kehidupan pengaruh
islam yang masih ada sampai masa kini
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi  Bukti-bukti kehidupan pengaruh islam yang masih ada sampai masa kini
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bukti-bukti kehidupan pengaruh
islam yang masih ada sampai masa kini
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Bukti-bukti
kehidupan pengaruh islam yang masih ada sampai masa kini. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: TesUraian
- Penilaian Keterampilan; PenilaianDiskusi

                                                                                                            Bukit Harapan,....... Januari 2021.

Mengetahui
KepalaSekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

Dra. Saptini                                                            Anggi Agustine,S.Pd

NIP. 19680903 199512 2 001                                                             NIP.199608312019032004