SILABUS

SEJARAH (Peminatan)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menganalisis  Memahami penjelasan guru mengenai kerajaan- Kerajaan-kerajaan  Membaca buku teks, melihat gambar/peta, menonton
kerajaan-kerajaan kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan maritim Indonesia pada video, dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai
maritim Indonesia Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, masa Hindu dan Buddha kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan
pada masa Hindu ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam sistem Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
dan Buddha dalam dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada pemerintahan, sosial, kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan
sistem masa kini ekonomi, dan masyarakat Indonesia pada masa kini
pemerintahan,  Mengeksplorasi informasi mengenai kerajaan- kebudayaan serta  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
sosial, ekonomi, kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan pengaruhnya dalam jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dan kebudayaan Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, kehidupan masyarakat dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
serta pengaruhnya ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya Indonesia pada masa sebagai klarifikasi mengenai kerajaan-kerajaan maritim
dalam kehidupan dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada kini Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem
masyarakat masa kini  Kerajaan maritim pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
Indonesia pada  Mengidentifikasi data dari berbagai sumber Hindu dan Buddha pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada
masa kini terkait kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada  Sistem pemerintahan masa kini
masa Hindu dan Buddha dalam sistem  Sistem sosial  Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait kerajaan-
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan  sistem ekonomi kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha
serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat  sistem kebudaya-an dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
Indonesia pada masa kini  pengaruh Hindu dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data Buddha dalam masyarakat Indonesia pada masa kini
yang dikumpulkan terkait kerajaan-kerajaan kehidupan  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha masyarakat dikumpulkan terkait kerajaan-kerajaan maritim Indonesia
dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan,
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan Indonesia masa kini sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
masyarakat Indonesia pada masa kini kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
4.1 Menyajikan hasil  Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk  Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan
analisis tentang tulisan dan/atau media lain mengenai kerajaan- dan/atau media lain mengenai kerajaan-kerajaan maritim
kerajaan-kerajaan kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem
maritim Indonesia Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
pada masa Hindu ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada
dan Buddha dalam dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
sistem masa kini
pemerintahan,
sosial, ekonomi,
dan kebudayaan
serta pengaruhnya
dalam kehidupan
masyarakat
Indonesia pada
masa kini dalam
bentuk tulisan
dan/atau media lain
3.2 Menganalisis  Memahami penjelasan tentang kerajaan-kerajaan Kerajaan-kerajaan  Membaca buku teks, melihat gambar/peta, dan/atau
kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem maritim Indonesia pada menonton video mengenai kerajaan-kerajaan maritim
maritim Indonesia pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masa Islam dalam sistem Indonesia pada masa Islam dalam sistem pemerintahan,
pada masa Islam serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat pemerintahan, sosial, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
dalam sistem Indonesia pada masa kini ekonomi, dan kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
pemerintahan,  Mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber kebudayaan serta  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
sosial, ekonomi, mengenai kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pengaruhnya dalam jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dan kebudayaan pada masa Islam dalam sistem pemerintahan, kehidupan masyarakat dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
serta pengaruhnya sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta Indonesia pada masa sebagai klarifikasi mengenai kerajaan-kerajaan maritim
dalam kehidupan pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat kini Indonesia pada masa Islam dalam sistem pemerintahan,
masyarakat Indonesia pada masa kini  Kerajaan maritim sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
Indonesia pada  Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait Islam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
masa kini kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa  Sistem pemerintahan  Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait kerajaan-
Islam dalam sistem pemerintahan, sosial,  Sistem sosial kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem
ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya  sistem ekonomi pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada  sistem kebudaya-an pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada
masa kini masa kini
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data  pengaruh Islam  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
yang dikumpulkan terkait kerajaan-kerajaan dalam kehidupan dikumpulkan terkait kerajaan-kerajaan maritim Indonesia
maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem masyarakat pada masa Islam dalam sistem pemerintahan, sosial,
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan Indonesia masa kini ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
Indonesia pada masa kini  Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan
4.2 Menyajikan hasil  Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk dan/atau media lain mengenai kerajaan-kerajaan maritim
analisis tentang tulisan dan/atau media lain mengenai kerajaan- Indonesia pada masa Islam dalam sistem pemerintahan,
kerajaan-kerajaan kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
maritim Indonesia dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
pada masa Islam kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan
dalam sistem masyarakat Indonesia pada masa kini
pemerintahan,
sosial, ekonomi,
dan kebudayaan
serta pengaruhnya
dalam kehidupan
masyarakat
Indonesia pada
masa kini dalam
bentuk tulisan
dan/atau media lain
3.3 Menganalisis  Memahami penjelasan guru mengenai pemikiran- Pemikiran-pemikiran  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton
pemikiran- pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa yang melandasi video/film, dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai
pemikiran yang penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, peristiwa penting di pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa
melandasi Renaissance, Aufklarung, Reformasi Gereja, Eropa; Renaissance, penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance,
peristiwa-peristiwa Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi Merkantilisme, Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan
penting di Eropa kehidupan bangsa Indonesia serta bangsa lain di Reformasi Gereja, pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia serta
antara lain dunia pada masa kini Aufklarung, Revolusi bangsa lain di dunia pada masa kini
Renaissance,  Menyusun pertanyaan tentang informasi yang Industri dan  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
Merkantilisme, belum dipahami/informasi tambahan yang ingin pengaruhnya bagi jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
Reformasi Gereja, diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai kehidupan bangsa dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
Aufklarung, pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa- Indonesia serta bangsa sebagai klarifikasi mengenai pemikiran-pemikiran yang
Revolusi Industri peristiwa penting di Eropa antara lain: lain didunia pada masa melandasi peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain:
dan pengaruhnya Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung, kini. Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung, Reformasi
bagi kehidupan Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan  Renaissan-ce, Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
bangsa Indonesia pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia  Merkantilis-me bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa kini
serta bangsa lain di dan bangsa lain di dunia pada masa kini  Reformasi Gereja,  Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait
dunia pada masa  Mengumpulkan dan mengklasifikasi data dari  Aufklarung pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa
kini berbagai sumber terkait pemikiran-pemikiran  Revolusi Industri penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance,
yang melandasi peristiwa-peristiwa penting di dan Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan
Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance,  Pengaruh-nya faham- pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa
Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Industri faham tersebut bagi lain di dunia pada masa kini
dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa kehidupan bangsa  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa Indonesia serta dikumpulkan terkait pemikiran-pemikiran yang melandasi
kini bangsa lain di dunia peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain:
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data pada masa kini. Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung, Reformasi
yang dikumpulkan terkait pemikiran-pemikiran Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan
yang melandasi peristiwa-peristiwa penting di bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa kini
Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance,  Membuat karya tulis tentang pemikiran-pemikiran yang
Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Industri melandasi peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain:
dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung, Reformasi
Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan
kini bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa kini
4.3 Membuat karya  Membuat karya tulis tentang pemikiran-
tulis tentang pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa
pemikiran- penting di Eropa antara lain: Merkantilisme,
pemikiran yang Renaissance, Aufklarung, Reformasi Gereja,
melandasi Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi
peristiwa-peristiwa kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di
penting di Eropa dunia pada masa kini
antara lain
Renaissance,
Merkantilisme,
Reformasi Gereja,
Aufklarung,
Revolusi Industri
dan pengaruhnya
bagi kehidupan
bangsa Indonesia
dan bangsa lain di
dunia pada masa
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
kini
3.4 Menganalisis  Memahami penjelasan guru mengenai pemikiran- Pemikiran-pemikiran  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton
pemikiran- pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi yang melandasi revolusi- video/film, dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai
pemikiran yang besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan revolusi besar dunia dan pemikiran-pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi
melandasi revolusi- Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat pengaruhnya bagi umat besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan
revolusi besar manusia pada masa kini manusia pada masa kini Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia
dunia (Amerika,  Membuat pertanyaan tentang informasi yang  Revolusi Amerika pada masa kini
Perancis, Cina, belum dipahami/informasi tambahan yang ingin  Revolusi Perancis  Membuat dan mengajukan pertanyaan/tanya
Rusia, dan diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai  Revolusi Cina jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
Indonesia) dan pemikiran-pemikiran yang melandasi revolusi-  Revolusi Rusia dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
pengaruhnya bagi revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina,  Revolusi Indonesia sebagai klarifikasi mengenai pemikiran-pemikiran yang
kehidupan umat Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi melandasi revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,
manusia pada masa kehidupan umat manusia pada masa kini Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya
kini  Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai bagi kehidupan umat manusia pada masa kini
sumber terkait pemikiran- pemikiran yang  Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait
melandasi revolusi-revolusi besar dunia pemikiran- pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi
(Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan
dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia
pada masa kini pada masa kini
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
yang dikumpulkan terkait pemikiran- pemikiran dikumpulkan terkait pemikiran- pemikiran yang melandasi
yang melandasi revolusi-revolusi besar dunia revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina,
(Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan
dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia umat manusia pada masa kini
pada masa kini  Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
4.4 Menyajikan hasil  Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan/atau mengenai pemikiran- pemikiran yang melandasi revolusi-
analisis tentang media lain mengenai pemikiran- pemikiran yang revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan
pemikiran- melandasi revolusi-revolusi besar dunia Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia
pemikiran yang (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) pada masa kini
melandasi revolusi- dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia
revolusi besar pada masa kini
dunia (Amerika,
Perancis, Cina,
Rusia, dan
Indonesia) dan
pengaruhnya bagi
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
umat manusia pada
masa kini dalam
bentuk tulisan
dan/atau media lain
3.5 Menganalisis  Memahami tayangan atau penjelasan guru Hubungan  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton
hubungan mengenai hubungan perkembangan faham-faham perkembangan faham- video/film, dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai
perkembangan besar seperti nasionalisme, liberalisme, faham besar dengan hubungan perkembangan faham-faham besar seperti
paham-paham sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan
besar seperti gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa Asia-Afrika pada masa Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika
demokrasi, kini kini pada masa kini
liberalisme,  Membuat pertanyaan tentang informasi yang  Faham demokrasi  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
sosialisme, belum dipahami/informasi tambahan yang ingin dan hubungan-nya jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
nasionalisme, Pan diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai dengan nasionalis- dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
Islamisme dengan hubungan perkembangan faham-faham besar me di Asia-Afrika sebagai klarifikasi mengenai hubungan perkembangan
gerakan seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme,  Faham liberalisme faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme,
nasionalisme di demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan dan hubungan-nya sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan
Asia-Afrika nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini dengan nasionalis- nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini
 Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai me di Asia-Afrika  Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait
sumber terkait hubungan perkembangan faham-  Faham sosialisme hubungan perkembangan faham-faham besar seperti
faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, dan hubungan-nya nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan
sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan dengan nasionalis- Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika
gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa me di Asia-Afrika pada masa kini
kini  Faham nasionalis-me  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data dan hubungannya dikumpulkan terkait hubungan perkembangan faham-
yang dikumpulkan terkait hubungan dengan nasionalis- faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme,
perkembangan faham-faham besar seperti me di Asia-Afrika demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di
nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi,  Faham Pan Asia-Afrika pada masa kini
Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Islamisme dan  Menyajikan hasil analisis tentang hubungan
Asia-Afrika pada masa kini hubungan-nya perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme,
4.5 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil analisis tentang hubungan dengan nasionalis- liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan
analisis tentang perkembangan faham-faham besar seperti me di Asia-Afrika gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini,
hubungan nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
perkembangan Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di
paham-paham Asia-Afrika pada masa kini, dalam bentuk
besar seperti tulisan dan/atau media lain
demokrasi,
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
liberalisme,
sosialisme,
nasionalisme, Pan
Islamisme dengan
gerakan
nasionalisme di
Asia-Afrika dalam
bentuk tulisan
dan/atau media lain
3.6 Menganalisis  Memahami tayangan atau penjelasan guru Pengaruh Perang Dunia  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton
pengaruh Perang mengenai pengaruh Perang Dunia I dan Perang I dan Perang Dunia II video/film, dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai
Dunia I dan Perang Dunia II terhadap kehidupan politik global (LBB terhadap kehidupan pengaruh Perang Dunia I dan Perang Dunia II terhadap
Dunia II terhadap dan PBB) politik global kehidupan politik global (LBB dan PBB)
kehidupan politik  Membuat pertanyaan tentang informasi yang  LBB  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
global (LBB dan belum dipahami/informasi tambahan yang ingin  PBB jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
PBB) diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
pengaruh Perang Dunia I dan Perang Dunia II sebagai klarifikasi mengenai pengaruh Perang Dunia I dan
terhadap kehidupan politik global (LBB dan Perang Dunia II terhadap kehidupan politik global (LBB
PBB) dan PBB)
 Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai  Mengumpulkan data dari berbagai sumber mengenai
sumber mengenai pengaruh Perang Dunia I dan pengaruh Perang Dunia I dan Perang Dunia II terhadap
Perang Dunia II terhadap kehidupan politik kehidupan politik global (LBB dan PBB)
global (LBB dan PBB)  Menganalisis dan menarik kesimpulandari data yang
 Menganalisis dan menarik kesimpulandari data dikumpulkan terkait pengaruh Perang Dunia I dan Perang
yang dikumpulkan terkait pengaruh Perang Dunia II terhadap kehidupan politik global (LBB dan PBB)
Dunia I dan Perang Dunia II terhadap kehidupan  Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh Perang Dunia
politik global (LBB dan PBB) I dan Perang Dunia II terhadap kehidupan politik global
4.6 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh (LBB dan PBB) dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
analisis tentang Perang Dunia I dan Perang Dunia II terhadap
pengaruh Perang kehidupan politik global (LBB dan PBB) dalam
Dunia I dan Perang bentuk tulisan dan/atau media lain
Dunia II terhadap
kehidupan politik
global (LBB dan
PBB) dalam bentuk
tulisan dan/atau
 Kompetensi Dasar Indikator
media lain
3.7 Menganalisis  Memahami tayangan atau penjelasan guru
respon bangsa mengenai respon bangsa Indonesia terhadap
Indonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme dalam bidang
imperialisme dan politik (organisasi pergerakan), ekonomi (bentuk
kolonialisme dalam perlawanan terhadap praktik monopoli), sosial-
bidang politik budaya (karya seni dan sastra), dan pendidikan
(organisasi (Taman Siswa, Kayu Tanam)
pergerakan),  Menyusun pertanyaan tentang informasi yang
ekonomi (bentuk belum dipahami/informasi tambahan yang ingin
perlawanan diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai
terhadap praktik respon bangsa Indonesia terhadap imperialisme
monopoli), sosial- dan kolonialisme dalam bidang politik (organisasi
budaya (karya seni pergerakan), ekonomi (bentuk perlawanan
dan sastra), dan terhadap praktik monopoli), sosial-budaya (karya
pendidikan (Taman seni dan sastra), dan pendidikan (Taman Siswa,
Siswa, Kayu Kayu Tanam)
Tanam)  Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai
sumber mengenai respon bangsa Indonesia
terhadap imperialisme dan kolonialisme dalam
bidang politik (organisasi pergerakan), ekonomi
(bentuk perlawanan terhadap praktik monopoli),
sosial-budaya (karya seni dan sastra), dan
pendidikan (Taman Siswa, Kayu Tanam)
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data
yang dikumpulkan terkait respon bangsa
Indonesia terhadap imperialisme dan
kolonialisme dalam bidang politik (organisasi
pergerakan), ekonomi (bentuk perlawanan
terhadap praktik monopoli), sosial-budaya (karya
seni dan sastra), dan pendidikan (Taman Siswa,
Kayu Tanam)
4.7 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil analisis tentang respon bangsa
analisis respon Indonesia terhadap imperialisme dan
bangsa Indonesia kolonialisme dalam bidang politik (organisasi
terhadap pergerakan), ekonomi (bentuk perlawanan
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Respon Bangsa  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton
Indonesia terhadap video/film, dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai
imperialisme dan respon bangsa Indonesia terhadap imperialisme dan
kolonialisme kolonialisme dalam bidang politik (organisasi pergerakan),
 di bidang politik ekonomi (bentuk perlawanan terhadap praktik monopoli),
 di bidang ekonomi sosial-budaya (karya seni dan sastra), dan pendidikan
 di bidang sosial (Taman Siswa, Kayu Tanam)
budaya  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
 di bidang pendidikan jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
sebagai klarifikasi mengenai respon bangsa Indonesia
terhadap imperialisme dan kolonialisme dalam bidang
politik (organisasi pergerakan), ekonomi (bentuk
perlawanan terhadap praktik monopoli), sosial-budaya
(karya seni dan sastra), dan pendidikan (Taman Siswa,
Kayu Tanam)
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber mengenai
respon bangsa Indonesia terhadap imperialisme dan
kolonialisme dalam bidang politik (organisasi pergerakan),
ekonomi (bentuk perlawanan terhadap praktik monopoli),
sosial-budaya (karya seni dan sastra), dan pendidikan
(Taman Siswa, Kayu Tanam)
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
dikumpulkan terkait respon bangsa Indonesia terhadap
imperialisme dan kolonialisme dalam bidang politik
(organisasi pergerakan), ekonomi (bentuk perlawanan
terhadap praktik monopoli), sosial-budaya (karya seni dan
sastra), dan pendidikan (Taman Siswa, Kayu Tanam)
 Menyajikan hasil analisis tentang respon bangsa Indonesia
terhadap imperialisme dan kolonialisme dalam bidang
politik (organisasi pergerakan), ekonomi (bentuk
perlawanan terhadap praktik monopoli), sosial-budaya
(karya seni dan sastra), dan pendidikan (Taman Siswa,
Kayu Tanam)dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
imperialisme dan terhadap praktik monopoli), sosial-budaya (karya
kolonialisme dalam seni dan sastra), dan pendidikan (Taman Siswa,
bidang politik, Kayu Tanam)dalam bentuk tulisan dan/atau
ekonomi, sosial- media lain
budaya, dan
pendidikan dalam
bentuk tulisan
dan/atau media lain
3.8 Menganalisis akar-  Memahami penjelasan guru mengenaiakar-akar Akar-akar nasionalisme  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton
akar nasionalisme nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada di Indonesia dan video/film, dan/atau menyimak penjelasan guru
Indonesia dan masa kini pengaruh-nya pada masa mengenaiakar-akar nasionalisme Indonesia dan
pengaruhnya pada  Menyusun pertanyaan tentang informasi yang kini pengaruhnya pada masa kini
masa kini belum dipahami/informasi tambahan yang ingin  Akar nasionalis-me  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai akar- jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
akar nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
pada masa kini sebagai klarifikasi mengenai akar-akar nasionalisme
 Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini
sumber mengenai akar-akar nasionalisme  Mengumpulkan data dari berbagai sumber mengenai akar-
Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini akar nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada masa
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data kini
yang dikumpulkan akar-akar nasionalisme  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini dikumpulkan akar-akar nasionalisme Indonesia dan
4.8 Menyajikan hasil  Menyajikan gambaran tentang akar-akar pengaruhnya pada masa kini
telaah tentang akar- nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada  Menyajikan gambaran tentang akar-akar nasionalisme
akar nasionalisme masa kinidalam bentuk tulisan dan/atau media Indonesia dan pengaruhnya pada masa kinidalam bentuk
Indonesia dan lain tulisan dan/atau media lain
pengaruhnya bagi
masa kini dalam
bentuk tulisan
dan/atau media lain
3.9 Menganalisis akar-  Memahami penjelasan guru mengenai akar-akar Akar-akar demokasi di  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton
akar demokrasi di demokrasi di Indonesia dan perkembangannya Indonesia dan video/film, dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai
Indonesia dan pada masa kini perkembangannya pada akar-akar demokrasi di Indonesia dan perkembangannya
perkembangannya  Menyusun pertanyaan tentang informasi yang masa kini pada masa kini
pada masa kini belum dipahami/informasi tambahan yang ingin  Akar demokrasi  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
 Kompetensi Dasar Indikator
diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai akar-
akar demokrasi di Indonesia dan
perkembangannya pada masa kini
 Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai
sumber berdasarkan pertanyaan yang diajukan
peserta didik mengenai akar-akar demokrasi di
Indonesia dan perkembangannya pada masa kini
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data
yang dikumpulkan mengenai akar-akar demokrasi
di Indonesia dan perkembangannya pada masa
kini
4.9 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil telaah Menganalisis akar-akar
telaah tentang akar- demokrasi di Indonesia dan perkembangannya
akar demokrasi di pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau
Indonesia dan media lain
perkembangannya
pada masa kini
dalam bentuk
tulisan dan/atau
media lain
3.10 Menganalisis  Memahami penjelasan guru mengenai persamaan
persamaan dan dan perbedaan tentang strategi pergerakan
perbedaan tentang nasional
strategi pergerakan  Menyusun pertanyaan tentang informasi yang
nasional belum dipahami/informasi tambahan yang ingin
diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai
persamaan dan perbedaan tentang strategi
pergerakan nasional
 Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai
sumber berdasarkan pertanyaan yang diajukan
peserta didik mengenai persamaan dan perbedaan
tentang strategi pergerakan nasional
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data
yang dikumpulkan terkait persamaan dan
perbedaan tentang strategi pergerakan nasional
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
sebagai klarifikasi mengenai akar-akar demokrasi di
Indonesia dan perkembangannya pada masa kini
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber berdasarkan
pertanyaan yang diajukan peserta didik mengenai akar-
akar demokrasi di Indonesia dan perkembangannya pada
masa kini
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
dikumpulkan mengenai akar-akar demokrasi di Indonesia
dan perkembangannya pada masa kini
 Menyajikan hasil telaah Menganalisis akar-akar demokrasi
di Indonesia dan perkembangannya pada masa kini dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
Pendekatan dan strategi  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton
pergerakan nasional video/film, dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai
 Pendekatan persamaan dan perbedaan tentang strategi pergerakan
pergerakan nasional nasional
 Strategi pergerakan  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
nasional jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
sebagai klarifikasi mengenai persamaan dan perbedaan
tentang strategi pergerakan nasional
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber berdasarkan
pertanyaan yang diajukan peserta didik mengenai
persamaan dan perbedaan tentang strategi pergerakan
nasional
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
dikumpulkan terkait persamaan dan perbedaan tentang
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
4.10 Mengolah  Menyajikan hasil telaah persamaan dan strategi pergerakan nasional
informasi tentang perbedaan strategi pergerakan nasional dan  Menyajikan hasil telaah persamaan dan perbedaan strategi
persamaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah pergerakan nasional dan menyajikannya dalam bentuk
perbedaan strategi cerita sejarah
pergerakan
nasional dan
menyajikannya
dalam bentuk cerita
sejarah
3.11 Menganalisis  Memahami penjelasan guru mengenai kehidupan Kehidupan Bangsa  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton
kehidupan bangsa bangsa Indonesia di bidang sosial, ekonomi, Indonesia pada zaman video/film, dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai
Indonesia di bidang budaya, militer, dan pendidikan pada zaman Pendudukan Jepang kehidupan bangsa Indonesia di bidang sosial, ekonomi,
sosial, ekonomi, pendudukan Jepang  Bidang sosial budaya, militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan
budaya, militer,  Menyusun pertanyaan tentang informasi yang  Bidang ekonomi Jepang
dan pendidikan belum dipahami/informasi tambahan yang ingin  Bidang budaya  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
pada zaman diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai  Bidang militer jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
pendudukan Jepang kehidupan bangsa Indonesia di bidang sosial,  Bidang pendidikan dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan pada sebagai klarifikasi mengenai kehidupan bangsa Indonesia
zaman pendudukan Jepang di bidang sosial, ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan
 Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai pada zaman pendudukan Jepang
sumber berdasarkan pertanyaan yang diajukan  Mengumpulkan data dari berbagai sumber berdasarkan
peserta didik mengenai kehidupan bangsa pertanyaan yang diajukan peserta didik mengenai
Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya, kehidupan bangsa Indonesia di bidang sosial, ekonomi,
militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan budaya, militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan
Jepang Jepang
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
yang dikumpulkan terkait kehidupan bangsa dikumpulkan terkait kehidupan bangsa Indonesia di bidang
Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya, sosial, ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan pada
militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan zaman pendudukan Jepang
Jepang  Menyajikan hasil telaah kehidupan bangsa Indonesia di
4.11 Menyusun cerita  Menyajikan hasil telaah kehidupan bangsa bidang sosial, ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan
sejarah tentang Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya, pada zaman pendudukan Jepang dan menyajikannya dalam
kehidupan bangsa militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan bentuk cerita sejarah
Indonesia di bidang Jepang dan menyajikannya dalam bentuk cerita
sosial, ekonomi, sejarah
budaya, militer,
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
dan pendidikan
pada zaman
pendudukan Jepang
3.12 Menganalisis  Memahami penjelasan guru mengenaipemikiran Pemikiran dalam Piagam  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton
pemikiran dalam dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus PBB, Proklamasi 17 video/film, dan/atau menyimak penjelasan guru
Piagam PBB, 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya Agustus 1945, dan mengenaipemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17
Proklamasi 17 bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada perangkat kenegaraan Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya
Agustus 1945, dan masa kini serta maknanya bagi bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini
perangkat  Menyusun pertanyaan tentang informasi yang kehidupan berbangsa  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
kenegaraan serta belum dipahami/informasi tambahan yang ingin dan bernegara pada jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
maknanya bagi diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai masa kini dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
kehidupan pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17  Pemikiran Piagam sebagai klarifikasi mengenai pemikiran dalam Piagam
berbangsa dan Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta PBB PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat
bernegara pada maknanya bagi kehidupan berbangsa dan  Pemikiran kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan
masa kini bernegara pada masa kini Proklamasi 17 bernegara pada masa kini
 Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai Agustus 1945  Mengumpulkan data dari berbagai sumber mengenai
sumber mengenai pemikiran dalam Piagam PBB,  Pemikiran-pemikiran pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus
Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat dalam perangkat 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi
kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan kenegaraan kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini
berbangsa dan bernegara pada masa kini  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data dikumpulkan terkait pemikiran dalam Piagam PBB,
yang dikumpulkan terkait pemikiran dalam Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan
Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara
perangkat kenegaraan serta maknanya bagi pada masa kini.
kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa  Menyajikan hasil analisis mengenai pemikiran dalam
kini. Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat
4.12 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil analisis mengenai pemikiran kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan
analisis tentang dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus bernegara pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau
pemikiran dalam 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya media lain.
Piagam PBB, bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada
Proklamasi 17 masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media
Agustus 1945, dan lain.
perangkat
kenegaraan serta
maknanya bagi
kehidupan
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
berbangsa dan
bernegara pada
masa kini dalam
bentuk tulisan
dan/atau media lain